《色彩的对比原理及应用》说课稿

《色彩的对比原理及应用》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《色彩的对比原理及应用》，下面我将从学情分析、教学目标、教学设计、教学过程、扩展延伸等五方面对这堂课进行设计。一．学情分析：1.教材分析：《色彩的对比原理及应用》是选取中国建筑工业出版社出版的第二篇《色彩》的一节内容。本书是中等职业教育国家规划教材修订版，本门课程是学生必修的专业基础课。我从这一章节选取了色彩的冷暖、明度、纯度三部分内容加以扩展，本课的目标可分为二课时来完成。2.教学条件：我校有专门为学生配备的学生画室，多媒体教室，及一些相关的信息化教学资源。3.学生分析：中职院校的学生特点多趋于自学能力弱，而对动手操作感兴趣的特点。对于这类学生我采用多媒体课件辅助教学，即加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，同时还能够对他们进行艺术熏陶。根据上述的学情分析，我确定本节课要达到以下三个教学目标：二．教学目标知识目标：学习与掌握色彩的性质，并进一步提升对色彩的感知。能力目标：引导学生从盲目用色到懂得色性运用，色彩搭配知识，并有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。情感目标：培养色彩美感意识，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力。教学重点、难点：教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。教学难点：理解并体会色彩对比原理，并应用到所学专业中。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：三．说教法与学法（一）、教法分析由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是大部分同学们第一次接触色彩知识，因此教师要注重每位学生的接受能力，本课教学内容比较抽象，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。基于以上的原因，我设计如下教法：1、运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。2、创设情境法：通过问题的设疑，使学生感受到了色彩的快乐。3、运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。4、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理解和感受色彩的情感5、遵循“教为主导，学为主休，实践操作和游戏为主线”的教育思想。（二）学法指导教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。从本课的教学目的出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：游戏学习法：将学过的色彩知识以游戏的形式展示，测试学生是否深刻掌握。尝试操作法：运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。突出学生的主体地位又要发挥教师的主导作用。四．教学过程：为了让同学们由浅到深的掌握色彩知识，我的教学过程时间分配如下。第一环节：1.视频导入回顾知识回顾上节课三原色知识。由于知识体系抽象，播放一组创意视频加深学生对基础知识的掌握。2.猜谜导入激发兴趣导入谜语内容，让同学们展开讨论，激发兴趣。最后给出谜底。（幻灯片展示）。激发学生学习欲望，导入课题。3.任务驱动激发想象提问：色彩的作用是什么？就此话题展开讨论，结尾是老师给出点评。色彩用于表达色彩作用于人：让人活跃，亦或是人沉稳色彩搭配作用：营造温馨的气氛，使人赏心悦目。老师对同学们的答案进行小结与点评。第二环节提出概念，问题导学给出明纯度概念，以文字形式让学生理解。这一部分内容抽象难懂，播放明度与纯度动画。加深对明度纯度概念的理解，由模糊到清晰。实验探究自主学习为了加深同学们对明纯度概念的理解，让学生根据定义去调配颜色，得到结论，他们自己一手得到的实验结果，相信学生会记忆深刻，我教师也不必天天催着学生去背这些东西。色彩的冷暖对比让同学们自己动手绘出十二色环，并按照冷暖对比贴出。结合对上节课色相环知识的学习，联想冷色与暖色。冷色联想：寒冷的冰川暖色联想:火红的夕阳通过以上图片的展示，进一步培养学生色彩的感觉，感觉到冷与暖。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。循序渐进地进入学习状态。在这里教师只能起到“导”的作用，把知识重点抛给学生，让学生探讨答案。如：你会用冷色调还是暖色调，为什么？学生得出答案也就成功地学习了知识重点。欣赏借鉴动手练习欣赏冷色与暖色在实际生活中运用的图片和视频，体会冷暖色在建筑装饰中所营造出的效果。例如，紫色的房间会让人时常感到压抑，金黄色的房间容易使人精神高度紧张等等。进而得出结论，柔和色调才能营造温馨环境。游戏测试：同学们通过对一组选择题的测试检验自己对色彩知识的掌握程度。动手练习要求：a.运用色彩对比原理填色；b.运用冷色暖色表达酸、甜、苦、辣。意在让同学们通过所学的知识，进行自我表达。学生对各个作品进行自评、互评，说自己的感觉、想法、理解及意见，这样可以提高他们的分析能力、语言能力，应用能力。本课的评价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种鼓励的、积极的态度、发展的眼光去评价不同学生。由此让学