小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习

小学语文《圆明园的毁灭》PPT课件讲解学习26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。小学语文《圆明园的毁灭》PPT课件讲解学习小学语文《圆明园的毁灭》PPT课件讲解学习26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。《圆明园的毁灭》语文五年级上册③0⑤0③圆明园的毁灭导言会计知识对于从事经济管理的人们而言是必不可少的专业知识组成部分，随着市场化程度的不断提高，对于经济管理人员的压力与挑战也越来越大：海量的市场信息、复杂的竞争环境、不断变化的经济形势，这些因素组成的工作环境对于经济管理人员熟练运用会计知识的要求越来越高，由此，会计课程成为经济管理类专业的必备课程之一。然而，经济管理类专业的学生毕业后的就业去向主要集中在管理工作岗位上，对其进行会计教育的目的主要是培养懂会计基本知识、能运用会计信息为其工作服务的管理人才。因此，对于会计专业和经管类非会计专业的学生，实施会计教育的目的是不一样的，不能一概视同。一、经管类非会计专业会计教学的特点与会计专业相比，经管类非会计专业会计课程教学的特点主要体现在以下两个方面。（一）会计课程教学目标不同对于会计专业的学生而言，学习各类会计课程的目的在于有朝一日自己能够熟练地掌握各类会计技能：填写会计凭证、编制财务报表、报账报税等，即将各类经济信息转化成为系统的会计信息，是会计信息的生产者，因此，对于会计专业的学生，教学的目标是熟练掌握各类技能。但对于非会计专业的经管类学生，学习会计课程的主要目的在于理解会计的管理思想与流程，培养他们的管理思维模式而非亲身参与报账、填表的实际会计工作中去，即成为会计信息的使用者，这是两大群体的会计教学目标的不同之处。（二）会计课程安排不同会计知识只是经管类专业学生课程中的一小部分内容，并非处于主导地位，因此，会计课程仅占经管类专业学生学习课程的一小部分，而对于会计专业的学生，会计知识的学习必须系统而齐备，包括：（1）财务会计体系，以对经济活动的确认、计量、记录和报告为核心，包括基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、电算化会计等;（2）管理会计体系，以对经济活动进行控制与决策为核心，包括成本会计学、管理会计学等;（3）财务管理体系，以企业理财为主体，以控制风险与提高收益为核心，包括财务管理、财务分析等。二、经管类非会计专业会计教学中存在的主要问题（一）对课程教学的认识存在偏差作为知识的传播者，教师应当根据学习者的学习目标进行区别教学，而非“大而全”，但部分会计教师却恰恰犯了这个错误，对于会计专业学生和经管非会计专业的学生“一视同仁”，采用相同的教学方法、同样的教学内容和教学要求，但教学效果却大打折扣：非会计专业学生而对这些具体的、操作性强的知识的学习，不知道学习的意义何在，也不清楚对于自己未来的职业生涯，这些知识能够产生多大的作用，因此，学习兴趣不高，导致学习效果不佳。（二）教学方法较单一会计学除了具有较强的专业性外，还具有很强的实践性。会计的内容来源于企业的生产经营活动，会计的结果又服务于各项经济管理活动。对经管类非会计专业的学生来讲，除了学习掌握相关的会计基础知识之外，更重要的是要熟练掌握运用会计的方法去解决经济管理中的各种实际问题。而要实现这一目标，仅靠传统的课堂理论教学方法是很难实现的。缺乏案例教学和实践教学方法是目前经管类非会计专业会计教学中普遍存在的问题，应该引起我们的高度重视。三、经管类非会计专业会计教学的改进（一）重新定位会计教学目标充分认识到经管非会计专业的学生学习会计知识的意义所在，把教学的重点放在培养学生的会计思维方面，而非技能方面，除了传授基本会计理论知识外，重点是教会学生如何正确利用各种会计信息进行相应的经济分析和管理决策。（二）改进会计教学的方法会计课程的内容是学以致用的知识，它既不抽象，也不深奥，与实际的工作内容是紧密结合的，因此，在进行会计教学时，要注意加强案例教学的比例，不能够仅仅将课程教学的内容集中在课本的讲解上，而是要通过课堂练习等方式，使学生学以致用，不断加深学生的理解，使其对各种会计核算方法的运用有一个更深入了解，对会计信息的产生过程有一个感性的认知;而对于与会计报表相关的各类财务指标的计算和分析利用以及财务决策方法的运用，主要采用模拟实验的方法和案例分析的方法，通过向学生提供具体的案例或实务背景，要求学生运用所学的会计知识和会计方法加以分析和处理，并在此基础上做出相应的决策，然后由教师和学生一起对案例进行讨论，由学生对自己的分析结果和决策方案做出评价。