最新部编版七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》课件

成长的不仅仅是身体七年级道德与法治下册（RJ）教学课件成长的不仅仅是身体七年级道德与法治下册（RJ）教学课件1学习目标1.认清青春成长的表现。知道独立思维的表现，培养独立思维的能力。（重点）2.了解批判精神，理解其对我们成长的意义，掌握一些批判的技巧。（重点）3.知道青春的创造潜力的表现，积极开发创造潜力。（难点）学习目标1.认清青春成长的表现。知道独立思维的表现，培养独立2情景导入成长的历程情景导入成长的历程3情景导入青春期，我们成长的仅仅是身体吗?情景导入青春期，我们成长的仅仅是身体吗?4情景导入富有理想，追求真理渴望独立，有“成人”感朝气蓬勃，勇于探索思维活跃，想象丰富心理自画像情景导入富有理想，追求真理渴望独立，有“成人”感朝气蓬勃，勇5新课教学运用你的经验——教材P8材料请根据画面，发挥你的想象力，畅想青春。青春像一个拳头，代表着勇气与力量……新课教学运用你的经验——教材P8材料请根据画面，发挥你的想象6新课教学青春像一节爬梯，意味着勇攀高峰……青春像一支笔，描绘出七彩的人生……新课教学青春像一节爬梯，意味着勇攀高峰……青7新课教学知识点一发展独立思维答：（1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇，我们需要学会独立思考。（2）思维的独立并不等同于一昧追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。1.为什么要学会独立思维?独立思维有哪些表现?【背诵】新课教学知识点一发展独立思维答：（1）步入青春期，我们的独立8新课教学探究与分享1——教材P9材料新课教学探究与分享1——教材P9材料9新课教学你同意以上说法吗?为什么?

答：①我不同意“敢于和别人争辩就是独立”的说法，因为独立不仅仅是敢于争辩，还要有缜密的思维、正确的论据等。②我也不同意“独立就是按照自己的想法去做”的说法，因为独立不是固执己见，不考虑正确与否，不考虑他人的感受。新课教学你同意以上说法吗?为什么?答：①我不同意“敢于10新课教学③我同意“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”的说法，因为独立意味着自信与担当。④我也同意“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”的说法，因为独立意味着善于求同存异，善于倾听，善于理解，与别人交流。新课教学③我同意“独立就是一个人做事必须有信心、有勇11新课教学答：我认为初中生的“独立”是指对问题有自己的见解，对未知事物充满好奇；自己的事情自己做，不依赖父母或老师等。你认为初中生的“独立”是指什么?新课教学答：我认为初中生的“独立”是指对问题有自己的见解，对12新课教学探究与分享2——教材P10材料

最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”新课教学探究与分享2——教材P10材料最近，妈妈发现13新课教学

答：小刚理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同，标新立异，以此向别人展示自己已经人格独立了。我不同意他的说法。小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗?新课教学答：小刚理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同14新课教学答：（1）小刚的说法并没有体现思维的独立性。（2）因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。小刚只是追求穿着上的另类、跟风，同时排斥妈妈的正确劝导，这不是思维独立的表现。小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?新课教学答：（1）小刚的说法并没有体现思维的独立性。小刚的说15新课教学知识点二培养批判精神2.培养批判精神的原因（或作用）是什么?【背诵】答：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。新课教学知识点二培养批判精神2.培养批判精神的原因（或作用）16新课教学3.批判性思维有哪些要求?【背诵默写】答：①批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。新课教学3.批判性思维有哪些要求?【背诵默写】答：①批判要有17新课教学探究与分享3——教材P11材料（1）你如何评价君君和晓琳的建议?（2）如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议?新课教学探究与分享3——教材P11材料（1）你如何评价君君和18新课教学答：（1）①君君和晓琳的建议体现了他们能够独立思维，有批判精神。②他们不拘泥于其他班级的集体照，而是突出了自己班级的特点，用漫画的形式来表达，并且写出代表自己个性的关键词，表现他们拥有敢于打破常规的勇气，提出合理化建议的能力。③他们从不同的角度思考、探索解决方案，值得我们学习。（2）①可以设计一个班徽，再辅以文字，如班级口号等作为班级名片。②可以以学生的个性签名和老师的教育期盼为班级名片。新课教学答：（1）①君君和晓琳的建议体现了他们能够独立思维，19新课教学知识点三开发创造潜力（难点）4.开发创造潜力要怎样做?【背诵】答：（1）我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。

（2）我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。新课教学知识点三开发创造潜力（难点）4.开发创造潜力要怎样做20新课教学探究与分享4——教材P12材料同学甲：

我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！同学乙：我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。同学丙：在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢！同学丁：我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。新课教学探究与分享4——教材P12材料同学甲：我爱幻想，能21新课教学（1）你认为上述同学的表现是创造吗?为什么?

