关注地震灾区儿童的生活现状

PAGEPAGE28播撒关爱的阳光——关注地震灾区儿童的生活现状暑假社会实践报告中央财经大学Soul-ing社会实践小组组长：罗集副组长：禹迪组员：周婧、梁武全、陈星辰、向瑾

目录第一部分：实践背景 3第二部分：实践目的及意义 4第三部分：活动日程表及流程图 5第四部分：可行性分析 8第五部分：创新点分析 11第六部分：安全预案 12第七部分：预期成果 12第八部分：调查问卷及数据………13第九部分：调查采访………………16第十部分：实践成效………………18附录………………19团队实际参加实践人员情况……18第一部分：实践背景21世纪以来，人类社会的经济与科技进入到了一个全新的高速发展阶段。然而伴随人类历史进程发展的还有种种不期而至的灾难。地震、洪水、海啸、风暴、火山喷发这些源于大自然的力量一次次地闯入人们的生活，带走人们的生命，冲破人类的心理防线。北京时间2008年5月12日14时40分，中国四川汶川7.8级地震造成69142人遇难，17551人失踪，直接经济损失8451亿元人民币；当地时间2010年1月12日16时53分，加勒比岛国海地爆发7.0级地震，造成数十万人死亡，经济损失无法预计；北京时间2010年4月14日早晨面对家园的毁灭，亲人的离去，灾后的幸存者陷入痛苦的深渊，更有甚者选择了极端的方式结束自己的痛苦。事到如今，灾后的心灵重建工作俨然成了重建工作的重中之重。汶川地震后，国务院在《国务院关于印发汶川地震灾后恢复重建总体规划的通知》中指出“实施心理康复工程，采取多种心理干预措施，医治灾区群众心理创伤，提高自我调节能力，促进身心健康”并且在“精神家园”专栏里还开设了精神康复工程，可见党和国家对地震后人们心灵重建工作的高度重视。面对众多生命在瞬时之间的陨落，不得不使我们反思生命的意义与价值，关爱灾区同胞成为我们义不容辞的责任与义务，因为，关注他们也便是关注我们自己，关注我们自己的心灵。第二部分：实践目的及意义一、有利于被领养的地震灾区儿童健康成长。汶川地震虽然已经过去两年多了，但它带给人们的巨大悲痛与创伤却长久的留在人们心里。对于那些在地震中失去父母的孩子，虽然已经有了新的家庭，但他们的生活现在怎样？我们希望通过这次实践活动，更多的关注他们现在的生活，有利于他们健康成长。二、唤起社会对地震灾区儿童持续广泛关注。汶川地震发生不久，社会各界纷纷尽自己最大能力帮助灾区；各地纷纷领养地震后的孤儿。时隔两年，媒体的关注自然减少，但社会对被领养的地震灾区孩子的关注不应随时间消逝。我们希望通过此次暑假实践活动，了解地震灾区孩子的生活现状，从而唤起社会对地震灾区儿童持续广泛关注。三、有利于弘扬社会主义道德和中华民族传统美德。扶危济困是中华民族传统美德，在发生地震后，各地纷纷伸出援手，领养地震孤儿；我们这次暑假社会实践，通过对被领养灾区儿童现状的调查和关注，有利于宣传中华民族扶危济困的传统美德和弘扬社会主义道德。四、有利于构建社会主义和谐社会。帮助地震灾区重建，领养地震灾区儿童，一方有难八方支援，只要大家众志成城，什么困难都会被克服。我们对被领养的地震灾区孩子持续关注有利于构建社会主义和谐社会。第三部分：活动日程表及流程图一、实践活动日程计划表活动时间活动地点实践内容前期准备阶段（6.13——6.30）6．13北京完成队伍组建工作，各成员思考社会实践主题。6．14中财主教大厅1．召开社会实践小组第一次会议。2．成员相互认识，讨论具体实践活动，确定主题，对实践任务进行分工。6．15—6．17北京1．