《汉语拼音复习》教学教案（通用10篇）

《汉语拼音复习》教学教案（通用10篇）教学目标：

１、复习稳固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列挨次记忆

２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来

３、能正确的拼读音节词，能看图编故事

教学重难点：

１、稳固汉语拼音，按挨次把字母分类

２、正确拼读音节

教具：小黑板投影

教学过程：

⒈描描

⑴让学生在小黑板上写出韵母

⑵同桌相互检查

⑶再按挨次写出声母

⑷把书上的连一连

⑸按挨次读一读

⒉我会连

⑴看看图上有哪些动物？

⑵自己拼读音节

⑶教师检查拼读结果〈留意整体认读音节和上两点省写的韵母〉

⑷连一连

⑸同桌相互检查

⒊读读画画

⑴拼读音节〈读懂词意〉

⑵想一想自己要带什么？

⑶画一画

⑷全班齐拼读

⒋我会读

⑴指导看图，弄懂图意

⑵拼读音节，加深对图的理解

⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉

⒌小结：把今日我们编的故事讲给爸爸和妈妈听

复习四其次课

教学目标：

⒈稳固学过的字词，朗读背诵儿歌

⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节

教学重难点：稳固已认的字，背诵儿歌

教具：小黑板字母表

教学过程：

⒈我会读

⑴学生自己读

⑵同桌互读

⑶小组竞赛读

⑷学生跟读

⒉读读背背

⑴借助拼音读通儿歌

⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的漂亮

⑶指导朗读与背诵

⑷看图背诵儿歌

⒊我会读

㈠复习声母

⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节

⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些简单混淆的，你是怎么记住？

插花背声母〈一个读b,一个读p…〉

㈡复习韵母

⑴分类练习

⑵抽读复韵母

重点区分：ie－eiui－iu〈并说是怎么记的〉

⑶抽读前鼻韵母．

重点区分：un－n

⑷抽读后鼻韵

重点区分：ingong

㈢复习整体认读音节

重点区分：yeyuBnyinyunying〈可以与复韵母进展比拟，记住整体认读音节的音和形〉

⒋小结：请同学把声母韵母和整体认读音节分类读一读

《汉语拼音复习》教学教案篇2

【学习目标】

１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习熟悉事物，将词语分类，进展初步思维训练，稳固拼读方法。

２、复习熟悉的字。初步训练把词语组成句子。

【教学过程】

一、谈话导入

小朋友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。

二、复习易混的声母

zzhcchsshrl

pqbd

三、我会读

zūzhūcèchèsuōshuōnàlàpíqíbúdú

１、学生自由拼读。

２、怎样才能精确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师留意强调读准翘舌音、鼻音）

３、指名学生读，再让学生评。

４、同桌两人互读、互评。

四、读读连连

１、出示练习内容。

２、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。

３、沟通：哪些音节简单读错，你们是怎样相互帮忙的？

４、思索并答复：qìchē与huǒchē为什么可以用一条线连起来？

５、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内沟通）

６、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否精确，整体认读的音节是否读准，轻声是否留意到位）

五、认读已学过的生字

１、出示认字树：树上的果子上写有生字、将全部学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。

２、摘果子嬉戏:

⑴摘前要指着读，读对了再摘。

⑵带着全班读。

３、把果子全挂上，做说句子练习：

⑴把表示人的摘下来，放于句首：

爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、我____

⑵依据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、弟弟骑车、妈妈洗衣服、我读书、哥哥画画。

《汉语拼音复习》教学教案篇3

教学目标：

1、精确认读6个单韵母、10个声母。

2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。

3、能读准音节，熟悉事物，并把音节和图画正确连起来。

4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

学情分析：

这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学学问的稳固又是后一个单元的根底和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助详细事物帮忙其练习和记忆。对于生字，单独消失时学生可能比拟简单认读，要让学生学会在详细的语言环境中认读。

教学预备：拼音字母卡片

教学设计：

第一课时

一、我会读

1、嬉戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很调皮，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可焦急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）

2、小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可快乐了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按挨次排一下队吗？（指名板演）

3、开火车读一读，打乱字母挨次，看谁读得又准又好。相互点评。（特殊留意i、ü的发音）

4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？

5、读一读，比一比。相互点评。（特殊留意n、l的发音）

6、同桌互抽卡片互读互听。

二、我会写

1、字母比拟：

两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开头谈天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告知大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌争论一下。

