XXXX年高中远程培训中课件

2010年高中远程培训中

—指导教师、班主任工作师范司远程培训协调组

首都师范大学王尚志2010年高中远程培训中

—指导教师、班主任工作师范司远程培目录一、课程改革背景与进展二、教师培训变革三、远程培训基本流程四、指导教师与班主任工作目录一、课程改革背景与进展一、课程改革背景与进展

新一轮基础教育课程改革是党中央、国务院在新时期改革人才培养模式，加快培养创新型人才的战略性举措，是全面贯彻落实党的教育方针、全面实施素质教育的关键环节和制度建设，也是近年来教育战线推进教育改革的标志性成果之一。一、课程改革背景与进展新一轮基础教育课程改革是党问题与挑战不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习、教学效率？如何让学生喜欢您——喜欢您所教的学课？如何把学生学习激情、热情激发激发起来？把他们的潜能发掘出来？问题与挑战不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习背景知识经济时代的到来科教兴国战略的实施经济的全球化科学技术迅猛发展国际竞争日趋激烈将沉重的人口负担转化为巨大的人才资源背景知识经济时代的到来面对新世纪的挑战，邓小平同志提出“面向未来，面向世界，面向现代化”，1999年，中共中央国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出：“深化教育改革，全面推进素质教育”，“面向全体学生”，“保障儿童和青少年学习的基本权利”“调整和改革课程体系、结构、内容，建立21世纪具有中国特色的基础教育课程体系”面对新世纪的挑战，邓小平同志提出“面向未来，面向世界，面向现1999年,国务院批转了《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出：——实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力——改革课程体系和评价制度，争取经过10年左右的实验，在全国推行21世纪基础教育课程教材体系1999年,国务院批转了《面向21世纪教育振兴行动计划》，2001年,国务院召开全国基础教育工作会议，印发《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，明确提出:加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系2001年,国务院召开全国基础教育工作会议，印发《国务院关于创新是世界各国认真思考的核心问题我国政府提出到2020年把我国建设成创新型国家的目标。国务院总理温家宝在出席2007年5月16日在上海考察工作时说：一个城市、一所学校、一个企业，不在于搞多大，有多么气派，而在于创新精神和创新能力，这是最根本、最长远的。创新是世界各国认真思考的核心问题

掌握新技术要善于学习更要善于创新——邓小平，1984年为宝钢的题词XXXX年高中远程培训中在欧洲：欧盟提出《创建创新型欧洲》（2006）《2004年欧洲创新政策》（2004）《2006年欧洲创新进展报告》（2006）《创新启动之试点优异行动：结果和政策建议》(2003)《服务业之创新：现状问题与趋势》（(2004）《创新管理和知识驱动之经济》（2004）《评价创新计划之实践指南》（2006）瑞典:《创新型瑞典：革新促发展战略》（2003）英国:2003年提出《全球经济竞争中的创新挑战》《英国竞争力：迈向下一阶段》在欧洲：美国长期以来一直是一个创新的家园。这是我们的DNA，与生俱来的领先于时代的对自由的渴望。

——美国教育部：《回应变革世界之挑战》新精神是决定美国在21世纪获得成功的唯一最重要因素……创新精神一直深深地植根于美国的国家精神之中……我们美国人一旦停止创新,就不再是真正的美国人。

——美国竞争力委员会：《创新美国》创新引领世界美国长期以来一直是一个创新的家园。这是我们的DNA，XXXX年高中远程培训中列举的人物

逝者：他们已经退出舞台，然而他们精神中那些不朽的东西，仍在影响商业文明的进程。J.P.摩根，摩根投资银行创始人。约翰·戴维森·洛克菲勒，洛克菲勒财团创始人萨姆·沃尔顿，沃尔玛创始人哈兰·桑德斯，肯德基创始人安迪·格鲁夫，Intel创始人列举的人物

影响：他们是引领这个时代的颠峰力量，他们改变了什么，他们正在改变什么，他们还将改变什么？比尔·盖茨，微软创始人史蒂夫·乔布斯，苹果电脑创始人菲尔·奈特，NIKE公司创始人弗莱德·史密斯，联邦快递创始人约翰·马龙，自由媒体创始人影响：他们是引领这个时代的颠峰力量，他们改变了什么

