园林景观的设计概论课件

园林景观的设计概论16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。园林景观的设计概论园林景观的设计概论16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。园林景观设计概论一-一一园林的定义疾园林学是研究如何合理运用自然因素。社会因素来创造优美的生态平衡的人类生活境域的学科。(引自《中国大百科全书一建筑园林一城市规划》园林学是一门综合性学科,园林的创作必须同时满足科学性和艺术性对前者要求掌握植物学、测量学、土壤、建筑构造、气象等知识;对后者应了解美学、美术、文学等方面的理论,唯其如此,才能把握住园林的艺术性、经济实用性和发展性图条体园随着江苏省高考制度的不断完善，经过不断改革与深入，体育专业考试项目的设置也越来越趋于合理，其中专业考试项目的设置经历了从有到无，继而从无到有的设置过程，分值的设定也从占总分的40%缩减到20%。这些都充分体现了对考生考察和评价的全面性和合理性。专项选择虽然只占总分的20%，但它在最后一天的考试中对考生总分的提高和心理都具有重要的作用。因此，重视专项的选择和训练，就显得尤为重要。笔者以南京市江宁区所属八所完全中学中参加2005年江苏省高等学校统一招生体育专业考试的高三应届毕业生共46名（其中男生41名，女生5名）为调查对象，对此进行研究。一、调查结果在研究的所有对象中，仅有六人选择了田径专项，其余考生均选择了篮球和足球专项；选择篮球专项有二十五人，考生专项平均得分为15.1分；选择足球专项有十五人，考生专项平均得分为15.8分；选择田径专项有六人，考生专项平均得分为11.5分（折算成百分制还在不到60分）。选择篮球专项的考生体育专业平均成绩为74.63分，选择足球专项的考生体育专业平均成绩为74.03分，选择田径专项的考生体育专业平均成绩为71.3分。数据显示，选择球类和田径专项体育专业得分存在显著的差异，即篮球专项得分最高，足球专项其次，而选择田径专项的得分最低。二、情况分析随着江苏省高考制度的不断改革与深入，体育专业考试专项设置的分值趋于固定，如何选择适合自己的专项来提高专业分数就显得尤为重要。尽管专项成绩只占总分的20%，但是如何最大限度地取得这20分，有许多工作要做。而帮助考生选择球类专项，应考虑诸多因素。如学生的兴趣爱好、专业特长、身体协调能力、球感、个人爱好以及考生的心理素质等等。根据近年来数据统计分析，2005年全省体育考生录取率为12.5%，我区体育录取率为40%，体育成绩达线率为80%，说明我区在体育特长生高考中取得了优异成绩。选择球类项目为主要专项内容这一方法是成功的，可以推广。三、对策建议1.选材选材是成功的一半，要针对高考的实际要求，一是选一些文化课成绩符合要求，身体素质较好且有体育特长的学生入队，这样既能保证成绩过线的同时，又能保证文化课成绩达到高校录取的要求。二是选一些能够吃苦、意志坚定的学生入队，这样才能使训练任务顺利完成，保证训练课的质量和实效。三要选一些遵守纪律、思想品德端正的学生，使训练队成为一个团结向上的集体。四要选心理素质较好、身体素质有发展潜力的学生。2.选项作为带队训练的教师，首先要仔细观察参加训练的学生的基本情况，了解其兴趣和比较擅长的项目，通过测试，从得出的数据对照体育专业考试评分表进行综合分析，选择得分高的项目进行训练。农村中学的学生普遍喜欢篮球和足球，在高中阶段的前两年已经具备了一定的篮球和足球技术基础，教师通过观察和测试，优化后选择其中一项进行训练，会取得较好的效果。3.