公司理财第四讲课件

公司理财第四讲26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊公司理财第四讲公司理财第四讲26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第四讲投资决策方法与现金流及风险分析需要掌握的概念和知识点:净现值法,理解为什么它是最佳决策标准投资决策的其他方法项目相关(增量)现金流、沉没成本、机会成本和附带效应经营现金流计算的各种方法及其应用现金流风险分析的几种方法TheReachofContent-basedInstruction（CBI）inEnglishTeachingofVocationalArchitecturalCollegesLAIJie（JiangsuNormalUniversity，Xuzhou，Jiangsu221116；JiangsuVocationalInstituteofArchitecturalTechnology，Xuzhou，Jiangsu221116）AbstractAsanadvancedteachingmethod，Content-basedInstruction（CBI）isveryeffectiveintheprocessoflanguageteaching.ThispaperfocusesonthecurrentsituationandputforwardtheinnovationandimprovementofEnglishTeachinginhighervocationalcolleges.1内容依托教学法（CBI）理论概述1.1内容依托教学法（CBI）的概念内容依托教学法（content-basedinstruction，即CBI）源起于加拿大，20世纪90年代中期受到我国外语教育工作者关注并引进国内的，一种通过主题教学或者学科内容教学，达到既定英语学习目标的先进教学方法。其作为一种将语言和实际教学内容相融合的先进教学方法，重点强调教学模式上从学习语言到学习相关学科的知识，最后达到语言学习目标的转变。该语言学习方法经过多年来持续不断发展，逐渐固定为以下几种比较有代表性的具体教学模式：主题教学模式、辅助教学模式、保护教学模式、沉浸语言教学模式以及内容加强模式。1.2内容依托教学法（CBI）的特征（1）内容依托教学法（CBI）的使用前提是对学科知识的极度重视，整个教学法必须在相关语言学科知识的基础上进行，而非以往一味地注重语言形式以及语用功能。（2）该语言教学模式之下的教学过程中，所使用的一切教学和学生学习材料，都应该选用英美文化环境下的原始语言材料，学习的目的应偏重于英语的应用能力。（3）在该教学模式的应用过程中，第一步要做的就是了解学生个体情况，诸如：语言学习的基础、语言情感、个人喜好以及未来职业发展方向等。在了解此类学生的个体情况之后，才进行合理的课程设置，以满足不同学生的学习需要。2内容依托教学法（CBI）与建筑类高职英语教学2.1建筑类高职英语教学的现状（1）教材缺乏建筑类的职业性，所设置课程针对性不足。现行高职类英语教材出于对高职类学生学习基础稍显薄弱特点的考虑，在教材设计过程中，过多地强调了英语语言以及英语相关专业知识，忽略了建筑类学生的“职业性要求”，不能使学生通过对所有学科的综合学习来巩固英语。甚至，还有学习内容与未来职业方向严重脱节的情况发生。此外，英语教材更新换代速度跟不上建筑类的行业发展，所学英语知识存在一定的滞后性，一定程度上影响了其作为一门实用性语言工具的效用。（2）建筑类高职院校师资薄弱，教师在跨学科教学环节力不从心。作为建筑类高职院校的英语课程，就应该在一定程度上强调英语在传达建筑专业知识的效用。但是，担任该类院校的英语老师很难做到英语专业和建筑专业的“两通”。一般情况下，英语教学工作都是由专业英语老师承担，其虽然能做到在英语专业知识讲解上的驾轻就熟，但是由于其在建筑类专业知识层面的欠缺，使得其在建筑类专业知识的讲解环节非常吃力。也有考虑到该问题的院校和领导选用专业建筑老师来承担建筑类专业学生的英语教学工作。这种做法虽然保证了英语课程在建筑类专业内的“专业性”，但是由于其英语语言素质普遍偏低的原因导致整个英语教学质量受到影响。（3）教学方法僵化，教学效果不明显。