层次分析法分析及实例教程完美版课件

层次分析法分析及实例教程完美版46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。层次分析法分析及实例教程完美版层次分析法分析及实例教程完美版46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。层次分析法AnalyticHierarchyProcessAHPT.L.saaty层次分析法建模问题的提出日常生活中有许多决策问题。决策是指在面临多种方案时需要依据一定的标准选择某一种方案。例1购物买钢笔,一般要依据质量、颜色、实用性、价格、外形等方面的因素选择某一支钢笔买饭,则要依据色、香、味、价格等方面的因素选择某种饭菜。例2旅游假期旅游,是去风光秀丽的苏州,还是去迷人的北戴河,或者是去山水甲天下的桂林,一般会依据景色、费用、食宿条件、旅途等因素选择去哪个地方初中阶段的女生，一般都在12-15周岁之间，这一阶段的女生正处于从青春发育期逐渐走向发育成熟的一个特殊时期这一时期女生的心理特征对她们体育课的学习有着比较重要的影响。目前初中阶段的女生，变化是最为显著的，由一个活泼好动的小女孩一下子变成了文静、沉默的大姑娘，在体育学习上通常表现为混课、站课、被动、应付等情况，存在着一定的厌学情绪。厌上体育课的现象比较普遍，她们对体育课缺乏学习的积极性和主动性，缺乏学习热情和兴趣，倘若这种状态得不到改善，将势必影响到中学体育课的教学质量，亦将直接影响到初中女生的身心健康。本文试图通过我校初中女生对体育课学习的心理状况分析，以求上好体育课提供参考。一、体育课中，女生厌学的几种心理特征（一）消极、被动心理随着年龄的增长，生理发育的不断成熟，大多数女生喜静怕动。体育课上守纪律、听话，但不爱动是女生的一大特点，尤其是进行一些强度较大、动作较难而又比较枯燥的练习时，她们的惰性表现得最为明显，常常要教师赶着、逼着去练，由于学生处于消极、被动的心理状态，练习时情绪低落，练习效果自然不佳。（二）害羞、害怕心理进入初中后，大多数女生有一种近似成人感，性格上变得更为敏感，更关注周围的人对自己的评价和看法，在行动上则趋向文静。因此当她们在大庭广众，特别是在男生面前做练习时感到不好意思，在做难度较大或自己做不好的动作时，怕别人笑，对穿运动衣体形外露感到不好看，怕人议论等。胆小是女生的又一心理特点，随着生理发育的逐渐成熟，女生的皮下脂肪增厚，重心降低，骨盆变宽，导致速度、力量、耐力等素质的下降，所以在学习动作时，尤其在学习有一定难度的动作时，产生犹豫、恐惧、信心不足等心理现象。另外，在以往中小学的体育课中，女生或多或少都有自己或看到别人受伤的经历，因而在练习时，特别是在做有器械的练习时，会产生怕受伤的心理反应。（三）怕苦、怕脏心理随着独生子女的增多和生活水平的提高，学生的吃苦耐劳精神在下降，如大多数女生由于怕吃苦，对800米跑有较强的厌倦心理。另外，由于体育课大多在室外上，又经常要用到器械，不少女生怕晒黑，怕弄脏手及衣服而不愿参加活动。（四）考试制度不合理目前，中学体育考试主要以技术和素质为主，评分标准也没有根据学生不同的身体条件来制定，这使得部分因受身体条件限制（如身材矮小、单薄或过于肥胖），身体素质差的学生虽然花费了比其他学生多得多的时间去练习，却仍然较难通过考试或分数较低，这在一定程度上挫伤了她们参与体育课的积极性，有的学生甚至把上体育课作为一种负担。二、体育教学应有针对性（一）激发学习动机，提高学习兴趣首先，教师本身要热爱体育事业，树立坚定的事业心。其次在教学中讲解生动、活泼，给学生产生美感。发现学生学习积极性不高时，开展一些学生兴趣较高的游戏或喜爱的项目，以引起学生的求知欲。第三，女生素质差，体质弱，胆子较小，易失去运动信心，产生胆怯、害怕等心理障碍，不敢锻炼，要多鼓励，多示范，多辅导，以此来提高她们的学习兴趣。