新部编版人教版七年级语文上册《女娲造人》优质教学课件

七年级语文上册121

女娲造人七年级语文上册121人是从哪里来的呢？人是从哪里来的呢？1．体会本文联想与想象手法的运用。（重点）2．了解神话的特点，体会神话的魅力。（难点）本课时目标31．体会本文联想与想象手法的运用。（重点）本课时目标34方法指导看书扫视法速读概括法速读提问法初步感知故事4方法指导看书扫视法速读概括法速读提问法初步感知故事5①女娲为什么要创造人类？②女娲是怎样创造出人类的？③女娲是怎样让人类繁衍生息的呢？她看看周围的景象，感到非常孤独。澄澈的池水照见了她的面容，她看到自己的影子，忽然灵机一动，为什么不创造和自己一样的生物呢？于是人类就诞生了。有两种方法。第一种方法：用黄泥掺和水揉团成人。第二种方法：用一条枯藤伸入泥潭，搅动泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。把人分成男人和女人，让男人和女人配合起来，让他们自己去创造后代。初步感知故事5①女娲为什么要创造人类？②女娲是怎样创造出人类的？③女娲是6①女娲为什么要创造人类？创造人类的原因②女娲是怎样创造出人类的？创造人类的过程③女娲是怎样让人类繁衍生息的？人类的延续初步感知故事6①女娲为什么要创造人类？创造人类的原因②女娲是怎样创造出人7

开天辟地后，女娲看到世间荒凉寂寞，便按照自己的模样以泥造人，创造人类，并让他们男女配合，繁衍后代。初步感知故事7开天辟地后，女娲看到世间荒凉寂寞，便按照自新部编版人教版七年级语文上册《女娲造人》优质教学课件快速阅读，快速提问，复述故事，初步感知故事。

对照古文，分析增删，体会联想与想象手法的运用。品析女娲形象，进一步体会联想与想象手法的运用。√8体会联想与想象手法的运用快速阅读，快速提问，复述故事，初步感知故事。9比较阅读《风俗通》中关于女娲的两则记载俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。注释：①抟[tuán]：捏成团。②务剧：工作繁多。剧，繁多、繁忙。③力不暇供：没有足够的力气来从事这项工作。④絙[gēng]：粗绳索。9比较阅读《风俗通》中关于女娲的两则记载注释：①抟[tuán10俗说天地开辟，未有人民，→第一自然段女娲抟黄土作人。→第五至第十二自然段务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。→第十三至第十六

自然段女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。→第十七至第十八自然段比较阅读10俗说天地开辟，未有人民，→第一自然段比较阅读丰富高超的想象力11心理活动与情绪人造出来之后欢欣喜悦场面造人的具体过程按照自己的模样创造人类的心理想要创造人类的原因比较阅读丰富高超的想象力11心理活动与情绪人造出来之后欢欣喜悦场面造12材料导入……显然是阶级社会划分阶级以后（而且是经过长时期的奴隶社会和封建社会，有了浓厚的富贵贫贱的等级观念以后），打上去的阶级烙印，非复原始神话之旧。——袁珂《古神话选释》（袁珂《神话故事新编》［中国青年出版社1963年版，页25］有类似意思的话，但文字不同。此段引文出自《古神话选释》［人民文学出版社1979年版，页二二］）故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。比较阅读12材料导入故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。比较阅读13从_________中可以看出，女娲是一个_________的神。从_________中可以看出，女娲是一个_________的人。品女娲形象神通广大、变化多端，以泥造人、能力非凡。孤独、满心欢喜、眉开眼笑、高兴和安慰、疲倦不堪。神人13从_________中可以看出，女娲是一个_______14女娲既是一个神通广大、能力非凡的神,又是一个伟大智慧的充满母爱的人。心爱孩子、温情、充满智慧、伟大……母亲一般品女娲形象14女娲既是一个神通广大、能力非凡的神,心爱孩子、温情、充满课堂小结15体会本文联想与想象手法的运用初步感知快速阅读，快速提问，复述故事对照古籍分析增删品析女娲形象找寻关键词句课堂小结15体会本文联想与想象手法的运用初步感知快速阅读，快1．体会本文联想与想象手法的运用。（重点）2．了解神话的特点，体会神话的魅力。（难点）√16√1617了解神话的特点想象大胆奇特神性与人性兼具17了解神话的特点想象大胆奇特神性与人性兼具18感受神话的魅力18感受神话的魅力20好书推荐《山海经》《古希腊故事》《中国古代神话》20好书推荐《山海经》《古希腊故事》《中国古代神话》19开天辟地人类起源一切创世神话反复讲述的两大主题《圣经》耶和华《罗马神话》普罗米修斯感受神话的魅力19开天辟地人类起源一切创世神话反复讲述的两大主题《圣经》耶神话来源于人类的生活实践丰富的原始智慧和深奥的人文蕴涵21神话来源于人类的生活实践丰富的原始智慧和深奥的人文蕴涵2122了解神话的特点，体会神话的魅力。神话的特点神性与人性兼具想象大胆奇特神话的魅力神话与创世神话神话来源于人类的生活实践丰富的原始智慧深奥的人文蕴涵课堂小结22了解神话的特点，体会神话的魅力。神话的特点神性与人性兼具23

