语文教师培优补差工作计划

语文教师培优补差工作计划语文教师培优补差工作计划光阴在流逝，从不断留，我们的工作又将在繁忙中充分着，在欢喜中收获着，是时候开始制定工作计划了。写工作计划需要注意哪些问题呢？以下是作者精心整理的语文教师培优补差工作计划，仅供参照，欢迎大家阅读。语文教师培优补差工作计划1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步坚固并提高中等生的学习成绩，帮助差生获得适合进步，让差生在教师的指导和优生的帮助下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力。依据本班的实质状况，张开培优补差工作。指导工作要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文能力下手，训练优异的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文修养和语文成绩。二、学生状况分析五年级从上学期的学习状况及知识技术掌握状况看，一部分学生学习踊跃性高，学习目的明确，上课仔细听讲，各样作业能准时按量达成，且质量较好，能起到较好的典范带头作用，但活学活用和迁徙能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵巧性不够。还有较大一部分学生，基础知识单薄，学习态度欠正直，书写较潦草，作业不可以实时达成，甚至是不达成。所以本学期除在授课过程中要重视学生的个体差别外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，经过培优辅差的方式使优异学生获得更好的发展，差等生获得较大进步。三、指导内容培优主假如连续提高学生的阅读能力和写话能力。包含朗诵、背诵、口语社交、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或介绍适合课外阅读，让优生扩大阅读面，摄入更多课外知识，特别是散文化偏向方面，多给他们必然的指导，以期在写作中能灵巧运用，提高写话水平，准时安排必然难度的练习任务要求他们达成，全面提高语文能力。辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话最少能写得出，可先部署他们摘抄。训练差生的口头表达能力，讲堂上创办情境，让差生试一试说、敢于说、从而争取擅长说。力求使他们的语文能力获得提高。语文教师培优补差工作计划2一、指导思想新世纪呼喊新课改，目前，小学语文授课正处在一个大的改革之中，作为教师，我们要努力商讨怎样在语文授课中进行素质教育和培育学生的创新精神，怎样为学生的一生发展打好基础，学生的智力发展水平不一，要想大面积提高授课质量，全面创新语文讲堂，就要确实抓好班级的培育补差工作。二、详细内容、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。分为基础知识、基本技术、和口语社交等。、培优内容：包含朗诵、背诵、口语社交、写话、听力这些方面。三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：、利用讲堂时间相机指导、利用第二讲堂活动、老师、家长相当合四、详细举措和时间安排、利用讲堂时间相机指导在讲堂上多发问他们，对优等生，多发问一些有针对性、启迪性的问题；对后进生多发问一些基础知识，促进他们不断进步。当后进生作业出现好多错误时，教师要当面批阅，指犯错误，耐心指导。当少量后进生因基础差而难以跟从听课时，我们应采纳系统指导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生填补知识上的缺点，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。其余，在讲堂上对后进生多发问，发现他们的长处和成绩就实时炫耀，以此来提高他们的学习成绩。、课余时间个别指导在限制的讲堂授课时间内，是很难知足和适应不一样样学生的需要的。所以，组织课外指导，作为讲堂授课的增补是很有必需的。关于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，部署要求较高的作业让他们独立思虑，指定他们对其余学生进行指导，使他们的知识扩大到更大的领域，技术、技巧达到更高的水平，使他们永久勤学进步，聪慧才华获得更好地发挥。同时，在每周的礼拜五课外活动按期对后进生进行指导，对当日所学的基础知识进行坚固，对掌握特别差的学生，进行个别指导。平常，在后进生之间让他们张开一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得满分多等。、家长和老师相当合我打算部署适合、适合的学习内容，让家长在家里对后进生进行辅助指导，老师按期到优等生和后进生家里进专家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。按期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。总之，在素质教育的今日，培优补差工作是一个学校授课工作的重中之重。我们作为教师，会不断研究有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具奏效。语文教师培优补差工作计划3因为学生成绩错落不齐，所以讲堂授课必然要考虑分层，并且特别要做好培优补差工作.关于补差方面，要考虑以下几点：第一，正直学生的态度这不单包含学生的学习态度，还包含做事的态度.有相当一部分学生每次老师敦促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口.要提早跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如未来再把英语学得不像样，那只好说明自己的态度太糟糕，是要遇各处罚的.其余，有好多后进生做事的态度也是很不正直的.他们过于懒散，体育、劳动、道德等等方面也都自以为不如人.要让他们从头审察自己，认识到自己的长处与不足.开初可以量化他们所做的`存心义的事并得以增强，同时弱化他们所做的不良之事，渐渐确定较为坚固的行为准则.第二，第二，严格与关心左右开弓联合以前的经验与教训，我今年必然要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们获得进步.自然，必然要全神贯注于教育授课工作，关于成绩差的学生，第一要有耐心，第二要有爱心，第三必然仔细.要让他们感觉老师是重视他们的，在讲堂上要让这部分学生做好笔记，踊跃参加，课下要把单词、句型、短文等紧紧识记，并多检查.第三，第三，作业的量要有保证作业包含书面作业与口头作业.关于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很空幻，一般这样的学生以为书面作业才是真实的作业，而口头方面他们有好多人无从下手.所以书面作业仍是为主要检查的内容，但在做完这些任务今后，还必然严格要求他们识记所写的内容.关于培优来说，要注意以下几点：第一，要想方法让成绩优异的学生形成长久的踊跃的学习态度凡是因为虚荣或一时流行而努力学习的学生不用然有长久的踊跃的学习态度.所以要对成绩优异的学生进行理想教育，让他们把学习看作一种乐趣，成为表现个人人买卖义的行动的一部分.第二，让他们确定学习的目标指引他们把学习分红几个阶段，每个阶段定一个目标.实现这些目标就意味着自己成功了.此后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标.第三，作业量少而精这和成绩较差的学生不一样样，成绩好的学生不可以占用太多时间造作业，这会降低学习的效率.自然在学生坚固知识方面出现问题时要实时安排一些书面作业，让学生做得手熟眼熟.也不可以过高地预计学生，平常还需多察看.作业要表现中招考试的风格，做到有备而来.语文教师培优补差工作计划4为顺利达成本学年的授课任务，提高本学期的教育授课质量，依据我校学生的实质状况，环绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批阅作业、按期评定学生成绩、优异达成每一节课的授课外，应采纳课内外培优举措，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的授课及培优补差工作中，力求获得好成绩。