最新部编版六年级语文上册《只有一个地球》优质教学课件

只有一个地球只有一个地球1创设情境认字识词探究学习词句赏析目录创设情境认字识词探究学习词句赏析目录21.创设情境1.创设情境3创设情境地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。通过学习懂得人类应珍惜资源，保护环境。为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。创设情境地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资4创设情境地球是太阳系八大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。它有一个卫星──月球。创设情境地球是太阳系八大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第5创设情境地球是太阳系八大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。它有一个卫星──月球。创设情境地球是太阳系八大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第6创设情境地球污染是指在地球自然环境中混入对人体有害的或破坏环境卫生、改变环境正常状态的物质的现象，严重威胁到人类的健康。地球污染有水污染、大气污染、光污染、土壤污染等。创设情境地球污染是指在地球自然环境中混入对人体有害的或破坏环72.认字识词2.认字识词8认字识词给带点的字选择正确的读音，用“√”标出遨游（áoào）

扁舟（piān

biǎn）枯竭（ɡūkū）

慷慨（kǎiɡài）√√√√认字识词给带点的字选择正确的读音，用“√”标出遨游（áoà9jīngyínghé

ǎiēncì

wēixiékūjié认字识词读准字音，写漂亮词语晶莹和蔼恩赐枯竭威胁jīngyínghé10映入（

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一叶（

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）认字识词在括号里填适当的字组成词语眼帘和蔼扁舟节制慷慨交错映入（）（）相互（）（）认字11毁坏——（）容易——（）渺小——（）精心——（）美丽——（）慷慨——（）认字识词写出下列词语的反义词修复困难庞大疏忽丑陋吝啬毁坏——（）容易——（）123.词句赏析3.词句赏析13词句赏析科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。赏赐：至少就是“最少”的意思，这个词说明“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。词句赏析科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范14词句赏析同茫茫宇庙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长了。地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。其实，人类生活的范围是很小的。词句赏析同茫茫宇庙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长15地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。词句赏析地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理16事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。词句赏析事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相174.探究学习4.探究学习18作为一篇科普读物，作者运用的是多种多样的说明方法。你能从课文中找到这样的例子吗？探究学习作为一篇科普读物，作者运用的是多种多样的说明方法。你能从课文19探究学习1运用列数字的方法。说明地球在茫茫的宇宙中是那样的渺小，人类的活动范围是很有限的。2运用比喻的方法。说明地球的美丽，是人类和地球生命能够生存的环境。探究学习1运用列数字的方法。说明地球在茫茫的宇宙中是那样的渺20探究学习3运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是有限的：一是不能再生的资源被不加节制地开采；二是能够再生的资源遭到破坏。探究学习3运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是有21探究学习小结：这些说明方法的运用，不但向读者介绍了科普知识，更能使大家警醒，承担起保护环境的责任。探究学习小结：这些说明方法的运用，不但向读者介绍了科普知识，22作业读了这篇课文，你想到了些什么？你准备怎么做？把你的想法写下来。作业读了这篇课文，你想到了些什么？你准备怎么做？把你的想法写23本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。课堂总结本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说24学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思25高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚26我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！教师寄语我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一27课后作业1.

从课后习题中选取；2.

完成练习册本课时的习题.课后作业1.从课后习题中选取；28再见再见29只有一个地球只有一个地球30创设情境认字识词探究学习词句赏析目录创设情境认字识词探究学习词句赏析目录311.创设情境1.创设情境32创设情境地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。通过学习懂得人类应珍惜资源，保护环境。为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。创设情境地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资33创设情境地球是太阳系八大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。它有一个卫星──月球。创设情境地球是太阳系八大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第34创设情境地球是太阳系八大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。它有一个卫星──月球。创设情境地球是太阳系八大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第35创设情境地球污染是指在地球自然环境中混入对人体有害的或破坏环境卫生、改变环境正常状态的物质的现象，严重威胁到人类的健康。地球污染有水污染、大气污染、光污染、土壤污染等。创设情境地球污染是指在地球自然环境中混入对人体有害的或破坏环362.认字识词2.认字识词37认字识词给带点的字选择正确的读音，用“√”标出遨游（áoào）

扁舟（piān

biǎn）枯竭（ɡūkū）

慷慨（kǎiɡài）√√√√认字识词给带点的字选择正确的读音，用“√”标出遨游（áoà38jīngyínghé

ǎiēncì

wēixiékūjié认字识词读准字音，写漂亮词语晶莹和蔼恩赐枯竭威胁jīngyínghé39映入（

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）认字识词在括号里填适当的字组成词语眼帘和蔼扁舟节制慷慨交错映入（）（）相互（）（）认字40毁坏——（）容易——（）渺小——（）精心——（）美丽——（）慷慨——（）认字识词写出下列词语的反义词修复困难庞大疏忽丑陋吝啬毁坏——（）容易——（）413.词句赏析3.词句赏析42词句赏析科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。赏赐：至少就是“最少”的意思，这个词说明“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。词句赏析科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范43词句赏析同茫茫宇庙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长了。地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。其实，人类生活的范围是很小的。词句赏析同茫茫宇庙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长44地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。词句赏析地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理45事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。词句赏析事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相464.探究学习4.探究学习47作为一篇科普读物，作者运用的是多种多样的说明方法。你能从课文中找到这样的例子吗？探究学习作为一篇科普读物，作者运用的是多种多样的说明方法。你能从课文48探究学习1运用列数字的方法。说明地球在茫茫的宇宙中是那样的渺小，人类的活动范围是很有限的。2运用比喻的方法。说明地球的美丽，是人类和地球生命能够生存的环境。探究学习1运用列数字的方法。说明地球在茫茫的宇宙中是那样的渺49探究学习3运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是有限的：一是不能再生的资源被不加节制地开采；二是能够再生的资源遭到破坏。探究学习3运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是有50探究学习小结：这些说明方法的运用，不但向读者介绍了科普知识，更能使大家警醒，承担起保护环境的责任。探究学习小结：这些说明方法的运用，不但向读者介绍了科普知识，51作业读了这篇课文，你想到了些什么？你准备怎么做？把你的想法写下来。作业读了这篇课文，你想到了些什么？你准备怎么做？把你的想法写52本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。课堂总结本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说53学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下