（二）扬长避短，合理安排针对女生爱美怕苦，自尊心强的特点，在教学中，要发挥其有利的方面，克制消极方面，以保证教学的顺利进行。学生自尊心强，可以促进她们积极学习，以取得优于她人的成绩，有时为了表明不比别人差，会再现出超乎寻常的毅力，这对体育教学有着积极作用，教师要善于唤起学生的自尊感，促进体育教学。批评要注意方式，避免学生产生逆反心理，并根据季节和运动后的清洗条件，安排运动项目。如冬季可安排一些耐力、速度耐力和力量项目，在夏季可以安排一些器械性和柔韧性等项目。（三）掌握情绪，增加趣味性运动心理学认为情绪是以特殊形式表现的心理状态，是对上体育课态度的特殊反映，当学生对练习处于较高的情绪状况时，就会积极主动地学习，动作要领掌握的就快;当情绪低落时，就会消极应付，平时可以完成的动作也会受到心理障碍，难以完成。教学中要灵活运用教学方法，特别对一些单调重复的练习，在教法上可穿插游戏和竞赛的方法进行，以调节学生的情绪。（四）照顾全局，因人施教对于初中女生来来说，她们的身体素质、运动兴趣、体育基础和知识以及性格各不相同，但在接受体育教学时，标准是一样的，教学中要注意到基础好和基础差的学生的。否则也会挫伤基础好的学生的积极性，基础差的同学就会失去上体育课的信心。在教学中由于接受能力和运动能力不同，会产生“不平衡”现象，对此应“齐步走”;对素质好，有一定专项才能的，不能放任自流，要提高要求，使其潜力发挥出来;对基础差，懒动好静的同学要重点辅导，加强练习，并照顾到其心理的承受能力，少批评，多鼓励，使她感到有进步，增强运动信心，以此提高自我运动能力。众所周知，句子在语言学习中扮演着重要角色。在小学低段的语文教学中，句子训练是一项必不可少的内容，也是提高学生语言表达能力的重要途径，大部分老师在词语学习后，进行造句练习，让学生模仿课文中的例句，运用某个词语造一个句子，模式比较固定，方法比较简单。为了提升小学低段句子教学的效果，还需要创新句子训练的方式，具体做法如下：一、通过朗读，帮助学生感知理解句子俗话说：“读书百遍，其义自见。”在小学低段句子教学中，充分朗读是非常必要的一步。老师通过组织学生开展不同方式的朗读，让学生在朗读中感知词语的意思和运用的语言环境，理解句子表达的思想情感，从而留下深刻的印象，为模仿造句奠定基础。在学习苏教版小学一年级下册的《吃水不忘挖井人》一课时，让学生反复阅读“第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。……于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。”学生的想象力非常丰富，一边读一边会想象。在多次的朗读中，对于“热火朝天”这个词语的意思就理解了，对整个句子的含义和情感形成了初步的感知，大概了解整个句子就是写毛主席带着人很卖力气地挖井。在这个基础上，老师让学生试着写一段这样的话，最好是用上“热火朝天”这个词语。学生们写的有：班级大扫除时，同学们有的擦玻璃，有的摆桌椅，有的扫地，大家都干得热火朝天。由此看来，熟练而富有情感的朗读句子是进行句子训练的第一步。老师采用自读、默读、自由读等不同方式，让学生通过反复的朗读，形成对于句子独特的认知，从而使学生可以进行模仿造句，优化句子训练的效果。二、借助听写，促使学生记忆积累句子小学低段学生普遍领悟能力较弱，记忆力非常好，通常可以很快记住很多内容。老师可以利用小学低段学生的这个特点，扬长避短，让学生记忆一些课文中语言表达优美、含义深刻的句子，帮助学生理解句子的意思和思想感情，尽可能在理解的基础上进行记忆。然后，借助听写句子，督促学生记忆积累更多优美的语句。在学习苏教版小学二年级上册的《青蛙看海》一课时，由于课文不长，内容生动，老师就让学生背诵这篇课文。