仿照课文的写法，展开大胆、合理、新奇的联想与想象，选择一则我国古代神话改写成一篇不少于300字的短文吧。夸父逐日女娲补天精卫填海鲧禹治水嫦娥奔月后羿射日共工怒触不周山激发想象力和探究未知领域的欲望23仿照课文的写法，展开大胆、合理、新奇的联想与想象

24夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。——《山海经·海外北经》激发想象力和探究未知领域的欲望24夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于

25激发想象力和探究未知领域的欲望《夸父逐日》改写

很久很久以前，在广袤的土地上，生活着一群勤劳而的人。他们的首领叫作夸父。有一年，天气剧热，火辣的太阳直射大地，处处生灵涂炭，人民苦不堪言。

此情此景，令夸父悲痛难解，他发誓要捉住太阳，还人们幸福。

太阳刚刚从海上升起，夸父怀着雄心壮志，迈开大步追去，开始了他逐日的征程。他穿过大江大河，越过万丈高山。他以极强的意志力，以快如疾风的速度拼命追赶。

可是，离太阳越近，他便越渴。他强忍着百般痛苦，绝不停下脚步。

渴极了，他便跑到黄河边，一口气喝干黄河水；他又跑到渭河边，把渭河水也喝光，仍不解渴；夸父只好又向北跑去，希冀于那里纵横千里的大泽。但夸父还没有跑到大泽，就已渴死在半路上了。

夸父临死时，心中充满遗憾，他心中对族人幸福生活的牵挂使得他爆发出了无穷的神力。他落下的木杖所落地的地方，顿时生出大片郁郁葱葱的桃林。这片桃林终年茂盛，为往来的过客遮荫，结出的鲜桃，为勤劳的人们解渴。25激发想象力和探究未知领域的欲望《夸父逐日》改写26体会本文联想与想象手法的运用。复述故事对照古文品析女娲形象了解神话的特点，体会神话的魅力。总结特点了解创作来源佳作共赏课堂总结26体会本文联想与想象手法的运用。复述故事对照古文品析女娲形学了本节课，你有哪些收获？课后思考学了本节课，你有哪些收获？课后思考28

学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。课后研讨学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚30种瓜得瓜，种豆得豆；一分耕耘，一分收获。种瓜得瓜，种豆得豆；31感谢观看感谢观看七年级语文上册121

女娲造人七年级语文上册121人是从哪里来的呢？人是从哪里来的呢？1．体会本文联想与想象手法的运用。（重点）2．了解神话的特点，体会神话的魅力。（难点）本课时目标31．体会本文联想与想象手法的运用。（重点）本课时目标34方法指导看书扫视法速读概括法速读提问法初步感知故事4方法指导看书扫视法速读概括法速读提问法初步感知故事5①女娲为什么要创造人类？②女娲是怎样创造出人类的？③女娲是怎样让人类繁衍生息的呢？她看看周围的景象，感到非常孤独。澄澈的池水照见了她的面容，她看到自己的影子，忽然灵机一动，为什么不创造和自己一样的生物呢？于是人类就诞生了。有两种方法。第一种方法：用黄泥掺和水揉团成人。第二种方法：用一条枯藤伸入泥潭，搅动泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。把人分成男人和女人，让男人和女人配合起来，让他们自己去创造后代。初步感知故事5①女娲为什么要创造人类？②女娲是怎样创造出人类的？③女娲是6①女娲为什么要创造人类？创造人类的原因②女娲是怎样创造出人类的？创造人类的过程③女娲是怎样让人类繁衍生息的？人类的延续初步感知故事6①女娲为什么要创造人类？创造人类的原因②女娲是怎样创造出人7