目前，大多建筑类高职院校的英语课程仍然是沿用了高中英语课程的教学方法，仍然以授课老师为中心，采用单词、句子、语法点逐个讲授以及翻译课文的教学方法。在此种教学模式之下，学生在整个教学过程中始终处于被动地位，其学习“主体”地位很难得到保证，这在很大程度上影响了学生的学习积极性和探索知识的主动性。3CBI模式在建筑类高职英语教学中的应用3.1内容依托教学法对学生英语学习效果提高的具体表现（1）内容依托教学法，可以促使学生主动学习英语知识，并将之运用到建筑类课程的综合学习之中。在该种教学法所设置的情景模式之下，充分调动了学生学习英语的积极性和自主性。（2）通过多种课程的综合学习，有效扩充了学生的知识面。在建筑类高职英语教学中，英语教师结合建筑行业的真实资料和数据，使学生不仅在活泼、轻松的课堂氛围中掌握了一定的英语知识，而且对建筑专业的知识也多有涉猎，很大程度上开阔了学生的眼界。3.2教学法创新与改进策略（1）英语教材的改进和创新。其一，有效整合现有英语教材，加大具有“职业”特色的校本教材的开发和研究力度。目前，多数建筑类高职院校的英语教材都将对专业英语知识本身的学习作为第一出发点，在“职业”性上考虑很少。应该在内容依托教学法（CBI）的指导下，整合出一本具有建筑类专业“职业”性的英语教材。其二，加强辅助教学资料的开发。可以在建筑类专业已有的英语教材的基础上，大量搜集、整理一些建筑类专业性较强的英语教学辅助性资料。（2）教学手段的创新与改进。首先，在建筑类高职院校英语教学过程中，充分利用多媒体、计算机网络等新型教学设备，采用“立体化”的教学手段。其次，利用建筑类专业的学科特色，创设模拟教学环境，从而提高学生的英语表达与应用能力。最后，充分利用网络实现远程教学，将之作为课堂教学的辅助教学手段。（3）加大英语教师“跨学科”教学能力培养力度。出于对高职类院校英语教学的“职业性”考虑，为了提高整体英语教学质量，学校应该加大对教师“跨学科”教学能力的培养力度。同时，教师自身也应该考虑到高职类院校英语教学工作的特殊性，主动学习和了解建筑行业知识，提高自身“跨学科”英语教学能力。学校可以尽可能为英语教学团队提供一些专业的建筑行业常识的学习机会，让广大英语教师在做好自己的本质工作之余，努力学习建筑类专业知识，做到对建筑类专业知识的了解和涉猎。如此一来，就会很大程度上提高建筑类高职英语教学的实效性，达到英语教学的“跨学科”目标。另外，学校还可以发动各专业教师，组织一些不同专业和不同学科教师之间的交流活动，让他们在活动过程中取长补短，全面提高自身“跨学科”教学能力。（4）改进教学方法，全面提高学生学习兴趣。合理科学的教学方法对提高学生的学习兴趣和教学实效性作用重大。建筑类高职学生在入学前多是理科出身，在英语基础上具有明显的劣势。所以在英语教学过程中，教师一定要注意结合学生的英语基础和接受能力，由浅入深，由难到易，逐步提升教学内容的难度。另外，在教学方法的选择上，需要尽量选择一些轻松活泼、学生乐于接受的新型教学方法。这样不仅可以营造一种轻松的课堂气氛，提高学生的学习热情，而且还可以明显加快教学进度，增强高职类英语教学的实效性。4结束语内容依托教学法（CBI）不仅融合了对英语学科知识的学习与实际应用训练，而且还有效解决了建筑类高职学生对英语学科学习的积极性、自主性以及学习兴趣普遍不高的问题。实现了职业教育中英语学科教育的“职业性”转变，在提高高职学生的综合素质方面具有重大作用。管理是一项集科学性和艺术性于一体的工作，在我国农村小学的教学管理中更是如此，客观条件的欠缺使得农村小学办学相对困难，这更加需要一名合格的小学校长充分发挥管理工作的艺术性，以身作则团结既有师资力量，克服客观条件欠缺所造成的困难，发扬人文主义精神，在管理工作中以人为本，提高教师队伍的凝聚力，培养教师的奉献精神，为农村教育事业的发展贡献自己的一份力量。一、经营校园有效文化1.发扬人文主义精神，营造良好物质文化氛围环境对于人的影响非常值得关注，在小学校园的管理中作为管理的核心，一名合格的校长要注重校园物质文化氛围的建设，充分重视物质文化对于教师和学生精神状态以及心理状态的影响作用，另外也要在物质文化建设中充分体现人文主义特色，加强对于教师和学生的关怀，从物质保障的角度为教师和学生提供满足学习和生活需求的各项基础。虽然在农村小学中物质基础相对薄弱，但是校长要在管理之中大力发扬人文主义精神，培养教师和学生吃苦耐劳的精神，不能以物质文化的欠缺作为降低教学质量标准的理由，而应该迎难而上，克服困难。