二年级下册语文教案

学情分析一年级一班共有学生43名，后进生比例占三分之一。大部分学生已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。1•继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。教学目标一）知识与能力目标1、汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。2、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。3、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。喜爱图书，爱护图书。

4、写话对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。5、口语交际继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作口口，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（一）过程与方法目标1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用〃四人小组〃合作学习的形式。2、继续复习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书，父流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。（三）情感态度价值观通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和冋学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。教学重难点重点：1.认识450个汉字，会写250个字。培养主动识字的愿望，养成良好的写字习惯。2•培养阅读的兴趣。学习正确、流利、有感情地朗读课文。3•培养在阅读中主动积累语言的习惯。4.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。难点：养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。培养独立识字的能力。学习默读课文。增强与人交流的意识，激发交流的自信心。使学生热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

教具准备生字词卡片、教学挂图、教学课件课时周次日期教学内容周课时数12.26—3.2古诗一首找春天开满鲜花的小路8分23.5—3.9邓小平爷爷植树语文园地一雷锋叔叔你在哪里8配33.12—3.16千人糕一匹出色的马语文园地二843.19—3.23神州谣传统节日贝的故事853.26—3.30中国美食口语交际语文园地三864.2—4.6彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话874.9—4.13我是一只小虫子语文园地四884.16—4.20寓言二则画杨桃小马过河894.23—4.27口语交际语文园地五古诗二首8105.1—5.5雷雨要是你在野外迷了路8115.8—5.12太空生活趣事多语文园地六8125.15—5.19大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘8135.22—5.26小毛虫语文园地七8146.5—6.9祖先的摇篮当世界年纪还小的时候8166.126.16羿射九日口语交际语文园地八8176.19—6.23期末复习818-206.26—7.14期末复习8教学策1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。略3、注意每组教材在内谷上的联系，从整体上把握教材内谷，设计教学万案，创造性地使用教材4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。单元备课一第单元教学内容、?O气越语桶注m要纟主0的弗际仁交币语統口0口力0单櫛语一鲜有第满还用外匕止单元教学目标课炳題写粗清斤。AJJ-丿亠、。、L-V。勺乙多"地。课g*W、5气H騒昨喜4竝止！1悯人J令确诵矩中沏到命正背探詔并吐做用能求与煖。兀盼并使。要作苏字幼切惯免霧茫牡牡q避认诵程科范W践语生‘背过旦规W实口太词、习刎，hilO言的要生读学教字庄胡语好不读朗在拔识孔怡过良气识地生般中茁朋通生语确情学码活耳:<上学的准感飛册生曲涯堂乞飛话能有培弓在由冷课"八培说123傑79单元教学重难点一口0、一jT07多】育作乳<声合运习轻的合际读中综交认程句语，过到口词习词的生学由好在，。良••讽生词用生謎准券字M券論僥培曲t<培重L2重4学会教体教具准备

课时分配14课时课时备课课时首二诗古日月年日月年教学目标.一一0地晴正。天匕匕UJ」一于厶冃4/0厶冃T尸。讽W備I会背理观体mwW方运度州技确情与生态人识准感程学感诗师能五i过#'偉^'IL闸2.1培I体个8教学重难点00L、0G的餌能诗体0?•-?字意习境I也尢I学意点课歌点握的重本诗难掌诗学会解学步缶教学了教初倂ILILZ

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学顺思互学达标促学同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）2•真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》3•板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。（二）图文结合、初知大意。（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。（三）导读古诗，感受诗意。1•现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学）2•学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。

(一月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去)(2)学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？(师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。(3)齐读第一句，指导停顿：草长/莺飞/二月天，指名讲第二句，重点理解：拂、醉(河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。)指导读：河堤/杨柳/醉/春烟。老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？(让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？指名反复读。老师指导。配乐全班齐读一二句。3•学习三、四句：指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。(多媒体出示孩子放风筝的画面)指名说诗意，理解“纸鸢”。听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？1.交流识记字形。出示：诗村童加一加：“诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。1•教师指导书写。出示“诗村童”的田字格课件“诗"的左右结构，左窄右宽，“村"左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。3•学生练习写字。学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。板书设计课时备课教学内容古诗一首课时第2课时备课时间年月曰上课时间年月日

教学目标.一一0地晴正。天匕匕UJ」一于厶冃4/0厶冃T尸。讽W備I会背理观体I读册湖用助供能识地方运度的技确情与生态人识准感程学感诗'能五i<>过#'偉^'IL闸2.1培I体个8教学重难点00L、0G的餌能诗体0?•-?字意习境I也尢I学意点课歌点握的重本诗难掌诗学会解学步缶教学了教初倂LL2.1L2.教具准备程过学教情境引学四诗咏。龙悟寺些八八习調苛熱{境学冷遍诗?意来M一解则想桔M癥注C诗士尸来血意舞柳潇瞅E明伽二長轴注语测题贋代川与司和？巧斤牙&••们»i们少”。的行，意我采我多柳树进••具题得,b课道“柳来意工解记意节知”、颂们>习。，还题这你咏歌我明学况人，解>，“么面,的青诗们务字怎下帚中学知学人rn作生是？词手自-)前诗W于习<-呢释用报一.•知强关学作思1利汇(师a.4L2.3.意二L2.:,d九么<步情柳什顺思互学

