读《把爱献给教育的人》读书心得体会

读《把爱献给教育的人》读书心喜悦会做学生心中的好老师读《把爱献给教育的人》心喜悦会“没有爱就没有教育”，一个老师必定热爱学生才能教好他们。在她的眼中，没有教育不好也许不能够教育的孩子。关心和珍爱学生，是贯穿于霍老师整个教育实践过程中的一条红线，“全心全意爱自己的学生”是她一世的座右铭。霍懋征老师爱每一个孩子，相信每个孩子都能够成才。她重申教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。霍懋征正是凭着这份真挚的爱，在她多年的教育生涯中，做到了不让一个学生落后。“在我的教育里，少儿和青年是最大，比什么伟人还大。”霍懋征老师这样尊敬学生。作为教师，对学生的爱第一要尊重学生，尊敬学生的人格和个性。师生在人格上是相同的，教师不能够凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能够伤害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。有的教师口诛之余，施以体罚，更是辱人之举。任何一种体罚都是使学生肉体悲伤，它不仅于事无补，反授课生精神倍受刺激，以致他们会摔破罐，撑破船。罚非爱，害也。作为新时代的教师，我们要记住一句话：“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武，意味着教师自己的渎职。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我以为，热爱学生，尊敬学生是教师最基本的道德涵养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，谅解入微地关怀学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，倾尽全力地去教育学生；才会自觉自觉地拘束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊敬学生，相同对待学生，关爱学生是师生和平共处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望获取别人的尊敬，这是一种心理上的需求，但尊敬是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被相同对待是一大梦想，能获取老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中领悟到:尊敬学生的实质就是把学生看作和自己相同有尊严、有追求、有独到个性专长、有自我感情的生命个体，从尊敬学生出发，建立新式的现代师生关系，教师要进行必要的角色变换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中觉醒过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊敬的幼苗，用爱心去浇灌，必定陪同其生命的成长竖起人格的参天大树。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。由此我想到了我的授课工作，班里的学困生很多，怎样才能找准切入点，关怀、帮助、引导他们，使他们发挥所长，成为优秀的学生是我在今后工作中的一个努力方向。教书不可是是传达知识，更重要的目标是育人。作为教师我们必定要仔细掌握课堂德育目标，专心传承文明。向霍懋征老师学习，用真爱去教育学生。把自己的爱分点给孩子，懂得激励，激励每天他们都是一个新的自己；懂得欣赏，欣赏每一个他们都是可塑的人才；懂得参加，参加到他们的每分每秒；懂得希望，希望每一个孩子都能够成材；懂得恩赐，恩赐他们自己所能给的。某天，也许会察觉，自己的学生也懂得了爱，懂得了与别人分享爱。霍老师提出精讲多练，向课堂要质量要求。这更是值得我学习的。她重视培养学生的学习兴趣，由于兴趣是最好的老师。我想想自己过去的授课方法，若是每一节课都能像霍老师那样仔细研究，积极思虑，研究出巧妙的方法，激发学生的学习兴趣，那么学生将会更喜欢我任教的学科，学生的成绩也会迅速上升的。可是，有时侯可是有美好的想法，但倒是素来落实不到行动上。特别是每一节课都要仔细考虑，精心设计，并且素来坚持下去。有教无类、视同一律、尊敬理解、欣赏激励是她对待学生的准则。这也正是霍老师晚年，每逢节假日，众多学生络绎不绝地来看望她的原因。在今后的授课工作中，我要以霍老师为模范积极丰富自己学识,努力提高自己能力,业务水平,严格执行师德师规,用爱去感染、教育每一个学生，做学生心中的好老师。爱的教育确是一门深而活的学识，爱的教育将是一本大书，让我们每个人学习霍懋征，用爱的实践写下自己一世难得而值得回味的一页吧。