查找相关资料，撰写实践标书。2．积极联系实践单位及采访对象。3．设计调查问卷。6．18北京资料汇总，完成实践标书。活动开展阶段（7.15——7.21）7．15湖南长沙前往长沙市民政局了解灾区孩子领养情况。具体联系一个领养灾区孩子的家庭。7．16湖南长沙前往湖南省教育局了解灾区孩子在湖南各学校就读情况和政策支持。前往湖南省政府了解对地震灾区孩子的相关政策。7．17湖南长沙对领养灾区孩子的家庭进行采访，了解孩子在湖南的生活和心理状况。7．18湖南长沙去往灾区孩子在湖南就读的学校，向老师同学们了解情况他们的生活和学习情况。7．19湖南怀化采访参与地震灾区重建的志愿者，了解他们亲身参与灾区重建的感受和看法。7．20湖南怀化咨询怀铁一中心理辅导员，了解灾区孩子心理重建过程中应该注意的问题及相关建议。7．15—7．20湖南随机发放问卷针对对不同人群进行调查，了解人们对灾区孩子心灵重建的关注度和支持灾区重建的行动。后期实践报告撰写阶段（7.22——7.25）7．21—7．23湖南怀化整理采访信息，提取要点。统计调查问卷，并根据统计数据制作图表，进行初步分析。7．24湖南怀化资料汇总并整理，完成实践报告初稿。整理影像资料。7．25湖南怀化装订、整理相关资料修改完善实践报告。对实践工作进行总结。二、实践流程图实践准备实践准备组队，确定主题，任务分工。上网查询相关调研资料。联系实践单位及采访对象。活动开展7．15——7．21实践活动去往领养灾区孩子的家庭进行采访，了解孩子在湖南的生活状况。前往湖南省政府和湖南省教育局了解对地震灾区孩子的相关政策。去往灾区孩子在湖南就读的学校，向老师同学们了解情况他们的生活和学习情况。采访参与地震灾区重建的志愿者，了解他们参与灾区重建的感受。咨询怀铁一中心理辅导员，了解灾区孩子心理重建过程中应该注意的问题。发放问卷针对对不同人群进行调查，了解人们对灾区孩子心灵重建的关注度和支持灾区重建的行动。资料汇总报告总结7．22——7．25完成实践报告实践圆满结束第四部分：可行性分析2008年5月12日，突如其来的地震席卷四川，留下众多心灵受创的孤儿，为帮助这些灾后儿童重建家园、重建心灵，承载抚育震后孤儿的使命，在湖南爱心大后方的大力倡导下，许多长沙市民纷纷登记领养了一批失去亲人的孩子们。如今，两年已过，这些受领养孤儿的心理状况和生活姿态再次成为人们关注的焦点。在他们亲手重建更美好的四川之前，必须重建自己被灾难重击的心灵。因此，通过走进领养家庭在将对孩子们的伤害降到最低点的情况下进行采访、进入政府相关部门了解其应对政策、向震区志愿者征询他们的感受、咨询专业心理辅导师请求权威帮助、走访灾区学校了解师生们的情况以及分发特定问卷采集各方面人士宝贵看法，为了解被领养孩子们的心理状况并对其进行必要的专业的分析，帮助他们受创的心灵重建得愈加美好而收集必须的资料，获得专业知识的支持，此次社会实践活动显得十分重要。为了此次实践活动的顺利展开与进行，我们对活动的可行性进行了如下分析：（一）社会背景可行性:政策引导：2008年8月24日社会现状：众多爱心人士仍在紧密关注着被领养孩子们的状况，对孩子们心理的调查与研究将成为我们帮助他们重建心灵、重获美好生活的必要条件。现实意义：我们的实践活动旨在通过实地调查、专业咨询，分析灾后被领养儿童的心理状态和生活情况，感触他们真实的全面的生活态度，为想要帮助他们的人们提供参考。同时也更深入的了解人们对灾后儿童物质与精神世界的关注度，为他们的心灵重建提供相关建议。（二）实际操作可行性：前期准备：我们在确定实践主题后，积极开展讨论，明确分工。