德勤的《企业组织结构和部门职能》课件

德勤的《企业组织结构和部门职能》11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。德勤的《企业组织结构和部门职能》德勤的《企业组织结构和部门职能》11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。企业组织结构和部门职能德勤咨询(上海)有限公司北京分公司二零零零年一月目录组织结构设计方法组织结构设计工作步骤案例分析变革管理第2页21世纪的大发展，需要全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，作为基础学科的思想品德课，承担着陶冶学生的情操，发展学生思维、培养学生个性的重要作用。依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐。中学品德教育对于中学品德课程改革成败的关键在中学教师，因此中学品德教师必须更新观念，明确任务，积极投身于课程改革之中。所谓体验式教学就是课程实施不仅是学生凭借书本，在教师的指导下，把知识对象化，以获得客观、精确的知识的过程，更是学生联系自己的生活，凭借自己的情感、直觉、灵性等直接的直观的感受、体味、领悟，去再认识、再发现、再创造的过程。基于此，课程标准提出了体验式目标，强调“活动”“操作”“实践”“考察”“调查”等活动，而且重视学生的直接经验，鼓励学生对教科书的自我解读，自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解。一、上好“聊天课”初一学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，并且现在学校都采取多媒体教学，学生的思想很活跃，在课堂上爱发表自己的看法，说点题外话，老师如果一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，“堵不如疏”。为此，我就挤时间让学生尽情地聊个够。首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，学生提了很多问题，我感到学生心里的烦恼很多，学生的每个问题我都仔细看，认真地思考并分类，主要有以下几个方面：生活类：怎样花零用钱？买零食吃好不好？……学习类：如何处理好学习与休息的关系？怎样提高学习的效率？……交友类：好朋友欺骗你怎么办？时政类：中国入世后你准备怎么办？心理方面：老爱发呆怎么办？情绪不好怎么办？为了解决这些问题，上课时把学生普遍关心的话题告诉大家，学生的热情相当高，大家踊跃发言。之后，针对具体问题再谈谈自己的看法。课堂上充满了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，很多同学告诉我，这样的课应多上几次。二、上好“实验课”初一的学生抽象思维能力还不强，如果一味地进行理论传授，不仅徒劳无益，往往时间长了以后，学生会慢慢地失去了对品德课的兴趣，导致上课时无精打采。为了把抽象的理论在潜移默化中传授给学生，我觉得作为品德课教师也可以像其他课程的教师一样来上一些生动活泼的实验课。三、上好“小品课”小品是中国人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想品德课中偶尔上上小品课，能让同学们在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。如：在讲到能够承受挫折，勇于开拓进取这一单元时，我让学生们分组讨论，让同学们自己编写有关挫折方面的台词，并让他们来表演，四组展开竞赛，评出好、中、差，同学们个个踊跃参加，积极出谋划策，每组的同学不断地为本组的同学喝彩加油，这样不仅在无形之中让同学们掌握书本知识，而且还培养了同学们的集体荣誉感。四、上好“辩论课”初一的学生虽然年龄小，知识还不够丰富，但他们已具备了辨别是非的能力，有时他们的知识、能力超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前一定要做好准备工作，辩论切忌走过场，一定要像正规的辩论一样，这样同学们才会认真对待。我搞过几场辩论，如：国美老总黄光裕的行为值不值，如何看待美国的四面出击等。同学们不仅掌握知识，拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了能力，每当下课时，我发觉同学们总是言犹未尽。五、上好“讨论课”问题通过争辩，就会更加明晰。让学生前后四人组成一个小组，就某一观点，某一现象，发表见解，作出评判，加深对知识的理解和运用，有“静听”的记忆变为热烈的“辩论”。