达标促学第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！（三）想意境，悟诗情。1•再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“咼”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。3•此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。（四）横纵观，拓视野：春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……请在卜面的二首诗中，选首喜爱的冃诵下来，并说说理由。板书设计出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》（五）识记生字，指导书写。交流识记字形。（课件出示）出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪有什么办法记住它们？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。指导书写。1•教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）2.学生练写。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。（六）总结提升，拓展延伸今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！课时备课课时天春找容内学教日月年日月年教学目标投0验景体美,的景天美春的会天#-春‘个体沖9曲写段刊、bt-01读作现认朗合发会地。的、‘情趣中I察词感情程观观新有的过盧去字、去I习价意I生利中法学与愿能课流抱加祀ft-,技本、怀与生态天识会确然程学感春知学正自过养情爱IL2.大I培I热教学重难点景美的。天趣春情会尚朗解体晴理,I「究I美点字探点的重生与。难光学记作趣学春教识合情教会IL2.W-I体教具准备程过学教情境引学再冷我,各S-读諾。朗fl迹学,跖同现的啲若天读隐春会若现或色会读轻才吨步，H脚W早。•一0一示济天藏

顺思互学们发现春天的时候，心里定会荡起阵惊喜，体验到发现的快乐。二、检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示：结合图画，自由读文，读通顺流利。读正确生字新词。读好长句子，读准节奏和停顿。1.我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。）2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：chongchuxunzhaoguniangt口chuliushu冲出寻找姑娘吐出柳树dangqiuqiantdohuaxinghua荡秋千桃花杏花同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘"。出示：J—1•\•/V1\••-1—VJ\JZ1\•—tuodiaomianaohaixiuzheyantantoudujuan脱掉棉袄害羞遮掩探头杜鹃1、1、••V1X、/—O/P—1chudaojiedongnenyayinfufengzheng触到解冻嫩芽音符风筝指名读第三、四行词语自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，达标促学

“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得正确流利。指导书写生字。（1）田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示）“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。（3）认真读贴，描个写个。注意写字姿势，头正身直足安。（4）展评学生的书写。三、复习巩固1.小游戏，送词语宝宝回家。（1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑……2•同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

板书设计1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛树木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴声教学反思课时备课课时天春找日月年日月年教学目标投0验景体美,的景天美春的会天#-春‘个体沖9曲写段刊、bt-01读作现认朗合发会地。的、‘情趣中I察词感情程观观新有的过蠢去字、去I习价意I生利中法学与愿能课流抱加祀«-,技本、怀与生态天识会确然程学感春知学正自过养情爱IL2.大L培I热教学重难点景美的天®o春誌会肘氓馭W朗解M晴理林感，妬切字探切濮O生与默聲教・合情教会[12的I体教

一具准备一教学过程补充修改情境引学（一）复习旧知，导入新课教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。（二）图文对照，读中感悟1.学习第1、2自然段。师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（咼兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。指名读本段，读后评价悟出应把“脱”“冲”“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。2•请大家自由读第3~7自然段，想想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。（学生边画、边读。）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到处，课件出示处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。）（三）合作学习，探究新知出示学习提示：A.自由选择学习伙伴。顺思互学达标促学

自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。与伙伴交流学习体会。有感情地朗读选择的内容。全班交流达成共识，相互评价。（师相机点拨,突破难点。）学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告诉所有的人，我们起读读最后段吧！（激情齐读最后一个自然段。）1•朗读后填空：春天来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。她在（）上摇啊摇；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝头笑……2.指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。（四）拓展课文，强化感受同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机,你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。（我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方飞回来的燕子身上找到春天，从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。）（五）总结全文，升华主题春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱《春天在哪里》这首歌来结束这节课的学习吧。板书设计1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛树木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴声

教学反思课时备课课时日月年日月年教学目标会、个丧9奥等U”風员奇如包咸34邮情由“勺出Tt认钦会生意大毎W乂剁酸康引含养，『，的培活个文中生n课文好爱等读课美热卸W时和基青词生I的墓剧箒受观中“有”感值活识、彩I，价生I认利多法容与受能主流丽方内*感技学、绚与文态生识导确、程课感学伽指正肱融解喑得1±00^*万HA弓字朵写花教学重难点gKS在语词等”00、、文簇亠一一口课簇语读朵。升朗花美提感懊主句、一aA足一0、墜感仿活利奇，，生流、味容爱、包趣内热确邮的文正“亠一一口课基。解语据的I字了受I根中点写生感点生活重、学，难学生学字导义学导受教识引意教指感12,012中文

教学过程补充修改情境引学（一）创设情境，导入课题1•导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。2•板书课题，指导读课题。师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。正确朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语，（课件出示）/1、/1/7Zj—1—youdiyuanhuanggouyuanlaimotuochez•/youju邮递员黄狗原来摩托车邮局baoguOjilaiyiduikelipoleloudongaosang包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，顺思互学达标促学

