建设工程造价管理学会课件

建设工程造价管理学会21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。建设工程造价管理学会建设工程造价管理学会21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。建设工程造价管理学会第一届全体代表大会名誉会长何巨浪在信息时代，信息技术渗透在我们生活的方方面面。无论是政治，经济，还是文化的发展，都离不开信息技术。一、信息技术环境下英语成为文化传播的通用语言随着信息技术的革命性发展，文化的地域性限制已不再存在。网络为文化的产生发展和交流提供了广阔的平台。由于网络的开放性、自由性、平等性，各种文化都可以通过网络这个媒介相互接触、交流，而网络以极快的传播速度，增强了文化的传播与影响力，迅速影响着现代人的观念和知识的更新。由于历史的原因，英语迄今为止仍是世界上使用最广泛的语言，加之美国为首的欧美国家先进的科学技术（包括网络技术）与发达的经济、军事影响力，使英语变成了通用的网络语言，世界上说英语的大约有十五亿人，约有六十多个国家的官方语言是英语，英语具有垄断性地位。而语言所具有的承载传播信息的功能使英语文化无孔不入，四处推销其价值观和意识形态，形成了文化霸权。这种文化霸权带来的直接后果是对弱势文化的强力冲击。弱势文化会因为自己文化的弱小，而孤立丧失自我，否定自我，不加批判地顶礼膜拜欧美文化。文化霸权直接帮助西方国家在全球经济化中为自己国家获取最大化经济利益而巧取豪夺。文化霸权倾销其文化的最终目的是为了本国的政治、经济乃至军事利益。二、我国英语教育现状由于英语在全世界的垄断地位，各个国家都将英语教育置于重要地位，我国也不例外。中国正在崛起，正在积极地发展，需要大批精干的英语人才。在国内建设中，要学习引进发达国家的先进经验，需要大量高水准的翻译。在国际交往中，无论是经济贸易还是政治外交都离不开英语。要建立中国新型国际地位，树立良好国家形象，向世界推介中国文化，提高国家软实力，英语更是举足轻重。我国英语教育的现状不尽如人意，表现为英语教育费时低效，大学英语对学生词汇量要求偏低，不能适应现代化的发展。另外，英语教育过分偏重西方文化的介绍，缺乏对中国文化的导入，导致许多学生偏崇西方文化。因此，有必要对英语教学进行改革。三、信息技术环境下的中国文化发展战略为英语教学改革指明方向1.信息环境下文化的地位和作用。信息环境下文化与政治的关系更加紧密。信息与通信技术开阔了人们的视野，提高了人民的文化素质，从而提高了人民的政治素质，促进了民主政治的发展。同样，信息环境下文化和经济更加密不可分。在经济全球化的趋势之下，信息技术的迅猛发展促进了全球经济化的发展进程。随着信息与通信技术的发展，特别是互联网的出现，地理位置的远近已不再重要，轻点鼠标，无论是信息、技术，还是资金、产品都可以立刻在全球流动。全球经济因而日益紧密联系，互相依存发展。随着技术，信息，资金乃至人才在全球的快速交换流动，经济以空前的速度飞快发展，为文化发展提供了厚实的物质基础。一方面，文化产业得到了经济、技术的支持，另一方面，文化反过来为经济的发展提供了精神与智力的帮助，劳动者的素质不断得到提升，产品品质、附加值等不断提高。同时，从属于文化的科学技术被视为第一生产力，正在经济发展中日益发挥着决定性作用，文化的精神作用和经济的物质作用愈来愈不可分。在全球经济、政治的活动中随处可见文化的影子。参与国际经济、政治活动的人，来自不同的国家，有着不同的风俗习惯、教育水平和宗教背景，体现了不同的文化，因而国际经济、政治活动无疑是文化碰撞与交流的过程。即便是各种产品，管理经验也都体现出了各民族独特的文化。2.中国文化发展战略。由于文化对政治经济的重要作用，各个国家纷纷出台了自己的文化发展战略，大力发展文化。十七届六中全会时第一次明确了我国的文化发展战略目标，那就是建成社会主义文化强国。