训练⑴在准备活动中增强球感在训练过程中，准备活动是必不可少的，然而在准备活动中适当做球类练习是很有作用的。首先，准备活动中增加球类练习会使准备活动不枯燥，丰富准备活动的内容；其次，准备活动中多接触球可以增强球感，多熟悉球性以提高球类专项技术。因此，在身体素质训练其间，要适当尽可能多地把所选择的球类专项的基本技术有机地融入到准备活动中，以增强球感，弥补专项训练时间的不足。⑵在放松调整时，强化球感大强度的身体素质训练后，学生会出现疲劳现象，这时如果合理安排一些小强度的球类活动作为放松手段，效果会更好。一方面，它是积极有效的放松手段；另一方面，这期间的球类活动更能强化专项球感，提高专项成绩。⑶在专项训练中，细抠技术细节在训练球类专项技术时，要仔细抓每个技术动作细节，因为在专项测试中，每个技术的细节都会对成绩产生直接的影响，因此，在训练中，应把每个技术细节练到位，对技术动作的难点和重点，应有不同的解决方法，对技术细节应反复练习，反复纠正直到技术动作达到自动化程度。⑷在模拟测试中，提升应变能力在训练最后阶段，应多组织几次模拟测试，这种测试的规模尽可能大，让学生能够感受测试的氛围，适应测试的场地。在测试中应做到严格规范，有时还可故意设置一些小小的困难去为难一下学生，这样做的目的是为了锻炼学生的应变能力和心理承受能力，使他们能够尽快适应正式测试的气氛。4.心理心理素质是运动场上的灵魂，没有好的心理素质就没有学生在考场上的良好发挥。高考训练队的学生，一般心理素质较差，比赛经验少，自信心不足，一要经常和学生谈心，使其提高自信心，增强求胜的欲望和不服输的精神；二要多安排学生参加一些运动会，增加比赛经验；三要增强学生临场兴奋性，消除心理的紧张情绪，让更多的学生观看训练课。5.防护防止运动损伤。田径训练比球类训练损伤多，3月、4月、10月、11月是损伤的多发季节，足踝、腿臂和腹背是损伤的多发部位，技术差错是损伤的主要原因。对新进行训练的学生以提高各项基本素质为主，同时加强体育保健的常识，在此基础上进行专项训练；对准备活动引起重视，特别是气候条件恶劣时，同时加强易伤部位的保护训练；科学地安排运动量，深入了解学生身体素质，学生身体素质差异较大，运动量要因人而异，标准要因人而异，要区别对待；加强场地器材的管理与建设，经常维护、杜绝致伤隐患；把运动竞赛不集中在某一时间应分散在不同时间进行；加强训练后的放松活动，使学生轻松的进入下一次训练课，消除学生的疲劳状况。阅读是语文教学中的基本要素之一。学生的课外阅读不但能提高课堂上的学习效率，还可以提高学生的阅读能力和写作水平，因此在平时的教学中，教师应该有目的地指导学生的课外阅读，培养学生的课外阅读习惯。课外阅读在学生的学习中起着非常重要的作用。在我们身边，有很多思维很活跃、理解能力非常强的学生，我们如果去了解一下就会发现，他们的课余时间具有比较好的阅读环境和阅读习惯。新课程标准关于小学生的课外阅读总量给予的标准是100万字以上，这个标准对小学生而言是一项非常艰巨的任务，这个任务只靠教师去强制安排是很难实现的。只有充分调动学生的阅读热情，激发他们的阅读兴趣，才能使其从心理上主动阅读，从而达到事半功倍的效果，才可以去轻松地完成新课程标准给予的阅读总量。那么，如何激发学生的阅读兴趣呢？笔者认为需要做到以下几点：一、学生要在课堂上认真听教师朗读阅读来源于倾听，许多资料表明：孩子最初的阅读兴趣和阅读习惯都是从倾听开始的。几乎所有的孩子都喜欢听故事，他们在倾听故事的过程中，开始自己最初的阅读，开始构筑自己精神的天空。同时倾听也成为他们最初的精神享受和心灵慰藉。不需要家长和教师的逼迫，他们在非常放松的状态下，倾听故事成为他们最愉快的阅读享受。在现有条件下，很多家庭藏书有限。