工业企业成本核算的要求和一般程序课件

工业企业成本核算的要求和一般程序11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。工业企业成本核算的要求和一般程序工业企业成本核算的要求和一般程序11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第2章工业企业成本核算的要求和一般程序2.1成本核算的要求2.1.1算管结合,算为管用算:成本核算管:企业经营管理一、军校研究生人文素质教育的现状目前，军校研究生人文教育培养存在一些问题，总起来说就是综合素质不高，具体表现为以下几点：1．人文理念缺乏，学术水平和道德情操达不到和谐统一。原华中理工大学校长、机械工程专家杨叔子院士认为，一个伟大的科学家，必定是科学素质与人文素质的高度统一。科学文化侧重于求真务实，人文文化侧重于求真至善。实现两者的完美结合，是现代大学成功的重要标志，也是培养能适应新世纪发展需要之人才的职责所在。人文，实际上更多地是讲人文精神和做人的道理。军校研究生是否掌握做人的道理，是否具备健全的人格，将直接关系到事业的成功，关系到他今后的命运。2．重自然科学，轻人文社会科学。在我国，自然科学领域的研究生占研究生总数的70%多，人文社会科学领域的研究生只占30％不到，军校人文社会科学领域的研究生所占的比例更低。重自然科学、轻人文社会科学的倾向明显。我国在相当长的时期里社会上普遍出现了重理工、轻人文的倾向，特别是当教育受市场经济和功利主义的影响，没有把提高人的素质摆到合适的位置时，更容易造成人文教育与科学教育的隔离。人文教育与科学教育分离是我国教育思想和教育实践上的一个顽症。这样的教育方式培养出来的学生知识面窄，素质不高。军校研究生培养也存在同样的问题。3人文教育受重视程度不够。从当前军队院校的现状来看，学生的人文教育尚未引起人们的足够重视。一方面大声疾呼要重视素质教育，另一方面却在理念、教学模式、教育管理方式上依然保留着太多的应试教育的痕迹。4德育工作的方式和内容有待优化。如何做好研究生德育工作，指导他们建立正确的价值观和人生观，提升军校研究生人文素质教育的质量，还需要在优化德育工作队伍、丰富德育工作内容、创新德育工作方式上下功夫。研究生德育工作如果仅仅依靠某一部门和少数专职的德育工作者来承担，往往造成德育工作流于形式、走过场，德育工作无法达到预期的效果[1]。5部分导师的带头人作用发挥欠佳。军校研究生导师队伍的素质是人文素质教育的质量保证。目前的实际情况是：一方面，多数导师更注重对军校研究生科学素质的培养，而忽略了人文素质方面的培养；另一方面，由于受社会大环境的影响，导师队伍的素质也参差不齐，在军校研究生心目中起不到“为师”的作用。二、军校研究生人文素质教育发展的保障机制研究保障机制是军校研究生人文素质教育发展目标与教学改革操作的中介。建立军校研究生人文素质教育发展的保障机制，主要包含以下内容：1.教学保障机制。课程怎样设置，实施什么样的教学模式，落实军校研究生创新能力发展的目标，使每一名军校研究生的创造潜能都能够得到真正充分的发挥，是构建保障机制的出发点和归宿点。积极推进课程体系改革，拓宽军校研究生的知识结构。首先，加强基础教育，着重进行文理兼容的公共基础知识教育。美国和日本的大学，第一、二学年通常不分科，全都学习公共基础课程，包括文学和艺术、历史、科学、外国文化等人文社会科学和自然科学，加强通才教育。而我国现行军校研究生教学计划规定的各门课程中，大学公共教育课程的教学时数并不多，同时课程门类相对贫乏。开设文化素质教育通选课和有关专题讲座，可以弥补知识的缺陷，加强学科间的渗透。其次，在上述基础上，增设人文社会科学类的选修课程、特色课程和精品课程等。具体来说，一是设置兴趣性课程，发挥军校研究生会和学生社团的核心作用，开展丰富的社会实践活动和学术沙龙活动。二是设置拓展性课程，就是在人文学科课程基础上增加有深度的内容，让军校研究生能及时地接触到人文学科前沿的思想和最新的知识，提高精神境界和观念水平。三是素质发展型课程，此类课程致力于开发和提高军校研究生的自我素养和创新能力，为他们的终身发展奠基。再次，对军校研究生这一层次来说，更应该采取多样化的课程教学模式。比如开展个性化教学：导师喜欢敢于提问并有独特见解的学生，并在成绩上给予高分；实施平等性教学：导师十分注意学生公平参与，强调每位学生都有机会；开展探究式教学：教师创造机会让学生参与导师的项目研究，着重培养研究生参与社会工作所必须的团队合作精神，培养他们分析问题与解决问题的能力。2.激励机制。激励机制的主要内涵是动机激励问题。