桂花雨语文五年级上册3优秀课件

3、桂花雨

第1课时3、桂花雨第1课时1教学目标教学重难点：

1、会认本课生字词语，能正确书写本课生字2、初步感知课文内容，初识桂花雨，品读桂花雨的香1.会认本课生字词语，能正确书写本课生字2.有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。教学目标教学重难点：1、会认本课生字词语，能正确书写本课2你眼中的桂花是什么样的？图片导入你眼中的桂花是什么样的？图片导入3图片导入图片导入4图片导入图片导入5字词认读姿态迷人至少邻居成熟完整尤其沉浸香飘十里字词认读姿态迷人至少邻居6字词认读懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡字词认读懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡7译文霏（fēi）霏：雪花纷落的样子。迟迟：迟缓的样子。要点提示：首先借助拼音读准生字，通过多种形式识记生字。通过具体语境读准“寓、筋、疲、截”，比如，结合词语“寓言”读准“寓”，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习。“截”字形复杂，通过读词语“一大截、截断、半截”，强化记忆。“钻、叼、喘”可用做动作的形式理解并认读。另外，“寓、圈、叼、坊、疲”可利用形声字构字规律识记，形旁表义、声旁表音的特点比较明显。要点提示：首先借助拼音读准生字，通过多种形式识记生字。通过具体语境读准“寓、筋、疲、截”，比如，结合词语“寓言”读准“寓”，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习。“截”字形复杂，通过读词语“一大截、截断、半截”，强化记忆。“钻、叼、喘”可用做动作的形式理解并认读。另外，“寓、圈、叼、坊、疲”可利用形声字构字规律识记，形旁表义、声旁表音的特点比较明显。要点提示：“羊圈”的读音为“yángjuàn”，指养牲畜的棚栏。“街坊”的读音为“jiēfɑng”。“筋疲力尽”的读音为“jīnpílìjìn”,注意韵母“in”。用换词的方法理解“巴望”就是“渴望、盼望”，“焦急”就是“着急”。译文咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。注释：1．正确认读以下生字亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲1．朗读指导（2）句①中“咂摸”，原指仔细品味，在句中指鸥小姐在关闭朋友圈后，对自己以往朋友圈的回顾，她留恋于以往朋友圈中的点赞数及不同朋友的不同评论，细细的品味，这一动作表现了她此时内心的愉悦与满足，再加上后句中的“像数钱一样”更是突出她的留恋不舍，为后文她的复出情节作铺垫。句②中“发亮”修饰的是欧小姐的眼睛，写出了她睁大眼睛到处寻找可以发朋友圈的素材的神情，生动表现出她打算复出朋友圈的激动情态。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”☆人生自古谁无死，留取丹心照汗青。[宋]文天祥（2）藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。例：1.如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！1. 朗读指导2.拓展积累—形容人物品质的词语：书写指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。译文书写指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。8字词认读浸：右半部分上面是“彐”，中间横笔右端不出头。糕：左半部分“米”末笔捺改点。缠：注意右半部分中“广”的撇要伸到左半部分绞丝旁的下面。捡：注意右半部分是“佥”，中间有一横，不要漏掉。箩：易错字，注意和“萝卜”的“萝”进行区分，不要写成草字头。茶：字最后两笔都是点。字词认读浸：右半部分上面是“彐”，中间横笔右端不出头。9

课文写了一件什么事？课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事。桂花雨”是指什么？摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样初读感知课文写了一件什么事？课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲10

第1--2自然段主要写“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。第7--8自然段主要写作者离开家乡后，给母亲带桂花，却时时的想起故乡童年时那摇花的乐趣和桂花雨。第3--6自然段写作者童年时摇桂花的事。初读感知第1--2自然段主要写“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。11描写家乡桂花香的句子初识桂花香可是桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。描写家乡桂花香的句子初识桂花香可是桂花的香气，太迷人了。桂12课后作业2、熟读课文1、抄写词语课后作业2、熟读课文1、抄写词语13