力量：他们的奋斗，他们的荣耀，他们的理想，他们用创造力颠覆世界。拉里·佩奇&塞尔吉·布林，Google创始人汤姆·安德森&查尔斯·德沃夫，Myspace创始人（社区网站，2003年创办，2005年夏天被默克多以5.8亿美元收归到新闻集团旗下）陈士骏&查德·赫利，YouTube创始人（28岁，工程人才&29岁，美术）（视屏网站，与人分享影片，2005创办，2006年10月被google以12.5亿美元收购）扎克伯格（MackZucherberg），人称“盖茨第二”的哈佛大学辍学生（19岁），创办的交友网站已成为美国第二大交友网站。雅虎先以10亿，再以16.2亿美元的价格收购，但遭拒售。力量：他们的奋斗，他们的荣耀，他们的理想，他们用创造革命的乔布斯与乔布斯的革命1976年4月21日，21岁的乔布斯与沃茨尼亚克共同创建了苹果。iMac：PC不再只是黑与白。1985年8月15日，彩色的iMac正式面世，立刻在当时只有黑白两色的PC市场引起轰动。乔布斯也借此重新奠定他在电脑业的大师地位。iPod：听音乐，请付费。2001年10月，苹果推出iPod播放器，进入全新领域。这不仅改变了免费获取数字音乐的用户习惯，同时也形成了苹果“产品+内容”的盈利模式。截止2010年1月，iPod全球总销售量突破2.5亿部。（2007年4月iPhone推出时售出1亿部。）革命的乔布斯与乔布斯的革命iPhone：重新定义手持设备。2007年，苹果推出iPhone，引领手机产业进入触摸屏时代，将移动电话、可触摸宽屏以及邮件功能的因特网设备这三种产品完美地融为一体，重新定义了手持设备。（2007年1月苹果从AppleComputerInc改名为AppleInc.）iPad：平读时代。2009年7月，做完肝脏移植手术的乔布斯刚从死亡边缘回归苹果。2010年1月28日，被奉为“iGod”的乔布斯携iPad再次亮相。iPhone：重新定义手持设备。2007年，苹果推“平读时代”的来临苹果的iPad，苹果同时推出电子书商店iBooks，让传统的书本、杂志和报纸拥有声音、视频和互动功能，传统出版业几百年来的静态发展轨迹将因此被彻底颠覆。亚马逊的Kindle电子阅读器（使用电子墨技术E-ink）,如今占据全球电子阅读器超过60%的市场份额汉王，占据国内90%的市场份额，内置1500本免费版权书，第二是韩国的Iriver，第三是金科，还有爱国者。中国内地公司在全球占出货量的10%。最新的“毕升一号”“平读时代”的来临PhenomenologyConceptsComponentsIdeasInterestSupport($)INNOVATION

IncreasedSupplyofScience&EngineeringStudents&IntellectualCapital

NewTechnologies&NewProducts

NewS&TSkills&CommunitiesInnovationPathPoweredbyIdeasPhenomenologyConceptsComponent问题创新人才培养是否应该基础教育做起？创新型人才是否等于高学历？基础教育应该为创新人才培养做些什么？创新型人才应该具有哪些基本特征？老师不创新，能培养出创新的学生吗？如何将关于对创新人才的思考渗透到我们的日常教学中？问题创新人才培养是否应该基础教育做起？

21世纪基本能力21世纪基本能力500家企业调查500家企业调查Why21stCenturySkills?

对雇佣的高中毕业生，什么能力对职业成功是最重要的?职业道德80%与人合作75%良好的交流能力70%社会责任感63%具有批判思维和问题解决能力58%Why21stCenturySkills?Why21stCenturySkills?

对你们最近雇佣的高中毕业生，他们最缺乏的是什么？文本表达交流能力81%领导能力73%职业道德70%具有批判思维和问题解决能力70%自我定向能力58%Why21stCenturySkills?Why21stCenturySkills?对于你们将要雇佣的本科毕业生，那些能力和基本知识是最重要的？

Whatappliedskillsandbasicknowledgearemostimportantforthoseyouwillhirewithafour-yearcollegediploma?口头交流能力95.4%合作能力94.4%职业道德93.8%文本表述和交流能力93.1%具有批判思维和问题解决能力93.1%Why21stCenturySkills?对于你们对你们近期雇佣的本科毕业生，如何评价他们的这些能力？Ofthefour-yeargraduatesyourecentlyhired,howdotheyrate?Why21stCenturySkills?63.456.464.667.365.49.027.816.8职业道德27.6具有批判思维和问题解决能力15.8文本表述和交流能力24.6合作能力24.8口头交流能力DeficientExcellentAdequate对你们近期雇佣的本科毕业生，如何评价他们的这些能力？WhWhy21stCenturySkills?在今后五年中，那些能力需要重点提升？Whatskillsandcontentareaswillbegrowinginimportanceinthenextfiveyears?质疑、批判能力78%I.T.（信息技术）77%身心健康76%合作能力74%创造（新）能力74%个人奋斗能力72%Why21stCenturySkills?在今后五Today’seconomymeansmultiplejobsandon-goingdevelopmenttobuildtransferableskillsandcompetencies20thCentury21stCentury1–2Jobs10–15JobsCriticalThinkingAcrossDisciplinesIntegrationof21stCenturySkillsintoSubjectMatterMasteryMasteryofOneFieldSubjectMatterMasteryNumberofJobs:JobRequirement:TeachingModel:SubjectMatterMasteryIntegrationof21stCenturySkillsintoSubjectMatterMasteryAssessmentModel:5Today’seconomymeansmultipleWhyare21stCenturySkillssoImportant?Therearenew21stCenturyContextsGlobalCompetition（全球竞争）GlobalCooperation（全球合作）InformationGrowth（信息增长）MoreJobs&Careers（面对更多职业、丰富人生）ServiceEconomy（服务经济）Whyare21stCenturySkillssoGlobalCompetition:GlobalAwarenessSelf-DirectionGlobalCooperation:GlobalAwarenessCollaborationInformation&CommunicationTechnology(ICT)LiteracyInformationGrowth:InformationLiteracyCriticalThinkingProblemSolvingMoreJobs&Careers:CriticalThinking&ProblemSolvingInnovation&ImprovementFlexibility&AdaptabilityGrowingServiceEconomy:CommunicationSkillsLifeandCareerAwarenessSkillsNewContextSkillsRequiredGlobalCompetition:GlobalAwarAreweaskingtherightquestions?Why21stCenturySkills?Areourstudentscriticalthinkersandproblemsolvers?Areourstudentsgloballyaware?Areourstudentsself-directed?Areourstudentsgoodcollaborators?AreweaskingtherightquestiAreweaskingtherightquestions?Why21stCenturySkills?Areourstudentsinformationandtechnologyliterate?Areourstudentsflexibleandadaptable?Areourstudentsinnovative?Areourstudentseffectivecommunicators?AreweaskingtherightquestiTHE4PILLARSOFACOMPETENCY-BASEDEDUCATIONLearningtoDoLearningtoKnowLearningtoBeLearningtoLiveTogetherSource:ReportpresentedtoUNESCObytheInternationalCommissiononEducationforthe21stCentury“Learning:thetreasurewithin”,1996.THE4PILLARSOFACOMPETENCY-ParticpatingEconomiesEconomiesthatansweredthesurvey:AustraliaBruneiChinaHongKongJapanNewZealandPeruTaipeiThailandUnitedStatesParticpatingEconomiesEconomieKeycompetenciesandskills（APEC)Lifelongandselfdirectedlearning:Learnhowtolearn;Commandoftechnologies.Problemsolving:Innovationandcreativity;Decisionmaking;Planningandorganizing.Selfmanagement:Critical,Reflectiveandindependentthinking.Teamwork:Communication;Democraticliteracy.