要在教学过程中引发军校研究生的学习动机和创造动机，发挥情感教育的动机激发功能。一是对他们进行学习目的的教育，使他们正确认识学习训练的社会意义。二是强化成就意识，就是要使他们通过个人的努力和集体的帮助，在学习训练中取得优秀成绩，在个人发展中取得进步，体验到成功的喜悦。这种体验能够形成“为成功进行努力―成功―更大努力―更大成功”的良性循环。同时，要引导研究生提高抱负水平，为他们安排具有一定难度但经努力可以实现的教学和科研任务，使他们产生克服困难的需要，在挑战中强化成就动机。除了发挥显性课程的作用之外，还要特别注意发挥隐性课程的作用，尤其是发挥校园文化的育人功能，在课堂内外建立起动机激励的保障体系。要创造良好的氛围环境人环境，形成健康、高雅的校园文化。校园人文环境是人文素质教育的土壤，是提高军校研究生人文素质的必要环境，校园文化是学校人文环境的具体体现。环境对人的影响作用是巨大的。军校研究生的成长和各种能力的培养都离不开环境。人文精神的养成不是一蹴而就的，它需要一个内化过程，良好的环境对促进内化有着至关重要的作用。高雅的校园文化的形成，决非一朝一夕之功，需要做大量的工作：一是硬件建设，二是软件建设。在硬件建设上，军校要进行合理的总体规划，更新、增加教学设备，建立一些人文景观等；软件建设包括校风(教风、学风、考风)、学术氛围、各种校园文化活动等。尤其要注重校园文化活动对军校研究生成长的促进作用。比如举办文化艺术节，培养军校研究生的创造能力、组织能力、协调能力、独立思考能力；鼓励军校研究生社团的发展，通过这些社团引导他们进行自我管理、自我教育、自我发展，发挥他们的主体性作用；举办高质量的人文讲座、高品位的文艺演出、高水平的报告会等，也能使他们从多方面接受人文精神的熏陶。3.内部运行机制。加强军校研究生人文素质教育也是一项系统工程，要使系统运转正常，发挥整体效益，需要建立一体化的内部运行机制。首先，要建立和完善以领导及行政系统为主体的军校研究生工作管理体制。军队院校领导要对军校研究生的全面发展负责，军校研究生工作要与学校的教学、科研、学科建设等各项工作相结合，从机制上保证把人文教育渗透到军校研究生的培养以及日常管理的全过程，渗透到学校工作的各个环节。其次，要建立自控机制。要充分发挥军校研究生中的党组织的战斗堡垒作用，发挥军校研究生会、社团组织在军校研究生人文教育工作中的“自我教育、自我管理、自我服务”的功能。要及时了解军校研究生的思想政治状况，监督、检查人文教育实施的效果，对军校研究生人文教育的内容和过程进行评价和必要的调节与控制。再次，要建立协调机制。从军校研究生人文教育系统这个整体出发，处理好局部与全局的关系，使各部分围绕整体的目标协调活动，服务和服从于整体。要重视加强军校研究生人文教育的基层组织建设，如党支部、团支部、科研集体、各种社团的建设等。建立一套完善的工作制度，保证系统内部的各个要素和各个子系统之间有效地进行协同运作。4.评价机制。评价机制是军校研究生教育管理的重要环节之一。它对于军校研究生创新能力的发展具有导向、反馈、鉴定、选拔、激励等功能。第一，强化导师评价机制，充分发挥导师在军校研究生人文素质教育中的评价主导作用。从师生关系看，导师与研究生的关系远比一般师生关系密切，研究生与导师将一起度过一段相当长时间的学术生涯。导师应以严谨的治学态度、高尚的学术道德、创新的学术追求、无私的育人情怀，去丰富、提升学生的素质、人格和精神境界，在军校研究生人文素质教育中发挥主导评价作用。第二，建立健全研究生选拔机制。从目前来看，研究生入学时就存在很大的问题。许多院校只重视他们的智力与分数，而忽略他们的人品与情感等，只重视其科研水平而忽略其人文素质。这种忽视甚至割裂所造成的后果是严重的，最主要的还不是在研究生的创新能力方面，而是在他们的人文素质、爱国主义情感、爱岗立业等方面产生了消极影响。不时出现的研究生违纪违法现象应引起我们的高度警惕。所以，应从源头上做起，建立健全选拔机制，真正把那些又红又专、全面发展的研究生吸收进来。第三，形成以量化考评为基础、以非量化绩效考评为参考的考评机制。对军校研究生的考评应以“硬件”方面的考评为基础，它更能够检验出研究生在校期间的客观情况，以对他们进行公正的评价。例如，可以根据他们的考试成绩、科研成果、参加课题的级别等等来确定他们在校期间的表现。但仅仅把“硬件”要素作为对研究生唯一的考评内容，而忽视“软件”要素，往往使得考评的结果有失偏颇。因为很多时候，也许某些量化的学习、科研指标虽然没有达到，但是，其政治品质、思想作风、职业道德表现优异，特别是人文水平高，成效显著。这些非量化绩效因素如果完全被忽略，就有可能挫伤研究生的积极性、创造性，对其个人发展产生消极影响。因此，在研究生的考评体系中，需要重视增加非量化的绩效内容的考查。