3、桂花雨

第2课时3、桂花雨第2课时14教学目标

教学重难点：1、了解课文主要内容，体会语句中蕴含的思想感情。2、.联系课后“阅读链接”，理解课文中重点语句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。1.想象课文中描写“摇花乐”的情景,进一步理解课文内容。2.体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。教学目标教学重难点：1、了解课文主要内容，体会语句中蕴含的15小声读课文，说说课文给你印象最深的段落。赏桂花，爱花香收桂花，摇花乐带桂花，思故乡回顾内容，导入新课小声读课文，说说课文给你印象最深的段落。赏桂花，爱花香收桂花16感受“摇花乐”找出摇桂花时的动作及表现桂花雨的词语，在朗读中想象摇桂花雨的画面这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨啊!”品读桂花雨之乐感受“摇花乐”找出摇桂花时的动作及表现桂花雨的词语，在朗读中17结合插图，用自己的话说一说摇桂花的场面。品读桂花雨之乐结合插图，用自己的话说一说摇桂花的场面。品读桂花雨之乐18

_____的桂花____飘落下来，落到了我的_______，落到了_______，落到了_______，落到了_______......此刻，我很________。于是，我（

）帮大人抱着桂花树，（

）使劲地摇。我（

）喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”品读桂花雨之乐_____的桂花____飘落下来，落到了我的____19桂花摇落后，全家人怎么做的？桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年整个村子都浸在桂花的香气里。品读桂花雨之乐桂花摇落后，全家人怎么做的？桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上20感悟“思桂花”1.默读4-6自然段，找出描写家乡桂花香的句子。2.默读第7自然段，找出描写杭州桂花香的句子品味桂花雨之思感悟“思桂花”1.默读4-6自然段，找出描写家乡桂花香的句子21全年，整个村子都浸在桂花的香气里。桂花的香，已不受季节的束缚。“全年”“整个村子”“浸”分别从时间、空间、程度等

方面描写了桂花的香气之浓郁。品味桂花雨之思全年，整个村子都浸在桂花的香气里。桂花的香，已不受季节的束缚22“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。在母亲看来，桂花就是家乡的符号。母亲这句话，包含着对故乡的思念之情。品味桂花雨之思“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义母亲23

学习文中的表达方法，写一写你童年难与忘怀的人和事，或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。课堂小练笔学习文中的表达方法，写一写你童年难与忘怀的人和事，或写一24赏桂花爱花香收桂花摇花乐带桂花思故乡桂花雨阵阵桂花雨片片思乡情板书设计赏桂花爱花香收桂花摇花乐带桂花思故乡25总结全文，关注写法主题思想：写作借鉴：本文作者回忆了故乡童年时代的“摇花乐"和“桂花雨”，表达了对桂花的喜爱，对故乡的思念和对童年幸福生活的怀念之情。寄情于事：就是在事情发展过程或人物活动情况的叙述中注入情感，使叙述与抒情融为一体，表现作者的感受,增强文字的感染力。本文就运用了这种写法，作者将自己的思乡之情寄托在对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中。总结全文，关注写法主题思想：写作借鉴：本文作者回忆了故乡童年26

