新部编版人教版七年级语文上册《综合性学习：少年正是读书时》优质教学课件

综合性学习少年正是读书时综合性学习学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题；通过问卷调查，了解自己和其他同学的课外阅读情况。交流读书情况，找出问题，提出解决的办法，积极、清楚地表达自己的看法。选择、确定恰当的话题，合作完成专题讨论会的筹备，并组织实施。目标导航学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题；通过问卷调查，了解自己一、填写调查问卷4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布上年度国民阅读状况调查报告。近年来的数据显示，9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人[参看“资料一”（见教材P87）]。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。活动指导一、填写调查问卷活动指导你的阅读状况是怎样的呢？请根据自己的实际情况，填写“资料二”（见教材P88）中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助你了解自己的阅读状况，为改进你的阅读现状提供参考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才能发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。你的阅读状况是怎样的呢？请根据自己的实际情况，填写“二、同学之间找差距小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照“资料一”（见教材P87）中的数据，寻找差距。问卷中的一些问题属于对阅读状态的客观描述，不经过对比，很难发现个人的不足。比如问题1、3，测评的是个人的阅读量和每天的阅读时间，经过对比，才能发现差距。小组展示讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。二、同学之间找差距三、共同研讨促阅读1.各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表或老师，由他从中选择两三个话题，在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。三、共同研讨促阅读2.通过以上调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解，也从同学们的课外阅读经验中获得了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？结合“资料一”（见教材P87）“资料三”（见教材P89），写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考：我的读书计划一种值得提倡的阅读方法怎样激发阅读经典的兴趣这种阅读习惯要不得营造良好阅读风气的几点建议谈谈读书之乐2.通过以上调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况活动一：填写调查问卷根据自己的实际情况，填写调查问卷，了解自己的阅读状况，进而改变自己的阅读现状，增加阅读量，提高阅读质量。探究示例活动一：填写调查问卷根据自己的实际情况，填写调查问卷活动二：同学之间找差距“药方”示例：制订阅读计划，提升阅读品位，多读书，读好书。养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时，认真写好读书笔记。尽量运用学过的阅读方法进行课外阅读，及时与同学分享阅读体验和心得。活动二：同学之间找差距“药方”示例：活动三：共同研讨促阅读【示例】谈谈读书之乐儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗歌声中长大，每次拿起书，看着那方块字，我总在心里默念着没意思。活动三：共同研讨促阅读【示例】渐渐长大了，我感到了自己语文知识的匮乏，每次作文，我都不知从何处下手。爸爸妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我读。有一天晚上，我们家里开展成语比赛，我说成语，妈妈说意思。我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（ké）。”刚一说完，爸爸妈妈就哈哈大笑起来，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，到底读什么。”“噢！是‘金蝉脱壳（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸严肃地对我说：“以后要注意多读书，那样才能积累知识呀！不然可要闹笑话了。”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，多积累知识。渐渐长大了，我感到了自己语文知识的匮乏，每次作文，我从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。读安徒生的童话《卖火柴的小女孩》时，我为卖火柴的小女孩的悲惨命运心痛；读《三国演义》时，我对诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋之中。我曾经在一本书上看到这样一段话：“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能励志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧。读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样的人生才称得上完美无憾。”是啊！读书的好处无穷无尽。从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的现在，当我捧起《假如给我三天光明》一书，并深深融入故事里时，我感到自己是多么幸福，因为我拥有健康的身体。海伦虽然残疾，但她那不向命运低头的坚强意志和顽强精神，让我深深地折服，佩服不已。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我读书，我快乐。现在，当我捧起《假如给我三天光明》一书，并深深融入故某中学对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查结果公布如下：材料一课外阅读研讨练习某中学对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查结果公布材料二语文学困生阅读能力：10％的学生基本读不懂作品，55％的学生对作品的内容写法似懂非懂，35％的学生看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。材料二语文学困生阅读能力：10％的学生基本读不懂作请将给出的名句，正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。读书破万卷，下笔如有神。请将给出的名句，正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。读书研读以上两则材料，写出你探究后发现的结果。当前绝大多数初中学生对阅读缺乏浓厚兴趣和计划，缺少正确的阅读目的和良好的阅读方法（或积累思考的习惯），因此导致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下。研读以上两则材料，写出你探究后发现的结果。当前绝大多该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书，会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动并仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。活动：开展“成长离不开阅读”主题演讲活动举办“名人与书”故事会开展“被一本书感动”好书推介活动示例：读书犹如览胜，山川之雄伟，江河之绚丽，林木之神秀，尽收眼底。仿写：读书犹如探宝，高山之灵芝，深海之珍珠，地下之金石，尽收囊中。该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书，会读书”为主题学了本节课，你有哪些收获？课后思考学了本节课，你有哪些收获？课后思考