开天辟地后，女娲看到世间荒凉寂寞，便按照自己的模样以泥造人，创造人类，并让他们男女配合，繁衍后代。初步感知故事7开天辟地后，女娲看到世间荒凉寂寞，便按照自新部编版人教版七年级语文上册《女娲造人》优质教学课件快速阅读，快速提问，复述故事，初步感知故事。

对照古文，分析增删，体会联想与想象手法的运用。品析女娲形象，进一步体会联想与想象手法的运用。√8体会联想与想象手法的运用快速阅读，快速提问，复述故事，初步感知故事。9比较阅读《风俗通》中关于女娲的两则记载俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。注释：①抟[tuán]：捏成团。②务剧：工作繁多。剧，繁多、繁忙。③力不暇供：没有足够的力气来从事这项工作。④絙[gēng]：粗绳索。9比较阅读《风俗通》中关于女娲的两则记载注释：①抟[tuán10俗说天地开辟，未有人民，→第一自然段女娲抟黄土作人。→第五至第十二自然段务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。→第十三至第十六

自然段女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。→第十七至第十八自然段比较阅读10俗说天地开辟，未有人民，→第一自然段比较阅读丰富高超的想象力11心理活动与情绪人造出来之后欢欣喜悦场面造人的具体过程按照自己的模样创造人类的心理想要创造人类的原因比较阅读丰富高超的想象力11心理活动与情绪人造出来之后欢欣喜悦场面造12材料导入……显然是阶级社会划分阶级以后（而且是经过长时期的奴隶社会和封建社会，有了浓厚的富贵贫贱的等级观念以后），打上去的阶级烙印，非复原始神话之旧。——袁珂《古神话选释》（袁珂《神话故事新编》［中国青年出版社1963年版，页25］有类似意思的话，但文字不同。此段引文出自《古神话选释》［人民文学出版社1979年版，页二二］）故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。比较阅读12材料导入故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。比较阅读13从_________中可以看出，女娲是一个_________的神。从_________中可以看出，女娲是一个_________的人。品女娲形象神通广大、变化多端，以泥造人、能力非凡。孤独、满心欢喜、眉开眼笑、高兴和安慰、疲倦不堪。神人13从_________中可以看出，女娲是一个_______14女娲既是一个神通广大、能力非凡的神,又是一个伟大智慧的充满母爱的人。心爱孩子、温情、充满智慧、伟大……母亲一般品女娲形象14女娲既是一个神通广大、能力非凡的神,心爱孩子、温情、充满课堂小结15体会本文联想与想象手法的运用初步感知快速阅读，快速提问，复述故事对照古籍分析增删品析女娲形象找寻关键词句课堂小结15体会本文联想与想象手法的运用初步感知快速阅读，快1．体会本文联想与想象手法的运用。（重点）2．了解神话的特点，体会神话的魅力。（难点）√16√1617了解神话的特点想象大胆奇特神性与人性兼具17了解神话的特点想象大胆奇特神性与人性兼具18感受神话的魅力18感受神话的魅力20好书推荐《山海经》《古希腊故事》《中国古代神话》20好书推荐《山海经》《古希腊故事》《中国古代神话》19开天辟地人类起源一切创世神话反复讲述的两大主题《圣经》耶和华《罗马神话》普罗米修斯感受神话的魅力19开天辟地人类起源一切创世神话反复讲述的两大主题《圣经》耶神话来源于人类的生活实践丰富的原始智慧和深奥的人文蕴涵21神话来源于人类的生活实践丰富的原始智慧和深奥的人文蕴涵2122了解神话的特点，体会神话的魅力。神话的特点神性与人性兼具想象大胆奇特神话的魅力神话与创世神话神话来源于人类的生活实践丰富的原始智慧深奥的人文蕴涵课堂小结22了解神话的特点，体会神话的魅力。神话的特点神性与人性兼具23

仿照课文的写法，展开大胆、合理、新奇的联想与想象，选择一则我国古代神话改写成一篇不少于300字的短文吧。夸父逐日女娲补天精卫填海鲧禹治水嫦娥奔月后羿射日共工怒触不周山激发想象力和探究未知领域的欲望23仿照课文的写法，展开大胆、合理、新奇的联想与想象

24夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。——《山海经·海外北经》激发想象力和探究未知领域的欲望24夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于

25激发想象力和探究未知领域的欲望《夸父逐日》改写

很久很久以前，在广袤的土地上，生活着一群勤劳而的人。他们的首领叫作夸父。有一年，天气剧热，火辣的太阳直射大地，处处生灵涂炭，人民苦不堪言。

此情此景，令夸父悲痛难解，他发誓要捉住太阳，还人们幸福。

太阳刚刚从海上升起，夸父怀着