Keycompetenciesandskills（APCOMPETENCIESANDSKILLSFOREACHCONTENTSUB-THEMEMathematics:Thinking;Problemsolving;Decisionmaking.Science:knowledge;Scienceprocessskills;Scienceattitudesandvalues.Foreignlanguagelearning:CommunicationskillsCTE:Employabilityskills;Entrepreneurship.ICT:Lifelonglearning;Informationlitercy.COMPETENCIESANDSKILLSFOREAACHIEVING21stCENTURYCOMPETENCIESANDSKILLSFORALLBackground: 3rdAPECEducationMinisterialMeeting

“SkillsfortheComingChallenges”

Chile,2004OverarchingTheme21stCenturyCompetencies&SkillsACHIEVING21stCENTURYCOMPETE问题

您如何认识21世纪的基本能力？在您所教授的学科中，如何帮助学生形成适应社会和科学发展得基本能力？问题您如何认识21世纪的基本能力？教育改革深入发展方向与希望教育改革深入发展自上而下自上而下2006年6月5日胡锦涛要改变单纯灌输式的教育方法，探索创新型教育的方式方法，在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。要把中小学生从沉重的课业负担下解放出来，激发他们的好奇心和探究精神，使广大青少年在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。

2006年6月5日胡锦涛2007年08月31日胡锦涛希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。2007年08月31日胡锦涛希望广大教师勇于创新、奋

2005年9月9日温家宝要实行启发式教育，把学生作为教学的中心，使学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动地提出问题，主动地思考问题，主动去发现，主动去探索。启发式教育的核心就是要培养学生的独立思考和创新思维。2005年9月9日温家宝

2005年9月10日温家宝“让学生自己去发现问题，讨论问题，解决问题，这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。一个人要成才，就要学会独立思考，学会创造思维。这就是启发式教育。”2005年9月10日温家宝

“给孩子们讲的应该尽量少些。而引导他们去发现的应该尽量多些，这样就慢慢使学生懂得自己去钻研，自己去提高学习知识的本领。”

“给孩子们讲的应该尽量少些。而引导他们去发现的美国——奥巴马呼吁各州要制定评价标准：不只是考查学生是否能准确填写标准答案的能力，而是能考核他们是否掌握了问题解决、批判思维、创业及创新能力等21世纪基本能力。美国的未来取决于教师。现在我呼吁新一代美国人挺身而出，到教室为国效力。如果你想把你才智和精神发挥到极致，如果你想留下一份永恒的遗产而出人投地的话，那么加入教师队伍吧，美国需要你！美国——奥巴马呼吁各州要制定评价标准：不只是考查学生是否俄国——梅德韦杰夫青少年应该在中小学阶段激发和展示个人的潜能，为进入高科技和高竞争的社会做准备。教学内容应适应这一要求。中小学学校教育无论是形式还是内容都应有较大的转变。学校里的学习应该是愉快、有趣、令人向往的，学校不仅仅是每个人必须去接受教育的地方，而且应该成为每个人自发学习、自发从事创造性活动和开展体育活动的场所。俄国——梅德韦杰夫青少年应该在中小学阶段激发和展示个教育信条过程好了结果不会差学生主动了结果会更好教育信条国家在行动

国务院成立了以温家宝总理为组长的领导小组，研制了“国家中长期教育改革与发展规划纲要”，于最近公布。成立了“国家课程教材咨询委员会”和“国家课程教材专家工作委员会”计划成立“高校招生、考试改革专家委员会”今年7月召开“全国教育大会”………国家在行动