十八大报告强调：“实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”“建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路”，“增强文化整体实力和竞争力”［1］。根据以上文字，可以将中国文化战略主要内容概括为以下几点：（1）建设中国特色的社会主义文化。“建设中国特色的社会主义文化就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”［2］要求我们的文化要为社会主义政治、经济服务，古为今用，洋为中用，积极培养“四有”新人。（2）扩大中国文化国际影响力。目前中国文化在世界上的影响力很弱，虽然是文化大国，却不是文化强国，应当加大力度发展文化建设，从而提升中国的软实力。（3）反对文化霸权主义，维护国家文化安全。由于西方国家长期利用现代媒介进行文化扩张，大力宣扬西方的思想观念和行为方式，导致少数人对西方文化赞不绝口，开口闭口都是我们怎么不如外国。一些年轻人对我们的民族文化、传统文化或知之甚少，或以偏概全，或盲目排斥，不屑一顾。因此，我们有必要积极弘扬民族文化，加强文化传播，提高中国文化在世界上的竞争力。3.中国文化发展战略对英语人才的要求。现代化的中国不仅要参与各种国际活动，更要积极参与国际规则的制定，争取更大的话语权。要实现这些目标，必须培养服务于中国文化发展战略的外语人才，为中国特色社会主义政治、经济发展服务，有效抵御文化帝国主义，大力弘扬传播中国文化。三.中国文化发展战略指导下的英语教学改革1.对大学生英语词汇量提高要求。目前使用的《大学英语课程教学要求》对大学生的词汇量要求是4795，而《高中英语课程》规定的优秀高中毕业生词汇量应该达到九级，大约4500，由此反映出中国大学对学生英语词汇量要求偏低。词汇量在英语学习中非常重要，按照美国自然教学法创始人Terrell的说法，词汇学习是言语理解和表达的关键［3］。而美国语言学家Diller认为，外语学习者要想比较顺利阅读中等难度的文章，10000个词汇量是最基本的［4］。因此日本对大学生的外语词汇量要求是13000［5］。而我国大学对大学生词汇量较高要求是6395，更高要求才是7675［6］。这种低要求导致许多学生一看英语书籍就觉得生词满篇，读起来非常吃力。因此，有必要对大学生的词汇量提出更高要求，适应中国现代化建设的需要，培养出能够为中国特色社会主义政治、经济发展服务的合格人才。2.提高学习效率，缩短英语学习时间。据中国青年报报道，中国目前有4亿人学习英语，每年花掉300亿元进行英语培训。中国人投入大量时间学英语，许多孩子从幼儿园就开始学，可以说是全民学英语。这种英语教育的无序状态带来的直接后果是英语文化的严重渗透。毫无限制的英语教育，尤其是在学生母语教育尚未完成、民族文化意识尚未确立之前，将会严重影响受教育者民族语言文化包括思想意识的形成和健康发展［7］。因此，我国大陆应该向台湾省学习，禁止幼儿园学英语的做法。可喜的是，现在我国已经开始认识到英语过热的不良后果，北京规定从2016年起，英语高考分值由现在的150分降低到100分，而语文高考分值由现在的150分提升至180分，小学三年级前不开设英语课程。这是从国家文化发展战略的角度考虑的。在这种趋势下，要求我们的英语教学必须在有限的时间内提高效率，创新教学模式，充分利用信息网络技术，提高学生的自主学习能力，让他们能够自己学习、终身学习，而不是仅仅依赖老师和学校。3.在课程内容中加大中国题材文章的比例。长期以来，我们过分强调英语语言的学习要地道，要多了解西方文化促进跨文化交流，因而选材大多是由英、美人撰写的反映英美文化题材的文章，而介绍中国文化的文章却寥寥无几，造成很多学生谈起西方文化滔滔不绝，一谈中国文化却茫然无声，有的人连十二生肖都说不全，更不要说用英文介绍二十四节气了。适度增加中国题材的文章可以增强民族自豪感，激发爱国主义，有效抵御英语的文化入侵，培养服务中国建设的人才。