高中记叙文的结构课件

一.线索串珠式以特定的人、事、物或感情为线索，把多个叙述或描写的事件或场景贯串起来，构成一个整体。让我走远看看你

我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起，挣不脱，扯不断。我们紧紧相伴十八年，却因为置身太近，使我在这十八年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。

以后啊，让我走远看看你。

很小的时候，别的孩子还被全家捧在手心的时候，别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候，你把我带到游泳池边，用命令的口吻说：“下水。”几岁的孩子，即便在浅水区也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐惧？你没有向我说明求生技能的重要，而是狠心地将我扔入水中，且拦住急欲下水救援的哥哥，任那么小的小孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当十岁的我被教练一眼相中，加入县游泳队的时候，当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候，我突然发现这一技之长竟如此有用，而此时，我已经远离了你。

小学的时候，别的孩子还举着棉花糖坐在单车后座的时候，别的父母在做好可口的饭菜为孩子端上桌子的时候，你配了一把亮闪闪的钥匙挂在我胸前，随口叮咛：“靠着右边走。”于是，长长的20分钟的路程，一个刚上一年级的丫头片子，便这样一点一点学着自己走了。因为步行，每天要早起10多分钟；因为步行，每天要晚回家10多分钟。回家后，没有炊烟，没有人声，先做作业，等父母回来。你永远不会觉得一个人呆在家里是多么恐怖的事，自强如你，只会觉得那是天经地义。那是如粗布般灰暗无光的记忆，让我在那么近的距离深深怨恨着你。然而，当四年级的我便能独自骑车去上学的时候，当12岁的我便一个人走南闯北的时候，我突然发现我的自立竟如此超人，而此时，我已经远离了你。

初中的时候，高中的时候，你调去外地，留我一人在家读书。妈妈尚且每周回来一次，而你，即使我过去，也未必能找到时间陪我。好强如你，只是偶尔见面时责备我的功课，那是如羽毛般苍白无力的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当我顺利考入重点中学的时候，当我在高中亦能平平稳稳的时候，我突然发现严厉竟能如此激励一个人的成长，而此时，我已经远离了你。

二、时序贯串式以时间先后顺序展开叙述或描写的结构方式叫时序贯串式。给父亲的情书父亲，当别人望子成龙，望女成凤的时候，谢谢您让我选择做了我自己。———

题记

父亲，您知道吗？传说女儿是父亲前生的情人。我知道这个说法的时候，忍不住哈哈大笑起来。因为我想，如果前生我们是情侣，最后的结局也一定是和平而安宁的。相约着喝了孟婆汤，然后无牵无挂地走上独木桥，来了今生。而今生，我成了您疼爱的女儿，您是我最敬爱的父亲！

年幼的我，淘气而固执，当邻居家的同龄女踮着脚尖翩翩学舞或是昂首练歌时，我唯一的喜好，却仍只是赤着脚丫活蹦乱跳。我喜欢享受那种脚踏实地的幸福，虽然对于一个女孩那太过于“没有规矩”。当邻家的孩子捧回奖状路过家门口时，母亲羡慕着，回头看看我，一个只想赤着脚丫自由玩乐

“不成体统”的淘气鬼，又失望着。父亲，谢谢您在这时，告诉母亲不要难过，然后骄傲地对我说，丫头，那些孩子都不快乐，而你是最快乐最幸福的女孩！谢谢您，父亲！

上了初中的我，安静而淡泊。当一个个同龄的孩子又争着抢着竞选班干参加比赛的时候，我却只喜欢安静地坐在一边，读各种各样的文章。我喜欢思想随着文字跳跃飞翔的快乐，虽然对于一个初中生那太过于孤僻。当邻居的孩子再次把

“优秀班干部”或比赛所获得的奖状及证书带回家，他们的父母言里言外地炫耀时，母亲再一次地羡慕着，然后终于忍不住骂起我来，训我不上进。父亲，谢谢您在这时，劝住了母亲，然后自豪地告诉我，丫头，选择你想要的就好，那些名利太沉，不要就算了，而你，永远是父亲心中的冠军！谢谢您，父亲！

终于上了高中，母亲祈祷着我可以当个不再让她那么操心的孩子，而您，告诉我您一直很相信我。高中生活丰富而紧张，高考的压力如影随形，仿佛一切努力的存在，只是为了高考！听说读理科后只能当“工人”，母亲拼命地阻止我选择理科，也是您，父亲，谢谢您在这时，再一次给了我支持的臂膀，说服了母亲，让我选择了自己的喜好。谢谢您，父亲！