尤其是一些比较贫困的家庭，没有经济能力为孩子购买足够的书籍，再加上小学生还不具备自己选择和阅读书籍的能力，所以在课堂上听教师朗读成为一种非常重要的方式。听教师阅读不仅解决了孩子识字不多不能阅读和家庭书籍有限的问题，更重要的是经过教师精心挑选的内容丰富充满乐趣和知识性的好的书籍，在他们抑扬顿挫、绘声绘色的朗读下，能够使孩子体会到阅读的乐趣，增加了他们读书的兴趣。当他们养成习惯的时候，他们就不会满足只是听教师的朗读，对于读书这样一件非常有趣的事情，他们会自主地去寻找书籍，开始自己阅读，这就培养起了学生的阅读兴趣。二、家长在日常生活中给孩子准备最好的书籍最好的书籍指的是孩子所处的年龄阶段里最适合的优秀读物。读书要有选择，好的书籍能给孩子的心灵带来很多美好的东西。读书也要讲究内容。我们要把内容健康、知识丰富、趣味性强的书籍带到孩子的日常生活中去，一个人在童年读了什么书籍对他的一生都有至关重要的影响，就好像在垃圾堆长大的孩子和在花园里面对鲜花绿草长大的孩子他们的审美观念和心态也一定不会一样。其实好书的意义就在于给孩子一个美好的心灵环境，让他们在良好的心灵环境下健康地成长。著名儿童作家梅子涵说：“有一个事实我们应当知道，在一些儿童文学发达的国家和地区走进书店的儿童图书区，扑面而来的一定是大量的绘本。绘本是最适合低年级孩子阅读。对于培养阅读兴趣有着十分重要的意义。”当然不只是绘本，还有很多书籍都适合孩子，这就需要家长和教师的配合为孩子准备好最好的书籍。三、在课外时间给孩子留下课外阅读的时间课外阅读的时间是指完全自由的时间，即在这段时间内，孩子可以完全按照自己的兴趣爱好进行自由阅读。只有学生完全按照自己的兴趣去阅读，把书作为自己最好的朋友，把阅读当作自己最喜欢的事情，学生才能真正体会到阅读的兴趣。有的家长认为，在学校的课堂时间就是最好的阅读时间，在学校已经阅读了，回来就没有必要再阅读了。在这里我们要说的是，语文课的确是很好的阅读时间，但是在语文课上，学生更多的是按照教师的指导去阅读，只能在课程的规定下去阅读，所以对孩子的阅读兴趣具有很大的束缚性。所以笔者认为，为了提高学生的阅读兴趣，必须要有学生自由阅读的时间，只有孩子在自己自由的时间里去阅读自己喜欢的书籍，才会使学生发自内心的喜欢上阅读，才能真正拥有阅读的兴趣。四、给孩子创造一个良好的阅读环境良好的环境对于孩子的成长非常重要。孟母三迁和乱世造英雄说明了周围大的环境对于孩子的影响，“近朱者赤，近墨者黑”则说明了孩子所处的小环境对孩子的影响。如何给孩子创造良好的阅读环境呢？首先我们提倡组织学生去学校的图书室借阅图书，这样的话，孩子看到各种各样的图书，他们拥有充分的选择，可以在众多的书籍中选择自己有兴趣的书去阅读，就会产生强烈的阅读兴趣，同样也能够刺激他们的阅读欲望。其次，我们在家里也要给孩子准备一个好的阅读环境，首先要有他阅读的自由空间，也要给他一定的阅读时间。家长在家里可以给予适当的引导，叫孩子在引导下自由安静地阅读。只有在一个良好的阅读环境下阅读，才能使阅读的效率最大化，才能最大的提高孩子的阅读兴趣，也才能最大幅度地提升孩子的语文学习能力。总之，阅读对于语文学习非常重要，只有在课堂上认真听教师的朗读，在课余时间给孩子良好的书籍、充分的阅读时间和良好的阅读环境，才能够激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。而良好的阅读习惯会对孩子的一生产生积极而有利的深远影响，所以培养学生良好的阅读习惯就是我们每个语文教师给予学生的一份重礼。园林景观的设计概论16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。