对内，这些人能够有选择地翻译国外各种文献、介绍国外先进的经验和理念，促进中国的发展。对外，能够译介、宣传中国的文化和价值观等，让世界了解我们。同时，在跨文化交流中，在涉及中国国家利益的纷争中，能够平等自信，维护国家的尊严和利益。4.注重培养学生的批判性思维。除了传统的英语听说读写译的训练外，更要加强培养学生的批判性思维。国内缺乏英语语言环境，英语学习主要靠机械性的模仿和死记硬背完成。但长期的机械训练会严重抑制学生批判性思维的发展，导致人云亦云，没有头脑。一些英语专业的学生思辨能力差，这是重要原因之一。无论是麦当劳还是好莱坞大片，无论是动画还是电视节目、书籍报刊，到处可见英语文化的影子。这些东西使我们在轻松享受的同时，潜移默化地影响我们，使我们不知不觉地认同西方的意识形态和价值观。在这种情况下，批判性思维是必不可少的。批判性思维要求我们客观看待西方文化和中国文化，不崇洋媚外，不迷失自我，积极抵御文化帝国主义的侵略，维护国家文化安全，扩大中国文化在世界上的影响。一、初中英?Z教学中分层教学法应用意义初中英语教学活动中分层教学是提升英语教学能力的关键步骤。为激发学生的英语学习兴趣，就要利用分层教学法树立教师的教学主导地位，让教师掌控课堂教学情况，并不断挖掘学生的英语学习潜能。如，教师运用不同层次的教学内容，并设计不同层次的授课模式，让不同学生的关注度得到重视，进而最大限度的激发学生对英语的求知欲望，最大限度的激发学生英语学习兴趣。为更大限度的提升学生的英语学习能力，要在分层教学中重视学生个性化发展，并结合学生实际教学状况，运用不同层次开展英语教学法。比如，对于部分英语基础较好的学生，可以让这部分学生在课前开展预习并在课后进行教学任务设计。针对部分英语基础比较薄弱的学生，教师可以针对性的进行课后教学辅导。总之，分层教学活动，可以更好的兼顾优等生与后进生学习，并提升学生的整体英语能力，强化学生的英语学习效果。二、基于分层教学法的初中英语教学活动1.教学目标分层。根据A、B两个班学生需求的不同要求对学生进行教学整改，将各个层次学生的教学活动都根据目标需求做相关的依据定位，并设置阶段性实施目标，课时目标。比如教师语法教学进行时，对于部分难度系数较大的语法，教师如果都采用统一教学法学生会感觉很枯燥，教学可以根据学生的层次差异制定不同类的教学目标，由于学生比较喜欢自己能够适应的学习方式推进学习，故此教师应结合学生的层次状况制定分层的教学目标，学生感觉自己预定学习目标实现能成为近期目标后，学习动力将更强烈。2.教学内容分层。教学内容分层即将A、B两个层次的学生根据教材状况制定授课计划和教学大纲，教师需要在课前做两类准备，虽然这将在无形中加大教师的工作量，但在教学中却能获取的良好的教学效果，教师也能在教学进程中灵活的了解当前的教学方法，以此为基础控制课堂教学进度，并通过分配不同层次的任务，给学生适度的鼓励或者评价。比如教师在开展A层学生教学时，训练的主要内容是培养学生的口语能力，进而提升学生的学习自主性。但针对B层学生时，接受将被看成教学活动的关键要素，学生需要接受教师讲解的内容，并能根据内容有所体会，目前在所有教学层次中，B层学生占比最大，也就是常说的中等学生，他们是中职学生中占比较大的一部分学生，学生成绩不能达到最好，但是也没有最差，徘徊在两者之间，如果教师一段时间针对这部分学生开展针对性教学，这部分学生的学习成绩会有所提升，但是若教师这段时间将关注点放到其他层次学生身上，这部分学生的学习成绩会有下降，这部分的特点是教师管一管成绩上升，教师松一松学习成绩下降，这种状况在这部分学生身上极为明显。教师在教学时要给这部分学生跟过表现的机会，让学生参与教学这样学生就能将自己注意力就集中在课堂上。以问路为例，问路句型是ExcusemeCanyoutellmethewayto..？