先给学生进行示范阅读，让学生注意听字音，纠正不正确的发音和停顿。学生进行自由朗读，发现不认识的字问老师或者同学。最后，让学生逐段读课文。经过反复的朗读，一部分学生已经可以背诵了。老师让学生先说一下自己对这段话的理解，再次回忆句子的内容，然后听写，学生顺利写出句子，对句子留下了深刻的印象。由此发现，小学低段学生的自制力比较弱，老师通过听写句子的方式，可以让小学生形成记忆句子的习惯，促使学生不断积累，强化句子的记忆效果，丰富学生的语言表达。三、运用多种形式，引导学生写出优美句子多种方式的朗读，加上大量的句子积累，目的只有一个，就是让学生可以正确运用句子，准确表达自己的思想和情感。老师通过指导学生，创新句子的表达形式，丰富句子的内容，利用小学生好胜心强的特点，组织造句比赛，开展造句练习，让学生在实践中体验造句的快乐，创造出更多优美的语句。在学习苏教版小学二年级上册《母亲的恩情》一课时，老师让学生自读课文，反复朗读“太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃”这句话，然后用“生机勃勃”造句。学生们在朗读原句的过程中，老师引导学生想象，“同学们想一下，太阳出来之后会怎么样呢？（阳光照耀大地、小草。）这时小草是什么样子的？（绿油油的，长得很快）”在老师的激发下，学生们想象出了小草生机勃勃的样子，基本上理解了“生机勃勃”的意思就是“生命力很旺盛的样子”，自然联想到了通常是在描写春天。有学生说：“春天来了，小草绿了，田野里一片生机勃勃的景象。”有的学生说：“学校的运动场上，孩子们的出现让操场上立刻生机勃勃起来。”不同形式造句，拓展了学生的思维。由此说明，对小学生来说，造句练习是一个学以致用的过程。学生经过对句子的理解和记忆，对句子、词语等信息进行加工创造，然后灵活熟练地造句，在实际应用中达到综合能力的提升。概括来说，在小学语文教学中，造句是老师们组织学生开展句子学习的主要形式。为了充分调动小学低段学生参与句子训练的积极性，使学生成为句子学习的主体，老师需要具有很强的创新意识，打破千篇一律的教学方式，循序渐进进行句子训练，使学生写出的句子不仅用词准确，而且内容丰富，表达的情感积极向上，提升学生语言表达能力。层次分析法分析及实例教程完美版46、寓形宇内复几时，曷不委心1层次分析法AnalyticHierarchyProcessAHPT.L.saaty层次分析法2层次分析法建模问题的提出日常生活中有许多决策问题。决策是指在面临多种方案时需要依据一定的标准选择某一种方案。例1购物买钢笔,一般要依据质量、颜色、实用性、价格、外形等方面的因素选择某一支钢笔买饭,则要依据色、香、味、价格等方面的因素选择某种饭菜。例2旅游假期旅游,是去风光秀丽的苏州,还是去迷人的北戴河,或者是去山水甲天下的桂林,一般会依据景色、费用、食宿条件、旅途等因素选择去哪个地方层次分析法建模3例3择业面临毕业,可能有高校、科研单位、企业等单位可以去选择,一般依据工作环境、工资待遇、发展前途、住房条件等因素择业。例4科研课题的选择由于经费等因素,有时不能同时开展几个课题,一般依据课题的可行性、应用价值、理论价值、被培养人才等因素进行选题。例3择业4面临各种各样的方案,要进行比较、判断、评价、最后作出决策。这个过程主观因素占有相当的比重给用数学方法解决问题带来不便。TL.saaty等人20世纪在七十年代提出了种能有效处理这类问题的实用方法。层次分析法(AnalyticHierarchyProcess,AHP这是种定性和定量相结合的、系统化的、层次化的分析方法。过去研究自然和社会现象主要有机理分析法和统计分析法两种方法,前者用经典的数学工具分析现象的因果关系,后者以随机数学为工具,通过大量的观察数据寻求统计规律。