地方在行动“山东教育新政”“高中新课程,山东再出发”“素质教育,突破高中”地方在行动

更大的动力

自下而上更大的动力山东杜郎口中学先学后教以学定教兵教兵,互帮互教…………山东杜郎口中学先学后教天津中学

河北鹿泉一中

辽宁凤城六中

内蒙翁牛特旗

重庆綦江县

山东潍坊市

………

成立了促进学校发展的联盟天津中学

河北鹿泉一中

辽宁凤城六中

内蒙翁牛特旗

重庆綦江现状调查国际比较形成课程改革总体思路引进竞争机制强调广泛合作课程标准类项目综合研究类项目强调课程专家与各项目组专家的不断对话交流与合作重视基础研究国际趋势现状反思需求分析学科发展学生特点组建课程改革国家项目课程改革的前期工作现状调查国际比较形成课程改革总体思路引进竞争机制强调广泛合作普高中各学科课程标准的研制2001年，启动普通高中各学科课程标准的研制，在近两年的时间里，共计召开了13次大型工作会议和若干次专题研讨会。2002年9月，以教育部的名义通过中科院、工程院和中国社会科学院向50名院士和12位学者征求了意见。多次组织不同地区的普通高中校长（包括贫困地区的农村高中），就高中新课程方案的可行性进行论证。2002年12月，邀请十四位教育厅、局长就高中新课程方案和实验推进策略进行了研讨。2003年，由王湛同志主持，邀请了中科院、工程院、社科院、中宣部、中央党校、中央文献研究室等部门的院士和专家，对各学科课程标准进行审议。普高中各学科课程标准的研制高中课程改革推进:2004年，4个实验省（区）2005年，2个实验省不（区）2006年，5个省（市、区）2007年，5个省(市、区）2008年，4个省（市、区）2009年，4个省（市、区）2010年，5个省（市、区）2010年，普通高中新课程在全国29个省（市、区）实施。明年全部大陆省、市、自治区进入高中新课程。高中课程改革推进:

由于高中新课程的推进，要求高校考试招生制度做出相应的变革2008年，印发《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》由于高中新课程的推进，要求高校考试招生制度做二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式1、不同层次的培训（研修）

国家级培训（研修）

省市级培训（研修）

出版社教材培训（研修）

日常的校本研修二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式2、不同对象的培训（研修）

例如：在国家级层面国家级教育行政领导、校长培训

国家级培训者培训（师范大学教师、教育学院教师、教研员、优秀教师）

国家级骨干教师培训（优秀教师）二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式３、不同内容的培训（研修）

通识培训班主任培训学科培训专项培训二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式４、不同方式的培训（研修）网络培训集中培训送配到省市二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式二、教师培训的变革（二）、网络远程培训

2006年、2007年、2008年、2009年连续多年采用本模式对教师进行全员培训，平均每年参加培训的数学教师约有2万人左右，积累了丰富的经验，形成了稳定的培训模式，取得了非常好的培训效果，受到广大教师的欢迎。二、教师培训的变革（二）、网络远程培训二、教师培训的变革（二）、网络培训本次培训目标：帮助教师准确理解和把握数学新课程的理念、目标、结构、内容定位和教学要求，了解数学新课程实施的情况，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高教师实施数学新课程的能力和水平，为顺利推进实施数学新课程提供师资保障。二、教师培训的变革（二）、网络培训二、教师培训的变革（二）、网络远程培训：运行模式教育部（师范司、基础司、电教馆）省教育厅（局）国家级专家团队信息技术服务公司地、市教育厅（局）省级专家团队网络学习平台（课程、资源、交流、互动）班主任、指导教师以学校为本和以校际联合体为本的研修学习联合体图5：教育部全员教师远程培训模式二、教师培训的变革（二）、网络远程培训：运行模式教育部（师范二、教师培训的变革强化组织领导、协同管理加强三级团队建设：国家专家、省级专家、班主任与指导教师不断完善课程开发：

预设课程、生成课程—内容与呈现方式统一培训实施机制科学化：

培训者培训：班主任与指导教师培训不断改进培训网络平台二、教师培训的变革强化组织领导、协同管理二、教师培训的变革

课程设计的基本理念：

以学习者为中心、以激励、鼓舞、唤醒为基调

以问题为引领——提高实效

以案例为载体——人人参与、生动活泼

以互动交流、开放对话为方法——相互促进

以团队为学习单位——促进校本教研以协同组织管理为保障二、教师培训的变革课程设计的基本理念：三、远程培训基本流程流程框图图6：教育部全员教师远程培训准备流程三、远程培训基本流程流程框图图6：教育部全员教师远程培训准备三、远程培训基本流程专家团队培训工作流程在线研讨制度和热点聚焦制度点评作业制度专家团队与技术团队协调制度简报编写制度每日例会制度——集体备课图7：团队培训工作流程三、远程培训基本流程专家团队培训工作流程在线研讨制度和热点聚三、远程培训基本流程国家专家团队工作说明：①每日例会制度——集体备课每日例会就是通常所说的“集体备课”，它的目的是专家团队集中在一起，对已经完成的工作进行总结与反思，以便更好的完善将来要做的工作，使分工更明确，工作更高效。例会一般是在早上八点开始。②简报编写制度1）简报的编写、上传及信息反馈由专人负责；2）简报的每个栏目由专人负责；3）简报的编写进度有明确的时间安排；4）简报的编写需提前策划和准备。三、远程培训基本流程国家专家团队工作说明：三、远程培训基本流程③在线研讨制度和热点聚焦制度1）确定主题。在线研讨的主题是预先设计的，热点聚焦的主题是在研修过程中生成的。2）针对每一主题，搜集相关背景资料，并确定参加研讨人员。3）提前公布研讨主题，并在课程简报和网页上宣传。4）研讨后整理、总结资料，进行反馈，提升，呈现在简报和网页上。④点评作业制度点评作业是研修中非常重要的一个环节，是学员和专家沟通交流的重要方式。点评作业也应该建立相关机制，主要包括以下几个方面：推荐、批改、集体诊断、精选展示。三、远程培训基本流程③在线研讨制度和热点聚焦制度三、远程培训基本流程学员学习流程