等，教师让学生了解问路句型的最佳方式是通过实际联系，让学生将单词套用到句型中，学生在灵活运用中就能了解整个句子状况，反复操作中，通过输出让学生不断的读，学生也就更能接受句型，了解句型的使用状况，并能换用企业的单词和短语进行联系。ExcusemeCanyoutellmethewaytothepostoffice/hospital？教师需引导B层学生完成句子，但对于A层学生教师只需要给学生提供汉语内容，让学生自己根据汉语进行翻译，充分培养这部分学生的创造性，继而锻炼学生的应用能力。3.隐性分层。隐性分层是教师根据对学生的了解状况，在不将打破原有班级建制的情况下，在课堂教学是对学生做教学分层编组，但是却不曾告诉学生或者落实到书面，只需要教师在上课时做到“心理有数”即可，教师有意将水平相当的学生都编制在同一个小组，学生之间有小组不同但没有明确类的差别；分层接受后教师将学生的优良中差都牢记于心，然后根据学生的类别状况，开展针对性教学活动，要求不同类别的学生开展学习，进而让整个班级的学生都能在自己可以控制的范畴内学习，及时的了解学生的学习情况学习进度，并结合情况做针对性指导，由于英语是一门专业性学科，并且需要长期积累才能获得成效，很多学生基础累计不够，在教师讲解较难内容时就会显得力不从心，但若教师迁就这部分学生会延缓整个班级学习进度，故此教师通过隐形分让不同类型的学生有不同的学习要求，不但会加快班级学习效率，也能让学生不畏惧学习。隐形分层能够弥补大班教学中的每个学生无法兼顾的教学弊端，也能契合因材施教的教学模式，寻找到这类学生的不同发展状况，目的是推进学生最优化发展，满足真正意义上的面向群体开展教学；也能减少快班和慢班中的显性分层带给学生的巨大负面心理影响，让学生在同一环境中进行学习，也能相互促进，相互鼓励，共同进步。建设工程造价管理学会21、静念园林好，人间良可辞。建设工程造1建设工程造价管理学会第一届全体代表大会建设工程造价管理学会2建设工程造价管理学会课件3建设工程造价管理学会课件4建设工程造价管理学会课件5建设工程造价管理学会课件6国家奖学金荣誉证书绵号:2010年第_45245号何巨浪同学荣获2009至2010学年度国家奖学金,特颁此证。共和中传态大和典数有部二○一O年十一月三十日国家奖学金荣誉证书7荣誉证书何巨浪同学被评为2011年重庆市普通高等教育优秀大学毕业生。重庆市教育委员会0年五月荣誉证书8荣誉证书何巨浪、陈超、梁寿波荣获第三届重庆市高等职业院校学生职业技能竞赛“建筑工程技术”三等奖,特发此证重庆现会重庆市测会保牌局二O一O年五月荣誉证书9获奖证书何巨同学:在第三届“浙江五洲杯”全国高等院校广联达软件算量大赛总决赛中,荣获“优胜奖”,特发此证,以资鼓励。★联达梦件股份有限公多零单士月获奖证书10紫讴何巨浪同学荣获2008—2009学年度校级“三好学生”重庆房地产职业学院二0O九年十月紫讴11建设工程造价管理学会课件12建设工程造价管理学会课件13建设工程造价管理学会课件14建设工程造价管理学会课件15建设工程造价管理学会课件16建设工程造价管理学会课件17建设工程造价管理学会课件18建设工程造价管理学会课件19建设工程造价管理学会课件20建设工程造价管理学会课件21建设工程造价管理学会课件22建设工程造价管理学会课件23建设工程造价管理学会课件24

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困25建设工程造价管理学会21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。建设工程造价管理学会建设工程造价管理学会21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。建设工程造价管理学会第一届全体代表大会名誉会长何巨浪在信息时代，信息技术渗透在我们生活的方方面面。无论是政治，经济，还是文化的发展，都离不开信息技术。一、信息技术环境下英语成为文化传播的通用语言随着信息技术的革命性发展，文化的地域性限制已不再存在。