我校在营造物质文化氛围的过程中，利用行为文化要求展示栏以及艰苦朴素精神宣传栏等等方式，对学生以及教师进行潜移默化的教育和熏陶，让学生和教师能够通过每日的观看和感悟逐渐的规范自身的各项行为，并且塑造自己良好的内在品质。2.体现人文主义特色，制定人性化管理制度任何管理系统都需要严格的制度作为基础性的保障，但是在新形势下的小学管理工作中，制度化不仅要体现科学性和严谨性色彩，同时也要体现人文主义色彩，尤其是在农村小学管理中，由于客观条件的欠缺，办学相对困难，很多教师的工作条件都很艰苦，因此作为校长要充分体会到一线教师和学生的实际感受，在校园制度制定过程中充分体现人文主义特色，将各项管理制度更加人性化，提高校园内部的凝聚力。例如我校在制定校园制度的过程中，除了几项有关立校的根本制度之外，其他制度都是采用民族投票制度制定，根据教师和学生的实际性需求，在不影响正常管理和教学工作的前提之下，尽量尊重教师和学生的意见。对于这种由教师和学生投票制定的制度，教师和学生能够自觉的遵守，这不仅体现了制度的人性化同时制度的威严和严肃也得到了极大的保证。3.营造和谐的校园氛围作为一名农村小学的校长，对于校园氛围的营造义不容辞，和谐的校园氛围不仅能够有效的促进教师教学水平的发挥，对于教学质量的提高非常关键，同时在和谐的校园氛围之中，学生能够最大程度的发挥主观能动性，积极参与校园各项活动，为教师的教学工作提供良好的基础。另外和谐氛围的营造还要包括与学生家长以及社会之间沟通桥梁的构建，加强多方交流，让家长能够更加了解学校的各项教学活动，积极主动的配合教学工作。二、引领教师队伍素质的提高1.提高领导班子的公信力农村小学的发展需要领导班子领导作用的充分发挥，在教师队伍之中组建一支素质过硬的领导班子对于校园管理的民主化进程有着极为重要的促进作用。领导班子作用的发挥除了需要自身的高素质作为基础之外，还需要具备良好的公信力，方便管理工作的开展。作为领导班子成员要具备以教学质量为根本、以教师队伍建设为重点、以思想建设为关键的领导意识，在管理工作中协调和安排各项管理和教学工作，提高教师队伍的专业素质和责任意识，发挥教师队伍的积极性和主动性，为教学质量提高奠定基础。2.打造优秀班主任队伍总而言之，作为一名合格的农村小学校长，在管理工作中不仅要突出制度化和科学化色彩，同时也要注重管理工作的艺术性，突出人文主义精神，以教师为本、以学生为本，在管理过程中提高责任意识，建设校园良好的物质文化和精神文化氛围，提高教师队伍的专业素质和责任意识，提高教学水平，确保教学质量，另外也要注重与学生家长和社会各界的沟通，拓展农村教育事业的发展空间。公司理财第四讲26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生1第四讲投资决策方法与现金流及风险分析第四讲投资决策方法与现金流及风险分析2公司理财第四讲课件3公司理财第四讲课件4公司理财第四讲课件5公司理财第四讲课件6计算前例中的NPV根据NPV的计算思想N=3,r=12%631207080091080NPV165000(1+12%)(1+12%)2(1+12%NPV=12,62742应该接受该项月吗?计算前例中的NPV7为什么要使用净现值法?接受正净现值的项目有益于股东价值√净现值法使用的是现金流√净现值法包含了有关该项目的所有现金流√净现值法考虑了项目的投资风险,利用投资者要求的必要报酬率将不同时点的现金流进行了适当折现为什么要使用净现值法?8回收期法需要多长时间该项目能够收回初始投资?回收期=回收初始投资成本的年数最低可接受标准如果计算出的回收期小于预先设定的某个标准,则接受该项目排序标准:由管理层设定回收期法9计算前例中的投资回收期假定我们可接受的回收期标准为2年以内第1年:未收回部分为165,000-63,120=101,880第2年:未收回部分为101,880-70,800=31,080第3年:由于31,080-91,080=-60,000,因此该项目投资将在3年内被收回应接受该项目吗?