在查阅大量资料的基础上，制定了详尽周全的实践方案。且在导师的指导下，进一步完善了投标书，确保了实践具有现实意义及客观可行性。另外，我们已联系到专业的心理辅导师并得到其支持，保证了实践时全面了解、渗透被领养儿童的心理状态及变化发展，做出详细准确分析的顺利进行。地域优势：我们的队员来自均来自此次实践活动的展开地——湖南。在实践期间可以方便地进行实地调研采访工作，保证了实践资料来源的集中度、深刻性、真实性。（三）技术处理可行性：获取数据：我们由具体情况设计了细致全面、专业标准的调查问卷（见附录）及实地访谈的采访内容，保证了获取原始资料的科学性与条理性。数据分析：直观分析法：我们会给广大群众分发专业标准、全面细致的问卷，汇总结果制作图表，直观地体现人们对被领养儿童的关注度，并获得一些建设性的建议和意见。对比分析法：对比不同职业、不同社会地位、不同年龄段的人对被领养儿童心灵恢复的关注与理解，从而全面系统地分析出被领养儿童的社会环境、心理状态及导致其变化的各种原因。个例分析法：选取典型、有代表性的个例（如政府有关部门、领养家庭、就读学校等）进行深入采访，了解被领养儿童的生活状况及心理变化。研究层次：前期：放假前，在学校统一进行讨论分析，获取资料，做好筹备工作，完成投标书及详细计划。获得老师指导及实践单位支持。中期：假期中，队员在队长带领下严格、灵活按小队制度走访各实践接收单位及典型个例，获取一手原始资料，做好资料整合、数据处理及分析总结。具体分析如下：部分受领养儿童正生活在湖南省内，我们完全可以选取具代表性的几个家庭在将对接受领养儿童的伤害性降到最低点的情况下进行访问以采集他们的真实现状。通过查找网络资源及实地走访政府相关部门，了解其对震后孤儿的有关政策措施。已联系到专业的心理辅导师并将进行进一步的咨询，全面了解、渗透被领养儿童的心理状态及变化发展，做出详细准确的分析。湖南省曾加入对口支援行动对四川省理县进行救援，我们可通关有关渠道对各类具代表性的志愿者进行访谈，获得更为细致全面的资料。地震后，部分受灾地区的学生被安置在湖南各学校，我们可选取其中几所学校在保证将伤害性降至最低的情况下对其本人、同学、老师分别专访，了解其生活情况及心理现状。结合多方面的资料及专业的支持，我们会做出一份全面系统合理的问卷，分发给广大群众进一步了解人们被领养儿童关注和理解，并得到建设性的建议和意见。后期：再次明确分工，完成最后实践报告，撰写个人收获，对影像资料进行后期处理。制作视频、演示文稿等展示实践成果。整个过程思路清晰，层次明确，符合科学研究严谨缜密的一般性原则。（四）硬件保障：小组成员均有电脑、相机、摄像机、录音笔等设备，且能熟练运用，为以后的实践开展提供硬件支持。（五）风险控制：实践对象：实践单位及采访对象已经事先取得联系，保证以后实践的有效进行，防止临时联系，沟通出现问题。成员安全：实践地点为成员家乡，对其非常熟悉，且拥有人脉资源，对危险具有较强可控性，保障实践过程的安全。（六）组织可行性：指导老师：中央财经大学法学院教授、硕士生导师黄震，2000年毕业于北京大学法学院，获法学博士学位，并从事经济学博士后研究工作，兼任华民慈善基金会副秘书长、残疾人就业促进网首席专家、中国残疾人事业研究会理事、中国管理科学学会咨询委员会理事等职。他在社会福利和慈善事业方面知识丰富，能给我们很多指导。团队成员：我们的成员分属电子商务、经贸英语、税务、社会发展、工程管理等不同专业，且各具特长及不同性格，无论是知识结构、专业技能或是性格能力都形成优势互补，保证实践的完备性。