《一块奶酪》课件-部编版课件10

11*一块了奶酪11*一块了奶酪1课题解读

“蚂蚁队长”是蚂蚁家族中地位最高的组织者和领导者，当蚂蚁队长面临诱惑时，它会怎么做呢？题目交代了童话故事的主要人物。

课题解读“蚂蚁队长”是蚂蚁家族中地2我会认

宣布处理

诱人

舔食

xuānchǔyòutiǎn强大犯法禁令

稍息

qiángfàn

jìnshào

犹豫

跺脚聚集yóuduòjǜ

我会认宣布处理诱人舔食x3我会认宣布处理

诱人

舔食强大犯法禁令

稍息

犹豫

跺脚聚集我会认宣布处理诱人舔食4多音字稍

shào

(稍息)

shāo(稍微)处

chǔ

(处罚)

chù(处长)多音字稍shào(稍息)5解词语嘀咕：小声说；私下里说。争先恐后：争着向前，唯恐落后。毅力：坚强持久的意志。。七上八下：形容心里慌乱不安。牵挂：挂念。四面八方：泛指周围各地或各个方面。执行：实施；实行(政策、法律、计划、命令)。诱人：对人有吸引力。解词语嘀咕：小声说；私下里说。6整体感知

课文主要写

指挥小蚂蚁们

时，一块

引发了一阵风波。掉落的奶酪渣子自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。蚂蚁队长搬运粮食整体感知课文主要写指挥小蚂蚁们7状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路再读课文，理清课文层次。第一部分（）：______________________。1～5蚂蚁队长下令运粮食课文详解第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。6～1213奶酪渣子引风波大家干劲更足了状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路8默读第1-5自然段，回答：

为什么大家一听蚂蚁队长说要是偷嘴，“照样要受处罚”，就“都来劲了”？

因为小蚂蚁们觉得蚂蚁队长以身作则，不搞特权，这样显得公平合理，所以劳动起来都特别卖力。默读第1-5自然段，回答：因为小蚂蚁们觉得蚂蚁队长以身9读一读品一品：

奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！

衬托出小蚂蚁们在蚂蚁队长的严于律己影响下纪律性很强。为什么要写奶酪的诱人香味？读一读品一品：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是10默读第6-12自然段，回答：蚂蚁队长为什么看着那点儿奶酪渣子，心里“七上八下”？

奶酪渣子丢掉可惜，自己吃掉又会犯禁令，所以心里“七上八下”，不知道该怎么办。默读第6-12自然段，回答：奶酪渣子丢掉可惜，自己吃掉又11默读第6-12自然段，回答：蚂蚁队长下令小蚂蚁们离开后，为什么自己没有趁大家都看不见，偷偷吃掉奶酪渣子？

蚂蚁队长其实也很想吃掉这点奶酪渣子，但是他考虑到，他如果偷了嘴，就会犯了禁令，失掉整个蚁群的信任，所以他最终还是禁受住了考验。默读第6-12自然段，回答：蚂蚁队长其实也很想吃掉这12从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什么？

严于律己以身作则从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什么？严于律己13当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说了些什么呢？当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说了些什么呢？14一块奶酪布置搬运七上八下争先恐后搬进洞里严于律己以身作则知错就改、诚实→→结构梳理引风起波劲头更足恼火犹豫执行命令一块奶酪布置搬运七上八下争先恐后搬进洞里严于律己知错就改、诚15课堂小结

蚂蚁队长在面对奶酪渣的诱惑时，经受住了考验，没有违反禁令，给大家带了好头。一个团结的集体，需要每个成员都有很强的纪律性，还需要领导者以身作则。课堂小结蚂蚁队长在面对奶酪渣的诱惑时，经受16

一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——前苏联·马卡连柯学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯拓展延伸有关遵守纪律的名言警句：一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而17

你的身边有没有像蚂蚁队长一样的班干部，请你讲一个有关他的动人故事。布置作业

你的身边有没有像蚂18再见！再见！191课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再11*一块了奶酪11*一块了奶酪21课题解读