网络为文化的产生发展和交流提供了广阔的平台。由于网络的开放性、自由性、平等性，各种文化都可以通过网络这个媒介相互接触、交流，而网络以极快的传播速度，增强了文化的传播与影响力，迅速影响着现代人的观念和知识的更新。由于历史的原因，英语迄今为止仍是世界上使用最广泛的语言，加之美国为首的欧美国家先进的科学技术（包括网络技术）与发达的经济、军事影响力，使英语变成了通用的网络语言，世界上说英语的大约有十五亿人，约有六十多个国家的官方语言是英语，英语具有垄断性地位。而语言所具有的承载传播信息的功能使英语文化无孔不入，四处推销其价值观和意识形态，形成了文化霸权。这种文化霸权带来的直接后果是对弱势文化的强力冲击。弱势文化会因为自己文化的弱小，而孤立丧失自我，否定自我，不加批判地顶礼膜拜欧美文化。文化霸权直接帮助西方国家在全球经济化中为自己国家获取最大化经济利益而巧取豪夺。文化霸权倾销其文化的最终目的是为了本国的政治、经济乃至军事利益。二、我国英语教育现状由于英语在全世界的垄断地位，各个国家都将英语教育置于重要地位，我国也不例外。中国正在崛起，正在积极地发展，需要大批精干的英语人才。在国内建设中，要学习引进发达国家的先进经验，需要大量高水准的翻译。在国际交往中，无论是经济贸易还是政治外交都离不开英语。要建立中国新型国际地位，树立良好国家形象，向世界推介中国文化，提高国家软实力，英语更是举足轻重。我国英语教育的现状不尽如人意，表现为英语教育费时低效，大学英语对学生词汇量要求偏低，不能适应现代化的发展。另外，英语教育过分偏重西方文化的介绍，缺乏对中国文化的导入，导致许多学生偏崇西方文化。因此，有必要对英语教学进行改革。三、信息技术环境下的中国文化发展战略为英语教学改革指明方向1.信息环境下文化的地位和作用。信息环境下文化与政治的关系更加紧密。信息与通信技术开阔了人们的视野，提高了人民的文化素质，从而提高了人民的政治素质，促进了民主政治的发展。同样，信息环境下文化和经济更加密不可分。在经济全球化的趋势之下，信息技术的迅猛发展促进了全球经济化的发展进程。随着信息与通信技术的发展，特别是互联网的出现，地理位置的远近已不再重要，轻点鼠标，无论是信息、技术，还是资金、产品都可以立刻在全球流动。全球经济因而日益紧密联系，互相依存发展。随着技术，信息，资金乃至人才在全球的快速交换流动，经济以空前的速度飞快发展，为文化发展提供了厚实的物质基础。一方面，文化产业得到了经济、技术的支持，另一方面，文化反过来为经济的发展提供了精神与智力的帮助，劳动者的素质不断得到提升，产品品质、附加值等不断提高。同时，从属于文化的科学技术被视为第一生产力，正在经济发展中日益发挥着决定性作用，文化的精神作用和经济的物质作用愈来愈不可分。在全球经济、政治的活动中随处可见文化的影子。参与国际经济、政治活动的人，来自不同的国家，有着不同的风俗习惯、教育水平和宗教背景，体现了不同的文化，因而国际经济、政治活动无疑是文化碰撞与交流的过程。即便是各种产品，管理经验也都体现出了各民族独特的文化。2.中国文化发展战略。由于文化对政治经济的重要作用，各个国家纷纷出台了自己的文化发展战略，大力发展文化。十七届六中全会时第一次明确了我国的文化发展战略目标，那就是建成社会主义文化强国。十八大报告强调：“实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”“建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路”，“增强文化整体实力和竞争力”［1］。根据以上文字，可以将中国文化战略主要内容概括为以下几点：（1）建设中国特色的社会主义文化。“建设中国特色的社会主义文化就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”［2］要求我们的文化要为社会主义政治、经济服务，古为今用，洋为中用，积极培养“四有”新人。