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。一、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。1．通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。2．用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。3．用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。4．把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来。通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习，提高学习效果。二、教师授课时要有良好的教学艺术在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。1．生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。风趣的语言，还可以增强学生的自信心。在授课时，如果在适当的时机故意讲错，也会收到良好的教学效果，使学生记得牢。2．教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。3．讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。给学生适时讲授有趣味的故事是满足学生学习兴趣的一种补偿方式。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如“指南针”是我国古代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如“爱迪生和白炽电灯”的故事使学生了解了科学家的成才之路，并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”这一道理。4．教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感知物理意义。物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。引导学生观察实际生活中的物理现象。例如，油罐车为什么要拖一条尾巴――铁链？在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象？通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理现象。5．给学生创造成功的机会，增强学生的自信心。给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度、适应学生的智力发展创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。例如，在设置课堂提问的内容与对象时，可根据不同的学生提出不同的问题，难的问题不应提问差生，以免他们由于答不出而处于尴尬的境地，从而产生自卑感。在布置作业时，要根据不同的班级、不同的学生布置不同层次的题目，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦。总之，在物理教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出、“雅俗共赏”、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把“外在”的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。工业企业成本核算的要求和一般程序11、不为五斗米折腰。工业企1第2章工业企业成本核算的要求和一般程序第2章工业企业成本核算的要求22.1成本核算的要求2.1.1算管结合,算为管用算:成本核算管:企业经营管理2.1成本核算的要求32.1.2正确划分各种费用界限1正确划分应否计入产品成本、期间费用的界限企业为生产一定种类、一定数量的产品所支出的各种生产费用的总和,就是这些产品的成本。期间费用:企业本期发生的、不能直接或间接归入产品,而是直接计入当期损益的各项费用,包括管理费用、财务费用和销售费用。