计算前例中的投资回收期10投资回收期法的优势与不足优势不足理解容易忽视资金时间价值考虑到了远期现金要求一个主观的判流量的不确定性断标准偏向于高流动性忽视回收期后的现金流量不利于对长期如R&D项目的判断投资回收期法的优势与不足11公司理财第四讲课件12公司理财第四讲课件13公司理财第四讲课件14公司理财第四讲课件15公司理财第四讲课件16公司理财第四讲课件17公司理财第四讲课件18公司理财第四讲课件19公司理财第四讲课件20公司理财第四讲课件21公司理财第四讲课件22公司理财第四讲课件23公司理财第四讲课件24公司理财第四讲课件25公司理财第四讲课件26公司理财第四讲课件27公司理财第四讲课件28公司理财第四讲课件29公司理财第四讲课件30公司理财第四讲课件31公司理财第四讲课件32公司理财第四讲课件33公司理财第四讲课件34公司理财第四讲课件35公司理财第四讲课件36公司理财第四讲课件37公司理财第四讲课件38公司理财第四讲课件39公司理财第四讲课件40公司理财第四讲课件41公司理财第四讲课件42公司理财第四讲课件43公司理财第四讲课件44公司理财第四讲课件45公司理财第四讲课件46公司理财第四讲课件47公司理财第四讲课件48公司理财第四讲课件49公司理财第四讲课件50公司理财第四讲课件51公司理财第四讲课件52公司理财第四讲课件53公司理财第四讲课件54公司理财第四讲课件55公司理财第四讲课件56公司理财第四讲课件57公司理财第四讲课件58谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基59公司理财第四讲26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊公司理财第四讲公司理财第四讲26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第四讲投资决策方法与现金流及风险分析需要掌握的概念和知识点:净现值法,理解为什么它是最佳决策标准投资决策的其他方法项目相关(增量)现金流、沉没成本、机会成本和附带效应经营现金流计算的各种方法及其应用现金流风险分析的几种方法TheReachofContent-basedInstruction（CBI）inEnglishTeachingofVocationalArchitecturalCollegesLAIJie（JiangsuNormalUniversity，Xuzhou，Jiangsu221116；JiangsuVocationalInstituteofArchitecturalTechnology，Xuzhou，Jiangsu221116）AbstractAsanadvancedteachingmethod，Content-basedInstruction（CBI）isveryeffectiveintheprocessoflanguageteaching.ThispaperfocusesonthecurrentsituationandputforwardtheinnovationandimprovementofEnglishTeachinginhighervocationalcolleges.1内容依托教学法（CBI）理论概述1.1内容依托教学法（CBI）的概念内容依托教学法（content-basedinstruction，即CBI）源起于加拿大，20世纪90年代中期受到我国外语教育工作者关注并引进国内的，一种通过主题教学或者学科内容教学，达到既定英语学习目标的先进教学方法。其作为一种将语言和实际教学内容相融合的先进教学方法，重点强调教学模式上从学习语言到学习相关学科的知识，最后达到语言学习目标的转变。该语言学习方法经过多年来持续不断发展，逐渐固定为以下几种比较有代表性的具体教学模式：主题教学模式、辅助教学模式、保护教学模式、沉浸语言教学模式以及内容加强模式。1.2内容依托教学法（CBI）的特征（1）内容依托教学法（CBI）的使用前提是对学科知识的极度重视，整个教学法必须在相关语言学科知识的基础上进行，而非以往一味地注重语言形式以及语用功能。（2）该语言教学模式之下的教学过程中，所使用的一切教学和学生学习材料，都应该选用英美文化环境下的原始语言材料，学习的目的应偏重于英语的应用能力。（3）在该教学模式的应用过程中，第一步要做的就是了解学生个体情况，诸如：语言学习的基础、语言情感、个人喜好以及未来职业发展方向等。在了解此类学生的个体情况之后，才进行合理的课程设置，以满足不同学生的学习需要。2内容依托教学法（CBI）与建筑类高职英语教学2.1建筑类高职英语教学的现状（1）教材缺乏建筑类的职业性，所设置课程针对性不足。