园林景观1园林景观设计概论一-一一园林景观设计概论2园林景观的设计概论课件3园林景观的设计概论课件4园林景观的设计概论课件5园林景观的设计概论课件6地形今天的景观设计日益复杂,形式也更多样,设计者在设计时也不能仅从景观上考虑。例如美国沃辛顿河谷(NorthingtonValleys)规划就曾制订过以下原则岌河谷阶地无林处:不作建设,可混栽硬木林:林木高度达7~8m时,按有林处考虑。戏有林处:坡度大于25%的不作建设,其余地段只有当可以永远保持森林面貌的情况下才能进行建筑,最大密度为每12hm2一户河谷高地:有林时可进行4000m一户的建设,无林时可大规模修建开发。河谷本身:禁止建设。河两边60m以外可进行与现有田园景色协调的土地利用,如农田花园等土地科学利用的关键在于把握其性质,某些不适合于最初意图的土地往往在其他用途上有良好的发展潜力地形7、坚向变化的意义■一※(一)改变立面形象※(二)合理利用光线※(三)创造心理气氛(四)合理安排视线(五)改善游人观感、坚向变化的意义8法行速行志米黄3坡度对速度的影响2-1-4阜障的作用法行速行志米黄9二、较大地形起伏的安排=二)高起地形一一一岭:连续不断的群山峰:高而尖的山头。故有“横看成岭侧成峰”之说峦:小而尖(一说高而缓)者顶:高而平的山。阜;起伏小、坡度缓的小山垞:多指小土丘。见王维所记“南垞”、“北垞”。埭:堵水的土堤。避暑山庄有“试马埭坂:土坡。常称低丘缓坡为“平岗小坂”麓:山根低矮部分。岗:山脊峭壁:山体直立,陡如墙壁山顶部分突出于山脚之外,较峭壁更为险峻喊:大小成两截之山二、较大地形起伏的安排10(二)低矮地形峡:两座高山相夹的中间部分。可以是水面,也可以是陆地给人以深远、险峻的感觉。峪或谷:两山之间的低处。壑:较谷更宽更深的低地。坝:两旁高地围起的很广阔的平缓凹地,西南较多。坞:四周高中间低形成的小面积洼地。(二)低矮地形11园林景观的设计概论课件12园林景观的设计概论课件13园林景观的设计概论课件14园林景观的设计概论课件15园林景观的设计概论课件16园林景观的设计概论课件17园林景观的设计概论课件18园林景观的设计概论课件19园林景观的设计概论课件20园林景观的设计概论课件21园林景观的设计概论课件22园林景观的设计概论课件23园林景观的设计概论课件24园林景观的设计概论课件25园林景观的设计概论课件26园林景观的设计概论课件27园林景观的设计概论课件28园林景观的设计概论课件29园林景观的设计概论课件30园林景观的设计概论课件31园林景观的设计概论课件32园林景观的设计概论课件33园林景观的设计概论课件34园林景观的设计概论课件35园林景观的设计概论课件36园林景观的设计概论课件37园林景观的设计概论课件38园林景观的设计概论课件39园林景观的设计概论课件40园林景观的设计概论课件41园林景观的设计概论课件42园林景观的设计概论课件43谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基44园林景观的设计概论16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。园林景观的设计概论园林景观的设计概论16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。园林景观设计概论一-一一园林的定义疾园林学是研究如何合理运用自然因素。社会因素来创造优美的生态平衡的人类生活境域的学科。