答：右边乙、丁两位同学的经验不属于创造，左边甲、丙两位同学的经验属于创造。

因为创造不是对已有知识和经验的简单重复和应用，而是在己有经验的基础上，进行新的创造和改进，具有开创性和新颖性。新课教学（1）你认为上述同学的表现是创造吗?为什么?答：22新课教学（2）与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的?你希望自己有怎样的创造?答：①青春的创造可以是在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。也可以是关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。②我希望我在学习中能够探索新的方法，提高学习成绩和学习效率等。（根据自己实际情况作答即可。）新课教学（2）与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的?你希望23新课教学5.为什么说创造的根基是实践?【背诵默写】答：①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。③青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。新课教学5.为什么说创造的根基是实践?【背诵默写】答：①人世24新课教学拓展空间：走出文本1.讨论：在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意?2.小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。温馨提示：以组为单位先组内讨论交流，后班级展示交流评价。新课教学拓展空间：走出文本1.讨论：在你生活的城市、社区或校25新课教学答案示例：1.①城市排水系统不完善，下大雨会积水；②校园内、社区内的一些设施存在安全隐患；③学校门口经常发生拥堵；等等。2.学校门口经常发生拥堵问题。①具体情况：某小学初中系九年一贯制学校，其大门口是一条主干道。放学以后，老师和学生家长的私家车、电动车以及学生的自行车，还有卖小吃的车子都堵在校门口。②意见和建议：某小学和初中合理错开放学时间；老师的车均划定停车位。学生的自行车等都停在指定位置；不同年级学生的家长均在指定区域等候；放学时间段，主干道区域的机动车只许出不许进；整顿校门口三无食品小摊；等等。新课教学答案示例：1.①城市排水系统不完善，下大雨会积水；②26课堂小结成长的不仅仅是身体发展独立思维开发创造潜力青春的创造是多姿多彩的创造离不开实践培养批判精神课堂小结成长的不仅仅是身体发展独立思维开发创造潜力青春的创造27随堂演练1.人是能思想的苇草，虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思维日渐成熟，我们才能真正长大。青春期思维的独立是指（

）A.一味追求独特，不人云亦云B.有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见C.敢于和别人争辩，一切按照自己的想法去做D.有自己独到的见解，不倾听、接纳他人的意见B随堂演练1.人是能思想的苇草，虽然生命有时像苇草一样脆弱，但28随堂演练2.下列做法体现了批判的技巧的是（

）A.小芳经常批评他人的观点，甚至对别人进

行人身攻击B.小航常常对别人的意见一味地否定，他自

己又提不出什么实质性的建议C.小丽经常在讲话的时候夹杂着个人的情绪，

不顾他人的感受D.小尚是个率直的人，遇到与自己不同的意

见，常常就事论事，从不攻击他人D随堂演练2.下列做法体现了批判的技巧的是（）A.小芳经29随堂演练3.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能，同时，青春的创造是多姿多彩的，它离不开（

）A．幻想B．学习C．实践D．试验C随堂演练3.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们30课堂总结

这节课你学了什么？最大收获是什么？课堂总结这节课你学了什么？最大收获是什么？311、和同桌说说你今天学习有什么收获？2、老师引导学生归纳本课知识重点。课后反思1、和同桌说说你今天学习有什么收获？课后反思32感谢观看感谢观看33成长的不仅仅是身体七年级道德与法治下册（RJ）教学课件成长的不仅仅是身体七年级道德与法治下册（RJ）教学课件34学习目标1.认清青春成长的表现。知道独立思维的表现，培养独立思维的能力。（重点）2.了解批判精神，理解其对我们成长的意义，掌握一些批判的技巧。（重点）3.知道青春的创造潜力的表现，积极开发创造潜力。（难点）学习目标1.认清青春成长的表现。知道独立思维的表现，培养独立35情景导入成长的历程情景导入成长的历程36情景导入青春期，我们成长的仅仅是身体吗?情景导入青春期，我们成长的仅仅是身体吗?37情景导入富有理想，追求真理渴望独立，有“成人”感朝气蓬勃，勇于探索思维活跃，想象丰富心理自画像情景导入富有理想，追求真理渴望独立，有“成人”感朝气蓬勃，勇38新课教学运用你的经验——教材P8材料请根据画面，发挥你的想象力，畅想青春。青春像一个拳头，代表着勇气与力量……新课教学运用你的经验——教材P8材料请根据画面，发挥你的想象39新课教学青春像一节爬梯，意味着勇攀高峰……青春像一支笔，描绘出七彩的人生……新课教学青春像一节爬梯，意味着勇攀高峰……青40新课教学知识点一发展独立思维答：（1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇，我们需要学会独立思考。（2）思维的独立并不等同于一昧追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。1.为什么要学会独立思维?独立思维有哪些表现?【背诵】新课教学知识点一发展独立思维答：（1）步入青春期，我们的独立41新课教学探究与分享1——教材P9材料新课教学探究与分享1——教材P9材料42新课教学你同意以上说法吗?为什么?