第二篇：《爱的教育》读书心喜悦会2000字《爱的教育》读书心喜悦会清塬中学吕阿娟《爱的教育》这本书很值得一看，特别是对于教育工作者来说，这本书更值得我们去读，去学习。《爱的教育》的作者是意大利亚米契斯，他创作了很多反响教育授课的作品。在《爱的教育》这本书里，作者以一个小学生的名义，经过日记本的形式，表达了生活中一些平常易懂的小故事，将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。他所建议的爱的教育，包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情微小、乐于助人、尊师爱生、谅解父亲母亲等人类美好的精神和感情。这些小故事，经过孩子叙事的形式表述出来，让人感觉特别熟悉与平和感人，拥有很强的艺术感染力。这些日记形式的故事一篇篇都不是很长，都是孩子在读书期间每天发生的幽默，有意义的事，孩子可是很简单的将这些学习过程，教育过程如实地记述着，但越是简单的东西越是能够表达很多的内涵。由于我们读者看到小学生将他眼中的老师的教育方法，老师对学生的爱、关怀，对学生的帮助，以及同学之间互帮互帮，友好的感情用一些记述性的文章记录下来，将一些简单的感情表达其中，小学生虽小，但却能深刻感觉到老师“爱的教育”感觉好与坏，感觉爱与憎恶，这所有复杂的感觉经过这一篇篇日记表达出来，传达给我们读者，引起我们读者的一些思虑，让我们读者能亲自领悟“爱的教育”，感觉“百无禁忌”。我在阅读这本书时，常常思虑这样一个问题：爱的教育其实不是易事，我们教师应该怎样去爱学生？怎样充分运用爱的教育“法宝”？我以为：第一、老师对成绩低下学生要有一颗无私的爱心平和心。由于我们的成绩低下的学生，由于进入民办院校，一些人瞧不起他们，更不用说关怀珍爱他们，理解尊敬他们了。把他们看作自己的孩子，看作朋友。对成绩低下学生的同情和理解，是爱他们的重要表现。我对那些因学习智力特别差的成绩低下学生总是给于特其余关怀珍爱；对那些违犯纪律而抬不初步、碰各处罚而坠入孤立的学生恩赐同情；对那些因失败产生心理挫折的学生恩赐同情；对那些因家庭经济困难而感觉低人一等的学生恩赐同情。我们的教育学第一是人学；而教育者第一是一个人道主义者，对学生没有同情心，决不是一个真切的教育者。因此，我以为，教师更应该对成绩低下学生富饶同情心和爱心，这是教育的前提和基础。第二、在生活细节上关怀珍爱成绩低下学生。关怀学生是教师的教育涵养和责任心的详尽表现。我们要关怀我们的学生，这关怀不但限制于对学生物质生活和身体健康的关怀，更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。我们用要心灵来认识自己的学生，感觉他们的需要、认识他们的动机、领悟他们的欢喜和忧愁、理解他们的兴趣和爱好。而《爱的教育》正是老师把对学生的爱与关怀表现在教育授课中的点滴小事情上，才对学生产生了深刻的影响，起到了目染耳濡的教育作用。看了这本书，对我影响最大的就是：我能够尽自己的最大努力在学习上、生活上关怀照顾每一个成绩低下学生，让他们从中感觉到老师的关怀与珍爱，从而激起他们刻苦学习，自立自强的精神。在我从前执教过学生里，有一个特别调皮的成绩低下学生，父亲母亲对他的所有很冷漠，甚至充耳不闻的。这个孩子从小仇视所有，无论是谁和他说话，他都不理睬。从前我对他的教育可是严格的责怪，他很少依照老师的教育。可是，我的一个很平常的爱的行为却改变了他。他上课不再故意捣乱，学习肯努力了，成绩逐渐上升。这让我深刻地感悟到：从前我的严格责怪，我的多次说服教育，都没有改变他的行为，都没有使他转变，而可是是老师一次爱的行动，却完满地改变了一个学生，可见，教师在生活中实质的、诚意的去关怀学生，珍爱学生，却让一个差生迅速转变。《爱的教育》这本书，它对教育的影响很大，是改变教育方式的指南。第三、尊敬相信每个一个成绩低下学生是教育好他们的要点。尊敬学生是教师热爱学生的详尽表现。尊敬包括对学生人格的尊敬和对学生自尊心的保护，二者是一致的。自尊心是学生心灵中最敏感的角落，是他们在学校中参加各项集体活动的重要内驱力和主要的精神支柱。心理学研究以为自尊心是人的一种自我意识的表现，是人们对自己在集体中的地位和作用的一种认识和讨论。因此，我们在对学生进行教育的时候必定彻完满底地做到尊敬学生，特别是在对犯了错误的学生进行责怪教育的时候，可以用严格的语气和措辞指出他的错误、指出他的缺点和不足、指出他的行为所造成的不良甚至是很坏的影响，但不能对学生讽刺、挖苦来伤害学生的自尊心、侮辱学生的人格。回顾我的授课过程，有过多少次对学生的责怪教育，那是数也数不清了，但有一点能够必定的是每次我都十分注意自己的用词并时刻提示自己不要失口伤害了学生的自尊心，即即是责怪也是在必定学生优点的前提下客观地指出他的不足。《爱的教育》一书中，也有老师尊敬学生的事情，学生用充满感情的语言表述了对老师的