通过此次活动，我们不仅可以获得宝贵、真实而专业的资料分析，更会在活动的对外宣传中唤起人们对被领养儿童的更多关注和理解。用我们坚定不移的团队合作力量和矢志不渝的努力让被领养儿童得到社会更为广泛和真切的关爱，为灾后儿童的心灵重建奉献我们全部的力量，为孩子们的健康成长和全面发展铺下芬芳沃土。综上所述，我们觉得此次社会实践势在必行，我们有能力、有责任、有信心去顺利展开并圆满完成这个具有强烈可行性的影响深远意义重大的活动。第五部分：创新点分析坚持以人为本本次对汶川地震中被收养孤儿的访问，主要是针对孩子们的生活状况和精神状态，全面了解被领养孤儿在新的生长环境下他们的适应情况。询问的对象是孩子们身边的人，如他们的养父母、新老师或同学、当地群众和当地政府。我们尽量不打扰到孩子们，尽量不触及他们内心的伤疤，并给被领养的孩子带去最真诚的关怀和问候。注重知行合一本次暑假社会实践中，我们soul-ing小组不仅通过网络调查、资料搜寻和电话询问等方式了解汶川的地震中被领养孤儿的生活情况和精神状态，更长途跋涉、不畏艰辛到湖南省各个地区实地访问当地政府、学校、收养孩子的父母以全面了解孩子们的生活状况。我们还将咨询湖南省知名心理学家，进一步认知孤儿被领养后在生活中可能遇到的心理问题和对应措施，并给孩子及其养父母一些建设性的建议。以爱为主题，深入精神层面我们的暑假社会实践以“传播关爱的阳光”为题，旨在呼吁各界人士对社会上需要关心和帮助的人予以最真的关怀和祝愿，让受伤的心灵重新沐浴爱的阳光，让他们感受到世界的光明和温暖，让他们知道明天会更好。本次社会实践还对收养孤儿们的好心人及予以帮助的政府有褒扬的作用，具有深远的教育和引导意义。第六部分：安全预案活动过程中要求由一名队员负责携带必要的医疗急救物品，如解暑药物、止血消毒物品等。每个队员要求配备通信工具，以备不时只需。如发生突发事件导致组员受伤，则活动应暂时中止，伤员应被立即送往就近的医疗场所接受治疗。第七部分：预期成果通过文献分析了解国家对地震灾区儿童的优惠政策及其有效程度；通过结构式访谈与半结构式访谈从老师，心理咨询师与志愿者的角度了解灾区儿童心理创伤的平复状况，灾后儿童的生活与学习状况；通过问卷调查从普通群众的角度了解灾区儿童受到的来自社会的关注的多少与倾向。全面准确的了解灾区儿童的心理健康状况与生活学习状况，充分了解国家政策，心理咨询与社会关注对灾区儿童从天灾中的阴影中走出来起到了什么作用，从而为政府，心理咨询师，社会进一步帮助灾区儿童提供参考材料，这也算是我们为灾区儿童做的一点点小贡献。第八部分：调查问卷及数据（一）问卷内容：1.在2008年汶川地震后，各地居民都有领养地震的行灾区孤儿的行动，您听说过此事吗？A.听说过B.没有听说过c.不太记得2．您在2008以后年后对四川地震后被领养儿童的关注度如何：A．比较关注B．一般C．不太关注3．您周围是否有领养四川震后孤儿的家庭？A．有B.不知道C.没有4.您是否觉得领养家庭有能力保证被领养儿童的健康成长？A.能够保证B.不能很好保证C.不能保证5.您认为领养孩子的家庭是否能够坚持对被领养儿童的尽心抚育？A.能够坚持B.不太好说C.不能坚持6．四川地震后，你是否考虑过领养遗留孤儿？A．考虑并有所行动B.仅考虑过C．没有考虑过7.您觉得领养震后孤儿的人们是出于何种心理？A．善心驱使，同情无助的孩子们B．家庭富足，领养以得社会认同C．其他原因8.您认为震后孤儿应被普通家庭领养还是由有关部门分配专业人员抚育，为什么？A．普通家庭领养B．