有时，以当堂课内容为中心，让学生说课本，说自己，说生活，说电视节目，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，增强参与意识和“主角”意识。综上所述，可以看出，在这样的教学教育活动中，教师的职责是引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程；指导学生收集和利用学习资料；帮助学生设计恰当的学习活动；并针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学生学习变得丰富而有个性；营造支持学生学习的积极心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价。当然除此之外，在初一思想品德课教学中还可以采取其他一些教学方法。如：社会调查、参观访问、故事会、角色扮演等等，每个品德课教师可以根据自身的水平和学生的实际情况，有选择地去把握。只要我们用心用功，成功总会如影相随。初中英语学习，对于大多数农村学生而言是一道难以逾越的障碍。提起英语，一个班级里有将近半数的学生唉声叹气，感到迷茫且无可奈何。因此，许多学生上课“鸭子听雷”，不知教师所云，课外作业更是摸不着头脑，不会做，不愿意写。因此，如何巧妙地设计学生的课外英语作业显得尤为重要。一、作业设计要有趣味兴趣对于一个学生而言非常重要，是其能够坚持学习，并且最终取得优异成绩的前提和保障，也是不竭的动力。因此，在英语作业的设计中，教师应该抓住学生关注的兴趣点，激发学生做英语作业的积极性。从而，激发学生的求知欲，使其积极探索新知识，形成良好的思维习惯。例如：学习Sports这个话题时，教师应该制作精美的“体育精彩瞬间”课件，同时鼓励学生上网查找有关体育和体育明星的资料，然后在课上进师生互动与生生互动。学完这个话题之后，鼓励学生利用搜集到的资料，分组做手抄报。教师留这种活动性很强的作业，无疑会激起学生的学习兴趣。在这个过程中，学生既了解了有关体育的知识和相关的英语单词，又较好地锻炼了写作和口语交际能力。二、作业设计要有目标英语课外作业的设计的指向性要强，要有明确的训练目标。这对于农村学生来说能够直击知识的薄弱环节，不拖泥带水，帮助学生熟练掌握基础性知识的同时，逐渐提高学生的英语学习能力。因此，教师设计作业时一定要做到精心挑选，精准拟题，作业的内容要与当天课堂教学的内容高度一致。换句话说就是“教师课堂教啥，作业就设计啥;学生课堂学啥，作业就做啥”。这样低起点严要求，大多数学生能够跟得上，对学习英语的信心就足起来，成绩自然会好起来的。例如：讲完过去式后，作业的设计就应该紧紧围绕过去式来设计，既不要拖泥带水地过于多地复习以前的知识，更不要超前进入下一课内容。学生在精准地各个击中知识要点的举一反三中渐渐建构起自己英语学习的方式方法，一定会事半功倍的。三、作业设计要有层次课堂教学提倡因材施教、分层教学。作业设计也应遵循这样的原则。我们必须承认十个手指长短不一，因此，学生接受知识也有快慢、深浅、难易之分，教师要尊重学生的个性发展，尊重学生的个体差异，从而设计出适合不同类别学生巩固反馈知识需要的作业。每个学生都有事做，都能快快乐乐地做好自己的事，都有成就感，这样的作业更受欢迎。例如：一节英语的阅读课结束后，教师可以给予优生相同难度的课外短文继续阅读理解，给予中等生课内原文重读，试题设计上在原来基础上做“变式”训练，让学困生“原题回头练”。这样会以“随风潜入夜，润物细无声”的方式给不同学生以学习的自信心，不断提高英语学科成绩。四、作业设计要多形式英语作业的形式要多样灵活。学生总是喜欢新鲜、多样的事物，做英语作业也不例外。如作业总一成不变，学生就会失去兴趣，有疲劳感，就会消极怠工，成绩就会下滑。所以，英语教师要多研究，巧琢磨，设计出多种形式的作业。比如：从对知识理解掌握的时间方面考量，可以对同一知识分别设计成“课前导学作业”“课中自主学习作业”“课后巩固拓展作业”。从作业完成的方式方法方面分为“口头作业”“笔答作业”“网上作业”等。此外，我们还设计“综合实践作业”“口语交际作业”“朗读作业”“课本剧表演作业”等等。总之，英语作业要科学、合理，既能减轻学生沉重的课业负担，又能够通过作业训练培养学生学习英语的兴趣，巩固基础性知识，提高学生英语学习成绩，最终使农村初中英语教学水平不断提高。德勤的《企业组织结构和部门职能》11、不为五斗米折腰。