3、桂花雨

第1课时3、桂花雨第1课时27教学目标教学重难点：

1、会认本课生字词语，能正确书写本课生字2、初步感知课文内容，初识桂花雨，品读桂花雨的香1.会认本课生字词语，能正确书写本课生字2.有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。教学目标教学重难点：1、会认本课生字词语，能正确书写本课28你眼中的桂花是什么样的？图片导入你眼中的桂花是什么样的？图片导入29图片导入图片导入30图片导入图片导入31字词认读姿态迷人至少邻居成熟完整尤其沉浸香飘十里字词认读姿态迷人至少邻居32字词认读懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡字词认读懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡33译文霏（fēi）霏：雪花纷落的样子。迟迟：迟缓的样子。要点提示：首先借助拼音读准生字，通过多种形式识记生字。通过具体语境读准“寓、筋、疲、截”，比如，结合词语“寓言”读准“寓”，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习。“截”字形复杂，通过读词语“一大截、截断、半截”，强化记忆。“钻、叼、喘”可用做动作的形式理解并认读。另外，“寓、圈、叼、坊、疲”可利用形声字构字规律识记，形旁表义、声旁表音的特点比较明显。要点提示：首先借助拼音读准生字，通过多种形式识记生字。通过具体语境读准“寓、筋、疲、截”，比如，结合词语“寓言”读准“寓”，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习。“截”字形复杂，通过读词语“一大截、截断、半截”，强化记忆。“钻、叼、喘”可用做动作的形式理解并认读。另外，“寓、圈、叼、坊、疲”可利用形声字构字规律识记，形旁表义、声旁表音的特点比较明显。要点提示：“羊圈”的读音为“yángjuàn”，指养牲畜的棚栏。“街坊”的读音为“jiēfɑng”。“筋疲力尽”的读音为“jīnpílìjìn”,注意韵母“in”。用换词的方法理解“巴望”就是“渴望、盼望”，“焦急”就是“着急”。译文咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。注释：1．正确认读以下生字亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲1．朗读指导（2）句①中“咂摸”，原指仔细品味，在句中指鸥小姐在关闭朋友圈后，对自己以往朋友圈的回顾，她留恋于以往朋友圈中的点赞数及不同朋友的不同评论，细细的品味，这一动作表现了她此时内心的愉悦与满足，再加上后句中的“像数钱一样”更是突出她的留恋不舍，为后文她的复出情节作铺垫。句②中“发亮”修饰的是欧小姐的眼睛，写出了她睁大眼睛到处寻找可以发朋友圈的素材的神情，生动表现出她打算复出朋友圈的激动情态。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”☆人生自古谁无死，留取丹心照汗青。[宋]文天祥（2）藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。例：1.如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！1. 朗读指导2.拓展积累—形容人物品质的词语：书写指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。译文书写指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。34字词认读浸：右半部分上面是“彐”，中间横笔右端不出头。糕：左半部分“米”末笔捺改点。缠：注意右半部分中“广”的撇要伸到左半部分绞丝旁的下面。捡：注意右半部分是“佥”，中间有一横，不要漏掉。箩：易错字，注意和“萝卜”的“萝”进行区分，不要写成草字头。茶：字最后两笔都是点。字词认读浸：右半部分上面是“彐”，中间横笔右端不出头。35

课文写了一件什么事？课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事。桂花雨”是指什么？摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样初读感知课文写了一件什么事？课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲36

第1--2自然段主要写“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。第7--8自然段主要写作者离开家乡后，给母亲带桂花，却时时的想起故乡童年时那摇花的乐趣和桂花雨。第3--6自然段写作者童年时摇桂花的事。初读感知第1--2自然段主要写“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。37描写家乡桂花香的句子初识桂花香可是桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。描写家乡桂花香的句子初识桂花香可是桂花的香气，太迷人了。桂38课后作业2、熟读课文1、抄写词语课后作业2、熟读课文1、抄写词语39

3、桂花雨

第2课时3、桂花雨第2课时40教学目标

教学重难点：1、了解课文主要内容，体会语句中蕴含的思想感情。2、.联系课后“阅读链接”，理解课文中重点语句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。1.想象课文中描写“摇花乐”的情景,进一步理解课文内容。2.体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。教学目标教学重难点：1、了解课文主要内容，体会语句中蕴含的41小声读课文，说说课文给你印象最深的段落。赏桂花，爱花香收桂花，摇花乐带桂花，思故乡回顾内容，导入新课小声读课文，说说课文给你印象最深的段落。赏桂花，爱花香收桂花42感受“摇花乐”找出摇桂花时的动作及表现桂花雨的词语，在朗读中想象摇桂花雨的画面这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨啊!”品读桂花雨之乐感受“摇花乐”找出摇桂花时的动作及表现桂花雨的词语，在朗读中43结合插图，用自己的话说一说摇桂花的场面。品读桂花雨之乐结合插图，用自己的话说一说摇桂花的场面。品读桂花雨之乐44

_____的桂花____飘落下来，落到了我的_______，落到了_______，落到了_______，落到了_______......此刻，我很________。于是，我（

）帮大人抱着桂花树，（

）使劲地摇。我（

）喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”品读桂花雨之乐_____的桂花____飘落下来，落到了我的____45桂花摇落后，全家人怎么做的？桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年整个村子都浸在桂花的香气里。品读桂花雨之乐桂花摇落后，全家人怎么做的？桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上46感悟“思