经过此次的半期测试进一步认识到班上学生的状况，数学的培优补差计划第一步深入认识基本状况，学生状况分析：综合素质、学习态度、学习方法。第二步制定培优补差目标，关于优异生学习的主要目标放在能力培育和数学修养上（分析、解决问题迁徙能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。期末成绩目标是全区前五名。第三步培优补差基本思路及举措：（一）思想方面的培优补差。、做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的指导。、按期与学生家长、班主任联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的状况。（二）有效培优补差举措。利用课余时间和第八节课，对各样状况的同学进行指导、提高，“因材施教、因材施教”，依据学生的素质采纳相应的方法指导。详细方法以下：、课上差生板演，中等生校正，优等生解决难题。、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。、讲堂练习分红三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思虑题”——拓广题。知足不一样样层次学生的需要。、培优补差过程必然优化备课，功在课前，效在课上，成就坚固在课后培优。培优补差尽可能“耗资最少的必需时间和必需精力”。备勤学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的奏效。要精编习题、习题授课要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热门，面向大部分学生，符合学生的认知规律，有益于坚固“双基”，有益于启迪学生思想；习题讲评要增添信息程度，环绕重点，增添强度，引到学生高度注意，有益于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思想的灵巧性，培育学生思想的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，优选构想奇妙，奇异灵巧的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试—“周考”，每个月进行一次“月考”，建立学生学习档案。（三）在培优补差中注意几点：一、不鄙视学习有困难的学生，不纵容优异的学生，视同一律。二、依据优差生的实质状况制定学习方案，比方优异生可以给他们必然难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和解说，已达到序次渐进的目的。三、常常与家长联系，互相认识学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，建立对学习的信心。四、关于学生的作业达成状况要实时地检查，并做出谈论。五、不按期地进行所学知识的小测试，对所学知识进行抽测。六、要讲究教法。要仔细上好每一节课，研究不一样样课型的教法。如上复习课时，要把知识进行#络，把知识进队列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评授课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲知识的重点、易混点、热门及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调换学生学习踊跃性。提高优生率。、重视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达得手拉手同进步的目的。、上课时对学困生多加注意，有针对性地发问，找到他们学习上的难点，予以解决。、为了做好抓好两端，保住中间的工作重点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的授课手段。设计发问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的达成练习题。、重视差生的错题校正，不胜其烦的频频地帮助差生达成基础性作业，直至学生真实弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。、增强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成协力。、课业指导：包含对潜能生的指导和对优生的指导。、对潜能生的指导：除了给潜能生指导基础知识，疑难外，更重要的是找出潜能生形成的原由，因材施教，这样才能更快更好地转变他们。归纳起来有：一是基础差，自信心不足，情绪低沉，总感觉各处不如人。对这种学生重点是建立他的信心。在平常要创办条件，多给他表现的机会。一有进步，要实时赏赐炫耀和激励。二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无兴趣。这种学生可以经过个别发言，用详细的案例使其明确学习目的，培育学习兴趣。三是不时学习勤苦，但方法不妥，学习时势倍功半，成绩上不去，这种学生就要教给他学习方法，提高学习效率。语文教师培优补差工作计划5一、指导思想学生的个体差别是一个客观存在，所以培优补差是授课工作不可以少的一环.为了让每个学生都能在原有基础上获得提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实行特别教育计划，分层授课，在班级中发掘学生的个体差别，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、工作目标1、增强对培优补差工作的常例管理和检查.、经过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性.、仔细优选好培优补差的对象.、仔细做勤学生的指导工作,每周最少2次的指导,指导要有针对性和可行性.三、详细内容培优人员：华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖培优工作的内容：建立课外兴趣小组，经过活动进行培优.关于优异学生在时间上把好关，讲堂内他们能吃饱，但不会吃好，所以要求各教研组组织任课教师建立课外兴趣小组，赏赐“精科”，也就是精心优选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，此后经过各样形式的活动来提高他们的学习踊跃性，从而渐渐提高优异学生的学习成绩.补差人员：徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋补差工作的内容：因为优异学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，序次渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真实成为优异的接班人.四、主要举措、利用讲堂时间相机指导在讲堂上多发问他们，对优等生，多发问一些有针对性、启迪性的问题；对后进生多发问一些基础知识，促进他们不断进步.当后进生作业出现好多错误时，教师要当面批阅，指犯错误，耐心指导.当少量后进生因基础差而难以跟从听课时，我们应采纳系统指导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生填补知识上的缺点，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心.、课余时间个别指导在限制的讲堂授课时间内，是很难知足和适应不一样样学生的需要的.所以，组织课外指导，作为讲堂授课的增补是很有必需的.关于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，部署要求较高的作业让他们独立思虑，指定他们对其余学生进行指导，使他们的知识扩大到更大的领域，技术、技巧达到更高的水平，使他们永远勤学进