答：①我不同意“敢于和别人争辩就是独立”的说法，因为独立不仅仅是敢于争辩，还要有缜密的思维、正确的论据等。②我也不同意“独立就是按照自己的想法去做”的说法，因为独立不是固执己见，不考虑正确与否，不考虑他人的感受。新课教学你同意以上说法吗?为什么?答：①我不同意“敢于43新课教学③我同意“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”的说法，因为独立意味着自信与担当。④我也同意“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”的说法，因为独立意味着善于求同存异，善于倾听，善于理解，与别人交流。新课教学③我同意“独立就是一个人做事必须有信心、有勇44新课教学答：我认为初中生的“独立”是指对问题有自己的见解，对未知事物充满好奇；自己的事情自己做，不依赖父母或老师等。你认为初中生的“独立”是指什么?新课教学答：我认为初中生的“独立”是指对问题有自己的见解，对45新课教学探究与分享2——教材P10材料

最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”新课教学探究与分享2——教材P10材料最近，妈妈发现46新课教学

答：小刚理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同，标新立异，以此向别人展示自己已经人格独立了。我不同意他的说法。小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗?新课教学答：小刚理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同47新课教学答：（1）小刚的说法并没有体现思维的独立性。（2）因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。小刚只是追求穿着上的另类、跟风，同时排斥妈妈的正确劝导，这不是思维独立的表现。小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?新课教学答：（1）小刚的说法并没有体现思维的独立性。小刚的说48新课教学知识点二培养批判精神2.培养批判精神的原因（或作用）是什么?【背诵】答：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。新课教学知识点二培养批判精神2.培养批判精神的原因（或作用）49新课教学3.批判性思维有哪些要求?【背诵默写】答：①批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。新课教学3.批判性思维有哪些要求?【背诵默写】答：①批判要有50新课教学探究与分享3——教材P11材料（1）你如何评价君君和晓琳的建议?（2）如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议?新课教学探究与分享3——教材P11材料（1）你如何评价君君和51新课教学答：（1）①君君和晓琳的建议体现了他们能够独立思维，有批判精神。②他们不拘泥于其他班级的集体照，而是突出了自己班级的特点，用漫画的形式来表达，并且写出代表自己个性的关键词，表现他们拥有敢于打破常规的勇气，提出合理化建议的能力。③他们从不同的角度思考、探索解决方案，值得我们学习。（2）①可以设计一个班徽，再辅以文字，如班级口号等作为班级名片。②可以以学生的个性签名和老师的教育期盼为班级名片。新课教学答：（1）①君君和晓琳的建议体现了他们能够独立思维，52新课教学知识点三开发创造潜力（难点）4.开发创造潜力要怎样做?【背诵】答：（1）我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。

（2）我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。新课教学知识点三开发创造潜力（难点）4.开发创造潜力要怎样做53新课教学探究与分享4——教材P12材料同学甲：

我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！同学乙：我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。同学丙：在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢！同学丁：我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。新课教学探究与分享4——教材P12材料同学甲：我爱幻想，能54新课教学（1）你认为上述同学的表现是创造吗?为什么?

答：右边乙、丁两位同学的经验不属于创造，左边甲、丙两位同学的经验属于创造。

因为创造不是对已有知识和经验的简单重复和应用，而是在己有经验的基础上，进行新的创造和改进，具有开创性和新颖性。新课教学（1）你认为上述同学的表现是创造吗?为什么?答：55新课教学（2）与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的?你希望自己有怎样的创造?答：①青春的创造可以是在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。也可以是关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。②我希望我在学习中能够探索新的方法，提高学习成绩和学习效率等。（根据自己实际情况作答即可。）新课教学（2）与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的?你希望56新课教学5.为什么说创造的根基是实践?【背诵默写】答：①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。③青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。新课教学5.为什么说创造的根基是实践?【背诵默写】答：①人世57新课教学拓展空间：走出文本1.讨论：在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意?2.小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。温馨提示：以组为单位先组内讨论交流，后班级展示交流评价。新课教学拓展空间：走出文本1.讨论：在你生活的城市、社区或校58新课教学答案示例：1.①城市排水系统不完善，下大雨会积水；②校园内、社区内的一些设施存在安全隐患；③学校门口经常发生拥堵；等等。2.学校门口经常发生拥堵问题。①具体情况：某小学初中系九年一贯制学校，其大门口是一条主干道。放学以后，老师和学生家长的私家车、电动车以及学生的自行车，还有卖小吃的车子都堵在校门口。