（2）扩大中国文化国际影响力。目前中国文化在世界上的影响力很弱，虽然是文化大国，却不是文化强国，应当加大力度发展文化建设，从而提升中国的软实力。（3）反对文化霸权主义，维护国家文化安全。由于西方国家长期利用现代媒介进行文化扩张，大力宣扬西方的思想观念和行为方式，导致少数人对西方文化赞不绝口，开口闭口都是我们怎么不如外国。一些年轻人对我们的民族文化、传统文化或知之甚少，或以偏概全，或盲目排斥，不屑一顾。因此，我们有必要积极弘扬民族文化，加强文化传播，提高中国文化在世界上的竞争力。3.中国文化发展战略对英语人才的要求。现代化的中国不仅要参与各种国际活动，更要积极参与国际规则的制定，争取更大的话语权。要实现这些目标，必须培养服务于中国文化发展战略的外语人才，为中国特色社会主义政治、经济发展服务，有效抵御文化帝国主义，大力弘扬传播中国文化。三.中国文化发展战略指导下的英语教学改革1.对大学生英语词汇量提高要求。目前使用的《大学英语课程教学要求》对大学生的词汇量要求是4795，而《高中英语课程》规定的优秀高中毕业生词汇量应该达到九级，大约4500，由此反映出中国大学对学生英语词汇量要求偏低。词汇量在英语学习中非常重要，按照美国自然教学法创始人Terrell的说法，词汇学习是言语理解和表达的关键［3］。而美国语言学家Diller认为，外语学习者要想比较顺利阅读中等难度的文章，10000个词汇量是最基本的［4］。因此日本对大学生的外语词汇量要求是13000［5］。而我国大学对大学生词汇量较高要求是6395，更高要求才是7675［6］。这种低要求导致许多学生一看英语书籍就觉得生词满篇，读起来非常吃力。因此，有必要对大学生的词汇量提出更高要求，适应中国现代化建设的需要，培养出能够为中国特色社会主义政治、经济发展服务的合格人才。2.提高学习效率，缩短英语学习时间。据中国青年报报道，中国目前有4亿人学习英语，每年花掉300亿元进行英语培训。中国人投入大量时间学英语，许多孩子从幼儿园就开始学，可以说是全民学英语。这种英语教育的无序状态带来的直接后果是英语文化的严重渗透。毫无限制的英语教育，尤其是在学生母语教育尚未完成、民族文化意识尚未确立之前，将会严重影响受教育者民族语言文化包括思想意识的形成和健康发展［7］。因此，我国大陆应该向台湾省学习，禁止幼儿园学英语的做法。可喜的是，现在我国已经开始认识到英语过热的不良后果，北京规定从2016年起，英语高考分值由现在的150分降低到100分，而语文高考分值由现在的150分提升至180分，小学三年级前不开设英语课程。这是从国家文化发展战略的角度考虑的。在这种趋势下，要求我们的英语教学必须在有限的时间内提高效率，创新教学模式，充分利用信息网络技术，提高学生的自主学习能力，让他们能够自己学习、终身学习，而不是仅仅依赖老师和学校。3.在课程内容中加大中国题材文章的比例。长期以来，我们过分强调英语语言的学习要地道，要多了解西方文化促进跨文化交流，因而选材大多是由英、美人撰写的反映英美文化题材的文章，而介绍中国文化的文章却寥寥无几，造成很多学生谈起西方文化滔滔不绝，一谈中国文化却茫然无声，有的人连十二生肖都说不全，更不要说用英文介绍二十四节气了。适度增加中国题材的文章可以增强民族自豪感，激发爱国主义，有效抵御英语的文化入侵，培养服务中国建设的人才。对内，这些人能够有选择地翻译国外各种文献、介绍国外先进的经验和理念，促进中国的发展。对外，能够译介、宣传中国的文化和价值观等，让世界了解我们。同时，在跨文化交流中，在涉及中国国家利益的纷争中，能够平等自信，维护国家的尊严和利益。4.注重培养学生的批判性思维。除了传统的英语听说读写译的训练外，更要加强培养学生的批判性思维。国内缺乏英语语言环境，英语学习主要靠机械性的模仿和死记硬背完成。但长期的机械训练会严重抑制学生批判性思维的发展，导致人云亦云，没有头脑。