2正确划分生产费用与期间费用的界限生产费用:企业在产品生产的过程中发生的能用货币计量的生产耗费,包括直接材料、直接人工和制造费用等。2.1.2正确划分各种费用界限43正确划分各月份的费用界限原则:权责发生制待摊与预提4正确划分各种产品的生产费用界限单独发生的直接(计入)费用直接计入产品成本共同发生的间接费用分配计入产品成本5正确划分完工产品与在产品的生产费用界限期初在产品成本+本期发生的生产费用生产费用合计完工产品成本+月末在产品成本3正确划分各月份的费用界限52.1.3正确确定财产物资的计价和价值结转方法折旧方法存货发出的计价方法材料成本差异率低值易耗品摊销方法2.1.3正确确定财产物资的计价和价值结转方62.1.4做好各项基础工作1做好定额的制定和修订工作2建立和健全材料物资的计量、收发、领退和盘点制度3建立和健全原始记录工作4做好厂内计划价格的制定和修订工作2.1.4做好各项基础工作72.1.5按照生产特点和管理要求,采用适当的成本计算方法本课程的学习重点2.1.5按照生产特点和管理要求,采用适当的成本计822费用的分类2.2.1按经济内容分类:费用要素与费用要素(定义)工业企业的各种费用按其经济内容进行分类形成的项目称为费用要素。进一步可划分为九个费用要素(1)外购材料(2)外购燃料3)外购动力(4)职工薪酬(5)折旧费(6)利息支出(7)税金:包括?8)其他生产费用口这种分类作用:便于分折费用结构和水平,便于费用预算编制和考核。这种分类缺点:不能反映费用具体用途,不便分析费用与产品成本关系,不便于计算产品成本。22费用的分类92.2.2按经济用途分类1生产费用按经济用途的分类(1)直接材料(原材料)(2)直接燃料及动力(燃料及动力)(3)直接人工(工资及福利费)(4)制造费用产品成本项目通常称为成本项目。一个企业可根据内部成本管理需要确定设置多少个成本项目,国家对企业设置成本项目没有固定限制,以满足内部成本管理为准。企业一般设“直接材料”、直接人工制造费用”三个成本项目,并可根据需要增设成本项目,如燃料和动力费用比重较大的企业可将其从“直接材料”项目中分离出来,单设“燃料及动力”,还可增设“其他直接支出”、“停工损失”、“废品损失”成本项目。2.2.2按经济用途分类10其中:直接材料:是指产品生产耗用的构成产品实体或有助于产品形成的原材料、包装物、燃料、动力等。直接人工:是指产品生产工人的工资及提取的应付福利费。制造费用:生产单位(分厂和车间)为组织和管理生产所发生的各种费用。包括办公费、差旅费、管理人员工资及计提的福利费、折旧费、修理费、机物料消耗、低值易耗品摊销、劳动保护费、水电费、取暖费等。其中:11工业企业成本核算的要求和一般程序课件12工业企业成本核算的要求和一般程序课件13工业企业成本核算的要求和一般程序课件14工业企业成本核算的要求和一般程序课件15工业企业成本核算的要求和一般程序课件16工业企业成本核算的要求和一般程序课件17工业企业成本核算的要求和一般程序课件18工业企业成本核算的要求和一般程序课件19工业企业成本核算的要求和一般程序课件20工业企业成本核算的要求和一般程序课件21工业企业成本核算的要求和一般程序课件22工业企业成本核算的要求和一般程序课件23工业企业成本核算的要求和一般程序课件24工业企业成本核算的要求和一般程序课件25工业企业成本核算的要求和一般程序课件26工业企业成本核算的要求和一般程序课件27工业企业成本核算的要求和一般程序课件28工业企业成本核算的要求和一般程序课件29工业企业成本核算的要求和一般程序课件30工业企业成本核算的要求和一般程序课件31工业企业成本核算的要求和一般程序课件32工业企业成本核算的要求和一般程序课件33工业企业成本核算的要求和一般程序课件34工业企业成本核算的要求和一般程序课件35工业企业成本核算的要求和一般程序课件36工业企业成本核算的要求和一般程序课件37工业企业成本核算的要求和一般程序课件38工业企业成本核算的要求和一般程序课件3931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里40工业企业成本核算的要求和一般程序11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。工业企业成本核算的要求和一般程序工业企业成本核算的要求和一般程序11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第2章工业企业成本核算的要求和一般程序2.1成本核算的要求2.1.1算管结合,算为管用算:成本核算管:企业经营管理一、军校研究生人文素质教育的现状目前，军校研究生人文教育培养存在一些问题，总起来说就是综合素质不高，具体表现为以下几点：1．