现行高职类英语教材出于对高职类学生学习基础稍显薄弱特点的考虑，在教材设计过程中，过多地强调了英语语言以及英语相关专业知识，忽略了建筑类学生的“职业性要求”，不能使学生通过对所有学科的综合学习来巩固英语。甚至，还有学习内容与未来职业方向严重脱节的情况发生。此外，英语教材更新换代速度跟不上建筑类的行业发展，所学英语知识存在一定的滞后性，一定程度上影响了其作为一门实用性语言工具的效用。（2）建筑类高职院校师资薄弱，教师在跨学科教学环节力不从心。作为建筑类高职院校的英语课程，就应该在一定程度上强调英语在传达建筑专业知识的效用。但是，担任该类院校的英语老师很难做到英语专业和建筑专业的“两通”。一般情况下，英语教学工作都是由专业英语老师承担，其虽然能做到在英语专业知识讲解上的驾轻就熟，但是由于其在建筑类专业知识层面的欠缺，使得其在建筑类专业知识的讲解环节非常吃力。也有考虑到该问题的院校和领导选用专业建筑老师来承担建筑类专业学生的英语教学工作。这种做法虽然保证了英语课程在建筑类专业内的“专业性”，但是由于其英语语言素质普遍偏低的原因导致整个英语教学质量受到影响。（3）教学方法僵化，教学效果不明显。目前，大多建筑类高职院校的英语课程仍然是沿用了高中英语课程的教学方法，仍然以授课老师为中心，采用单词、句子、语法点逐个讲授以及翻译课文的教学方法。在此种教学模式之下，学生在整个教学过程中始终处于被动地位，其学习“主体”地位很难得到保证，这在很大程度上影响了学生的学习积极性和探索知识的主动性。3CBI模式在建筑类高职英语教学中的应用3.1内容依托教学法对学生英语学习效果提高的具体表现（1）内容依托教学法，可以促使学生主动学习英语知识，并将之运用到建筑类课程的综合学习之中。在该种教学法所设置的情景模式之下，充分调动了学生学习英语的积极性和自主性。（2）通过多种课程的综合学习，有效扩充了学生的知识面。在建筑类高职英语教学中，英语教师结合建筑行业的真实资料和数据，使学生不仅在活泼、轻松的课堂氛围中掌握了一定的英语知识，而且对建筑专业的知识也多有涉猎，很大程度上开阔了学生的眼界。3.2教学法创新与改进策略（1）英语教材的改进和创新。其一，有效整合现有英语教材，加大具有“职业”特色的校本教材的开发和研究力度。目前，多数建筑类高职院校的英语教材都将对专业英语知识本身的学习作为第一出发点，在“职业”性上考虑很少。应该在内容依托教学法（CBI）的指导下，整合出一本具有建筑类专业“职业”性的英语教材。其二，加强辅助教学资料的开发。可以在建筑类专业已有的英语教材的基础上，大量搜集、整理一些建筑类专业性较强的英语教学辅助性资料。（2）教学手段的创新与改进。首先，在建筑类高职院校英语教学过程中，充分利用多媒体、计算机网络等新型教学设备，采用“立体化”的教学手段。其次，利用建筑类专业的学科特色，创设模拟教学环境，从而提高学生的英语表达与应用能力。最后，充分利用网络实现远程教学，将之作为课堂教学的辅助教学手段。（3）加大英语教师“跨学科”教学能力培养力度。出于对高职类院校英语教学的“职业性”考虑，为了提高整体英语教学质量，学校应该加大对教师“跨学科”教学能力的培养力度。同时，教师自身也应该考虑到高职类院校英语教学工作的特殊性，主动学习和了解建筑行业知识，提高自身“跨学科”英语教学能力。学校可以尽可能为英语教学团队提供一些专业的建筑行业常识的学习机会，让广大英语教师在做好自己的本质工作之余，努力学习建筑类专业知识，做到对建筑类专业知识的了解和涉猎。如此一来，就会很大程度上提高建筑类高职英语教学的实效性，达到英语教学的“跨学科”目标。另外，学校还可以发动各专业教师，组织一些不同专业和不同学科教师之间的交流活动，让他们在活动过程中取长补短，全面提高自身“跨学科”教学能力。（4）改进教学方法，全面提高学生学习兴趣。合理科学的教学方法对提高学生的学习兴趣和教学实效性作用重大。建筑类高职学生在入学前多是理科出身，在英语基础上具有明显的劣势。所以在英语教学过程中，教师一定要注意结合学生的英语基础和接受能力，由浅入深，由难到易，逐步提升教学内容的难度。另外，在教学方法的选择上，需要尽量选择一些轻松活泼、学生乐于接受的新型教学方法。这样不仅可以营造一种轻松的课堂气氛，提高学生的学习热情，而且还可以明显加快教学进度，增强高职类英语教学的实效性。4结束语内容依托教学法（CBI）不仅融合了对英语学科知识的学习与实际应用训练，而且还有效解决了建筑类高职学生对英语学科学习的积极性、自主性以及学习兴趣普遍不高的问题。