因此，教师要主动搜寻合乎学生学习水平的案例做为教学之用，案例的选择要注意两个方面：一是源于生活，使学生的学习积极性被激发，二是案例难度要适中，如果太过简单，则达不到教学效果，反之，如果太过艰深，则学生的积极性将会下降，因此，只有保持一定的难度，同时保持学生的学习积极性，才能够取得较好的教学效果。【目前，随着教育改革发展，社会对教育的需求越来越高，在现在的农村，随着市场经济的发展，就业问题的差距，家长外出务工人员增多，造成了部分留守儿童。这部分留守儿童跟着爷爷奶奶、外公外婆，得到的家庭教育是非常少的，在学校，仅仅靠班主任和语文老师的德育教育那是微乎其微的。我认为，作为一名数学教师，充分利用好数学课，充分发挥数学课的平台，定会在数学课上很好地进行德育教育，弥补其他学科的不足。一、利用好数学课本中德育素材数学教材的改版，给我们数学老师带来了很多挑战，一改过去计算、口答、解决一些问题而已，加入了很多数学技巧和人文在里面。这和现在的农村小学学生产生了一些偏差，这就要求农村小学数学教师认真钻研教材，结合农村孩子见识少、阅历窄的特点，在电脑没有普及，仅仅靠电视上看到的一些表象东西，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于数学课堂上。数学课本中有很多的小阅读和小知识，这些是对课本知识的补充和拓展，就是为了激起学生的数学兴趣，拓宽他们的知识视野，教学这些内容时，不放弃，可以对这些内容进行教学，比如介绍祖冲之和圆周率时，不是简单地进行浏览一遍，我让学生进行计算一次，那个时候祖冲之就?算到了这么多位，我们现在也来算一算，体验这个过程。我针对计算结果的对错和相同时间里算的位数，让同学们体会古人的敬业精神和坚持不懈，获得了成功。还可以在教学中通过向学生讲解一些数学家的奋斗史，激励学生学习数学家的非凡毅力和刻苦精神，从而进行了数学学习，也得到思想上的促动和激励，加大学习数学的兴趣。二、数学教学浸润学生养成好习惯数学学科的教学，学生学好数学的同时也会形成一个好习惯。老师在数学教学中认真教学，严格管理。在教学中，注重培养学生良好的学习习惯。在农村小学，留守儿童增多，而爷爷奶奶对孩子的教育管理大多是溺爱，顺其自然，没有爸爸妈妈那么用心和上心，学生的自律性不高，对学习习惯、生活习惯没有一定之规，在作业辅导、指导上没有方法，管吃管睡就行，认为学生交给学校，那是学校的事情。如何让他们有这方面的好习惯，我在教学中结合教材进行有利的拓展。小学生因其年龄的特点，学习比较粗心，所以，在教学中应培养学生认真阅读题的好习惯。而农村小学生中留守儿童比较多，又没有家长辅导，做作业只凭自己的印象，所以培养学生认真阅读题的习惯非常重要，在数学课堂教学中，我多注重学生的思维能力的培养。学生在做数学题的时候，一般不会很好思考。我们教师就要想办法去引导，能解答还不够，还要引导他们说出思考过程，描述思考的思路。这样学生自然就会先思考再解答题了。同时，抓住孩子爱听故事的心理，多讲一些因粗心阅读题不清楚而闹笑话或导致不良后果的故事。曾经在一次数学选择题中，题目要求是找出错误的算式，而很多学生都是找出符合题意的正确列式，我经常就对这样粗心的学生说，本来你们的解题思路是非常之正确，但由于你们习惯用我们地方话叫作“捞到头就跑”，意思就是顾头不顾尾。到头来一分也不得，所以认真审题是多么重要啊！然后我给他们讲了“差之毫厘失之千里”的故事。学生们听后，从故事中得到启发，悟出了认真思考和阅读题目的重要性，养成学习、做事认真的好习惯。三、课外活动滋润学生的成长德育教育应该与课外学习有机结合，我们可以开展一些丰富多彩的课外数学活动。如在学习加减法估算后，针对农村小学教育的特点，常常布置学生回家后和爷爷奶奶、爸爸妈妈估算每天劳动成果等等。在巩固新知的同时让学生体会到了父母的劳累，从心里产生尊敬父母、了解父母的情感。学习了“统计”这一课后，我布置了一份家庭作业，要求学生统计自己村里面的小伙伴的爸爸妈妈都在外面打工的，只是爸爸或者妈妈出去打工的，明白自己能好好学习和生活是爸爸妈妈辛勤劳动换来的，加深对爸爸妈妈劳动的理解。所以，对学生德育教育要结合实例，把握好数学教学活动，寻求潜移默化的德育教育，达到润物细无声。四、教师人格感染学生农村小学德育教育，好的榜样潜移默化的影响更为重要。农村小学教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。农村小学孩子回到家里，面对的是忙碌的爸爸妈妈，或者是爷爷奶奶的絮叨，要想养成良好的行为习惯，按照传统的说法：身正为范。平时的教学活动中，我随时提醒自己和约束自己。准时进教室，离开教室，养成守时的好习惯，并且随时提醒学生要遵守时间和规定。同时，真正做到“说到做到”，以自己的人格魅力去影响和感染学生。带领学生除了数学课，积极参与一些正能量的活动。文明礼仪，从我做起，自己的事情自己做长期坚持，学生的行为定能引向良好的方向。