人文理念缺乏，学术水平和道德情操达不到和谐统一。原华中理工大学校长、机械工程专家杨叔子院士认为，一个伟大的科学家，必定是科学素质与人文素质的高度统一。科学文化侧重于求真务实，人文文化侧重于求真至善。实现两者的完美结合，是现代大学成功的重要标志，也是培养能适应新世纪发展需要之人才的职责所在。人文，实际上更多地是讲人文精神和做人的道理。军校研究生是否掌握做人的道理，是否具备健全的人格，将直接关系到事业的成功，关系到他今后的命运。2．重自然科学，轻人文社会科学。在我国，自然科学领域的研究生占研究生总数的70%多，人文社会科学领域的研究生只占30％不到，军校人文社会科学领域的研究生所占的比例更低。重自然科学、轻人文社会科学的倾向明显。我国在相当长的时期里社会上普遍出现了重理工、轻人文的倾向，特别是当教育受市场经济和功利主义的影响，没有把提高人的素质摆到合适的位置时，更容易造成人文教育与科学教育的隔离。人文教育与科学教育分离是我国教育思想和教育实践上的一个顽症。这样的教育方式培养出来的学生知识面窄，素质不高。军校研究生培养也存在同样的问题。3人文教育受重视程度不够。从当前军队院校的现状来看，学生的人文教育尚未引起人们的足够重视。一方面大声疾呼要重视素质教育，另一方面却在理念、教学模式、教育管理方式上依然保留着太多的应试教育的痕迹。4德育工作的方式和内容有待优化。如何做好研究生德育工作，指导他们建立正确的价值观和人生观，提升军校研究生人文素质教育的质量，还需要在优化德育工作队伍、丰富德育工作内容、创新德育工作方式上下功夫。研究生德育工作如果仅仅依靠某一部门和少数专职的德育工作者来承担，往往造成德育工作流于形式、走过场，德育工作无法达到预期的效果[1]。5部分导师的带头人作用发挥欠佳。军校研究生导师队伍的素质是人文素质教育的质量保证。目前的实际情况是：一方面，多数导师更注重对军校研究生科学素质的培养，而忽略了人文素质方面的培养；另一方面，由于受社会大环境的影响，导师队伍的素质也参差不齐，在军校研究生心目中起不到“为师”的作用。二、军校研究生人文素质教育发展的保障机制研究保障机制是军校研究生人文素质教育发展目标与教学改革操作的中介。建立军校研究生人文素质教育发展的保障机制，主要包含以下内容：1.教学保障机制。课程怎样设置，实施什么样的教学模式，落实军校研究生创新能力发展的目标，使每一名军校研究生的创造潜能都能够得到真正充分的发挥，是构建保障机制的出发点和归宿点。积极推进课程体系改革，拓宽军校研究生的知识结构。首先，加强基础教育，着重进行文理兼容的公共基础知识教育。美国和日本的大学，第一、二学年通常不分科，全都学习公共基础课程，包括文学和艺术、历史、科学、外国文化等人文社会科学和自然科学，加强通才教育。而我国现行军校研究生教学计划规定的各门课程中，大学公共教育课程的教学时数并不多，同时课程门类相对贫乏。开设文化素质教育通选课和有关专题讲座，可以弥补知识的缺陷，加强学科间的渗透。其次，在上述基础上，增设人文社会科学类的选修课程、特色课程和精品课程等。具体来说，一是设置兴趣性课程，发挥军校研究生会和学生社团的核心作用，开展丰富的社会实践活动和学术沙龙活动。二是设置拓展性课程，就是在人文学科课程基础上增加有深度的内容，让军校研究生能及时地接触到人文学科前沿的思想和最新的知识，提高精神境界和观念水平。三是素质发展型课程，此类课程致力于开发和提高军校研究生的自我素养和创新能力，为他们的终身发展奠基。再次，对军校研究生这一层次来说，更应该采取多样化的课程教学模式。比如开展个性化教学：导师喜欢敢于提问并有独特见解的学生，并在成绩上给予高分；实施平等性教学：导师十分注意学生公平参与，强调每位学生都有机会；开展探究式教学：教师创造机会让学生参与导师的项目研究，着重培养研究生参与社会工作所必须的团队合作精神，培养他们分析问题与解决问题的能力。2.激励机制。激励机制的主要内涵是动机激励问题。要在教学过程中引发军校研究生的学习动机和创造动机，发挥情感教育的动机激发功能。一是对他们进行学习目的的教育，使他们正确认识学习训练的社会意义。二是强化成就意识，就是要使他们通过个人的努力和集体的帮助，在学习训练中取得优秀成绩，在个人发展中取得进步，体验到成功的喜悦。这种体验能够形成“为成功进行努力―成功―更大努力―更大成功”的良性循环。同时，要引导研究生提高抱负水平，为他们安排具有一定难度但经努力可以实现的教学和科研任务，使他们产生克服困难的需要，在挑战中强化成就动机。除了发挥显性课程的作用之外，还要特别注意发挥隐性课程的作用，尤其是发挥校园文化的育人功能，在课堂内外建立起动机激励的保障体系。