看视频课程、学习文本课程班级分组讨论完成、提交作业阅读简报参与在线研讨和热点聚焦图8：参训教师学习流程三、远程培训基本流程学员学习流程看视频课程、学习文本课程三、远程培训基本流程说明：①观看视频每天需要用两小时观看视频，有必看的视频，各专家组还制作了一些选看的视频，这些视频时培训课程的主题。②在指导老师、班主任的领导下，结合本地区、本校情况组织讨论③完成、提交作业、互阅互评④阅读简报、了解整体学习情况⑤积极参与在线研讨、热点聚焦，发表自己看法⑥集体备课磨课三、远程培训基本流程说明：四、指导教师与班主任工作班主任和指导教师是远程培训中非常重要的团队，他们是连接学员和团队专家关系的纽带，发挥他们的作用，将会提高培训效果。班主任和指导教师应该按照工作要求，创造性地完成自身工作。四、指导教师与班主任工作班主任和指导教一、明确角色、掌握培训进程1、清楚培训流程

2、了解培训的内容和进度

3、了解网络培训学习流程和学习特点，能进行学习指导，提高学习的效率。一、明确角色、掌握培训进程二、明确职责、做好具体指导工作1.点评、推荐作业2.组织学员编辑班级学习简报3.组织研讨活动——例如，组织进行前期集体备课

4.组织参与再现研讨和热点聚焦二、明确职责、做好具体指导工作三、参与总结、推荐优秀学员1.参与总结2.根据各省要求，参与推荐优秀学员.四、根据各省要求，评选优秀班主任与指导教师三、参与总结、推荐优秀学员五、几个需要关注问题把这次培训作为实施新课程一次演练？

1.激发所有学员的积极性2.提高自主学习效率3.组织起来，进行有效合作学习、交流4.为新学期开展校本教研做好准备5.有应对意外情况发生的准备五、几个需要关注问题谢谢！谢谢！演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！2010年高中远程培训中

—指导教师、班主任工作师范司远程培训协调组

首都师范大学王尚志2010年高中远程培训中

—指导教师、班主任工作师范司远程培目录一、课程改革背景与进展二、教师培训变革三、远程培训基本流程四、指导教师与班主任工作目录一、课程改革背景与进展一、课程改革背景与进展

新一轮基础教育课程改革是党中央、国务院在新时期改革人才培养模式，加快培养创新型人才的战略性举措，是全面贯彻落实党的教育方针、全面实施素质教育的关键环节和制度建设，也是近年来教育战线推进教育改革的标志性成果之一。一、课程改革背景与进展新一轮基础教育课程改革是党问题与挑战不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习、教学效率？如何让学生喜欢您——喜欢您所教的学课？如何把学生学习激情、热情激发激发起来？把他们的潜能发掘出来？问题与挑战不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习背景知识经济时代的到来科教兴国战略的实施经济的全球化科学技术迅猛发展国际竞争日趋激烈将沉重的人口负担转化为巨大的人才资源背景知识经济时代的到来面对新世纪的挑战，邓小平同志提出“面向未来，面向世界，面向现代化”，1999年，中共中央国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出：“深化教育改革，全面推进素质教育”，“面向全体学生”，“保障儿童和青少年学习的基本权利”“调整和改革课程体系、结构、内容，建立21世纪具有中国特色的基础教育课程体系”面对新世纪的挑战，邓小平同志提出“面向未来，面向世界，面向现1999年,国务院批转了《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出：——实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力——改革课程体系和评价制度，争取经过10年左右的实验，在全国推行21世纪基础教育课程教材体系1999年,国务院批转了《面向21世纪教育振兴行动计划》，2001年,国务院召开全国基础教育工作会议，印发《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，明确提出:加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系2001年,国务院召开全国基础教育工作会议，印发《国务院关于创新是世界各国认真思考的核心问题我国政府提出到2020年把我国建设成创新型国家的目标。国务院总理温家宝在出席2007年5月16日在上海考察工作时说：一个城市、一所学校、一个企业，不在于搞多大，有多么气派，而在于创新精神和创新能力，这是最根本、最长远的。创新是世界各国认真思考的核心问题