德勤的1企业组织结构和部门职能德勤咨询(上海)有限公司北京分公司二零零零年一月企业组织结构和部门职能2德勤的《企业组织结构和部门职能》课件3德勤的《企业组织结构和部门职能》课件4德勤的《企业组织结构和部门职能》课件5德勤的《企业组织结构和部门职能》课件6组企业的经营特点决定业务管理流程经营(业务管理)流程新产品和市场策刘订管理原材补品榆务的开服务的产品生产陶辅助(业务管理)流程和业绩管控钊和风信急責源后勤服险管理务菅理新系统变革管理客户服务系技术战喀财务管理资本支出战略业绩评第6页组企业的经营特点决定业务管理流7流程中相近似的经营管理活动构成组部门经营单位织结构设计方法第7页流程中相近似的经营管理活动构成8结构优化一业务管理流程与部门结构组及职责技术部生产部织市场策划订单管理品配套》运输、仓客户服务的与产品腹务的采制定生卢巢嘻制定服吾氧略结行市场和暮户“客户问询音和工巴的研产品训度发服时闯安制宽总耕控铁逻塘墓务选龄工艺声晶开直的试制产具奇开并国提铁服E客户通弹单析产晶生产售人正剩处理不奋觇齿并制机动原证在量理非产文新马靖异维护E户处理废弄和有发弄确定E户乐村严色曩理出文怜向伊2商锯鲁定或理产玉档及第8页结构优化一业务管理流程与部门结构9结构优化一业务管理流程与部门结构组及职责发展部财人事部发展部|子公司|施工部总和业绩管控射和决策支持脸管理财务管选被源管理服结制定经营战嘻目交易筑程管资产核其政展舞管总帷菅理经苷计划定信息枝术制定工理只位空缺本分摊菊H安排虚督经营叠昏理員工墙训x可划、逢设枫锅渣律规影响跟流劝性管理故芽量计延和管烂预算博鼎分风陵督理资本构管理Ⅱ奖励制及住优秀人税收计M计第9结构优化一业务管理流程与部门结构10企业生命周期导致不同程度分权组随着子公司的成熟,总部的权力逐步下织部集中控构设计和财务计划制定的程度部审查、通过最终决极初期成熟期公司从创立走向第10页企业生命周期导致不同程度分权11德勤的《企业组织结构和部门职能》课件12德勤的《企业组织结构和部门职能》课件13德勤的《企业组织结构和部门职能》课件14德勤的《企业组织结构和部门职能》课件15德勤的《企业组织结构和部门职能》课件16德勤的《企业组织结构和部门职能》课件17德勤的《企业组织结构和部门职能》课件18德勤的《企业组织结构和部门职能》课件19德勤的《企业组织结构和部门职能》课件20德勤的《企业组织结构和部门职能》课件21德勤的《企业组织结构和部门职能》课件22德勤的《企业组织结构和部门职能》课件23德勤的《企业组织结构和部门职能》课件24德勤的《企业组织结构和部门职能》课件25德勤的《企业组织结构和部门职能》课件26德勤的《企业组织结构和部门职能》课件27德勤的《企业组织结构和部门职能》课件28德勤的《企业组织结构和部门职能》课件29德勤的《企业组织结构和部门职能》课件30德勤的《企业组织结构和部门职能》课件31德勤的《企业组织结构和部门职能》课件32德勤的《企业组织结构和部门职能》课件33德勤的《企业组织结构和部门职能》课件34德勤的《企业组织结构和部门职能》课件35德勤的《企业组织结构和部门职能》课件36德勤的《企业组织结构和部门职能》课件37德勤的《企业组织结构和部门职能》课件38德勤的《企业组织结构和部门职能》课件39德勤的《企业组织结构和部门职能》课件40德勤的《企业组织结构和部门职能》课件41德勤的《企业组织结构和部门职能》课件42德勤的《企业组织结构和部门职能》课件436、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺44德勤的《企业组织结构和部门职能》11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。德勤的《企业组织结构和部门职能》德勤的《企业组织结构和部门职能》11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。企业组织结构和部门职能德勤咨询(上海)有限公司北京分公司二零零零年一月目录组织结构设计方法组织结构设计工作步骤案例分析变革管理第2页21世纪的大发展，需要全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，作为基础学科的思想品德课，承担着陶冶学生的情操，发展学生思维、培养学生个性的重要作用。依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐。中学品德教育对于中学品德课程改革成败的关键在中学教师，因此中学品德教师必须更新观念，明确任务，积极投身于课程改革之中。所谓体验式教学就是课程实施不仅是学生凭借书本，在教师的指导下，把知识对象化，以获得客观、精确的知识的过程，更是学生联系自己的生活，凭借自己的情感、直觉、灵性等直接的直观的感受、体味、领悟，去再认识、再发现、再创造的过程。