“蚂蚁队长”是蚂蚁家族中地位最高的组织者和领导者，当蚂蚁队长面临诱惑时，它会怎么做呢？题目交代了童话故事的主要人物。

课题解读“蚂蚁队长”是蚂蚁家族中地22我会认

宣布处理

诱人

舔食

xuānchǔyòutiǎn强大犯法禁令

稍息

qiángfàn

jìnshào

犹豫

跺脚聚集yóuduòjǜ

我会认宣布处理诱人舔食x23我会认宣布处理

诱人

舔食强大犯法禁令

稍息

犹豫

跺脚聚集我会认宣布处理诱人舔食24多音字稍

shào

(稍息)

shāo(稍微)处

chǔ

(处罚)

chù(处长)多音字稍shào(稍息)25解词语嘀咕：小声说；私下里说。争先恐后：争着向前，唯恐落后。毅力：坚强持久的意志。。七上八下：形容心里慌乱不安。牵挂：挂念。四面八方：泛指周围各地或各个方面。执行：实施；实行(政策、法律、计划、命令)。诱人：对人有吸引力。解词语嘀咕：小声说；私下里说。26整体感知

课文主要写

指挥小蚂蚁们

时，一块

引发了一阵风波。掉落的奶酪渣子自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。蚂蚁队长搬运粮食整体感知课文主要写指挥小蚂蚁们27状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路再读课文，理清课文层次。第一部分（）：______________________。1～5蚂蚁队长下令运粮食课文详解第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。6～1213奶酪渣子引风波大家干劲更足了状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路28默读第1-5自然段，回答：

为什么大家一听蚂蚁队长说要是偷嘴，“照样要受处罚”，就“都来劲了”？

因为小蚂蚁们觉得蚂蚁队长以身作则，不搞特权，这样显得公平合理，所以劳动起来都特别卖力。默读第1-5自然段，回答：因为小蚂蚁们觉得蚂蚁队长以身29读一读品一品：

奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！

衬托出小蚂蚁们在蚂蚁队长的严于律己影响下纪律性很强。为什么要写奶酪的诱人香味？读一读品一品：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是30默读第6-12自然段，回答：蚂蚁队长为什么看着那点儿奶酪渣子，心里“七上八下”？

奶酪渣子丢掉可惜，自己吃掉又会犯禁令，所以心里“七上八下”，不知道该怎么办。默读第6-12自然段，回答：奶酪渣子丢掉可惜，自己吃掉又31默读第6-12自然段，回答：蚂蚁队长下令小蚂蚁们离开后，为什么自己没有趁大家都看不见，偷偷吃掉奶酪渣子？

蚂蚁队长其实也很想吃掉这点奶酪渣子，但是他考虑到，他如果偷了嘴，就会犯了禁令，失掉整个蚁群的信任，所以他最终还是禁受住了考验。默读第6-12自然段，回答：蚂蚁队长其实也很想吃掉这32从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什么？

严于律己以身作则从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什么？严于律己33当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说了些什么呢？当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说了些什么呢？34一块奶酪布置搬运七上八下争先恐后搬进洞里严于律己以身作则知错就改、诚实→→结构梳理引风起波劲头更足恼火犹豫执行命令一块奶酪布置搬运七上八下争先恐后搬进洞里严于律己知错就改、诚35课堂小结

蚂蚁队长在面对奶酪渣的诱惑时，经受住了考验，没有违反禁令，给大家带了好头。一个团结的集体，需要每个成员都有很强的纪律性，还需要领导者以身作则。课堂小结蚂蚁队长在面对奶酪渣的诱惑时，经受36

一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——前苏联·马卡连柯学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯拓展延伸有关遵守纪律的名言警句：一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而37

你的身边有没有像蚂蚁队长一样的班干部，请你讲一个有关他的动人故事。布置作业

你的身边有没有像蚂38再见！再见！391课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“