同时，也让孩子们在家里时，能对自己的东西进行整理，还可以给爷爷奶奶提出建议，把东西摆放整齐，进出家门要对爷爷奶奶打招呼等，让他们能自立和自己监督约束自己。在农村小学我们应时时注意、注重在数学课堂中对学生的德育教育，只要我们数学教师做一个有心人，数学学科的德育教育一定会取得很好的成效。田永芳，重庆市，重庆市秀山县官庄镇中心校。小学语文《圆明园的毁灭》PPT课件讲解学习26、机遇对于有准1《圆明园的毁灭》语文五年级上册③0⑤0③《圆明园的毁灭》2小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习3小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习4小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习5小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习6玲珑剔透蓬莱瑶台不可估量③0⑤0⑤③玲珑剔透7圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。③0⑤0⑤③圆明园是一座举世闻名的8小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习9学习提示请默读2、3、4自然段,边读边画出你最感兴趣的景点学习提示10圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园在北京西北郊,是一11小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习12小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习13小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习14小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习15小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习16小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习17小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习18小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习19小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习20小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习21小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习22小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习23小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习24小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习25小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习26小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习27小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习28小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习29小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习30小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习31小学语文《圆明园的毁灭》课件讲解学习3256、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—33小学语文《圆明园的毁灭》PPT课件讲解学习26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。小学语文《圆明园的毁灭》PPT课件讲解学习小学语文《圆明园的毁灭》PPT课件讲解学习26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。