基于此，课程标准提出了体验式目标，强调“活动”“操作”“实践”“考察”“调查”等活动，而且重视学生的直接经验，鼓励学生对教科书的自我解读，自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解。一、上好“聊天课”初一学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，并且现在学校都采取多媒体教学，学生的思想很活跃，在课堂上爱发表自己的看法，说点题外话，老师如果一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，“堵不如疏”。为此，我就挤时间让学生尽情地聊个够。首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，学生提了很多问题，我感到学生心里的烦恼很多，学生的每个问题我都仔细看，认真地思考并分类，主要有以下几个方面：生活类：怎样花零用钱？买零食吃好不好？……学习类：如何处理好学习与休息的关系？怎样提高学习的效率？……交友类：好朋友欺骗你怎么办？时政类：中国入世后你准备怎么办？心理方面：老爱发呆怎么办？情绪不好怎么办？为了解决这些问题，上课时把学生普遍关心的话题告诉大家，学生的热情相当高，大家踊跃发言。之后，针对具体问题再谈谈自己的看法。课堂上充满了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，很多同学告诉我，这样的课应多上几次。二、上好“实验课”初一的学生抽象思维能力还不强，如果一味地进行理论传授，不仅徒劳无益，往往时间长了以后，学生会慢慢地失去了对品德课的兴趣，导致上课时无精打采。为了把抽象的理论在潜移默化中传授给学生，我觉得作为品德课教师也可以像其他课程的教师一样来上一些生动活泼的实验课。三、上好“小品课”小品是中国人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想品德课中偶尔上上小品课，能让同学们在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。如：在讲到能够承受挫折，勇于开拓进取这一单元时，我让学生们分组讨论，让同学们自己编写有关挫折方面的台词，并让他们来表演，四组展开竞赛，评出好、中、差，同学们个个踊跃参加，积极出谋划策，每组的同学不断地为本组的同学喝彩加油，这样不仅在无形之中让同学们掌握书本知识，而且还培养了同学们的集体荣誉感。四、上好“辩论课”初一的学生虽然年龄小，知识还不够丰富，但他们已具备了辨别是非的能力，有时他们的知识、能力超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前一定要做好准备工作，辩论切忌走过场，一定要像正规的辩论一样，这样同学们才会认真对待。我搞过几场辩论，如：国美老总黄光裕的行为值不值，如何看待美国的四面出击等。同学们不仅掌握知识，拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了能力，每当下课时，我发觉同学们总是言犹未尽。五、上好“讨论课”问题通过争辩，就会更加明晰。让学生前后四人组成一个小组，就某一观点，某一现象，发表见解，作出评判，加深对知识的理解和运用，有“静听”的记忆变为热烈的“辩论”。有时，以当堂课内容为中心，让学生说课本，说自己，说生活，说电视节目，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，增强参与意识和“主角”意识。综上所述，可以看出，在这样的教学教育活动中，教师的职责是引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程；指导学生收集和利用学习资料；帮助学生设计恰当的学习活动；并针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学生学习变得丰富而有个性；营造支持学生学习的积极心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价。当然除此之外，在初一思想品德课教学中还可以采取其他一些教学方法。如：社会调查、参观访问、故事会、角色扮演等等，每个品德课教师可以根据自身的水平和学生的实际情况，有选择地去把握。只要我们用心用功，成功总会如影相随。初中英语学习，对于大多数农村学生而言是一道难以逾越的障碍。提起英语，一个班级里有将近半数的学生唉声叹气，感到迷茫且无可奈何。因此，许多学生上课“鸭子听雷”，不知教师所云，课外作业更是摸不着头脑，不会做，不愿意写。