学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。课后研讨学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚种瓜得瓜，种豆得豆；一分耕耘，一分收获。种瓜得瓜，种豆得豆；感谢观看感谢观看综合性学习少年正是读书时综合性学习学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题；通过问卷调查，了解自己和其他同学的课外阅读情况。交流读书情况，找出问题，提出解决的办法，积极、清楚地表达自己的看法。选择、确定恰当的话题，合作完成专题讨论会的筹备，并组织实施。目标导航学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题；通过问卷调查，了解自己一、填写调查问卷4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布上年度国民阅读状况调查报告。近年来的数据显示，9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人[参看“资料一”（见教材P87）]。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。活动指导一、填写调查问卷活动指导你的阅读状况是怎样的呢？请根据自己的实际情况，填写“资料二”（见教材P88）中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助你了解自己的阅读状况，为改进你的阅读现状提供参考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才能发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。你的阅读状况是怎样的呢？请根据自己的实际情况，填写“二、同学之间找差距小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照“资料一”（见教材P87）中的数据，寻找差距。问卷中的一些问题属于对阅读状态的客观描述，不经过对比，很难发现个人的不足。比如问题1、3，测评的是个人的阅读量和每天的阅读时间，经过对比，才能发现差距。小组展示讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。二、同学之间找差距三、共同研讨促阅读1.各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表或老师，由他从中选择两三个话题，在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。三、共同研讨促阅读2.通过以上调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解，也从同学们的课外阅读经验中获得了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？结合“资料一”（见教材P87）“资料三”（见教材P89），写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考：我的读书计划一种值得提倡的阅读方法怎样激发阅读经典的兴趣这种阅读习惯要不得营造良好阅读风气的几点建议谈谈读书之乐2.通过以上调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况活动一：填写调查问卷根据自己的实际情况，填写调查问卷，了解自己的阅读状况，进而改变自己的阅读现状，增加阅读量，提高阅读质量。探究示例活动一：填写调查问卷根据自己的实际情况，填写调查问卷活动二：同学之间找差距“药方”示例：制订阅读计划，提升阅读品位，多读书，读好书。养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时，认真写好读书笔记。尽量运用学过的阅读方法进行课外阅读，及时与同学分享阅读体验和心得。活动二：同学之间找差距“药方”示例：活动三：共同研讨促阅读【示例】谈谈读书之乐儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗歌声中长大，每次拿起书，看着那方块字，我总在心里默念着没意思。活动三：共同研讨促阅读【示例】渐渐长大了，我感到了自己语文知识的匮乏，每次作文，我都不知从何处下手。爸爸妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我读。有一天晚上，我们家里开展成语比赛，我说成语，妈妈说意思。我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（ké）。”刚一说完，爸爸妈妈就哈哈大笑起来，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，到底读什么。”“噢！是‘金蝉脱壳（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸严肃地对我说：“以后要注意多读书，那样才能积累知识呀！不然可要闹笑话了。”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，多积累知识。渐渐长大了，我感到了自己语文知识的匮乏，每次作文，我从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。读安徒生的童话《卖火柴的小女孩》时，我为卖火柴的小女孩的悲惨命运心痛；读《三国演义》时，我对诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋之中。我曾经在一本书上看到这样一段话：“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能励志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧。读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样的人生才称得上完美无憾。”是啊！读书的好处无穷无尽。从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的现在，当我捧起《假如给我三天光明》一书，并深深融入故事里时，我感到自己是多么幸福，因为我拥有健康的身体。海伦虽然残疾，但她那不向命运低头的坚强意志和顽强精神，让我深深地折服，佩服不已。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我读书，我快乐。现在，当我捧起《假如给我三天光明》一书，并深深融入故某中学对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查结果公布如下：材料一课外阅读研讨练习某中学对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查结果公布材料二语文学困生阅读能力：10％的学生基本读不懂作品，55％的学生对作品的内容写法似懂非懂，35％的学生看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。材料二语文学困生阅读能力：10％的学生基本读不懂作请将给出的名句，正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。读书破万卷，下笔如有神。请将给出的名句，正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。