现在的我，终于在高考了。父亲，我知道校门口没有您的身影在等候，但女儿一点儿也不孤单。我知道您的心，一直都陪伴着女儿！

父亲，再次谢谢您！让我拥有快乐自由的童年，享受安静的少年。女儿也相信自己，可以书写自己的人生篇章。谢谢您，一路让我选择了做回自己！

父亲，我把您放在心上，请您和母亲原谅我任性时不经意的一跺脚，踩伤了你们的关心和爱护。

来生，如果可以，让我当您的母亲，好吗？我向上帝保证，也让您做您自己，给您快乐自由的天空！

今生，谢谢您！父亲。

月出青云，临风书雪献之勤练书法已经五个春秋了，他从书房走到院里，又从院里走回书房，院子里春风不知何时吹过，柳枝已经悄悄抽出嫩绿的新芽。

他手里紧紧攥着一张纸，纸上是一个新写的“大”字。

墨汁是新磨的，圆润黑亮；字写得五分遒劲，五分柔媚，似乎充满了天地间的灵气，把春色全部注入其中。

献之再次欣赏手中的那个字，终于长长出了口气，昂起头，挺起胸，满怀春风地敲起了父亲的门。

羲之端详着儿子的字，一句话没有说，顺手在案桌上提起笔，稍稍润了墨，在“大”字底下重重点了一点。

献之见父亲并不作任何评语，狐疑不解，只得跨过内堂，敲起了母亲的门。

“我儿练了几年书，只有一点像羲之啊。”

………

不知不觉，柳枝长长的，伸手就可以触摸到它的绿色。

字写得六分遒劲，四分柔媚。献之心中的火苗在上窜，他不能忍受父亲的沉默，母亲的谬赞，他整日整夜呆在书房里，附近的水池早已成了酱缸，光是用坏的笔就堆了三尺高。

他相信自己这次的字已经炉火纯青了。

羲之还是一句话没说，重重点了一点。

母亲继续赞叹着，赞许的眼光还是停留在那个点上。

【名师点评】

本文借助想象构思成文，编造了王羲之的故事蕴涵题目的寓意，可谓思维开阔，领悟能力很强，独特的想象，流畅的语言，构成了本文独特的创新意识，在众多考生中脱颖而出；几个片段顺连成一片，思维跳跃，动感十足。

语言表达显得准确，对王羲之的心理活动和语言描绘较为成功，实是考场不可多得的佳文。

爱是什么也许，当亚当和夏娃从伊甸园中走出的那一天起，爱就与人类结下了不解之缘。人从诞生的那一天起，他的成长，死亡、与爱都如影相随。爱是人类永恒的话题，但是这一个简简单单的字，却很难给它一个准确的定义。因为，不同的人会见有不同的理解。公园里草地上，一个小宝宝正在学走路。他蹒跚地向不远处正伸开双臂的妈妈走去。一不小心。宝宝跌倒了，妈妈飞快地跑过去，将宝宝紧紧地抱在怀中，轻轻地揉着他的痛处。轻轻地安慰着他。不久，宝宝用挂着泪珠的小脸冲着妈妈乐了。妈妈将他抱得更紧了……

也许，在妈妈看来，爱是一种无私的给予，全心的奉献。捐款处1998年的洪水来势迅猛。前方的人民抗洪抢险，后方的人们用捐款捐物来尽自己一份绵薄的力量。一大早我就来到捐款处，谁知门口已经排起了长长的队伍。这其中有白发苍苍的老者，也有天真活泼的孩子；有衣着鲜艳的青年，也有衣着朴素的中年；有“大款”，也有下岗职工。大家为了共同的愿望，走到一起。只愿我们的心意能够快快送到远方受灾的亲人手里。

也许，捐款的人们认为，爱是一种及时，无私的援助。深夜里灯下，妻子正不停地织着毛衣。她的眼睛里布满了血丝，她已经连续几天几夜了。丈夫明天就要出差了，她想赶在丈夫走之前为他织好御寒的衣服。丈夫心疼她，让她不要织了，旧的还能穿。可妻子却依旧坚持，她要把无尽的关怀和浓浓的思念织进衣服里，伴他远行，盼他早归。

也许，妻子觉得，爱是一种不尽的关怀和无悔的付出。

爱，是一个具体而又抽象的概念。一千个人会对它有一千种不同的解释。但，我们没有必要为它下一个固定的定义，因为不同的心灵对爱的体会也不是相同的。五、穿插回放式叙事时利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。例文引路