专业人员抚育C.二者都行9.您认为社会是否应该对被领养的地震灾区儿童持续关注?A.应该B.不应该C.不知道10.您认为对于被领养的灾区儿童，应该给予给多心理上的帮助还是物质上的帮助？A.心理上的B.物质上的C.两者同等帮助（二）调查数据ABC总计11435918220298714122032212870220410383342205869638220633917822071256629220811265432209988834220101133176220分析：有统计显示，在所有人群中，地震对孤儿的影响最大，虽然没有受到身体的伤害，但他们的内心却被永远地改变了。大地震给孤儿们带来最大的创伤主要体现在心理层面，而孤儿彼此之间的个体差异，也将影响他们未来的生活。在孤儿救助问题上的，更应该关注他们的心理创伤的恢复。处于不同性别、不同年龄段的孩子有不同的生理和心理上的需求。多数低龄孤儿对地震缺乏较为清晰的记忆和理解，他们更多地需要来自家庭的温暖和父母之爱；步入青少年阶段的孤儿，处于人生观形成的初级阶段，他们的需要较之低龄孤儿更为复杂和全面。性别造成的孤儿之间的差异，也将随孤儿年龄的变化而呈多样化。因此对地震孤儿的助养也要注重他们的差异性。同时，社会对地震灾区儿童的关注也因从物质方面逐渐过渡到精神层面来，同时，也应该把握好对他们关心的度，给他们一个与同龄人没有过大差别的成长环境。而政府对灾区儿童的优惠政策也应该涉及到更广泛的范围，毕竟人生不仅仅是一场高考那样简单，灾区儿童的人生不仅仅是在学习方面受到了影响。大多数民众对地震灾区是十分关注的，对于灾区儿童也是十分关心，但对于领养灾区儿童的了解不够，多数人对领养儿童的成长表示出很大关心，希望他们能走出灾难的阴影，重新过上幸福生活。——汶川地震灾后图片第九部分：调查采访问答（一）对某一社会福利机构人员的采访：1．问：您对领养地震灾区儿童的态度是什么？答：我是比较支持理性领养的。2．问：您所谓的“理性领养“是指什么？答：不要凭着一时热情而忽略了自身条件去做这件事，应从实际出发，从分考虑后，再作决定。3．问：您觉得领养孩子的家庭应该注意什么？答：把领养的孩子当成普通孩子对待，这是最好的。4．问：您是否支持社会福利机构领养灾区儿童？答：事实上，我不是太赞同有社会福利机构领养灾区儿童，毕竟环境（与家庭）有区别，孩子的成长有家庭相伴更好一些。5．问：您觉得社会是否应该对灾区儿童持续关注？答：社会对灾区的持续关注体现了人们的善心，但对于孩子，不需要太多的关注，就像我前面所说，用对待平常人的态度对待他们就是最好的了。(二)对一位领养地震灾区儿童的王先生的采访：1．问：王先生，自从您把媛媛从灾区领回来后您觉得她在情绪上面有所好转吗？答：从我把媛媛接回来到现在，已经有两年的时间了。可以说媛媛在情绪的恢复情况上超出我和我爱人的意料。毕竟她在如此巨大的灾难面前实在是太弱小了，当时她只有8岁，却经历了如此巨大的痛苦。我们尽最大努力给予孩子成长中所需要的东西，其中当然也包括我们的爱，好让她尽快恢复过来，振作起来，去实现她的人生价值。虽说她的恢复情况良好，但我们也能感受到她经常性的孤独，有时候甚至在夜里惊醒。2.问：请问你们对媛媛情绪缓解具体地采取了哪些措施呢？答：说道措施这是一度令我和我的爱人头疼的事情，因为我们不能让孩子感到我们是在故意逗她开心，这样更会触及她的伤痛，毕竟她已经是个很懂事的孩子了。我们所能做的便是尽最大努力在家里营造一个轻松快乐的氛围和在生活上对她照顾的更为周到些。