近年发展的系统分析是又一种方法,而层次分析法是系统分析的数学工具之面临各种各样的方案,要进行比较、判断、评价、最后5层次分析法的基本思路选择钢笔质量、颜色、价格、外形、实用钢笔1、钢笔2、钢笔3、钢笔4质量、颜色、价格、外形、实用进行排序将各个钢笔的质量、颜色、价格、外形、实用进行排序经综合分析决定买哪支钢笔与人们对某一复杂决策问题的思维、判断过程大体一致层次分析法的基本思路6层次分析法的基本步骤1建立层次结构模型般分为三层,最上面为目标层,最下面为方案层,中间是准则层或指标层。例1的层次结构模型买钢笔目标层颜价外色格形准则层可供选择的笔方案层层次分析法的基本步骤7层次分析法分析及实例教程完美版课件82构造成对比较矩阵设某层有个因素,X={xx,…,x要比较它们对上一层某一准则(或目标)的影响程度,确定在该层中相对于某一准则所占的比重。(即把个因素对上层某一目标的影响程度排序)上述比较是两两因素之间进行的比较,比较时取1~9尺度用a表示第i个因素相对于第一个因素的比较结果,则A4则称为成对比较矩阵2构造成对比较矩阵9比较尺度:(1~9尺度的含义)尺度含义1第个因素与第/个因素的影响相同3第个因素比第j个因素的影响稍强第i个因素比第j个因素的影响强第个因素比第)个因素的影响明强9第个因素比第个因素的影响绝对地强2,4,6,8表示第个因素相对于第个因素的影响介于上述两个相邻等级之间。不难定义以上各尺度倒数的含义,根据C比较尺度:(1~9尺度的含义)10由上述定义知,成对比较矩阵A=n满足一下性质1a>02403则称为正互反阵。比如,例2的旅游问题中,第二层A的各因素对目标层Z的影响两两比较结果如下:A1A2A3A4AA1,A2,A3,A4,AA111/2433分别表示景色、费用、A314|1/71/2|1/3居住、饮食、A41/315211旅途。A51/3|153由上述定义知,成对比较矩阵A=n11层次分析法分析及实例教程完美版课件12层次分析法分析及实例教程完美版课件13层次分析法分析及实例教程完美版课件14层次分析法分析及实例教程完美版课件15层次分析法分析及实例教程完美版课件16层次分析法分析及实例教程完美版课件17层次分析法分析及实例教程完美版课件18层次分析法分析及实例教程完美版课件19层次分析法分析及实例教程完美版课件20层次分析法分析及实例教程完美版课件21层次分析法分析及实例教程完美版课件22层次分析法分析及实例教程完美版课件23层次分析法分析及实例教程完美版课件24层次分析法分析及实例教程完美版课件25层次分析法分析及实例教程完美版课件26层次分析法分析及实例教程完美版课件27层次分析法分析及实例教程完美版课件28层次分析法分析及实例教程完美版课件29层次分析法分析及实例教程完美版课件30层次分析法分析及实例教程完美版课件31层次分析法分析及实例教程完美版课件32层次分析法分析及实例教程完美版课件33层次分析法分析及实例教程完美版课件34层次分析法分析及实例教程完美版课件35层次分析法分析及实例教程完美版课件36层次分析法分析及实例教程完美版课件37层次分析法分析及实例教程完美版课件38层次分析法分析及实例教程完美版课件39谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha40层次分析法分析及实例教程完美版46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。层次分析法分析及实例教程完美版层次分析法分析及实例教程完美版46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。层次分析法AnalyticHierarchyProcessAHPT.L.saaty层次分析法建模问题的提出日常生活中有许多决策问题。决策是指在面临多种方案时需要依据一定的标准选择某一种方案。