(引自《中国大百科全书一建筑园林一城市规划》园林学是一门综合性学科,园林的创作必须同时满足科学性和艺术性对前者要求掌握植物学、测量学、土壤、建筑构造、气象等知识;对后者应了解美学、美术、文学等方面的理论,唯其如此,才能把握住园林的艺术性、经济实用性和发展性图条体园随着江苏省高考制度的不断完善，经过不断改革与深入，体育专业考试项目的设置也越来越趋于合理，其中专业考试项目的设置经历了从有到无，继而从无到有的设置过程，分值的设定也从占总分的40%缩减到20%。这些都充分体现了对考生考察和评价的全面性和合理性。专项选择虽然只占总分的20%，但它在最后一天的考试中对考生总分的提高和心理都具有重要的作用。因此，重视专项的选择和训练，就显得尤为重要。笔者以南京市江宁区所属八所完全中学中参加2005年江苏省高等学校统一招生体育专业考试的高三应届毕业生共46名（其中男生41名，女生5名）为调查对象，对此进行研究。一、调查结果在研究的所有对象中，仅有六人选择了田径专项，其余考生均选择了篮球和足球专项；选择篮球专项有二十五人，考生专项平均得分为15.1分；选择足球专项有十五人，考生专项平均得分为15.8分；选择田径专项有六人，考生专项平均得分为11.5分（折算成百分制还在不到60分）。选择篮球专项的考生体育专业平均成绩为74.63分，选择足球专项的考生体育专业平均成绩为74.03分，选择田径专项的考生体育专业平均成绩为71.3分。数据显示，选择球类和田径专项体育专业得分存在显著的差异，即篮球专项得分最高，足球专项其次，而选择田径专项的得分最低。二、情况分析随着江苏省高考制度的不断改革与深入，体育专业考试专项设置的分值趋于固定，如何选择适合自己的专项来提高专业分数就显得尤为重要。尽管专项成绩只占总分的20%，但是如何最大限度地取得这20分，有许多工作要做。而帮助考生选择球类专项，应考虑诸多因素。如学生的兴趣爱好、专业特长、身体协调能力、球感、个人爱好以及考生的心理素质等等。根据近年来数据统计分析，2005年全省体育考生录取率为12.5%，我区体育录取率为40%，体育成绩达线率为80%，说明我区在体育特长生高考中取得了优异成绩。选择球类项目为主要专项内容这一方法是成功的，可以推广。三、对策建议1.选材选材是成功的一半，要针对高考的实际要求，一是选一些文化课成绩符合要求，身体素质较好且有体育特长的学生入队，这样既能保证成绩过线的同时，又能保证文化课成绩达到高校录取的要求。二是选一些能够吃苦、意志坚定的学生入队，这样才能使训练任务顺利完成，保证训练课的质量和实效。三要选一些遵守纪律、思想品德端正的学生，使训练队成为一个团结向上的集体。四要选心理素质较好、身体素质有发展潜力的学生。2.选项作为带队训练的教师，首先要仔细观察参加训练的学生的基本情况，了解其兴趣和比较擅长的项目，通过测试，从得出的数据对照体育专业考试评分表进行综合分析，选择得分高的项目进行训练。农村中学的学生普遍喜欢篮球和足球，在高中阶段的前两年已经具备了一定的篮球和足球技术基础，教师通过观察和测试，优化后选择其中一项进行训练，会取得较好的效果。3.训练⑴在准备活动中增强球感在训练过程中，准备活动是必不可少的，然而在准备活动中适当做球类练习是很有作用的。首先，准备活动中增加球类练习会使准备活动不枯燥，丰富准备活动的内容；其次，准备活动中多接触球可以增强球感，多熟悉球性以提高球类专项技术。因此，在身体素质训练其间，要适当尽可能多地把所选择的球类专项的基本技术有机地融入到准备活动中，以增强球感，弥补专项训练时间的不足。⑵在放松调整时，强化球感大强度的身体素质训练后，学生会出现疲劳现象，这时如果合理安排一些小强度的球类活动作为放松手段，效果会更好。一方面，它是积极有效的放松手段；另一方面，这期间的球类活动更能强化专项球感，提高专项成绩。