因此，如何巧妙地设计学生的课外英语作业显得尤为重要。一、作业设计要有趣味兴趣对于一个学生而言非常重要，是其能够坚持学习，并且最终取得优异成绩的前提和保障，也是不竭的动力。因此，在英语作业的设计中，教师应该抓住学生关注的兴趣点，激发学生做英语作业的积极性。从而，激发学生的求知欲，使其积极探索新知识，形成良好的思维习惯。例如：学习Sports这个话题时，教师应该制作精美的“体育精彩瞬间”课件，同时鼓励学生上网查找有关体育和体育明星的资料，然后在课上进师生互动与生生互动。学完这个话题之后，鼓励学生利用搜集到的资料，分组做手抄报。教师留这种活动性很强的作业，无疑会激起学生的学习兴趣。在这个过程中，学生既了解了有关体育的知识和相关的英语单词，又较好地锻炼了写作和口语交际能力。二、作业设计要有目标英语课外作业的设计的指向性要强，要有明确的训练目标。这对于农村学生来说能够直击知识的薄弱环节，不拖泥带水，帮助学生熟练掌握基础性知识的同时，逐渐提高学生的英语学习能力。因此，教师设计作业时一定要做到精心挑选，精准拟题，作业的内容要与当天课堂教学的内容高度一致。换句话说就是“教师课堂教啥，作业就设计啥;学生课堂学啥，作业就做啥”。这样低起点严要求，大多数学生能够跟得上，对学习英语的信心就足起来，成绩自然会好起来的。例如：讲完过去式后，作业的设计就应该紧紧围绕过去式来设计，既不要拖泥带水地过于多地复习以前的知识，更不要超前进入下一课内容。学生在精准地各个击中知识要点的举一反三中渐渐建构起自己英语学习的方式方法，一定会事半功倍的。三、作业设计要有层次课堂教学提倡因材施教、分层教学。作业设计也应遵循这样的原则。我们必须承认十个手指长短不一，因此，学生接受知识也有快慢、深浅、难易之分，教师要尊重学生的个性发展，尊重学生的个体差异，从而设计出适合不同类别学生巩固反馈知识需要的作业。每个学生都有事做，都能快快乐乐地做好自己的事，都有成就感，这样的作业更受欢迎。例如：一节英语的阅读课结束后，教师可以给予优生相同难度的课外短文继续阅读理解，给予中等生课内原文重读，试题设计上在原来基础上做“变式”训练，让学困生“原题回头练”。这样会以“随风潜入夜，润物细无声”的方式给不同学生以学习的自信心，不断提高英语学科成绩。四、作业设计要多形式英语作业的形式要多样灵活。学生总是喜欢新鲜、多样的事物，做英语作业也不例外。如作业总一成不变，学生就会失去兴趣，有疲劳感，就会消极怠工，成绩就会下滑。所以，英语教师要多研究，巧琢磨，设计出多种形式的作业。比如：从对知识理解掌握的时间方面考量，可以对同一知识分别设计成“课前导学作业”“课中自主学习作业”“课后巩固拓展作业”。从作业完成的方式方法方面分为“口头作业”“笔答作业”“网上作业”等。此外，我们还设计“综合实践作业”“口语交际作业”“朗读作业”“课本剧表演作业”等等。总之，英语作业要科学、合理，既能减轻学生沉重的课业负担，又能够通过作业训练培养学生学习英语的兴趣，巩固基础性知识，提高学生英语学习成绩，最终使农村初中英语教学水平不断提高。德勤的《企业组织结构和部门职能》11、不为五斗米折腰。德勤的45企业组织结构和部门职能德勤咨询(上海)有限公司北京分公司二零零零年一月企业组织结构和部门职能46德勤的《企业组织结构和部门职能》课件47德勤的《企业组织结构和部门职能》课件48德勤的《企业组织结构和部门职能》课件49德勤的《企业组织结构和部门职能》课件50组企业的经营特点决定业务管理流程经营(业务管理)流程新产品和市场策刘订管理原材补品榆务的开服务的产品生产陶辅助(业务管理)流程和业绩管控钊和风信急責源后勤服险管理务菅理新系统变革管理客户服务系技术战喀财务管理资本支出战略业绩评第6页组企业的经营特点决定业务管理流51流程中相近似的经营管理活动构成组部门经营单位织结构设计方法第7页流程中相近似的经营管理活动构成52结构优化一业务管理流程与部门结构组及职责技术部生产部织市场策划订单管理品配套》运输、仓客户服务的与产品腹务的采制定生卢巢嘻制定服吾氧略结行市场和暮户“客户问询音和工巴的研产品训度发服时闯安制宽总耕控铁逻塘墓务选龄工艺声晶开直的试制产具奇开并国提铁服E客户通弹单析产晶生产售人正剩处理不奋觇齿并制机动原证在量理非产文新马靖异维护E户处理废弄和有发弄确定E户乐村严色曩理出文怜向伊2商锯鲁定或理产玉档及第8页结构优化一业务管理流程与部门结构53结构优化一业务管理流程与部门结构组及职责发展部财人事部发展部|子公司|施工部总和业绩管控射和决策支持脸管理财务管选被源管理服结制定经营战嘻目交易筑程管资产核其政展舞管总帷菅理经苷计划定信息枝术制定工理只位空缺本分摊菊H安排虚督经营叠昏理員工墙训x可划、逢设枫锅渣律规影响跟流劝性管理故芽量计延和管烂预算博鼎分风陵督理资本构管理Ⅱ