另一个，我们也很注重对媛媛进行心理疏导，因为回避一些心理问题可能会埋下更大的隐患在孩子身上。3．问：王先生，在我看来，你们的家境并不是十分富裕，你们却毫不犹豫地收留了媛媛，你们当时的初衷是什么呢？答：我和我的爱人当初一听到灾区的孩子需要一个家的时候，我们便下了收养一个孩子的决定。但我们并不是怀着很崇高的初衷。我们作这个决定是出于以下几点考虑的：第一，首先我们是十分喜欢小孩儿的，孩子的纯洁与无邪能使我们的心灵得以净化。第二，我们家的孩子是独生女，我们也想找一个能与她共同成长的伙伴，不要让她养成娇气的脾性。第三，我小时候有一次出车祸，也是有一位陌生人帮助了我，使我捡回一条命，但到现在我还是不知道这个救命恩人是谁。我唯一能做的便是回报社会。——温总理深切关怀灾区儿童第十部分：实践成效坚持团队精神这次活动我们大部分人由互不相识，到为了一个共同的目标相聚在一起。去完成一项团队的任务，只有团队的共同努力，才能达到预期的效果。同时，这样的组队方式也可以锻炼人与人之间的合作能力。活动前进行有效的分工，使活动可以在一个有序的条件下开展。它教会了我无论条件多么艰苦，我都会相信团队，相信我的队友。全心全意投入工作在实践中，我们有时顶着烈日，有时遇到堵塞交通，在采访中，有时会遭到拒绝与冷眼……虽然工作会比较辛苦，比较困难，但我们都没有退缩，这反而更加激励我们向前。既然选择了社会实践，就要好好地去完成这件事，全力做好，完成任务。既然选择了远方，就要风雨兼程，我想，这就是对我们活动最好的诠释。相信自己，相信他人在采访的过程中，第一次难免会有些紧张，尤其是当我们第一次碰壁，第一次被拒绝，第一次遭到冷眼时，都会使我们的信心大减。但当我们取得第一份回函时，我们懂得了在哪跌倒就要在哪站起来。只要我们正确地看待挫折，机会可以自己创造，我们既要相信自己，又要相信他人。永远没有失败，只有暂时停止成功！附录相关文献：一、收养地震孤儿的条件：收养儿童应符合下列基本条件：收养人应无子女；有抚养教育被收养人的能力；未患有在医学上认为不应当收养子女的疾病；年满30周岁。另外，如果无配偶的男性收养女孩的，收养人与被收养人的年龄应当相差40周岁以上；收养孤儿可不受有无子女和只收养一名的限制。同时，县民政局有关负责人还告诉记者，目前，由于地震灾区救援工作还未结束，地震灾害造成的孤儿身份、数量尚未核准。如果有收养意愿的热心群众，可携带夫妻双方的身份证或户口簿先到县行政服务中心二楼民政服务窗口进行预约登记，填写《收养地震灾区儿童预约登记表》，待上级确定开展收养工作后，县民政局将及时与预约登记人联系，按照程序依法办理收养登记。二、收养人应具备的条件：1、根据《中华人民共和国收养法》规定，收养人应同时具备的条件为：(1)无子女。所谓“无子女”是指收养人既没有亲生子女，也没有养子女和继子女。(2)有抚养教育被收养人的能力。所谓“有抚养教育被收养人的能力”，是指收养人应当具有完全民事行为能力，在身体、智力、经济、道德品质和教育子女等方面具有抚养和教育被收养人的能力，能够履行父母对子女应尽的义务。(3)未患有在医学上认为不应当收养子女的疾病。所谓“未患有在医学上认为不应当收养子女的疾病”，主要是指精神疾病和传染病。(4)年满30周岁。所谓“年满30岁”，是包括30周岁本数在内。夫妻共同收养，则必须双方都年满30周岁。2、有配偶者收养子女，须夫妻同意共同收养。3、无配偶的男性收养女性的，收养人与被收养人的年龄应当相差四十周岁以上。4、收养三代以内同辈旁系血亲的子女，可以不受“生父母有特殊困难无力抚养子女”、“收养人与被收养人的年龄应当相差四十周岁以上”和“被收养人不满十四周岁”的限制。