例1购物买钢笔,一般要依据质量、颜色、实用性、价格、外形等方面的因素选择某一支钢笔买饭,则要依据色、香、味、价格等方面的因素选择某种饭菜。例2旅游假期旅游,是去风光秀丽的苏州,还是去迷人的北戴河,或者是去山水甲天下的桂林,一般会依据景色、费用、食宿条件、旅途等因素选择去哪个地方初中阶段的女生，一般都在12-15周岁之间，这一阶段的女生正处于从青春发育期逐渐走向发育成熟的一个特殊时期这一时期女生的心理特征对她们体育课的学习有着比较重要的影响。目前初中阶段的女生，变化是最为显著的，由一个活泼好动的小女孩一下子变成了文静、沉默的大姑娘，在体育学习上通常表现为混课、站课、被动、应付等情况，存在着一定的厌学情绪。厌上体育课的现象比较普遍，她们对体育课缺乏学习的积极性和主动性，缺乏学习热情和兴趣，倘若这种状态得不到改善，将势必影响到中学体育课的教学质量，亦将直接影响到初中女生的身心健康。本文试图通过我校初中女生对体育课学习的心理状况分析，以求上好体育课提供参考。一、体育课中，女生厌学的几种心理特征（一）消极、被动心理随着年龄的增长，生理发育的不断成熟，大多数女生喜静怕动。体育课上守纪律、听话，但不爱动是女生的一大特点，尤其是进行一些强度较大、动作较难而又比较枯燥的练习时，她们的惰性表现得最为明显，常常要教师赶着、逼着去练，由于学生处于消极、被动的心理状态，练习时情绪低落，练习效果自然不佳。（二）害羞、害怕心理进入初中后，大多数女生有一种近似成人感，性格上变得更为敏感，更关注周围的人对自己的评价和看法，在行动上则趋向文静。因此当她们在大庭广众，特别是在男生面前做练习时感到不好意思，在做难度较大或自己做不好的动作时，怕别人笑，对穿运动衣体形外露感到不好看，怕人议论等。胆小是女生的又一心理特点，随着生理发育的逐渐成熟，女生的皮下脂肪增厚，重心降低，骨盆变宽，导致速度、力量、耐力等素质的下降，所以在学习动作时，尤其在学习有一定难度的动作时，产生犹豫、恐惧、信心不足等心理现象。另外，在以往中小学的体育课中，女生或多或少都有自己或看到别人受伤的经历，因而在练习时，特别是在做有器械的练习时，会产生怕受伤的心理反应。（三）怕苦、怕脏心理随着独生子女的增多和生活水平的提高，学生的吃苦耐劳精神在下降，如大多数女生由于怕吃苦，对800米跑有较强的厌倦心理。另外，由于体育课大多在室外上，又经常要用到器械，不少女生怕晒黑，怕弄脏手及衣服而不愿参加活动。（四）考试制度不合理目前，中学体育考试主要以技术和素质为主，评分标准也没有根据学生不同的身体条件来制定，这使得部分因受身体条件限制（如身材矮小、单薄或过于肥胖），身体素质差的学生虽然花费了比其他学生多得多的时间去练习，却仍然较难通过考试或分数较低，这在一定程度上挫伤了她们参与体育课的积极性，有的学生甚至把上体育课作为一种负担。二、体育教学应有针对性（一）激发学习动机，提高学习兴趣首先，教师本身要热爱体育事业，树立坚定的事业心。其次在教学中讲解生动、活泼，给学生产生美感。发现学生学习积极性不高时，开展一些学生兴趣较高的游戏或喜爱的项目，以引起学生的求知欲。第三，女生素质差，体质弱，胆子较小，易失去运动信心，产生胆怯、害怕等心理障碍，不敢锻炼，要多鼓励，多示范，多辅导，以此来提高她们的学习兴趣。（二）扬长避短，合理安排针对女生爱美怕苦，自尊心强的特点，在教学中，要发挥其有利的方面，克制消极方面，以保证教学的顺利进行。学生自尊心强，可以促进她们积极学习，以取得优于她人的成绩，有时为了表明不比别人差，会再现出超乎寻常的毅力，这对体育教学有着积极作用，教师要善于唤起学生的自尊感，促进体育教学。批评要注意方式，避免学生产生逆反心理，并根据季节和运动后的清洗条件，安排运动项目。如冬季可安排一些耐力、速度耐力和力量项目，在夏季可以安排一些器械性和柔韧性等项目。