2、区分它们的形，找出一样点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）

3、再找找还有没有其他的双胞胎？教师依据学生的答复在大屏幕上出示b-p-dn-mf-tu-ü等。

4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。）

5、抄写字母

天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？

指名学生说。

练习抄写，边抄写边小声读字母。

三、看看读读

过渡：汉语拼音用处大，熟悉生字全靠它！

1、出示音节，拼读音节。

2、课件出示喇叭图。

3、你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（留意轻声的读法，师示范）

4、请你用喇叭来说一句话。

5、其余三幅方法同上。（留意yīfu轻声读法，pùbù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）

6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

四、拓展练习（机动）

下面我们一起来做一个找朋友的嬉戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。

bùpǐmùmǎdìtúbóbo

《汉语拼音复习》教学教案篇4

一、复习，创设情境导入

1．复习全部的.声母：先认读卡片上的声母，再背一背。

2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了嘉奖大家，陈教师打算带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看!我们来到了什么地方？

二、我会连

1．导入：是谁在欢送我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。

2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。

3．是的，只要我们把全部的声母按挨次连起来，海豚就消失了。学生动手操作，教师巡查，发觉问题准时订正。

4．在实物投影中校对。

三、我会摆

1．导入：你看!海豚正跳着欢快的舞蹈欢送我们呢!（出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。

2．小组合作：

（1）导入：海豚用身体摆出声母的外形，你还能用其他的东西摆出声母的外形吗？

（2）小组合作：先商议分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开头合作。

（3）各小组汇报。

四、我会想

1．导入：海豚有海中智多星之称，很多科学家们认为海豚是地球上最聪慧的动物之一，你想与这么聪慧得意的海豚交朋友吗？

2．示范：海豚姐姐，你好，欢送你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈教师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很快乐熟悉你。

3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮番说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。

五、课堂小结

这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了肯定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再连续。

其次课时

一、我会读

1．导入：这节课海豚姐姐连续带大家去熟悉更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀!噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!

2．学生自由朗读，思索：读每组拼音时都要留意什么？

（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清晰平翘舌音。

（2）nàlà，要读清晰鼻音。

（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

3．指名认读。

二、读读连连

1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢!你们想先听谁介绍啊？

2．学生自由选择，认读音节词（点击消失，音节由学生读出）。

师：我是得意的húli，大家好!

我是爱开qìchē的小熊，大家好!

大家好，我是爱吃luóbo的兔子!

我是只能干的猩猩，我洗wàzi!

我是小猕猴，我穿的kùzi帅吗

（如此把每个音节词写在对应的动物上。）

3．小组检查读，教师巡查。

4．手拉手，好朋友：依据每个动物身上的音节词分类。

三、我会认

1．过得真快，我们就要离开动物园、告辞全部的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有力量的人才能得到它。

2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。

【设计意图】

整堂课的设计以海豚姐姐为主线绽开。在完成教材内容的根底上，熟悉了很多动物，做到了制造性地使用教材。本课的设计，要求教师作为学生学习的引导者、鼓励者，主动地融入到学生的嬉戏中去，制造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进展沟通，提高课堂效率。

学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进展改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的沟通；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力。

《汉语拼音复习》教学教案篇5

教学目标：

1、按声母的挨次连线组成动物图形，通过好玩的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、按声母的挨次连线组成动物图形，通过好玩的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

教学过程：

（一）第一题：我会连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清方法：从声母b开头，按挨次连线，学生用铅笔试连。

3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）

4、连成了什么动物图形。（同桌相互检查，教师巡查。）

（二）其次题：我会摆。

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？

2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓舞发挥想象）

3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

（三）第三题：我会想。

1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？

2、师：每个人的名字都由姓和名两局部组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？

4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

5、嬉戏，教师报同学的名字，大家马上说出姓的声母。

其次课时

课时目标：

1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

教学过程：

（一）第四题：我会读。

1、以组为单位出示音节，指名读。

2、说说每组音节有什么区分？读和写的时候要留意什么？

3、领读、带读、开火车读、齐读音节。

（二）第五题：读读连连。

1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。

2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？

3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。

4、说话练习：我把bōluó和yālí连在一起，由于它们都属于水果。

（三）第六题：我会认。

1、做摘苹果嬉戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。

2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

3、谁能给这些苹果找找朋友？

内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音复习二》教学设计二,复习二，盼望对你有帮忙！

《汉语拼音复习》教学教案篇6

一、教学内容

人教版义务教育课程标准试验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和其次题的教学设计。

二、教学目标

通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和稳固所学过的拼音的音与形及其一样点和不同点。

三、教学预备

1．让学生预备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。

2．一块四线格小黑板和一块展现台。

3．一些用来嘉奖的五角星。

四、教学过程

1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得仔细的奖一颗星星）

2．每组推举一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）

3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。

4．请一个小组将自己组的作品展现出来，然后推举一位同学带着全班同学一齐读一读，然后开火车读。

5．把外形相像的拼音摆在一起，然后小组争论一下哪里一样，哪里不一样？自己又是怎么区分的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组争论得热闹奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）