所谓“三代以内同辈旁系血亲”，是指兄弟姐妹和第三代堂、表兄弟姐妹；“三代以内同辈旁系血亲的子女”，是指兄弟姐妹的子女和第三代堂、表兄弟姐妹的子女，即侄子女、外甥、外甥女和第四代的堂子女、表侄子女、表外甥、表外甥女。5、收养孤儿、残疾儿童或者社会福利机构扶养的查找不到生父母的弃婴和儿童，可以不受收养人无子女和收养一名的限制。三、被收养人条件：按照《中华人民共和国收养法》第4条的规定，不满14周岁丧失父母的孤儿、查找不到生父母的弃婴和儿童、生父母有特殊困难无力抚养的子女，可以作为被收养人。所谓“丧失父母的孤儿”，是指父母已经死亡或者经人民法院宣告其父母死亡的儿童；“查找不到生父母的弃婴和儿童”，是指被其生父母遗弃，经查找未找到其生父母的婴儿和儿童；“生父母有特殊困难无力扶养的子女”，是指生父母残疾或患严重疾病，及其他原因造成生活极度困难，没有能力抚养的子女。地震灾区儿童优惠政策关于对地震灾区学生的优惠则是针对高考：为了进一步支援地震灾区，让受灾的高考考生能顺利入学，郑州大学采取优惠政策照顾四川灾区考生，坚决执行教育部面对重灾区的相关高招政策，招生计划向重灾区考生倾斜，在原定2008年在四川招生计划70名的基础上，适当调整和增加在川招生计划；对于今年录取到郑州大学的重灾区新生，郑大将免收其全部学费，并采取最大限度的助学措施，确保其顺利完成学业。河南大学推出面向四川地震灾区的高考招生优惠政策：凡达到河大在当地录取分数线，按照教育部规定的投档政策，学校将优先录取受灾地区的新生；凡被河大录取的四川考生，学校开设绿色通道，确保其在第一时间顺利入学；凡是受灾地区的新生，学校将免其全部学费且在上学期间为其提供勤工助学岗位。据了解，教育部日前批准四川、甘肃部分受灾区学生延期高考，并要求各高校在四川、甘肃增加百分之二的招生指标，各高校面向延考区和非延考区招生计划的安排，四川按一比四分配，甘肃按一比九分配。增加招生指标后，暨南大学今年在四川招生指标共八十六名，其中十七名来自延考区；在甘肃招生指标共十八名，其中两名来自延考区。同时，暨南大学根据广东省物价局、教育厅、劳动和社会保障厅的有关通知，对四川四十个受灾市县学生的学费从今年秋起到二O一O年(三年)免除学费和住宿费。灾区学生入学时，学校将为他们开设“绿色通道”，提供一等助学金和勤工助学岗位，并适当提高勤工助学标准帮助学生解决日常生活费用。入学后，学校还将发动全体师生关爱灾区学生，为他们的学习生活提供力所能及的帮助，并安排心理健康教育的专业教师为灾区学生提供长期的心理辅导，关心他们的学习、生活、就业等情况。与往年不同的是，受四川汶川地震影响，部分受灾地区高考延期进行。根据自治区招生办公室要求，包头市3所高校都为灾区延考考生预留了招生名额。内蒙古科技大学今年计划在四川招生95人，按专业共为延考地区考生预留19个招生名额；计划在甘肃地区招生50人，按专业共为延考地区考生预留5个名额；包头师范学院计划在四川地区招生15人，共为延考地区考生预留3个名额；包头医学院计划在四川地区招生15人，共为延考地区考生预留3个名额。与去年相比，三所高校在四川地区的招生比例都有所增加，内蒙古科技大学比去年增加了20个四川地区的招生名额，包头师范学院在原来10个招生名额的基础上，又在四川地区增加了5个名额。包头医学院也在四川地区增加了5个招生名额。随着招生录取工作的进一步开展，对灾区考生的优惠政策将会陆续出台。