人教部编版四年级《蝴蝶的家》课件1

《春夕旅怀》崔涂（唐）

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。

《春夕旅怀》18

蝴蝶的家RJ部编版·四年级上册8蝴蝶的家RJ部编版·四年级上册2助读资料

同学们，你们知道蝴蝶住哪吗？蝴蝶的栖息特点有些蝶类的幼虫常有缀叶为巢而隐居其中的习性，缀叶的方法因虫种各有不同，有缀一叶的，有缀数叶的，各有各的式样或技巧。香蕉弄蝶幼虫能将香蕉叶的边缘褶黏成巢而隐居其中，稻弄蝶则常缀联数叶而巢居其中。助读资料同学们，你们知道蝴蝶住哪吗？蝴蝶的栖3作者简介

同学们我们来认识一下作者！燕志俊（1907-1982），又名燕遇明，著名作家，出身于书香门第。曾任山东省文学艺术界联合会副主席。主要作品：《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》等。作者简介同学们我们来认识一下作者！燕志俊（4沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。（1）蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）屋宇下没见蝴蝶的来避雨，麦田里、松林里、园里的花、老树干的底下也无法藏身；读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考得三个问题，并尝试解决。指形态柔美，动作轻快。松林里呢，到处是水珠滚坠。为了_____敌人的追捕，他跑进了深山。从3、4自然段中，“我”的一遍遍设问、猜想、找寻、否定中也可以体会到“我”对蝴蝶的担心与关爱。想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。指形态柔美，动作轻快。松林里呢，到处是水珠滚坠。“躲藏”是藏起来不让别人知道。它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；由鸟儿的避雨，想到了蝴蝶。运用了_______修辞，更强烈地表达出了作者对蝴蝶的深切关爱之情。成群的蝶儿时聚时散，绚丽多彩的翅膀在阳光映照下仿佛极美的绸缎。学习运用反问的修辞手法会认字躲避震撼

喧闹家雀

炊烟屋檐bìhànxuānchuīyánqiǎo沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。会认字躲避震撼5sù撼避污喧bìwūqiǎohàn我会读雀檐yánxuān素炊chuīsù撼避污喧bìwūqiǎohàn我会读雀檐yánxuān6多音字奶奶习惯把麻雀()说成家雀（）。雀

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（）quèqiǎoqiǎo家雀儿què麻雀多音字奶奶习惯把麻雀()说成家雀（）。雀7词语解释震撼：密集：喧嚷：数量很多地聚集在一起。震动，摇撼。（好多人）大声地叫或说。词语解释震撼：密集：喧嚷：数量很多地聚集在一起。震动，摇撼。8轻盈：玷污：指形态柔美，动作轻快。弄脏。柔弱：柔软，不刚强。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。轻盈：玷污：指形态柔美，动作轻快。弄脏。柔弱：柔软，不刚强。9躲避---躲藏震撼---震动喧嚷---喧闹玷污---弄脏轻盈---沉重素洁---肮脏柔弱---刚强近义词反义词躲避---躲藏震撼---震动喧嚷---喧闹玷污---弄脏轻盈10近义词辨析相同点不同点躲避

躲藏1.为了_____敌人的追捕，他跑进了深山。2.这是个_____了多年的罪犯。躲避躲藏都有躲起来的意思。“躲避”是躲开某人或某事。“躲藏”是藏起来不让别人知道。近义词辨析相同点不同点躲避躲藏都有躲起来的意思。“躲避”11词语积累ABB式的成语：水淋淋湿漉漉亮晶晶光闪闪绿莹莹蓝汪汪红彤彤白花花金灿灿词语积累ABB式的成语：水淋淋湿漉漉亮晶晶光闪闪绿莹莹蓝汪汪121.课文主要写了什么？本文围绕“下雨天蝴蝶躲避到哪”，做了种种猜想。初读感知2.作者猜想蝴蝶的家在哪里呢？作者猜想蝴蝶的家在_____、______、______、_____、______树叶下……但这些猜想，又一个个被否定。屋宇松林麦田花园石桥1.课文主要写了什么？本文围绕“下雨天蝴蝶躲避到哪”，做了种13段落划分

第一部分（第1、2自然段）:对蝴蝶的担忧。第二部分（第3、4自然段）:猜想追寻。第三部分（5自然段）：女孩的心声。第四部分（6自然段）：苦寻无果。

段落划分第一部分（第1、2自然段）:对蝴蝶的担忧。14“我”为什么对蝴蝶担忧，哪些地方体现了对蝴蝶的担忧？课文解读我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑。1.下雨时蝴蝶去哪呢？由鸟儿的避雨，想到了蝴蝶。对蝴蝶的担心蝴蝶。“我”为什么对蝴蝶担忧，哪些地方体现了对蝴蝶的担忧15这不是难为蝴蝶吗？运用了_______修辞，更强烈地表达出了作者对蝴蝶的深切关爱之情。反问这不是难为蝴蝶吗？运用了_______修辞，更强烈地表达出了16