要创造良好的氛围环境人环境，形成健康、高雅的校园文化。校园人文环境是人文素质教育的土壤，是提高军校研究生人文素质的必要环境，校园文化是学校人文环境的具体体现。环境对人的影响作用是巨大的。军校研究生的成长和各种能力的培养都离不开环境。人文精神的养成不是一蹴而就的，它需要一个内化过程，良好的环境对促进内化有着至关重要的作用。高雅的校园文化的形成，决非一朝一夕之功，需要做大量的工作：一是硬件建设，二是软件建设。在硬件建设上，军校要进行合理的总体规划，更新、增加教学设备，建立一些人文景观等；软件建设包括校风(教风、学风、考风)、学术氛围、各种校园文化活动等。尤其要注重校园文化活动对军校研究生成长的促进作用。比如举办文化艺术节，培养军校研究生的创造能力、组织能力、协调能力、独立思考能力；鼓励军校研究生社团的发展，通过这些社团引导他们进行自我管理、自我教育、自我发展，发挥他们的主体性作用；举办高质量的人文讲座、高品位的文艺演出、高水平的报告会等，也能使他们从多方面接受人文精神的熏陶。3.内部运行机制。加强军校研究生人文素质教育也是一项系统工程，要使系统运转正常，发挥整体效益，需要建立一体化的内部运行机制。首先，要建立和完善以领导及行政系统为主体的军校研究生工作管理体制。军队院校领导要对军校研究生的全面发展负责，军校研究生工作要与学校的教学、科研、学科建设等各项工作相结合，从机制上保证把人文教育渗透到军校研究生的培养以及日常管理的全过程，渗透到学校工作的各个环节。其次，要建立自控机制。要充分发挥军校研究生中的党组织的战斗堡垒作用，发挥军校研究生会、社团组织在军校研究生人文教育工作中的“自我教育、自我管理、自我服务”的功能。要及时了解军校研究生的思想政治状况，监督、检查人文教育实施的效果，对军校研究生人文教育的内容和过程进行评价和必要的调节与控制。再次，要建立协调机制。从军校研究生人文教育系统这个整体出发，处理好局部与全局的关系，使各部分围绕整体的目标协调活动，服务和服从于整体。要重视加强军校研究生人文教育的基层组织建设，如党支部、团支部、科研集体、各种社团的建设等。建立一套完善的工作制度，保证系统内部的各个要素和各个子系统之间有效地进行协同运作。4.评价机制。评价机制是军校研究生教育管理的重要环节之一。它对于军校研究生创新能力的发展具有导向、反馈、鉴定、选拔、激励等功能。第一，强化导师评价机制，充分发挥导师在军校研究生人文素质教育中的评价主导作用。从师生关系看，导师与研究生的关系远比一般师生关系密切，研究生与导师将一起度过一段相当长时间的学术生涯。导师应以严谨的治学态度、高尚的学术道德、创新的学术追求、无私的育人情怀，去丰富、提升学生的素质、人格和精神境界，在军校研究生人文素质教育中发挥主导评价作用。第二，建立健全研究生选拔机制。从目前来看，研究生入学时就存在很大的问题。许多院校只重视他们的智力与分数，而忽略他们的人品与情感等，只重视其科研水平而忽略其人文素质。这种忽视甚至割裂所造成的后果是严重的，最主要的还不是在研究生的创新能力方面，而是在他们的人文素质、爱国主义情感、爱岗立业等方面产生了消极影响。不时出现的研究生违纪违法现象应引起我们的高度警惕。所以，应从源头上做起，建立健全选拔机制，真正把那些又红又专、全面发展的研究生吸收进来。第三，形成以量化考评为基础、以非量化绩效考评为参考的考评机制。对军校研究生的考评应以“硬件”方面的考评为基础，它更能够检验出研究生在校期间的客观情况，以对他们进行公正的评价。例如，可以根据他们的考试成绩、科研成果、参加课题的级别等等来确定他们在校期间的表现。但仅仅把“硬件”要素作为对研究生唯一的考评内容，而忽视“软件”要素，往往使得考评的结果有失偏颇。因为很多时候，也许某些量化的学习、科研指标虽然没有达到，但是，其政治品质、思想作风、职业道德表现优异，特别是人文水平高，成效显著。这些非量化绩效因素如果完全被忽略，就有可能挫伤研究生的积极性、创造性，对其个人发展产生消极影响。因此，在研究生的考评体系中，需要重视增加非量化的绩效内容的考查。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。一、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。1．通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。2．用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。3．用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。