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文档简介
章末核心素养整合1.物质的分类。
2.化学反应的分类
专题一离子共存问题
所谓几种离子在同一溶液中能大量共存,就是指离子之间不发生任何反应,若离子之间能发生反应,则不能大量共存。1.离子间发生的反应类型。(1)离子间的复分解反应。①生成难溶物或微溶物:如Ba2+与
、Ag+与Cl-、Ca2+与
等不能大量共存。②生成气体物质:如H+(足量)与
等不能大量共存。③生成弱酸、弱碱、水等物质:如H+与CH3COO-生成弱酸、H+与OH-生成水。(2)离子间发生氧化还原反应。具有较强氧化性的离子(如Fe3+)与还原性离子(如I-)不能大量共存。(3)离子间形成配合物。如Fe3+与SCN-可生成Fe(SCN)3而不能大量共存(将在第三章学习)。2.有限制条件的离子共存问题。在一些题目的题干或选项中,往往设置一些限制条件,如酸性溶液则需要考虑溶液中存在较多的H+,能与H+反应的离子均不可大量存在;限定溶液为无色,则有色离子不可存在,如
(紫色)、Cu2+(蓝色)、Fe2+(浅绿色)、Fe3+(黄色)等。【典型例题1】(双选)下列各组离子一定能够大量共存的是(
)。答案:BC解析:A项中,Fe3+有颜色;B项中,Ca2+与所给离子均不反应,可以大量共存;C项中,强酸性溶液中,四种离子均可大量共存;D项中,强碱性溶液中含有大量OH-,OH-可与Mg2+生成沉淀,OH-可与
反应。【典型例题2】在强酸性溶液中能大量共存的一组离子是(
)。答案:B
专题二离子方程式的正误判断
离子方程式属于化学用语,学习用化学方程式或离子方程式表示物质的变化过程,是学习化学的一种思维方法,是中学化学学习的重要内容。离子方程式正误判断“六看”。(1)看是否符合客观事实。如Fe与稀硫酸反应,写成2Fe+6H+══2Fe3++3H2↑是错误的,不符合反应事实,应生成Fe2+。【典型例题3】下列离子方程式正确的是(
)。
答案:A解析:碳酸氢钙为可溶性盐,写成离子形式,HNO3为强酸,也写成离子形式,A正确;Ca(OH)2虽为微溶物,但在饱和石灰水中,仍以离子形式存在,故应写成离子形式,B错误;C项,电荷不守恒;稀硫酸滴在铜片上不反应,不符合客观事实,D错误。【典型例题4】下列反应的离子方程式不正确的是(
)。
答案:D解析:碳酸氢钠溶液与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水,专题三氧化还原反应的概念与分析方法
1.理清概念间的关系。联想记忆关键词:①记忆口诀:“升失氧还、降得还氧”。其含义即化合价升高→失去电子(电子对偏离)→被氧化→还原剂→具有还原性(失电子能力);化合价降低→得到电子(电子对偏向)→被还原→氧化剂→具有氧化性(得电子能力)。②记忆口诀:“剂性一致,其他相反”。其含义即氧化剂具有氧化性,还原剂具有还原性;“其他相反”即氧化剂被还原,发生还原反应,得还原产物;还原剂被氧化,发生氧化反应,得氧化产物。2.学会正确的分析方法。化合价变化是分析一切氧化还原反应问题的前提和基础,正确标出各元素的化合价是分析氧化还原反应的关键和突破口。具体方法是找变价,判类型(是不是氧化还原反应);分升降,定其他(化合价升高,失去电子,发生氧化反应;化合价降低,得到电子,发生还原反应)。【典型例题5】在K2Cr2O7+14HCl═2KCl+2CrCl3+3Cl2↑+7H2O反应中:(1)
元素被氧化,
是氧化剂。
(2)
是氧化产物,
发生氧化反应。
(3)在参加反应的盐酸中,起还原剂作用的HCl与起酸性作用的HCl的质量比为
。
(4)用双线桥法标明电子转移的方向和数目。答案:(1)氯K2Cr2O7
(2)Cl2
HCl
(3)3∶4(4)解析:在K2Cr2O7+14HCl══2KCl+2CrCl3+3Cl2↑+7H2O反应中,Cr元素化合价由+6价变为+3价,化合价降低,K2Cr2O7得电子,被还原;Cl元素由-1价升高到0价,HCl失电子,被氧化。因此,氧化剂是K2Cr2O7,还原产物为CrCl3,还原剂是HCl,氧化产物是Cl2。【典型例题6】如图是一块用FeCl3溶液与Cu反应制作的印刷电路板,其制作原理可用2FeCl3+Cu══CuCl2+2X表示。(1)上式中X的化学式为
。
(2)上述反应中,氧化剂为
,氧化产物为
,两者的氧化性相比,
的氧化性更强。
(3)若有32gCu被氧化,则参加反应的FeCl3的质量是
g。(4)该反应的离子方程式为
。
答案:(1)FeCl2(2)FeCl3
CuCl2
FeCl3(3)162.5(4)2Fe3++Cu══2Fe2++Cu2+解析:(1)根据质量守恒,反应前后原子个数不变,可判断X为FeCl2。(2)在反应中FeCl3中的Fe元素化合价由+3价降低到+2价,故FeCl3是氧化剂,Cu元素化合价由0价升高到CuCl2中的+2价,被
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