6．把外形相像的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（仔细的小组嘉奖一颗星星）

7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展现出来。

《汉语拼音复习》教学教案篇7

一、复习目标

１、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。

２、熟悉大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

３、娴熟把握拼音方法（精确拼读音节、正确拼读多音字）。

４、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。

二、复习重点

１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节。

２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。

三、复习过程

１、声母２３个：bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

２、韵母２４个：

单韵母(元音)：aoeiuü

复韵母(8个)：aieiuiaoouiuieüe

特别韵母(１个)：er

前鼻韵母(５个)：aneninunün

后鼻韵母(４个)：angengingong

四、整体认读音节（１６个）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

五、字母表（２６个）

大写：ABCDEFGHIJKLMNOP

小写：abcdefghijklmnop

大写：QRSTUVWXYZ

小写：qrstuvwxyz

六、声调：

阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）

七、拼法：

1、两拼法2、三拼法3、直呼法

八、拼写规章

1、jqx相拼，两点要省去，一般话里的音节，ü只和nljqx相拼，所以ü和jqx相拼时省去两点。

2、ü与nl相拼时，ü不能省去两点。

3、iu单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加yw.

4、标调方法：有a不放过，无a找oe，iu并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必需去掉。）

5、儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不全都，常见的aoeiu的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。

6、轻声规章

（1）、名动或动词的其次叠音节轻声。

（2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。

（3）、表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。

（4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。

（5）、单纯词的其次音节一般读轻声。

（6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。

（7）、助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。

（8）、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。

7、隔音符号

在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，假如音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。

8、“啊”的变调和变音

（1）、前一音节收音是aoeiuü，“啊”读“呀”。

（2）、前一个音节收音是u（包括ao），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。

《汉语拼音复习》教学教案篇8

一、复习内容：

（一）、汉语拼音(1课时)

1、复习汉语拼音，根本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习稳固大写字母。会用音序查字法查字典。

（二）、字词(2课时)

1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习把握《生字表（二）》中的250

2、复习和把握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用局部生字口头或书面组词。

4、进一步培育独立识字的力量及主动识字的愿望。

（三）、句子(2课时)

1、熟悉句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

（四）、积存(渗透在整个复习过程)

1、复习理解或把握课文中的词语，不断丰富、积存词汇，能在口头或书面语言中运用局部词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积存其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

（五）、阅读(3课时)

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感慨号。

3.理解课文内容，培育阅读理解力量和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（六）、朗读(渗透在平常读书的时候)

1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，绽开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

（七）、写字(渗透在平常书写的时候)

1、把握不同构造汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，根本做到书写标准、端正、干净。

3、能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。

（八）、说话(2课时)

1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地叙述小故事，简要叙述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简洁的评价。

4、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

二、.复习重点和难点

（一）复习重点

1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。把握《生字表（二）》中的250个汉字。

2、了解和把握一些常用的识字方法。

（二）复习难点

1、帮忙学生辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用局部生字进展口头或书面的组词，从而到达积存语汇的目的。

3、进展学生的思维，培育学生自主性与敏捷性。

4、审题力量的培育。

《汉语拼音复习》教学教案篇9

一、复习内容：

汉语拼音。

二、复习目标：

1、通过复习，让学生进一步稳固英雄语拼音中的声母表、韵母表和整体认读音节表，做到能正确进展拼读。

三、复习重点、难点：

声母表、韵母表和整体认读音节表

四、复习课时：

二课时。

五、复习活动设计：

（一）复习声母表：

1、说说声母表中有哪些声母？

23个：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、区分形近声母：

b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。

3、默写声母表。

（二）复习韵母表：

1、说说韵母表中有哪些韵母？

24个：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ。

2、区分形近韵母：

ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。

3、默写韵母表。

（三）复习整体认读音节：

1、说说整体认读音节有哪些？

16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

2、自由记一记整体认读音节，并进展默写。

（四）复习音序表：

1、说说音序表有哪些字母？