集体备课模板

灵武市第七小学教师单元备课教案学科：语文五年级主备课人：刘春燕单元第四单元课时教学设计二次备课意见教学内容唱脸谱我喜欢语文园地四单元目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《唱脸谱》、古诗《乐游园》《鹿柴》。感受文学作品、书法作品中独特的“韵味”，获得审美感受。2、认字9个，写字22个。练习独立识字，相互交流。继续写摘录笔记，丰富语言积累。3、理解“宁静致远、精致、摇曳、凄凉、享受、炫耀、尊荣、绽开、蕴涵”等词语在课文中的意思，练习运用联系上下文的方法，在具体的语境中理解词语。4、欣赏书法：学习写连笔的偏旁部首，提高书写速度，练习对对子，通过这些活动感受汉字、汉语的韵味。5、仿照《我喜欢》写一段话，指导表达应“有情有意”6、学写单元小结，追捕养成每单元进行小结的习惯。教学重难点1、欣赏书法：学习写连笔的偏旁部首，提高书写速度，练习对对子，通过这些活动感受汉字、汉语的韵味。2、仿照《我喜欢》写一段话，指导表达应“有情有意”3、学写单元小结，追捕养成每单元进行小结的习惯。单元说明“韵味”取词典的意思是“情趣、趣味”。韵味只可意会不可言传，有人观察生活、观察万物感觉不到什么韵味，而同样的事情在有些人眼中却有韵味，这取决于人的审美能力以及生活态度。本单元以“韵味”为主题，使学生通过阅读课文及各项语文实践活动，感受文学作品、诗词曲目、书法作品中所包涵的独特“韵味”，从而获得审美体验，提高审美能力。两篇主体课文中，一篇是歌曲《唱脸谱》的歌词，活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，巧妙地将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，充满了京腔京韵。另一篇是散文《我喜欢》，作者融对自然、对人生的感悟于细腻的描写之中，语言优美、激情洋溢、蕴含着雅致含蓄的意味，给学生以人生的启迪。“语文天地”中，“日积月累”要继续练习写摘抄笔记，进行仿写练习，达到积累语言的目的。单元小结本单元主要学习的内容是韵味，学生通过本单元的学习学生学习写连笔的偏旁部首，提高书写的速度，通过这些活动也感受汉字、汉语的韵味。能够仿照《我喜欢》写一句话。灵武市第七小学教师活页教案学科：语文五年级主备课人：刘春燕课题韵味课时教学设计二次备课意见教学内容唱脸谱教学目标1、知识与能力：学习本课的生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文2、过程与方法：通过朗读和听歌体会京剧脸谱的韵味。3、情感态度与价值观：培养对祖国艺术的热爱。教学重难点教学重点：学习本课的生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：通过朗读和听歌体会京剧脸谱的韵味。教学方法新授教学用具多媒体课件教学流程第一课时一、激情导入播放戏歌《唱脸谱》简介京剧板书课题，齐读课文。二、初读课文，扫清障碍1、新授引入：今天我们就一起来学习戏歌《唱脸谱》2、读课文，小组合作解决生字新词3、新课学习（1）这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，下面我们一起来学习。提问：A、找出文中不理解、不懂的词语。B、找出文中最有京剧韵味的句子。4、小组合作解决生字新词A、分析第一段1）结合学生回答介绍“四击头”及亮相动作。