⑶在专项训练中，细抠技术细节在训练球类专项技术时，要仔细抓每个技术动作细节，因为在专项测试中，每个技术的细节都会对成绩产生直接的影响，因此，在训练中，应把每个技术细节练到位，对技术动作的难点和重点，应有不同的解决方法，对技术细节应反复练习，反复纠正直到技术动作达到自动化程度。⑷在模拟测试中，提升应变能力在训练最后阶段，应多组织几次模拟测试，这种测试的规模尽可能大，让学生能够感受测试的氛围，适应测试的场地。在测试中应做到严格规范，有时还可故意设置一些小小的困难去为难一下学生，这样做的目的是为了锻炼学生的应变能力和心理承受能力，使他们能够尽快适应正式测试的气氛。4.心理心理素质是运动场上的灵魂，没有好的心理素质就没有学生在考场上的良好发挥。高考训练队的学生，一般心理素质较差，比赛经验少，自信心不足，一要经常和学生谈心，使其提高自信心，增强求胜的欲望和不服输的精神；二要多安排学生参加一些运动会，增加比赛经验；三要增强学生临场兴奋性，消除心理的紧张情绪，让更多的学生观看训练课。5.防护防止运动损伤。田径训练比球类训练损伤多，3月、4月、10月、11月是损伤的多发季节，足踝、腿臂和腹背是损伤的多发部位，技术差错是损伤的主要原因。对新进行训练的学生以提高各项基本素质为主，同时加强体育保健的常识，在此基础上进行专项训练；对准备活动引起重视，特别是气候条件恶劣时，同时加强易伤部位的保护训练；科学地安排运动量，深入了解学生身体素质，学生身体素质差异较大，运动量要因人而异，标准要因人而异，要区别对待；加强场地器材的管理与建设，经常维护、杜绝致伤隐患；把运动竞赛不集中在某一时间应分散在不同时间进行；加强训练后的放松活动，使学生轻松的进入下一次训练课，消除学生的疲劳状况。阅读是语文教学中的基本要素之一。学生的课外阅读不但能提高课堂上的学习效率，还可以提高学生的阅读能力和写作水平，因此在平时的教学中，教师应该有目的地指导学生的课外阅读，培养学生的课外阅读习惯。课外阅读在学生的学习中起着非常重要的作用。在我们身边，有很多思维很活跃、理解能力非常强的学生，我们如果去了解一下就会发现，他们的课余时间具有比较好的阅读环境和阅读习惯。新课程标准关于小学生的课外阅读总量给予的标准是100万字以上，这个标准对小学生而言是一项非常艰巨的任务，这个任务只靠教师去强制安排是很难实现的。只有充分调动学生的阅读热情，激发他们的阅读兴趣，才能使其从心理上主动阅读，从而达到事半功倍的效果，才可以去轻松地完成新课程标准给予的阅读总量。那么，如何激发学生的阅读兴趣呢？笔者认为需要做到以下几点：一、学生要在课堂上认真听教师朗读阅读来源于倾听，许多资料表明：孩子最初的阅读兴趣和阅读习惯都是从倾听开始的。几乎所有的孩子都喜欢听故事，他们在倾听故事的过程中，开始自己最初的阅读，开始构筑自己精神的天空。同时倾听也成为他们最初的精神享受和心灵慰藉。不需要家长和教师的逼迫，他们在非常放松的状态下，倾听故事成为他们最愉快的阅读享受。在现有条件下，很多家庭藏书有限。尤其是一些比较贫困的家庭，没有经济能力为孩子购买足够的书籍，再加上小学生还不具备自己选择和阅读书籍的能力，所以在课堂上听教师朗读成为一种非常重要的方式。听教师阅读不仅解决了孩子识字不多不能阅读和家庭书籍有限的问题，更重要的是经过教师精心挑选的内容丰富充满乐趣和知识性的好的书籍，在他们抑扬顿挫、绘声绘色的朗读下，能够使孩子体会到阅读的乐趣，增加了他们读书的兴趣。当他们养成习惯的时候，他们就不会满足只是听教师的朗读，对于读书这样一件非常有趣的事情，他们会自主地去寻找书籍，开始自己阅读，这就培养起了学生的阅读兴趣。二、家长在日常生活中给孩子准备最好的书籍最好的书籍指的是孩子所处的年龄阶段里最适合的优秀读物。