4．把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来。通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习，提高学习效果。二、教师授课时要有良好的教学艺术在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。1．生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。风趣的语言，还可以增强学生的自信心。在授课时，如果在适当的时机故意讲错，也会收到良好的教学效果，使学生记得牢。2．教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。3．讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。给学生适时讲授有趣味的故事是满足学生学习兴趣的一种补偿方式。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如“指南针”是我国古代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如“爱迪生和白炽电灯”的故事使学生了解了科学家的成才之路，并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”这一道理。4．教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感知物理意义。物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。引导学生观察实际生活中的物理现象。例如，油罐车为什么要拖一条尾巴――铁链？在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象？通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理现象。5．给学生创造成功的机会，增强学生的自信心。给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度、适应学生的智力发展创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。例如，在设置课堂提问的内容与对象时，可根据不同的学生提出不同的问题，难的问题不应提问差生，以免他们由于答不出而处于尴尬的境地，从而产生自卑感。在布置作业时，要根据不同的班级、不同的学生布置不同层次的题目，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦。总之，在物理教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出、“雅俗共赏”、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把“外在”的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。工业企业成本核算的要求和一般程序11、不为五斗米折腰。工业企41第2章工业企业成本核算的要求和一般程序第2章工业企业成本核算的要求422.1成本核算的要求2.1.1算管结合,算为管用算:成本核算管:企业经营管理2.1成本核算的要求432.1.2正确划分各种费用界限1正确划分应否计入产品成本、期间费用的界限企业为生产一定种类、一定数量的产品所支出的各种生产费用的总和,就是这些产品的成本。期间费用:企业本期发生的、不能直接或间接归入产品,而是直接计入当期损益的各项费用,包括管理费用、财务费用和销售费用。2正确划分生产费用与期间费用的界限生产费用:企业在产品生产的过程中发生的能用货币计量的生产耗费,包括直接材料、直接人工和制造费用等。2.1.2正确划分各种费用界限443正确划分各月份的费用界限原则:权责发生制待摊与预提4正确划分各种产品的生产费用界限单独发生的直接(计入)费用直接计入产品成本共同发生的间接费用分配计入产品成本5正确划分完工产品与在产品的生产费用界限期初在产品成本+本期发生的生产费用生产费用合计完工产品成本+月末在产品成本3正确划分各月份的费用界限452.1.3正确确定财产物资的计价和价值结转方法折旧方法存货发出的计价方法材料成本差异率低值易耗品摊销方法2.1.3正确确