《圆明园的毁灭》语文五年级上册③0⑤0③圆明园的毁灭导言会计知识对于从事经济管理的人们而言是必不可少的专业知识组成部分，随着市场化程度的不断提高，对于经济管理人员的压力与挑战也越来越大：海量的市场信息、复杂的竞争环境、不断变化的经济形势，这些因素组成的工作环境对于经济管理人员熟练运用会计知识的要求越来越高，由此，会计课程成为经济管理类专业的必备课程之一。然而，经济管理类专业的学生毕业后的就业去向主要集中在管理工作岗位上，对其进行会计教育的目的主要是培养懂会计基本知识、能运用会计信息为其工作服务的管理人才。因此，对于会计专业和经管类非会计专业的学生，实施会计教育的目的是不一样的，不能一概视同。一、经管类非会计专业会计教学的特点与会计专业相比，经管类非会计专业会计课程教学的特点主要体现在以下两个方面。（一）会计课程教学目标不同对于会计专业的学生而言，学习各类会计课程的目的在于有朝一日自己能够熟练地掌握各类会计技能：填写会计凭证、编制财务报表、报账报税等，即将各类经济信息转化成为系统的会计信息，是会计信息的生产者，因此，对于会计专业的学生，教学的目标是熟练掌握各类技能。但对于非会计专业的经管类学生，学习会计课程的主要目的在于理解会计的管理思想与流程，培养他们的管理思维模式而非亲身参与报账、填表的实际会计工作中去，即成为会计信息的使用者，这是两大群体的会计教学目标的不同之处。（二）会计课程安排不同会计知识只是经管类专业学生课程中的一小部分内容，并非处于主导地位，因此，会计课程仅占经管类专业学生学习课程的一小部分，而对于会计专业的学生，会计知识的学习必须系统而齐备，包括：（1）财务会计体系，以对经济活动的确认、计量、记录和报告为核心，包括基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、电算化会计等;（2）管理会计体系，以对经济活动进行控制与决策为核心，包括成本会计学、管理会计学等;（3）财务管理体系，以企业理财为主体，以控制风险与提高收益为核心，包括财务管理、财务分析等。二、经管类非会计专业会计教学中存在的主要问题（一）对课程教学的认识存在偏差作为知识的传播者，教师应当根据学习者的学习目标进行区别教学，而非“大而全”，但部分会计教师却恰恰犯了这个错误，对于会计专业学生和经管非会计专业的学生“一视同仁”，采用相同的教学方法、同样的教学内容和教学要求，但教学效果却大打折扣：非会计专业学生而对这些具体的、操作性强的知识的学习，不知道学习的意义何在，也不清楚对于自己未来的职业生涯，这些知识能够产生多大的作用，因此，学习兴趣不高，导致学习效果不佳。（二）教学方法较单一会计学除了具有较强的专业性外，还具有很强的实践性。会计的内容来源于企业的生产经营活动，会计的结果又服务于各项经济管理活动。对经管类非会计专业的学生来讲，除了学习掌握相关的会计基础知识之外，更重要的是要熟练掌握运用会计的方法去解决经济管理中的各种实际问题。而要实现这一目标，仅靠传统的课堂理论教学方法是很难实现的。缺乏案例教学和实践教学方法是目前经管类非会计专业会计教学中普遍存在的问题，应该引起我们的高度重视。三、经管类非会计专业会计教学的改进（一）重新定位会计教学目标充分认识到经管非会计专业的学生学习会计知识的意义所在，把教学的重点放在培养学生的会计思维方面，而非技能方面，除了传授基本会计理论知识外，重点是教会学生如何正确利用各种会计信息进行相应的经济分析和管理决策。（二）改进会计教学的方法会计课程的内容是学以致用的知识，它既不抽象，也不深奥，与实际的工作内容是紧密结合的，因此，在进行会计教学时，要注意加强案例教学的比例，不能够仅仅将课程教学的内容集中在课本的讲解上，而是要通过课堂练习等方式，使学生学以致用，不断加深学生的理解，使其对各种会计核算方法的运用有一个更深入了解，对会计信息的产生过程有一个感性的认知;而对于与会计报表相关的各类财务指标的计算和分析利用以及财务决策方法的运用，主要采用模拟实验的方法和案例分析的方法，通过向学生提供具体的案例或实务背景，要求学生运用所学的会计知识和会计方法加以分析和处理，并在此基础上做出相应的决策，然后由教师和学生一起对案例进行讨论，由学生对自己的分析结果和决策方案做出评价。因此，教师要主动搜寻合乎学生学习水平的案例做为教学之用，案例的选择要注意两个方面：一是源于生活，使学生的学习积极性被激发，二是案例难度要适中，如果太过简单，则达不到教学效果，反之，如果太过艰深，则学生的积极性将会下降，因此，只有保持一定的难度，同时保持学生的学习积极性，才能够取得较好的教学效果。【目前，随着教育改革发展，社会对教育的需求越来越高，在现在的农村，随着市场经济的发展，就业问题的差距，家长外出务工人员增多，造成了部分留守儿童。