掌握新技术要善于学习更要善于创新——邓小平，1984年为宝钢的题词XXXX年高中远程培训中在欧洲：欧盟提出《创建创新型欧洲》（2006）《2004年欧洲创新政策》（2004）《2006年欧洲创新进展报告》（2006）《创新启动之试点优异行动：结果和政策建议》(2003)《服务业之创新：现状问题与趋势》（(2004）《创新管理和知识驱动之经济》（2004）《评价创新计划之实践指南》（2006）瑞典:《创新型瑞典：革新促发展战略》（2003）英国:2003年提出《全球经济竞争中的创新挑战》《英国竞争力：迈向下一阶段》在欧洲：美国长期以来一直是一个创新的家园。这是我们的DNA，与生俱来的领先于时代的对自由的渴望。

——美国教育部：《回应变革世界之挑战》新精神是决定美国在21世纪获得成功的唯一最重要因素……创新精神一直深深地植根于美国的国家精神之中……我们美国人一旦停止创新,就不再是真正的美国人。

——美国竞争力委员会：《创新美国》创新引领世界美国长期以来一直是一个创新的家园。这是我们的DNA，XXXX年高中远程培训中列举的人物

逝者：他们已经退出舞台，然而他们精神中那些不朽的东西，仍在影响商业文明的进程。J.P.摩根，摩根投资银行创始人。约翰·戴维森·洛克菲勒，洛克菲勒财团创始人萨姆·沃尔顿，沃尔玛创始人哈兰·桑德斯，肯德基创始人安迪·格鲁夫，Intel创始人列举的人物

影响：他们是引领这个时代的颠峰力量，他们改变了什么，他们正在改变什么，他们还将改变什么？比尔·盖茨，微软创始人史蒂夫·乔布斯，苹果电脑创始人菲尔·奈特，NIKE公司创始人弗莱德·史密斯，联邦快递创始人约翰·马龙，自由媒体创始人影响：他们是引领这个时代的颠峰力量，他们改变了什么

力量：他们的奋斗，他们的荣耀，他们的理想，他们用创造力颠覆世界。拉里·佩奇&塞尔吉·布林，Google创始人汤姆·安德森&查尔斯·德沃夫，Myspace创始人（社区网站，2003年创办，2005年夏天被默克多以5.8亿美元收归到新闻集团旗下）陈士骏&查德·赫利，YouTube创始人（28岁，工程人才&29岁，美术）（视屏网站，与人分享影片，2005创办，2006年10月被google以12.5亿美元收购）扎克伯格（MackZucherberg），人称“盖茨第二”的哈佛大学辍学生（19岁），创办的交友网站已成为美国第二大交友网站。雅虎先以10亿，再以16.2亿美元的价格收购，但遭拒售。力量：他们的奋斗，他们的荣耀，他们的理想，他们用创造革命的乔布斯与乔布斯的革命1976年4月21日，21岁的乔布斯与沃茨尼亚克共同创建了苹果。iMac：PC不再只是黑与白。1985年8月15日，彩色的iMac正式面世，立刻在当时只有黑白两色的PC市场引起轰动。乔布斯也借此重新奠定他在电脑业的大师地位。iPod：听音乐，请付费。2001年10月，苹果推出iPod播放器，进入全新领域。这不仅改变了免费获取数字音乐的用户习惯，同时也形成了苹果“产品+内容”的盈利模式。截止2010年1月，iPod全球总销售量突破2.5亿部。（2007年4月iPhone推出时售出1亿部。）革命的乔布斯与乔布斯的革命iPhone：重新定义手持设备。2007年，苹果推出iPhone，引领手机产业进入触摸屏时代，将移动电话、可触摸宽屏以及邮件功能的因特网设备这三种产品完美地融为一体，重新定义了手持设备。（2007年1月苹果从AppleComputerInc改名为AppleInc.）iPad：平读时代。2009年7月，做完肝脏移植手术的乔布斯刚从死亡边缘回归苹果。2010年1月28日，被奉为“iGod”的乔布斯携iPad再次亮相。iPhone：重新定义手持设备。2007年，苹果推“平读时代”的来临苹果的iPad，苹果同时推出电子书商店iBooks，让传统的书本、杂志和报纸拥有声音、视频和互动功能，传统出版业几百年来的静态发展轨迹将因此被彻底颠覆。亚马逊的Kindle电子阅读器（使用电子墨技术E-ink）,如今占据全球电子阅读器超过60%的市场份额汉王，占据国内90%的市场份额，内置1500本免费版权书，第二是韩国的Iriver，第三是金科，还有爱国者。中国内地公司在全球占出货量的10%。最新的“毕升一号”“平读时代”的来临PhenomenologyConceptsComponentsIdeasInterestSupport($)INNOVATION

IncreasedSupplyofScience&EngineeringStudents&IntellectualCapital

NewTechnologies&NewProducts

NewS&TSkills&CommunitiesInnovationPathPoweredbyIdeasPhenomenologyConceptsComponent问题创新人才培养是否应该基础教育做起？创新型人才是否等于高学历？基础教育应该为创新人才培养做些什么？创新型人才应该具有哪些基本特征？老师不创新，能培养出创新的学生吗？如何将关于对创新人才的思考渗透到我们的日常教学中？问题创新人才培养是否应该基础教育做起？

21世纪基本能力21世纪基本能力500家企业调查500家企业调查Why21stCenturySkills?

