七年级语文上册第17课猫教学设计新人教版_第1页
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文档简介

-让每个人同样地提升自我猫授课目的认识文中的三只猫。学会从重点词语领悟作者感情。领悟作者感情，培养学生正确的价值观。授课重难点学会从重点词语领悟作者感情。领悟作者感情，培养学生正确的价值观。课时安排课时一、导入新课讲新课从前，我们先来看几张图片，这几个猫可爱吗？【生齐答】那同学们有没有养过宠物？有没有什么难忘的也许好玩的经历，和大家分享一下？【生回答】方才同学们分享了自己养宠物的经历，今天，我们随从出名作家郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。二、整体感知学习语文文，有一个很重要的方式就是朗诵。请同学们比较说明及课后字词，自由朗诵课文。要读的正确，读得响亮。【学生自由朗诵】【教师谈论】朗诵时注意节奏、语调，读出感情。【作者介绍】(用多媒体授课)【学习字词】(用多媒体授课)【概括故事】提示怎样概括【学生回答】作者只猫的故事三、【预习显现】完成表格第一只猫第二只猫第三只猫来历外形1-让每个人同样地提升自我性情家中地位结局对我的影响四、【精读商议】1、作者重点写了第几个猫？为什么？【学生回答】2、找出文中表现我对第三只猫的感神情度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情？【生一回答】【教师谈论】【生二回答】【教师谈论】3、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，终究发生什么可怕事情？【生回答】五、【争做公正小法官】（学生谈论）审问：芙蓉鸟被害案案发现场情况：______________犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：①案发前的表现：②案发后的表现：_____________对犯罪嫌疑人的处分方式：_________2-让每个人同样地提升自我以上凭据可否的确？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？我的判断可否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？依照是什么？杀死鸟的真切凶手是六、【悟真谛】【生一回答】【教师谈论】【生二回答】【教师谈论】【生三回答】【教师总结】不要主观臆断，妄下结论，更重要的是弄清事实；应该善待生命，关爱细小者七、【当堂检测】请以“我”的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的后悔之情_【生一回答】【生二

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