这部分留守儿童跟着爷爷奶奶、外公外婆，得到的家庭教育是非常少的，在学校，仅仅靠班主任和语文老师的德育教育那是微乎其微的。我认为，作为一名数学教师，充分利用好数学课，充分发挥数学课的平台，定会在数学课上很好地进行德育教育，弥补其他学科的不足。一、利用好数学课本中德育素材数学教材的改版，给我们数学老师带来了很多挑战，一改过去计算、口答、解决一些问题而已，加入了很多数学技巧和人文在里面。这和现在的农村小学学生产生了一些偏差，这就要求农村小学数学教师认真钻研教材，结合农村孩子见识少、阅历窄的特点，在电脑没有普及，仅仅靠电视上看到的一些表象东西，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于数学课堂上。数学课本中有很多的小阅读和小知识，这些是对课本知识的补充和拓展，就是为了激起学生的数学兴趣，拓宽他们的知识视野，教学这些内容时，不放弃，可以对这些内容进行教学，比如介绍祖冲之和圆周率时，不是简单地进行浏览一遍，我让学生进行计算一次，那个时候祖冲之就?算到了这么多位，我们现在也来算一算，体验这个过程。我针对计算结果的对错和相同时间里算的位数，让同学们体会古人的敬业精神和坚持不懈，获得了成功。还可以在教学中通过向学生讲解一些数学家的奋斗史，激励学生学习数学家的非凡毅力和刻苦精神，从而进行了数学学习，也得到思想上的促动和激励，加大学习数学的兴趣。二、数学教学浸润学生养成好习惯数学学科的教学，学生学好数学的同时也会形成一个好习惯。老师在数学教学中认真教学，严格管理。在教学中，注重培养学生良好的学习习惯。在农村小学，留守儿童增多，而爷爷奶奶对孩子的教育管理大多是溺爱，顺其自然，没有爸爸妈妈那么用心和上心，学生的自律性不高，对学习习惯、生活习惯没有一定之规，在作业辅导、指导上没有方法，管吃管睡就行，认为学生交给学校，那是学校的事情。如何让他们有这方面的好习惯，我在教学中结合教材进行有利的拓展。小学生因其年龄的特点，学习比较粗心，所以，在教学中应培养学生认真阅读题的好习惯。而农村小学生中留守儿童比较多，又没有家长辅导，做作业只凭自己的印象，所以培养学生认真阅读题的习惯非常重要，在数学课堂教学中，我多注重学生的思维能力的培养。学生在做数学题的时候，一般不会很好思考。我们教师就要想办法去引导，能解答还不够，还要引导他们说出思考过程，描述思考的思路。这样学生自然就会先思考再解答题了。同时，抓住孩子爱听故事的心理，多讲一些因粗心阅读题不清楚而闹笑话或导致不良后果的故事。曾经在一次数学选择题中，题目要求是找出错误的算式，而很多学生都是找出符合题意的正确列式，我经常就对这样粗心的学生说，本来你们的解题思路是非常之正确，但由于你们习惯用我们地方话叫作“捞到头就跑”，意思就是顾头不顾尾。到头来一分也不得，所以认真审题是多么重要啊！然后我给他们讲了“差之毫厘失之千里”的故事。学生们听后，从故事中得到启发，悟出了认真思考和阅读题目的重要性，养成学习、做事认真的好习惯。三、课外活动滋润学生的成长德育教育应该与课外学习有机结合，我们可以开展一些丰富多彩的课外数学活动。如在学习加减法估算后，针对农村小学教育的特点，常常布置学生回家后和爷爷奶奶、爸爸妈妈估算每天劳动成果等等。在巩固新知的同时让学生体会到了父母的劳累，从心里产生尊敬父母、了解父母的情感。学习了“统计”这一课后，我布置了一份家庭作业，要求学生统计自己村里面的小伙伴的爸爸妈妈都在外面打工的，只是爸爸或者妈妈出去打工的，明白自己能好好学习和生活是爸爸妈妈辛勤劳动换来的，加深对爸爸妈妈劳动的理解。所以，对学生德育教育要结合实例，把握好数学教学活动，寻求潜移默化的德育教育，达到润物细无声。四、教师人格感染学生农村小学德育教育，好的榜样潜移默化的影响更为重要。农村小学教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。农村小学孩子回到家里，面对的是忙碌的爸爸妈妈，或者是爷爷奶奶的絮叨，要想养成良好的行为习惯，按照传统的说法：身正为范。平时的教学活动中，我随时提醒自己和约束自己。准时进教室，离开教室，养成守时的好习惯，并且随时提醒学生要遵守时间和规定。同时，真正做到“说到做到”，以自己的人格魅力去影响和感染学生。带领学生除了数学课，积极参与一些正能量的活动。文明礼仪，从我做起，自己的事情自己做长期坚持，学生的行为定能引向良好的方向。同时，也让孩子们在家里时，能对自己的东西进行整理，还可以给爷爷奶奶提出建议，把东西摆放整齐，进出家门要对爷爷奶奶打招呼等，让他们能自立和自己监督约束自己。在农村小学我们应时时注意、注重在数学课堂中对学生的德育教育，只要我们数学教师做一个有心人，数学学科的德育教育一定会取得很好的成效。田永芳，重庆市，重庆市秀山县官庄镇中心校。小学语文《圆明园的毁灭》PPT课件讲解学习26