读书要有选择，好的书籍能给孩子的心灵带来很多美好的东西。读书也要讲究内容。我们要把内容健康、知识丰富、趣味性强的书籍带到孩子的日常生活中去，一个人在童年读了什么书籍对他的一生都有至关重要的影响，就好像在垃圾堆长大的孩子和在花园里面对鲜花绿草长大的孩子他们的审美观念和心态也一定不会一样。其实好书的意义就在于给孩子一个美好的心灵环境，让他们在良好的心灵环境下健康地成长。著名儿童作家梅子涵说：“有一个事实我们应当知道，在一些儿童文学发达的国家和地区走进书店的儿童图书区，扑面而来的一定是大量的绘本。绘本是最适合低年级孩子阅读。对于培养阅读兴趣有着十分重要的意义。”当然不只是绘本，还有很多书籍都适合孩子，这就需要家长和教师的配合为孩子准备好最好的书籍。三、在课外时间给孩子留下课外阅读的时间课外阅读的时间是指完全自由的时间，即在这段时间内，孩子可以完全按照自己的兴趣爱好进行自由阅读。只有学生完全按照自己的兴趣去阅读，把书作为自己最好的朋友，把阅读当作自己最喜欢的事情，学生才能真正体会到阅读的兴趣。有的家长认为，在学校的课堂时间就是最好的阅读时间，在学校已经阅读了，回来就没有必要再阅读了。在这里我们要说的是，语文课的确是很好的阅读时间，但是在语文课上，学生更多的是按照教师的指导去阅读，只能在课程的规定下去阅读，所以对孩子的阅读兴趣具有很大的束缚性。所以笔者认为，为了提高学生的阅读兴趣，必须要有学生自由阅读的时间，只有孩子在自己自由的时间里去阅读自己喜欢的书籍，才会使学生发自内心的喜欢上阅读，才能真正拥有阅读的兴趣。四、给孩子创造一个良好的阅读环境良好的环境对于孩子的成长非常重要。孟母三迁和乱世造英雄说明了周围大的环境对于孩子的影响，“近朱者赤，近墨者黑”则说明了孩子所处的小环境对孩子的影响。如何给孩子创造良好的阅读环境呢？首先我们提倡组织学生去学校的图书室借阅图书，这样的话，孩子看到各种各样的图书，他们拥有充分的选择，可以在众多的书籍中选择自己有兴趣的书去阅读，就会产生强烈的阅读兴趣，同样也能够刺激他们的阅读欲望。其次，我们在家里也要给孩子准备一个好的阅读环境，首先要有他阅读的自由空间，也要给他一定的阅读时间。家长在家里可以给予适当的引导，叫孩子在引导下自由安静地阅读。只有在一个良好的阅读环境下阅读，才能使阅读的效率最大化，才能最大的提高孩子的阅读兴趣，也才能最大幅度地提升孩子的语文学习能力。总之，阅读对于语文学习非常重要，只有在课堂上认真听教师的朗读，在课余时间给孩子良好的书籍、充分的阅读时间和良好的阅读环境，才能够激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。而良好的阅读习惯会对孩子的一生产生积极而有利的深远影响，所以培养学生良好的阅读习惯就是我们每个语文教师给予学生的一份重礼。园林景观的设计概论16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。园林景观45园林景观设计概论一-一一园林景观设计概论46园林景观的设计概论课件47园林景观的设计概论课件48园林景观的设计概论课件49园林景观的设计概论课件50地形今天的景观设计日益复杂,形式也更多样,设计者在设计时也不能仅从景观上考虑。例如美国沃辛顿河谷(NorthingtonValleys)规划就曾制订过以下原则岌河谷阶地无林处:不作建设,可混栽硬木林:林木高度达7~8m时,按有林处考虑。戏有林处:坡度大于25%的不作建设,其余地段只有当可以永远保持森林面貌的情况下才能进行建筑,最大密度为每12hm2一户河谷高地:有林时可进行4000m一户的建设,无林时可