对雇佣的高中毕业生，什么能力对职业成功是最重要的?职业道德80%与人合作75%良好的交流能力70%社会责任感63%具有批判思维和问题解决能力58%Why21stCenturySkills?Why21stCenturySkills?

对你们最近雇佣的高中毕业生，他们最缺乏的是什么？文本表达交流能力81%领导能力73%职业道德70%具有批判思维和问题解决能力70%自我定向能力58%Why21stCenturySkills?Why21stCenturySkills?对于你们将要雇佣的本科毕业生，那些能力和基本知识是最重要的？

Whatappliedskillsandbasicknowledgearemostimportantforthoseyouwillhirewithafour-yearcollegediploma?口头交流能力95.4%合作能力94.4%职业道德93.8%文本表述和交流能力93.1%具有批判思维和问题解决能力93.1%Why21stCenturySkills?对于你们对你们近期雇佣的本科毕业生，如何评价他们的这些能力？Ofthefour-yeargraduatesyourecentlyhired,howdotheyrate?Why21stCenturySkills?63.456.464.667.365.49.027.816.8职业道德27.6具有批判思维和问题解决能力15.8文本表述和交流能力24.6合作能力24.8口头交流能力DeficientExcellentAdequate对你们近期雇佣的本科毕业生，如何评价他们的这些能力？WhWhy21stCenturySkills?在今后五年中，那些能力需要重点提升？Whatskillsandcontentareaswillbegrowinginimportanceinthenextfiveyears?质疑、批判能力78%I.T.（信息技术）77%身心健康76%合作能力74%创造（新）能力74%个人奋斗能力72%Why21stCenturySkills?在今后五Today’seconomymeansmultiplejobsandon-goingdevelopmenttobuildtransferableskillsandcompetencies20thCentury21stCentury1–2Jobs10–15JobsCriticalThinkingAcrossDisciplinesIntegrationof21stCenturySkillsintoSubjectMatterMasteryMasteryofOneFieldSubjectMatterMasteryNumberofJobs:JobRequirement:TeachingModel:SubjectMatterMasteryIntegrationof21stCenturySkillsintoSubjectMatterMasteryAssessmentModel:5Today’seconomymeansmultipleWhyare21stCenturySkillssoImportant?Therearenew21stCenturyContextsGlobalCompetition（全球竞争）GlobalCooperation（全球合作）InformationGrowth（信息增长）MoreJobs&Careers（面对更多职业、丰富人生）ServiceEconomy（服务经济）Whyare21stCenturySkillssoGlobalCompetition:GlobalAwarenessSelf-DirectionGlobalCooperation:GlobalAwarenessCollaborationInformation&CommunicationTechnology(ICT)LiteracyInformationGrowth:InformationLiteracyCriticalThinkingProblemSolvingMoreJobs&Careers:CriticalThinking&ProblemSolvingInnovation&ImprovementFlexibility&AdaptabilityGrowingServiceEconomy:CommunicationSkillsLifeandCareerAwarenessSkillsNewContextSkillsRequiredGlobalCompetition:GlobalAwarAreweaskingtherightquestions?Why21stCenturySkills?Areourstudentscriticalthinkersandproblemsolvers?Areourstudentsgloballyaware?Areourstudentsself-directed?Areourstudentsgoodcollaborators?AreweaskingtherightquestiAreweaskingtherightquestions?Why21stCenturySkills?Areourstudentsinformationandtechnologyliterate?Areourstudentsflexibleandadaptable?Areourstudentsinnovative?Areourstudentseffectivecommunicators?AreweaskingtherightquestiTHE4PILLARSOFACOMPETENCY-BASEDEDUCATIONLearningtoDoLearningtoKnowLearningtoBeLearningtoLiveTogetherSource:ReportpresentedtoUNESCObytheInternationalCommissiononEducationforthe21stCentury“Learning:thetreasurewithin”,1996.THE4PILLARSOFACOMPETENCY-ParticpatingEconomiesEconomiesthatansweredthesurvey:AustraliaBruneiChinaHongKongJapanNewZealandPeruTaipeiThailandUnitedStatesParticpatingEconomiesEconomieKeycompetenciesandskills（APEC)Lifelongandselfdirectedlearning:Learnhowtolearn;Commandoftechnologies.Problemsolving:Innovationandcreativity;Decisionmaking;Planningandorganizing.Selfmanagement:Critical,Reflectiveandindependentthinking.Teamwork:Communication;Democraticliteracy.

Keycompetenciesandskills（APCOMPETENCIESANDSKILLSFOREACHCONTENTSUB-THEMEMathematics:Thinking;Problemsolving;Decisionmaking.Science:knowledge;Scienceprocessskills;Scienceattitudesandvalues.Foreignlanguagelearning:CommunicationskillsCTE:Employabilityskills;Entrepreneurship.ICT:Lifelonglearning;Informationlitercy.COMPETENCIESANDSKILLSFOREAACHIEVING21stCENTURYCOMPETENCIESANDSKILLSFORALLBackground: 3rdAPECEducationMinisterialMeeting

“SkillsfortheComingChallenges”

Chile,2004OverarchingTheme21stCenturyCompetencies&SkillsACHIEVING21stCENTURYCOMPETE问题