实现了职业教育中英语学科教育的“职业性”转变，在提高高职学生的综合素质方面具有重大作用。管理是一项集科学性和艺术性于一体的工作，在我国农村小学的教学管理中更是如此，客观条件的欠缺使得农村小学办学相对困难，这更加需要一名合格的小学校长充分发挥管理工作的艺术性，以身作则团结既有师资力量，克服客观条件欠缺所造成的困难，发扬人文主义精神，在管理工作中以人为本，提高教师队伍的凝聚力，培养教师的奉献精神，为农村教育事业的发展贡献自己的一份力量。一、经营校园有效文化1.发扬人文主义精神，营造良好物质文化氛围环境对于人的影响非常值得关注，在小学校园的管理中作为管理的核心，一名合格的校长要注重校园物质文化氛围的建设，充分重视物质文化对于教师和学生精神状态以及心理状态的影响作用，另外也要在物质文化建设中充分体现人文主义特色，加强对于教师和学生的关怀，从物质保障的角度为教师和学生提供满足学习和生活需求的各项基础。虽然在农村小学中物质基础相对薄弱，但是校长要在管理之中大力发扬人文主义精神，培养教师和学生吃苦耐劳的精神，不能以物质文化的欠缺作为降低教学质量标准的理由，而应该迎难而上，克服困难。我校在营造物质文化氛围的过程中，利用行为文化要求展示栏以及艰苦朴素精神宣传栏等等方式，对学生以及教师进行潜移默化的教育和熏陶，让学生和教师能够通过每日的观看和感悟逐渐的规范自身的各项行为，并且塑造自己良好的内在品质。2.体现人文主义特色，制定人性化管理制度任何管理系统都需要严格的制度作为基础性的保障，但是在新形势下的小学管理工作中，制度化不仅要体现科学性和严谨性色彩，同时也要体现人文主义色彩，尤其是在农村小学管理中，由于客观条件的欠缺，办学相对困难，很多教师的工作条件都很艰苦，因此作为校长要充分体会到一线教师和学生的实际感受，在校园制度制定过程中充分体现人文主义特色，将各项管理制度更加人性化，提高校园内部的凝聚力。例如我校在制定校园制度的过程中，除了几项有关立校的根本制度之外，其他制度都是采用民族投票制度制定，根据教师和学生的实际性需求，在不影响正常管理和教学工作的前提之下，尽量尊重教师和学生的意见。对于这种由教师和学生投票制定的制度，教师和学生能够自觉的遵守，这不仅体现了制度的人性化同时制度的威严和严肃也得到了极大的保证。3.营造和谐的校园氛围作为一名农村小学的校长，对于校园氛围的营造义不容辞，和谐的校园氛围不仅能够有效的促进教师教学水平的发挥，对于教学质量的提高非常关键，同时在和谐的校园氛围之中，学生能够最大程度的发挥主观能动性，积极参与校园各项活动，为教师的教学工作提供良好的基础。另外和谐氛围的营造还要包括与学生家长以及社会之间沟通桥梁的构建，加强多方交流，让家长能够更加了解学校的各项教学活动，积极主动的配合教学工作。二、引领教师队伍素质的提高1.提高领导班子的公信力农村小学的发展需要领导班子领导作用的充分发挥，在教师队伍之中组建一支素质过硬的领导班子对于校园管理的民主化进程有着极为重要的促进作用。领导班子作用的发挥除了需要自身的高素质作为基础之外，还需要具备良好的公信力，方便管理工作的开展。作为领导班子成员要具备以教学质量为根本、以教师队伍建设为重点、以思想建设为关键的领导意识，在管理工作中协调和安排各项管理和教学工作，提高教师队伍的专业素质和责任意识，发挥教师队伍的积极性和主动性，为教学质量提高奠定基础。2.打造优秀班主任队伍总而言之，作为一名合格的农村小学校长，在管理工作中不仅要突出制度化和科学化色彩，同时也要注重管理工作的艺术性，突出人文主义精神，以教师为本、以学生为本，在管理过程中提高责任意识，建设校园良好的物质文化和精神文化氛围，提高教师队伍的专业素质和责任意识，提高教学水平，确保教学质量，另外也要注重与学生家长和社会各界的沟通，拓展农村教育事业的发展空间。公司理财第四讲26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生60第四讲投资决策方法与现金流及风险分析第四讲投资决策方法与现金流及风险分析61公司理财第四讲课件62公司理财第四讲课件63公司理财第四讲课件64公司理财第四讲课件65计算前例中的NPV根据NPV的计算思想N=3,r=12%631207080091080NPV165000(1+12%)(1+12%)2(1+