同时，暨南大学根据广东省物价局、教育厅、劳动和社会保障厅的有关通知，对四川四十个受灾市县学生的学费从今年秋起到二O一O年(三年)免除学费和住宿费。灾区学生入学时，学校将为他们开设“绿色通道”，提供一等助学金和勤工助学岗位，并适当提高勤工助学标准帮助学生解决日常生活费用。入学后，学校还将发动全体师生关爱灾区学生，为他们的学习生活提供力所能及的帮助，并安排心理健康教育的专业教师为灾区学生提供长期的心理辅导，关心他们的学习、生活、就业等情况。与往年不同的是，受四川汶川地震影响，部分受灾地区高考延期进行。根据自治区招生办公室要求，包头市3所高校都为灾区延考考生预留了招生名额。实践小组成员介绍罗集，男，来自会计学院09会计一班。有很强的组织和领导才能，在大一第一学期带领的实践小组在思修实践课堂活动中取得了优秀的成绩，其实践调查报告即将在韦彦凌教授编写的书籍中公开发表；他带领并参与的国家创新课题申报已经通过初审并正在最后审定阶段。由于他学习优秀、全面发展，在本学期获得税务学院的“优秀学生奖”。禹迪，女，来自湖南怀化，目前就读于外国语学院经贸英语一班。个性随和，具有团队合作精神，能够踏踏实实积极认真的完成每一份工作，有强烈的社会责任感。兴趣爱好广泛，积极参加各种活动。喜欢接触新鲜事物，勇于接受挑战。现担任外国语学院青年志愿者协会副会长，热衷于参加各种志愿服务。对社会实践也充满热情，曾分别在周末社会实践和寒假社会实践中获得二等奖及先进个人的称号。相信在通过团队合作，大家能圆满完成实践活动，展现我们的风采！周婧，女，中央财经大学信息学院09电子商务。2010年三月至今，以志愿者身份进入“自然之友·低碳出行”公益活动，后受邀为官方博客写手。2010年五月受邀以会员身份参加“低碳行动·骑行中国——2010年北京—深圳自行车骑行活动启动仪式”,全心、踏实支持该组织与活动并努力提升能力为与“资深成员”相配。梁武全，女，来自外国语学院，自立自强，从中学到大学一直坚持勤工俭学，生活费用自理。去年寒假社会实践中获得校级三等奖。我的人生格言是：livetotheutmost。向瑾，男，湖南湘西人，爱好音乐与文学。现就读于中央财经大学管理科学与工程学院09级工程管理专业，担任班级团支部书记。于2010年大一下学期组织班级团日活动“追影北京”，被评为学院精品项目。陈星辰，女，来自社会学（经济社会学）转入国际经济与贸易专业。学习认真刻苦，勇于挑战。——实践小组成员合影团队制度小组成员务必各尽职责，在以队长为首，副队长为辅的统一指挥与调配下尽最大努力完成自己的任务。实践过程中小组队员之间务必要团结协作、互相帮助，强化自身的团队合作意识。小组成员需时刻保持自己饱满的激情以及坚定圆满完成任务的信念。实践活动期间小组成员不得无故擅自离队，行动必须一致。5．必须遵守各种法律法规。实践心得这次暑假社会实践活动，对我们是一个很大的锻炼机会，来自不同学院的我们，怀着同样的热情，希望尽自己的努力去帮助那些受伤的灵魂，这是在是一件大的功德。我们通过实践，走出校园，将自己所学用于实践，亦是一件非常快乐的事情。我要感谢我们的团队和我们小组每一个成员，正是因为整个团队的力量和每一个人的努力，这次的暑假社会实践活动才取得圆满成功。我们相互学习，共同促进，通过实践不断检查自己，丰富自己，完善自己，这是一份美好的感觉。这次的暑假实践也会成为我们美好的回忆。——罗集暑假社会实践活动即将接近尾声，但它给我们带来的影响仍将在以后的日子中继续激励着我们，成为我们人生中一段重要的篇章。社会实践活动让我们走出教室，走出学校，走出一成不变的课本，它带领我们走向社会，接触社会