一些英语专业的学生思辨能力差，这是重要原因之一。无论是麦当劳还是好莱坞大片，无论是动画还是电视节目、书籍报刊，到处可见英语文化的影子。这些东西使我们在轻松享受的同时，潜移默化地影响我们，使我们不知不觉地认同西方的意识形态和价值观。在这种情况下，批判性思维是必不可少的。批判性思维要求我们客观看待西方文化和中国文化，不崇洋媚外，不迷失自我，积极抵御文化帝国主义的侵略，维护国家文化安全，扩大中国文化在世界上的影响。一、初中英?Z教学中分层教学法应用意义初中英语教学活动中分层教学是提升英语教学能力的关键步骤。为激发学生的英语学习兴趣，就要利用分层教学法树立教师的教学主导地位，让教师掌控课堂教学情况，并不断挖掘学生的英语学习潜能。如，教师运用不同层次的教学内容，并设计不同层次的授课模式，让不同学生的关注度得到重视，进而最大限度的激发学生对英语的求知欲望，最大限度的激发学生英语学习兴趣。为更大限度的提升学生的英语学习能力，要在分层教学中重视学生个性化发展，并结合学生实际教学状况，运用不同层次开展英语教学法。比如，对于部分英语基础较好的学生，可以让这部分学生在课前开展预习并在课后进行教学任务设计。针对部分英语基础比较薄弱的学生，教师可以针对性的进行课后教学辅导。总之，分层教学活动，可以更好的兼顾优等生与后进生学习，并提升学生的整体英语能力，强化学生的英语学习效果。二、基于分层教学法的初中英语教学活动1.教学目标分层。根据A、B两个班学生需求的不同要求对学生进行教学整改，将各个层次学生的教学活动都根据目标需求做相关的依据定位，并设置阶段性实施目标，课时目标。比如教师语法教学进行时，对于部分难度系数较大的语法，教师如果都采用统一教学法学生会感觉很枯燥，教学可以根据学生的层次差异制定不同类的教学目标，由于学生比较喜欢自己能够适应的学习方式推进学习，故此教师应结合学生的层次状况制定分层的教学目标，学生感觉自己预定学习目标实现能成为近期目标后，学习动力将更强烈。2.教学内容分层。教学内容分层即将A、B两个层次的学生根据教材状况制定授课计划和教学大纲，教师需要在课前做两类准备，虽然这将在无形中加大教师的工作量，但在教学中却能获取的良好的教学效果，教师也能在教学进程中灵活的了解当前的教学方法，以此为基础控制课堂教学进度，并通过分配不同层次的任务，给学生适度的鼓励或者评价。比如教师在开展A层学生教学时，训练的主要内容是培养学生的口语能力，进而提升学生的学习自主性。但针对B层学生时，接受将被看成教学活动的关键要素，学生需要接受教师讲解的内容，并能根据内容有所体会，目前在所有教学层次中，B层学生占比最大，也就是常说的中等学生，他们是中职学生中占比较大的一部分学生，学生成绩不能达到最好，但是也没有最差，徘徊在两者之间，如果教师一段时间针对这部分学生开展针对性教学，这部分学生的学习成绩会有所提升，但是若教师这段时间将关注点放到其他层次学生身上，这部分学生的学习成绩会有下降，这部分的特点是教师管一管成绩上升，教师松一松学习成绩下降，这种状况在这部分学生身上极为明显。教师在教学时要给这部分学生跟过表现的机会，让学生参与教学这样学生就能将自己注意力就集中在课堂上。以问路为例，问路句型是ExcusemeCanyoutellmethewayto..？等，教师让学生了解问路句型的最佳方式是通过实际联系，让学生将单词套用到句型中，学生在灵活运用中就能了解整个句子状况，反复操作中，通过输出让学生不断的读，学生也就更能接受句型，了解句型的使用状况，并能换用企业的单词和短语进行联系。ExcusemeCanyoutellmethewaytothepostoffice/hospital？教师需引导B层学生完成句子，但对于A层学生教师只需要给学生提供汉语内容，让学生自己根据汉语进行翻译，充分培养这部分学生的创造性，继而锻炼学生的应用能力。3.隐性分层。隐性分层是教师根据对学生的了解状况，在不将打破原有班级建制的情况下，在课堂教学是对学生做教学分层编组，但是却