它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那么斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么经得起这猛烈的风雨呢？运用了_______和_______的修辞，表现了“我”对蝴蝶经不起风雨的猜想。排比反问它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩17

想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。思考：“我”为什么而着急呢？我为蝴蝶的处境担忧。

“我”觉得蝴蝶是那样轻盈、素洁、柔弱，是经不起猛烈的风雨的，所以才那样着急。想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。思考18但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”“我”坚信蝴蝶有家。2.猜想蝴蝶的家在哪蝴蝶飞回家就安全了。但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定19人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢，也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。猜想屋宇、麦田、松林，却都不是蝴蝶的家。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？句子运用了_____修辞，说明园里的花不是蝴蝶的家。反问人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢，也不能20蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。为蝴蝶找不到合适的家而着急。思考：“我”为什么而着急呢？蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。为蝴蝶找不到21它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。“我”继续猜想。那会不会是藏在树叶下面？这倒也说得过去。“我”又有了新的猜想。它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。“我”继续猜想。那会22我真为蝴蝶着急了。思考：“我”的再次着急说明了什么？说明“我”对蝴蝶太关心了，急切地想为蝴蝶找到家，才放心它们的安全。我真为蝴蝶着急了。思考：“我”的再次着急说明了什么？说明“我23它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。3.蝴蝶有个秘密的家蝴蝶的家应该是美好的。坚信自己这样的猜想是正确的。

句子运用了_____的修辞，说明蝴蝶的家是____________。美丽而香甜对比它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到24它的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。“我”还是想弄清楚蝴蝶的家到底在哪里。苦苦寻觅没有结果，还在为蝴蝶的安全着急。它的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底251.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿。2.成群的蝶儿时聚时散，绚丽多彩的翅膀在阳光映照下仿佛极美的绸缎。3.两只带黑色斑点的白蝴蝶，上下翻飞，闪动着美丽的翅膀，像两朵可爱的小白花。你能搜集一些赞美蝴蝶的句子吗?1.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿。你能搜集一些赞美26从第一自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第二自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，以及二者形成的强烈对比可以体会到“我”对蝴蝶的担心。从3、4自然段中，“我”的一遍遍设问、猜想、找寻、否定中也可以体会到“我”对蝴蝶的担心与关爱。你从课文的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情？从第一自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第二自然段中对27假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢？

翅膀会被打湿；会被风吹得不知去向；才分会被雨水冲刷，失去原有的美丽；沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢？28对蝴蝶的担忧板书设计自然环境恶劣自身条件柔弱无助屋宇麦田松林花朵老树干桥下面树叶下面蝴蝶的家猜想和追寻对有效圣灵的热爱女孩的猜想：秘密的家美丽而香甜苦寻无果心里着急对蝴蝶的担忧板书设计自然环境恶劣自身条件柔弱无助屋29学习运用反问的修辞手法【反问】“这不是难为蝴蝶吗”运用反问的修辞，以问句的形式表达确定的意思，加重语气。意思是：这是难为蝴蝶。写作手法【举例】好好学习才能取得好成绩，这不是很明显的道理吗？学习运用反问的修辞手法【反问】“这不是难为蝴蝶吗”运用30从第一自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第二自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，以及二者形成的强烈对比可以体会到“我”对蝴蝶的担心。数量很多地聚集在一起。运用了_______修辞，更强烈地表达出了作者对蝴蝶的深切关爱之情。中国有1200种。作者猜想蝴蝶的家在哪里呢？从3、4自然段中，“我”的一遍遍设问、猜想、找寻、否定中也可以体会到“我”对蝴蝶的担心与关爱。躲避（bìpì）震撼（hànɡàn）喧（xuānxān）闹躲避（bìpì）震撼（hànɡàn）喧（xuānxān）闹它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿。为蝴蝶找不到合适的家而着急。“我”又有了新的猜想。（2）家雀儿一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。指形态柔美，动作轻快。句子运用了_____的修辞，说明蝴蝶的家是____________。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！第四部分（6自然段）：苦寻无果。本文围绕“下雨天蝴蝶躲避到哪”，做了种种猜想。拓展延伸蝶，通称为“蝴蝶节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有1200种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。从第一自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第二自然段中对蝴蝶的弱31人教部编版四年级《蝴蝶的家》课件1321.在括号内选择正确的读音。课堂练习躲避（bìpì）震撼（hànɡàn）喧（xuānxān）闹素（sùshù）洁玷污（wūwǔ）炊（chuīcuī）烟2.给下列多音字注音并组词。雀_____（）quèqiǎo麻雀家雀隐藏√√√√√√_____（）藏_____（）_____（）cángzàng宝藏1.在括号内选择正确的读音。课堂练习躲避（bìpì）震撼333.按要求写句子。（1）蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）____________________________________（2）家雀儿一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。（缩句）_______________________________蝴蝶禁不起这猛烈的风雨。家雀儿避雨。3.按要求写句子。蝴蝶禁不起这猛烈的风雨。家雀儿避雨。34读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考得三个问题，并尝试解决。