2）师做简单亮相动作，学生参与表演。B、学习第二段1）师范读，生感受情绪和内容。这首歌曲从脸谱入手，赞美京剧的出神入化，那么什么是脸谱？生根据所学内容回答。2)根据学生回答总结介绍脸谱的定义，简介脸谱的画法。3）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱知识三、再读课文，整体感知。1、再读课文，思考：课文可分为几部分，各部分主要写了什么？2、交流汇报第一部分：（1-3小节）用外国人的眼光来看咱们中国的京剧。第二部分：（第4小节）从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。四、学唱《唱脸谱》1）找脸谱，分组抢答，辨别歌中涉及到的人物脸谱及品质性格。2）演脸谱，学生戴找到的脸谱表演（亮相、演唱）。五、课堂小结同学们，今天我们通过学唱戏歌《唱脸谱》了解和学习了一些京剧艺术常识，“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”中国的京剧艺术博大精深还有待我们继续去发扬光大。六、作业1、抄写本课生字新词。2、有感情地朗读课文，学唱《唱脸谱》板书设计京剧四大行当：生旦净丑教学反思课题韵味课时第二课时教学设计二次备课意见教学内容唱脸谱教学目标1、知识与能力：学习本课的生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文2、过程与方法：通过朗读和听歌体会京剧脸谱的韵味。3、情感态度与价值观：培养对祖国艺术的热爱。教学重难点教学重点：学习本课的生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：通过朗读和听歌体会京剧脸谱的韵味。教学方法新授教学用具多媒体课件教学流程一、复习导入，激发兴趣。1、说说京剧中有关脸谱人物，脸谱特点以及京剧的乐队—锣鼓经的知识。2、学唱《唱脸谱》二、品味家乡戏曲的韵味1、师：我们的家乡有哪些戏曲？说一说。2、欣赏家乡戏曲唱段。三、动手创作，绘制脸谱1、师：在京剧中，你最喜欢哪一种脸谱人物？用你手中的彩笔画出来吧。2、生在音乐声中画脸谱，3、在音乐中学生展示自己的作品，师生共评。四、拓展延伸，表演唱生佩戴自制脸谱并演唱歌曲《唱脸谱》。五、课堂小结从这节课上，我们感受到了中国民族音乐的博大精深，在欣赏、绘制、表演等活动中体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。六、作业1朗读、背诵《唱脸谱》2将歌曲唱给家人听一听板书设计唱脸谱脸谱美教学反思本文通过介绍脸谱，但又不能单单停留在图案要神奇上，而是从脸谱带出了许多历史故事，如窦尔敦盗御马、关公战长沙等。但在教学中，因为受学生知识面的影响，对这些历史故事学生道寥寥无几，导致本节课留有遗憾。灵武市第七小学教师活页教案学科：语文五年级主备课人：刘春燕课题我喜欢课时1课时教学设计二次备课意见教学内容我喜欢教学目标1．独立识、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。2．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。教学重难点1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学方法新授教学用具多媒体课件教学流程一、