（三）掌握情绪，增加趣味性运动心理学认为情绪是以特殊形式表现的心理状态，是对上体育课态度的特殊反映，当学生对练习处于较高的情绪状况时，就会积极主动地学习，动作要领掌握的就快;当情绪低落时，就会消极应付，平时可以完成的动作也会受到心理障碍，难以完成。教学中要灵活运用教学方法，特别对一些单调重复的练习，在教法上可穿插游戏和竞赛的方法进行，以调节学生的情绪。（四）照顾全局，因人施教对于初中女生来来说，她们的身体素质、运动兴趣、体育基础和知识以及性格各不相同，但在接受体育教学时，标准是一样的，教学中要注意到基础好和基础差的学生的。否则也会挫伤基础好的学生的积极性，基础差的同学就会失去上体育课的信心。在教学中由于接受能力和运动能力不同，会产生“不平衡”现象，对此应“齐步走”;对素质好，有一定专项才能的，不能放任自流，要提高要求，使其潜力发挥出来;对基础差，懒动好静的同学要重点辅导，加强练习，并照顾到其心理的承受能力，少批评，多鼓励，使她感到有进步，增强运动信心，以此提高自我运动能力。众所周知，句子在语言学习中扮演着重要角色。在小学低段的语文教学中，句子训练是一项必不可少的内容，也是提高学生语言表达能力的重要途径，大部分老师在词语学习后，进行造句练习，让学生模仿课文中的例句，运用某个词语造一个句子，模式比较固定，方法比较简单。为了提升小学低段句子教学的效果，还需要创新句子训练的方式，具体做法如下：一、通过朗读，帮助学生感知理解句子俗话说：“读书百遍，其义自见。”在小学低段句子教学中，充分朗读是非常必要的一步。老师通过组织学生开展不同方式的朗读，让学生在朗读中感知词语的意思和运用的语言环境，理解句子表达的思想情感，从而留下深刻的印象，为模仿造句奠定基础。在学习苏教版小学一年级下册的《吃水不忘挖井人》一课时，让学生反复阅读“第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。……于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。”学生的想象力非常丰富，一边读一边会想象。在多次的朗读中，对于“热火朝天”这个词语的意思就理解了，对整个句子的含义和情感形成了初步的感知，大概了解整个句子就是写毛主席带着人很卖力气地挖井。在这个基础上，老师让学生试着写一段这样的话，最好是用上“热火朝天”这个词语。学生们写的有：班级大扫除时，同学们有的擦玻璃，有的摆桌椅，有的扫地，大家都干得热火朝天。由此看来，熟练而富有情感的朗读句子是进行句子训练的第一步。老师采用自读、默读、自由读等不同方式，让学生通过反复的朗读，形成对于句子独特的认知，从而使学生可以进行模仿造句，优化句子训练的效果。二、借助听写，促使学生记忆积累句子小学低段学生普遍领悟能力较弱，记忆力非常好，通常可以很快记住很多内容。老师可以利用小学低段学生的这个特点，扬长避短，让学生记忆一些课文中语言表达优美、含义深刻的句子，帮助学生理解句子的意思和思想感情，尽可能在理解的基础上进行记忆。然后，借助听写句子，督促学生记忆积累更多优美的语句。在学习苏教版小学二年级上册的《青蛙看海》一课时，由于课文不长，内容生动，老师就让学生背诵这篇课文。先给学生进行示范阅读，让学生注意听字音，纠正不正确的发音和停顿。学生进行自由朗读，发现不认识的字问老师或者同学。最后，让学生逐段读课文。经过反复的朗读，一部分学生已经可以背诵了。老师让学生先说一下自己对这段话的理解，再次回忆句子的内容，然后听写，学生顺利写出句子，对句子留下了深刻的印象。由此发现，小学低段学生的自制力比较弱，老师通过听写句子的方式，可以让小学生形成记忆句子的习惯，促使学生不断积累，强化句子的记忆效果，丰富学生的语言表达。三、运用多种形式，引导学生写出优美句子多种方式的朗读，加上大量的句子积累，目的只有一个，就是让学生可以正确运用句子，准确表达自己的思想和情感。