思路点拨：要在熟读课文的基础上，认真思考，提出问题，并积极思考解决的方法。课后习题参考答案读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得35例如：蝴蝶的家在哪呢，作者是怎么想的？参考答案：屋宇下没见蝴蝶的来避雨，麦田里、松林里、园里的花、老树干的底下也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。后来他想，它们应该有个秘密的，美丽而甜蜜。例如：蝴蝶的家在哪呢，作者是怎么想的？参考答案：36《春夕旅怀》崔涂（唐）

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。

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蝴蝶的家RJ部编版·四年级上册8蝴蝶的家RJ部编版·四年级上册38助读资料

同学们，你们知道蝴蝶住哪吗？蝴蝶的栖息特点有些蝶类的幼虫常有缀叶为巢而隐居其中的习性，缀叶的方法因虫种各有不同，有缀一叶的，有缀数叶的，各有各的式样或技巧。香蕉弄蝶幼虫能将香蕉叶的边缘褶黏成巢而隐居其中，稻弄蝶则常缀联数叶而巢居其中。助读资料同学们，你们知道蝴蝶住哪吗？蝴蝶的栖39作者简介

同学们我们来认识一下作者！燕志俊（1907-1982），又名燕遇明，著名作家，出身于书香门第。曾任山东省文学艺术界联合会副主席。主要作品：《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》等。作者简介同学们我们来认识一下作者！燕志俊（40沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。（1）蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）屋宇下没见蝴蝶的来避雨，麦田里、松林里、园里的花、老树干的底下也无法藏身；读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考得三个问题，并尝试解决。指形态柔美，动作轻快。松林里呢，到处是水珠滚坠。为了_____敌人的追捕，他跑进了深山。从3、4自然段中，“我”的一遍遍设问、猜想、找寻、否定中也可以体会到“我”对蝴蝶的担心与关爱。想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。指形态柔美，动作轻快。松林里呢，到处是水珠滚坠。“躲藏”是藏起来不让别人知道。它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；由鸟儿的避雨，想到了蝴蝶。运用了_______修辞，更强烈地表达出了作者对蝴蝶的深切关爱之情。成群的蝶儿时聚时散，绚丽多彩的翅膀在阳光映照下仿佛极美的绸缎。学习运用反问的修辞手法会认字躲避震撼

喧闹家雀

炊烟屋檐bìhànxuānchuīyánqiǎo沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。会认字躲避震撼41sù撼避污喧bìwūqiǎohàn我会读雀檐yánxuān素炊chuīsù撼避污喧bìwūqiǎohàn我会读雀檐yánxuān42多音字奶奶习惯把麻雀()说成家雀（）。雀

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（）quèqiǎoqiǎo家雀儿què麻雀多音字奶奶习惯把麻雀()说成家雀（）。雀43词语解释震撼：密集：喧嚷：数量很多地聚集在一起。震动，摇撼。（好多人）大声地叫或说。词语解释震撼：密集：喧嚷：数量很多地聚集在一起。震动，摇撼。44轻盈：玷污：指形态柔美，动作轻快。弄脏。柔弱：柔软，不刚强。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。轻盈：玷污：指形态柔美，动作轻快。弄脏。柔弱：柔软，不刚强。45躲避---躲藏震撼---震动喧嚷---喧闹玷污---弄脏轻盈---沉重素洁---肮脏柔弱---刚强近义词反义词躲避---躲藏震撼---震动喧嚷---喧闹玷污---弄脏轻盈46近义词辨析相同点不同点躲避

躲藏1.为了_____敌人的追捕，他跑进了深山。2.这是个_____了多年的罪犯。躲避躲藏都有躲起来的意思。“躲避”是躲开某人或某事。“躲藏”是藏起来不让别人知道。近义词辨析相同点不同点躲避躲藏都有躲起来的意思。“躲避”47词语积累ABB式的成语：水淋淋湿漉漉亮晶晶光闪闪绿莹莹蓝汪汪红彤彤白花花金灿灿词语积累ABB式的成语：水淋淋湿漉漉亮晶晶光闪闪绿莹莹蓝汪汪481.课文主要写了什么？本文围绕“下雨天蝴蝶躲避到哪”，做了种种猜想。初读感知2.作者猜想蝴蝶的家在哪里呢？作者猜想蝴蝶的家在_____、______、______、_____、______树叶下……但这些猜想，又一个个被否定。屋宇松林麦田花园石桥1.课文主要写了什么？本文围绕“下雨天蝴蝶躲避到哪”，做了种49段落划分