让心底盛开一朵花

走在路上发现前面围着一群人，向来不喜欢凑热闹的我只想着快快离开。经过那堆人的时候从缝隙中隐约瞥见了一位中年妇女坐在地上，听见人群中有人议论着：“别信，这年头尽是骗子。”我明白肯定又是乞讨之类的，没有多作停留就离开了。而此时，大脑瞬间似雷电一般突然闪现出了一个曾经经历的画面。那也是一次放学路上。与同学一起回家，路边围满了人，我被同学拉到人群中。人们围出了一个只有六七个平方大的狭小空间，中央有一张窄窄的木板，上面躺着的小女孩有五六岁的样子，紧闭着双眼，嘴角微微张开，似乎安静地睡着了。小孩的身边跪着一位中年妇女，女人的衣服灰灰的，有些脏，但那手帕却白极了。旁边地上放着一张纸，用小石头压好四边的角。我快速扫了一眼，大体内容是孩子患了重病，家中贫穷没钱给孩子治病，希望有好心人能帮帮忙，都是那些曾经见过的陈词滥调。人群中也有人大声议论着，似乎是想故意叫那女人听到：“这种事我都遇见八百回了，沿街乞讨，骗大伙的钱。”“长病去求医院啊，求我们有啥用？”“你需要帮助，我还希望有人为我捐款呢。”我不愿再听下去，拉起朋友就走，可朋友却松开了我的手，我疑惑地看着她，她用目光示意了我一眼。我看着她一步一步挤进人群走向那女人，我也跟她挤了进去。她走近那女人，慢慢蹲在她身旁，握了握女人的手，那女人缓缓转过头来看着她，眼泪顺着脸颊滑落下来。朋友缓缓靠近那沉睡的小孩，那女人突然睁大眼睛，用身子护住孩子，狠狠地盯着朋友。朋友见势不敢再上前，那女人盯着她缓缓地退离开小孩，还不肯挺起身子。朋友起身掏了掏身上所有的口袋，腰弯得极低，把手伸进乞讨的搪瓷碗中，手一松，钱全放了进去，没有一点硬币碰撞的声音，但硬币的金属光泽在路灯的反射下有些温暖，没有炫耀，也不是施舍。今天，此时，想到这里，我内心里突然感到像有一根手把我的心猛劲地拉了一下，疼疼的，于是调头又走了回去，挤进人群，把衣兜里的零钱拿给了坐在地上的那个人，当我匆匆转身要走的时候，一个颤抖的声音在身后响起：“谢谢。”我像是被电击中了一般，转身对她笑了笑，迅速地冲出了人群。我心跳得飞快，我感到有些东西在在心里萌发。我似乎听到有个声音在说：快用爱来浇灌我吧，用信任来培养我吧，我会开出最纯洁、最美丽的花朵。

借鉴启迪：在立意与选材上，作者记叙两次相似的经历，突出在同学的启发教育下我也学会了关心帮助他人，从平凡之事中表达出深刻的内涵。在描写上，作者善于抓住细节细致描绘，无论是对乞讨者的相貌动作，还是对围观者的语言，以及同学、自己的动作心理，都善于紧扣中心多作渲染，绘声摹形，形象生动。中学生的作文最好还是写写自己的生活，自己这个年龄阶段的经历感受，这是你的特点，也是你独有的你的优势，本文就是很好的一篇范例。六、过渡句标志

这种并列结构的记叙文的标志形式是最美的记叙文结构形文。过渡句或领起句的标志有一石三鸟的作用：既在文章内容上有过渡作用或领起下文的作用，又在结构上有标明层次、美观形式的作用，还有统一主题、增加文学意蕴的作用，再次就是有娱人耳目，悦人身心的美妙的艺术效果。

再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。就像鹰要成为翱翔苍穹的使者，就必须离开母亲的怀抱，用双翅开拓出属于自己的蓝天，我离开了家，去远方念书，独自一人。背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大袋水果，还有更沉的，是你的千叮咛万嘱咐。身处异地，成绩的不理想，以及同学关系的难处，让我屡次垂泪。于是打电话给你，向你倾诉，你的话语如涓涓细流，洗涤着我浮躁的、不安的心灵。慢慢的，我适应了环境，也很少想起你。偶尔打电话给你，听你用高兴而微颤的声音，叫我注意身体云云。我呢，总是用不在乎的口气应和着，老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。我知道，你一直在攒钱，为我。我听到你对隔壁的李婶说过：“俺孙女聪明着，俺现在多攒点钱，供她上大学！”

那根电话线，也许是天下最“窄”的路吧，可它却承载着天下最阔大的爱。

后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上。你说，你要等我回来再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一个礼拜，我还是没回来。看到你时，你那双在田间耕作了半个世纪的手凉了。我问自己，上哪找你？唯有借着这些冥币，让它们为我铺一条“心路”，寄托我的深情，问候天堂里的你……七、巧设悬念式就是在文章的开头或中间，设置疑团，以吸引读者。“xxx，心丝细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。”

“

xxx

（我的名字），有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。”

翻过一页，“今天xxx

同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？”

又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记