谈话导入，激发兴趣1、同学们，看到“我喜欢”这个课题，你想说什么？2、今天我们就来学习一篇以“我喜欢”为题的文章板书课题，读课题二、

初读——了解内容1．学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有什么感受。2．听课文配乐朗读、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（板书：四季景物、自然景物、社会生活。）三、品读——感悟语言1．学生选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。

2．全班交流。3．指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。四、研读——质疑问难1．让学生进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题：（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？（2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？2．出示第10自然段的两句话联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。3．课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么？（板书:热爱自然、热爱生活。）4、课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看，说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。五、

作业布置仿写课文，用语言文字来抒发你对大自然和生活的热爱。你喜欢什么？为什么喜欢？写一写。板书设计

四季景物我喜欢

自然景物

热爱自然、热爱生活社会生活教学反思本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇散文，在讲授的过程中，引导学生通过“品读”来代替文章的讲解，通过多种形式的读，培养学生的朗读能力。以读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，而是通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。“以读代讲”打破了以往“教师问、学生答”的陈旧教学模式，体现了新课程的教学理念，通过多种读，让学生领略祖国语言文字的优美。灵武市第七小学教师活页教案学科：语文五年级主备课人：刘春燕课题语文天地四课时1课时教学设计二次备课意见教学内容拓展阅读教学目标1、知识目标：了解王安石锤炼诗句的故事，了解本文详略得当、重点突出的写作特点。2、能力目标：学习古人善于反复思考，炼字炼意的精神，不断提高写作能力。3、情感目标：感情朗读课文，揣摩作者及王安石的情感。教学重难点体会王安石锤炼诗句的过程。教学方法新授教学用具多媒体课件教学流程（一）导入新课：请学生朗读文中出现的诗歌《泊船瓜洲》，师朗诵修改后的定稿，请学生对比导入课题。（二）探究课文：1、学生通读课文，了解课文大意。指名回答文章的主要内容是什么？2、通过朗读课文，你了解《泊船瓜洲》的作者王安石吗，请给大家介绍。大家还了解哪些有关他的资料？和大家交流分享。3、本文的题目是“千锤百炼为一绿”，默读课文，看那些段落叙述了作者锤炼“绿”字的过程？（4——6自然段）重点学习。（1）学生朗读课文，想一想，在作者锤炼出“绿”字之前，曾经用过那些字？指名到黑板上写下来。到过入满……绿（2）引导学生在曾经用过的四个字后面，加上省略号，并强调省略号的作用，指明作者详写这四个字，而略写了其他，体会这样有什么好处？为什么？分析小结：详略得当，才能使重点突出。（3）、探究讨论：前面四个字跟“绿”字作比较分析，说说为什么它们都是不合适的？你还能想出更合适的字吗？（4）、朗读体会：“绿”字是最合适的，最能将江南的韵味表达出来，从课文中找出解说“绿”字魅力的那段话，反复朗读，仔细揣摩。4、作者浓墨重彩，详细介绍了王安石锤炼“绿”字的过程，而对于创作整首诗的过程，则写得比较简单，哪一段写了创作整首诗的过程？（第三段）朗读课文（1）、王安石在怎样的具体环境下，创作了这首诗？（2）、快速默读课文第三段，与锤炼“绿”字的部分相比，这一部分是详写还是略写，想想作者为什么这样处理？进一步体会本文详略得当，重点突出的写作特点。（3）、朗读感悟：这一段虽然语言简练，但作者还是把王安石当时的情感刻画的淋漓尽致，感情表现得相当饱满。你能理解王安石当时的心情吗，能理解作者的感情吗，把这些融入到你的朗读当中去，表达出来。5、通过学习，了解王安石锤炼“绿”字的全过程，齐读课文最后一段。引导学生背诵古诗，在诵读中体会诗歌韵味。（三）知识拓展：1、补充有关古人推敲、锤炼诗句的趣闻轶事，扩展学生知识面。2、练习：（1）、红杏枝头春意（）。旺浓闹（2）、风乍起，吹（）了一池春水。动皱翻起3、在我国文学史上，还有很多人像贾岛、王安石一样，注重字句的推敲、诗意的锤炼，请读读下列句子，并说说是什么意思。（发资料）两句三年得，一吟双泪流。——唐贾岛为人性僻耽佳句，语不惊人死不休——唐杜甫吟安一个字，捻断数茎须——唐卢延让力求一个稳，耐得半宵寒——清顾文炜一语天然万古新，豪华落尽见真淳——东晋陶渊明4、交流：说说自己在写作过程中有哪些反复思考、锤炼推敲字句的经历。（四）作业：1、在括号里填上你认为合适的字，使之符合诗歌的韵味。春日北宋秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药（含）春泪，无力蔷薇（卧）晓枝。2、搜集、积累有关锤炼字句的名言警句，和同学们交流。3、将这个故事讲给爸爸妈妈或其他同学听。板书设计王安石炼字的经过：（到）→（过）→（人）→（满）……（绿）教学反思这节课上完，我心中一直在窃喜，原来自己的学生并不是那么的差，其实很多时候我们都是自己跨不出那一步只要我们乐于改变，我相信我们会取得成功，虽然在课堂上仍然有不举手的学生，但是我相信，只要找到让他们举手的方法，总有一天，他们会改变，会举起他们的手，会成为课堂上活跃的主人。课题语文天地四课时1课时教学设计二次备课意见教学内容畅所欲言、初显身手教学目标1、引导学生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议2、举行钢笔书法临写比赛。组织学生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。教学重难点1、引导学生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议2、举行钢笔书法临写比赛。组织学生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。教学方法新授教学用具多媒体课件教学流程一、畅所欲言1、生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？2、生读一读，简单交流词语的意思。想一想，自己曾经在什么