第一部分（第1、2自然段）:对蝴蝶的担忧。第二部分（第3、4自然段）:猜想追寻。第三部分（5自然段）：女孩的心声。第四部分（6自然段）：苦寻无果。

段落划分第一部分（第1、2自然段）:对蝴蝶的担忧。50“我”为什么对蝴蝶担忧，哪些地方体现了对蝴蝶的担忧？课文解读我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑。1.下雨时蝴蝶去哪呢？由鸟儿的避雨，想到了蝴蝶。对蝴蝶的担心蝴蝶。“我”为什么对蝴蝶担忧，哪些地方体现了对蝴蝶的担忧51这不是难为蝴蝶吗？运用了_______修辞，更强烈地表达出了作者对蝴蝶的深切关爱之情。反问这不是难为蝴蝶吗？运用了_______修辞，更强烈地表达出了52

它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那么斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么经得起这猛烈的风雨呢？运用了_______和_______的修辞，表现了“我”对蝴蝶经不起风雨的猜想。排比反问它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩53

想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。思考：“我”为什么而着急呢？我为蝴蝶的处境担忧。

“我”觉得蝴蝶是那样轻盈、素洁、柔弱，是经不起猛烈的风雨的，所以才那样着急。想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。思考54但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”“我”坚信蝴蝶有家。2.猜想蝴蝶的家在哪蝴蝶飞回家就安全了。但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定55人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢，也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。猜想屋宇、麦田、松林，却都不是蝴蝶的家。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？句子运用了_____修辞，说明园里的花不是蝴蝶的家。反问人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢，也不能56蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。为蝴蝶找不到合适的家而着急。思考：“我”为什么而着急呢？蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。为蝴蝶找不到57它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。“我”继续猜想。那会不会是藏在树叶下面？这倒也说得过去。“我”又有了新的猜想。它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。“我”继续猜想。那会58我真为蝴蝶着急了。思考：“我”的再次着急说明了什么？说明“我”对蝴蝶太关心了，急切地想为蝴蝶找到家，才放心它们的安全。我真为蝴蝶着急了。思考：“我”的再次着急说明了什么？说明“我59它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。3.蝴蝶有个秘密的家蝴蝶的家应该是美好的。坚信自己这样的猜想是正确的。

句子运用了_____的修辞，说明蝴蝶的家是____________。美丽而香甜对比它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到60它的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。“我”还是想弄清楚蝴蝶的家到底在哪里。苦苦寻觅没有结果，还在为蝴蝶的安全着急。它的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底611.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿。2.成群的蝶儿时聚时散，绚丽多彩的翅膀在阳光映照下仿佛极美的绸缎。3.两只带黑色斑点的白蝴蝶，上下翻飞，闪动着美丽的翅膀，像两朵可爱的小白花。你能搜集一些赞美蝴蝶的句子吗?1.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿。你能搜集一些赞美62从第一自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第二自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，以及二者形成的强烈对比可以体会到“我”对蝴蝶的担心。从3、4自然段中，“我”的一遍遍设问、猜想、找寻、否定中也可以体会到“我”对蝴蝶的担心与关爱。你从课文的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情？从第一自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第二自然段中对63假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢？

翅膀会被打湿；会被风吹得不知去向；才分会被雨水冲刷，失去原有的美丽；沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢？64对蝴蝶的担忧板书设计自然环境恶劣自身条件柔弱无助屋宇麦田松林花朵老树干桥下面树叶下面蝴蝶的家猜想和追寻对有效圣灵的热爱女孩的猜想：秘密的家美丽而香甜苦寻无果心里着急对蝴蝶的担忧板书设计自然环境恶劣自身条件柔弱无助屋65学习运用反问的修辞手法【反问】“这不是难为蝴蝶吗”运用反问的修辞，以问句的形式表达确定的意思，加重语气。意思是：这是难为蝴蝶。写作手法【举例】好好学习才能取得好成绩，这不是很明显的道理吗？学习运用反问的修辞手法【反问】“这不是难为蝴蝶吗”运用66从第一自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第二自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，以及二者形成的强烈对比可以体会到“我”对蝴蝶的担心。数量很多地聚集在一起。运用了_______修辞，更强烈地表达出了作者对蝴蝶的深切关爱之情。中国有1200种。作者猜想蝴蝶的家在哪里呢？从3、4自然段中，“我”的一遍遍设问、猜想、找寻、否定中也可以体会到“我”对蝴蝶的担心与关爱。躲避（bìpì）震撼（hànɡàn）喧（xuānxān）闹躲避（bìpì）震撼（hànɡàn）喧（xuānxān）闹它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿。为蝴蝶找不到合适的家而着急。