“黄”是后鼻音。出示去掉拼音的词语，（课件出示）邮递员黄狗原来摩托车邮局包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧采用指名读、跳读等不冋方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。（3）练读第6-12小节①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。出示词语（课件出示）、•\1—1—V1V、ciweixuanliduocaihuaziliwu刺猬绚丽多彩花籽礼物谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。出示去掉拼音的词语，（课件出示）刺猬绚丽多彩花籽礼物采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得正确流利。3.书与生字我能行。出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局（1）自己读读，指名读，读准音。（2）指导书写。课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）教师范写相机重点指导“原、递、车”“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”再写“辶”。“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。――学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。（3）自己米用看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）（三）巩固练习1•打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，冋位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）2•教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。板书设计3开满鲜花的小路花籽堆颗粒T撒落在路上卜带来美好、快乐、和谐小路上L开满鲜花一一J

教学反思课时备课课时日月年日月年教学目标会、个丧9奥等U”風员奇如包咸34邮情由“勺出Tt认钦会生意大毎W乂剁酸康引含养，『，的培活个文中生n课文好爱等读课美热卸W时和基青词生I的墓剧箒受观中“有”感值活识、彩I，价生I认利多法容与受能主流丽方内*感技学、绚与文态生识导确、程课感学伽指正肱融解喑得1±00^*万HA弓字朵写花教学重难点gKS在语词等”00、、文簇亠一一口课簇语读朵。升朗花美提感懊主句、一aA足一0、墜感仿活利奇，，生流、味容爱、包趣内热确邮的文正“亠一一口课基。解语据的I字了受I根中点写生感点生活重、学，难学生学字导义学导受教识引意教指感12,012中文

教学过程补充修改情境引学（一）出示图片，情景导入。冋学们，假如你每天都要坐车经过这样的条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家起去探个究竟吧。跟老师起书写题目。（板书题目）齐读题目。（二）复习旧知，朗读课文。1•自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2.老师检查认字情况（开火车读生字）。3•检查读课文朗读情况。（三）合作探究，深入研读1•学习第1-5自然段（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。）（2）包裹里面有什么？（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（鼹鼠的心情“很懊丧”）“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏，”读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。2•学习6-12自然段顺思互学达标促学（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写：房子旁边山坡上（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答道：“我不知道！”指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。

（四）拓展延伸。1•你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？2•说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。（五）总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）板书设计3开满鲜花的小路花籽「一堆颗粒'J撒落在路上卜带来美好、快乐、和谐小路上L开满鲜花教学反思课时备课教学内容邓小平爷爷植树课时第1课时备课时间年月曰上课时间年月日

教学目标认意的的树境植环爷护爷保X彬X曲。护，文识扌文课意、SIAJ、bxtfu“幅理戋写背也W会如Hm0一m口字斜鸽肓化朗合绿/地的树12情中I植等感程观有”有过<>,龄、。I习价义I、利愿法学与意能坛流心方在度的技“、的与生态树识识确他程学感植卿认正和W券情解IL2.虞I培I了0真识教学重难点丿/0朗w'ts晴里诽感「钳切P臓切吋鎂生与鶴咼缉记乍綱网[12I体愿教具准备程过学教情境引学驴经让已。九说题事说课故生示的学掲天请解歌文记了的课一，悉听记入熟，字引家。题的曲大谁课识歌放是书认>播人板不1L老Z?(的字中个

顺思互学3•老师出示图片，介绍邓小平爷爷。（二）检查预习过渡：请学生自由读课文，要求：（课件出示：预习要求）结合图画，自由读文，读通顺流利。读正确生字新词。读好长句子，读准节奏和停顿。1•图片中，什么地方？都有谁？在干什么？（学生试说：北京天坛公园，邓小平爷爷和大家起植树。）请同学们把书翻到第9页，把书端好，自由朗读课文。检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？（课件出示）dengzhiyinzhumanxiuximiao邓植引注满休息苗同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“植、注”是翘舌音，“满、弓1”前鼻音，“邓”是后鼻音。“休息”的“息”本来读声，放在起是轻声。（课件出示）tanlinggewobowakenxuanzhuoyitianfu坛龄格握勃挖肯选茁移填扶自由练读，同位轮读，指名读。注意“茁”是翘舌音，“坛、肯、选、填”是前鼻音，“龄”是后鼻音。检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）达标促学

自由读全文，争取读得正确流利。指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？(本文主要写1985年的植树节，邓小平爷爷在北京天坛公园和大家起植树的事。)4.指导识记和书写生字。(课件出示)：田字格课件出示。邓植引注满休息苗让学生仔细观察字形结构，指名说。识记生字。我们有什么好办法识记住以上汉字？加一加：“又”加“阝”，就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“丨”就是“引”，“氵”加“卄”加“两”就是“满”，“自”加“心”就是“息”，“卄”加“田”，就是“苗”。换一换：“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。减一减：“体”把“本”下面的一横减掉，就是“休”指导书写重点指导书写“引、满、息”。(课件出示)“引”