小学语文人教五年级上册第一单元白鹭 名师获奖课件

第一课时一、谈话导入两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——杜甫《鹭鸶》雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。二、初读课文，整体感知作者简介郭沫若（1892—1978），现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。四川乐山人。1921年，出版诗集《女神》成为中国新诗的奠基人。创立了著著名的《屈原》、《蔡文姬》、《武则天》等六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋，在各种文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有建树，是少有的全能型人才。三、再读课文，体会白鹭之美1.画出描写白鹭独特的美的句子。2.说说你对白鹭的整体印象。白鹭是一首精巧的诗。起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。富有韵味、极耐品味。精致、小巧、美妙。精巧：诗：白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美？图画之美悠然之美清澄之美白鹭之美——美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。四、合作探究，把握主旨1.文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？2.《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情？

五、课文小结

郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，《白鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。六、布置作业请大家课后识记生字新词。第二课时一、精彩回顾，激发兴趣1.通过上节课的学习，你觉得课文主要写了白鹭的什么？精巧

韵味无穷2.在大作家郭沫若先生的笔下，白鹭就是一首诗。浏览课文，找出能体现作者情感的两句话。“白鹭是一首精巧的诗。”“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。二、细细品读，感其形，悟其味（一）走近白鹭，感悟精巧。白鹭的精巧体现在哪？1.“颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。”2.“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。眼前的这只白鹭。你打算用哪些词形容它?这些文字写得如同诗一般优美，改编成诗读：白鹭是一首精巧的诗。颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。写法指导:郭沫若老先生的对白鹭的描写是借鉴了宋玉的《登徒子好色赋》的法。东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝，嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。课文为什么还要拿白鹭和朱鹭、苍鹭等作比较呢?说说理由。对比突出白鹭颜色身段的适宜(二)补白想象，细细品味。1.读一读第6-10小节，你的脑海里浮现出了哪几幅画面，你能试着给这几幅画分别取个名字吗?钓鱼图低飞图瞭望图2.自己读一读这几个小节，四人一小组讨论自己喜欢的画面，说说你喜欢这幅画面的什么内容?这画面给你带来了什么感受?3.交流三幅画面。白鹭捕鱼是啄鱼，而课文中却说是“钓”鱼，你是怎么理解这里的“钓鱼”的?画面主人公是谁?画面的背景是什么?整个画面带给你什么感受?（1）钓鱼图。（2）瞭望图。嗜好是什么意思?白鹭特别的爱好是什么?孤独而又悠然地站立在树的绝顶从哪里可以看出这是一种嗜好?每每孤独地站立枝头，悠然地瞭望，是否给你带去悠远的想象?你觉得这是一只怎样的白鹭?它真的是在瞭望吗?

这篇文章写作于抗日救亡时期，由于国民党反动派监视、干扰，作者只能即兴写一些短章，歌颂白鹭的洁臼无暇、美丽动人，正是对一切丑恶、污秽的揭露与批判。（3）低飞图。夕阳西下，暮色渐浓，炊烟四起，晚景如画。黄昏中，悠然地看到白鹭低飞，那是乡村生活的一大乐事，这正是作者心境的体现啊！欣赏这样一幅美景，需要什么样的心境才能感受到白鹭低飞时的美呢?悠然你发现没有，这个词还在哪个小节出现过?这个词是在说谁?鸟儿悠然，人亦悠然，欣赏课文的你，是否心中也有了一份悠然了?是否感受到白鹭、这篇课文带给你的快乐了?第6小节钓鱼图能体现出“悠然”吗?哪一个词语最能体现出来？是怎么体现的？

白鹭这一幅幅嵌在玻璃框中的图画，让我们感受到了白鹭的优雅娴静，白鹭的那一份悠然，给人以美的享受，带给我们快乐。小结：4.有人说白鹭美中不足的地方就是它不会唱歌，你同意吗?“但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?”你能读懂吗?欣赏了白鹭的三幅美图，你的内心有什么感受呢?那么，你觉得白鹭是一首什么样的歌呢?5.白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。你觉得它的韵味无穷体现在哪些方面？6.句式练习：在我心中，白鹭实在是……7.白鹭带给我们许多悠远的想象，带给我们许多美好的心灵体会，这样的美是人人都感受到了吗?文中哪里有交待？大自然生活中还有哪些让你感觉到“韵味无穷”的事物呢?三、回归整体，体会写作方法，抒发真情实感1.看看开头、结尾，从中能发现什么?首尾呼应这样写有什么好处？2.感受“白鹭是一首精巧的诗”“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”。3.你们认为《白鹭》在写法上有什么特点？一是巧妙运用了衬托比较的方法。如以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来比较，以显出白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。

二是这篇散文不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏对象。表现了作者重在抓住歌咏对象的神韵而不拘泥实在描写的独创风格。四、总结升华，拓展延伸

郭老笔下的白鹭是一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗。她超凡脱俗、孤独高雅