老师通过指导学生，创新句子的表达形式，丰富句子的内容，利用小学生好胜心强的特点，组织造句比赛，开展造句练习，让学生在实践中体验造句的快乐，创造出更多优美的语句。在学习苏教版小学二年级上册《母亲的恩情》一课时，老师让学生自读课文，反复朗读“太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃”这句话，然后用“生机勃勃”造句。学生们在朗读原句的过程中，老师引导学生想象，“同学们想一下，太阳出来之后会怎么样呢？（阳光照耀大地、小草。）这时小草是什么样子的？（绿油油的，长得很快）”在老师的激发下，学生们想象出了小草生机勃勃的样子，基本上理解了“生机勃勃”的意思就是“生命力很旺盛的样子”，自然联想到了通常是在描写春天。有学生说：“春天来了，小草绿了，田野里一片生机勃勃的景象。”有的学生说：“学校的运动场上，孩子们的出现让操场上立刻生机勃勃起来。”不同形式造句，拓展了学生的思维。由此说明，对小学生来说，造句练习是一个学以致用的过程。学生经过对句子的理解和记忆，对句子、词语等信息进行加工创造，然后灵活熟练地造句，在实际应用中达到综合能力的提升。概括来说，在小学语文教学中，造句是老师们组织学生开展句子学习的主要形式。为了充分调动小学低段学生参与句子训练的积极性，使学生成为句子学习的主体，老师需要具有很强的创新意识，打破千篇一律的教学方式，循序渐进进行句子训练，使学生写出的句子不仅用词准确，而且内容丰富，表达的情感积极向上，提升学生语言表达能力。层次分析法分析及实例教程完美版46、寓形宇内复几时，曷不委心41层次分析法AnalyticHierarchyProcessAHPT.L.saaty层次分析法42层次分析法建模问题的提出日常生活中有许多决策问题。决策是指在面临多种方案时需要依据一定的标准选择某一种方案。例1购物买钢笔,一般要依据质量、颜色、实用性、价格、外形等方面的因素选择某一支钢笔买饭,则要依据色、香、味、价格等方面的因素选择某种饭菜。例2旅游假期旅游,是去风光秀丽的苏州,还是去迷人的北戴河,或者是去山水甲天下的桂林,一般会依据景色、费用、食宿条件、旅途等因素选择去哪个地方层次分析法建模43例3择业面临毕业,可能有高校、科研单位、企业等单位可以去选择,一般依据工作环境、工资待遇、发展前途、住房条件等因素择业。例4科研课题的选择由于经费等因素,有时不能同时开展几个课题,一般依据课题的可行性、应用价值、理论价值、被培养人才等因素进行选题。例3择业44面临各种各样的方案,要进行比较、判断、评价、最后作出决策。这个过程主观因素占有相当的比重给用数学方法解决问题带来不便。TL.saaty等人20世纪在七十年代提出了种能有效处理这类问题的实用方法。层次分析法(AnalyticHierarchyProcess,AHP这是种定性和定量相结合的、系统化的、层次化的分析方法。过去研究自然和社会现象主要有机理分析法和统计分析法两种方法,前者用经典的数学工具分析现象的因果关系,后者以随机数学为工具,通过大量的观察数据寻求统计规律。近年发展的系统分析是又一种方法,而层次分析法是系统分析的数学工具之面临各种各样的方案,要进行比较、判断、评价、最后45层次分析法的基本思路选择钢笔质量、颜色、价格、外形、实用钢笔1、钢笔2、钢笔3、钢笔4质量、颜色、价格、外形、实用进行排序将各个钢笔的质量、颜色、价格、外形、实用进行排序经综合分析决定买哪支钢笔与人们对某一复杂决策问题的思维、判断过程大体一致层次分析法的基本思路46层次分析法的基本步骤1建立层次结构模型般分为三层,最上面为目标层,最下面为方案层,中间是准则层或指标层。例1的层次结构模型买钢笔目标层颜价外色格形准则层可供选择的笔方案层层次分析法的基本步骤47层次分析法分析及实例教程完美版课件482构造成对比较矩阵设某层有个因素,X={xx,…,x要比较它们对