您如何认识21世纪的基本能力？在您所教授的学科中，如何帮助学生形成适应社会和科学发展得基本能力？问题您如何认识21世纪的基本能力？教育改革深入发展方向与希望教育改革深入发展自上而下自上而下2006年6月5日胡锦涛要改变单纯灌输式的教育方法，探索创新型教育的方式方法，在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。要把中小学生从沉重的课业负担下解放出来，激发他们的好奇心和探究精神，使广大青少年在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。

2006年6月5日胡锦涛2007年08月31日胡锦涛希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。2007年08月31日胡锦涛希望广大教师勇于创新、奋

2005年9月9日温家宝要实行启发式教育，把学生作为教学的中心，使学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动地提出问题，主动地思考问题，主动去发现，主动去探索。启发式教育的核心就是要培养学生的独立思考和创新思维。2005年9月9日温家宝

2005年9月10日温家宝“让学生自己去发现问题，讨论问题，解决问题，这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。一个人要成才，就要学会独立思考，学会创造思维。这就是启发式教育。”2005年9月10日温家宝

“给孩子们讲的应该尽量少些。而引导他们去发现的应该尽量多些，这样就慢慢使学生懂得自己去钻研，自己去提高学习知识的本领。”

“给孩子们讲的应该尽量少些。而引导他们去发现的美国——奥巴马呼吁各州要制定评价标准：不只是考查学生是否能准确填写标准答案的能力，而是能考核他们是否掌握了问题解决、批判思维、创业及创新能力等21世纪基本能力。美国的未来取决于教师。现在我呼吁新一代美国人挺身而出，到教室为国效力。如果你想把你才智和精神发挥到极致，如果你想留下一份永恒的遗产而出人投地的话，那么加入教师队伍吧，美国需要你！美国——奥巴马呼吁各州要制定评价标准：不只是考查学生是否俄国——梅德韦杰夫青少年应该在中小学阶段激发和展示个人的潜能，为进入高科技和高竞争的社会做准备。教学内容应适应这一要求。中小学学校教育无论是形式还是内容都应有较大的转变。学校里的学习应该是愉快、有趣、令人向往的，学校不仅仅是每个人必须去接受教育的地方，而且应该成为每个人自发学习、自发从事创造性活动和开展体育活动的场所。俄国——梅德韦杰夫青少年应该在中小学阶段激发和展示个教育信条过程好了结果不会差学生主动了结果会更好教育信条国家在行动

国务院成立了以温家宝总理为组长的领导小组，研制了“国家中长期教育改革与发展规划纲要”，于最近公布。成立了“国家课程教材咨询委员会”和“国家课程教材专家工作委员会”计划成立“高校招生、考试改革专家委员会”今年7月召开“全国教育大会”………国家在行动

地方在行动“山东教育新政”“高中新课程,山东再出发”“素质教育,突破高中”地方在行动

更大的动力

自下而上更大的动力山东杜郎口中学先学后教以学定教兵教兵,互帮互教…………山东杜郎口中学先学后教天津中学

河北鹿泉一中

辽宁凤城六中

内蒙翁牛特旗

重庆綦江县

山东潍坊市

………

成立了促进学校发展的联盟天津中学

河北鹿泉一中

辽宁凤城六中

内蒙翁牛特旗

重庆綦江现状调查国际比较形成课程改革总体思路引进竞争机制强调广泛合作课程标准类项目综合研究类项目强调课程专家与各项目组专家的不断对话交流与合作重视基础研究国际趋势现状反思需求分析学科发展学生特点组建课程改革国家项目课程改革的前期工作现状调查国际比较形成课程改革总体思路引进竞争机制强调广泛合作普高中各学科课程标准的研制2001年，启动普通高中各学科课程标准的研制，在近两年的时间里，共计召开了13次大型工作会议和若干次专题研讨会。2002年9月，以教育部的名义通过中科院、工程院和中国社会科学院向50名院士和12位学者征求了意见。多次组织不同地区的普通高中校长（包括贫困地区的农村高中），就高中新课程方案的可行性进行论证。2002年12月，邀请十四位教育厅、局长就高中新课程方案和实验推进策略进行了研讨。2003年，由王湛同志主持，邀请了中科院、工程院、社科院、中宣部、中央党校、中央文献研究室等部门的院士和专家，对各学科课程标准进行审议。普高中各学科课程标准的研制高中课程改革推进:2004年，4个实验省（区）2005年，2个实验省不（区）2006年，5个省（市、区）2007年，5个省(市、区）2008年，4个省（市、区）2009年，4个省（市、区）2010年，5个省（市、区）2010年，普通高中新课程在全国29个省（市、区）实施。明年全部大陆省、市、自治区进入高中新课程。高中课程改革推进:

由于高中新课程的推进，要求高校考试招生制度做出相应的变革2008年，印发《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》由于高中新课程的推进，要求高校考试招生制度做二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式1、不同层次的培训（研修）

国家级培训（研修）

省市级培训（研修）

出版社教材培训（研修）

日常的校本研修二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式2、不同对象的培训（研修）

例如：在国家级层面国家级教育行政领导、校长培训

国家级培训者培训（师范大学教师、教育学院教师、教研员、优秀教师）

国家级骨干教师培训（优秀教师）二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式二、教师培训的变革（一）、多元化培训（研修）方式３、