六年级语文上册-第三单元-语文园地三课件

语文园地三语文园地三第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时梳理、回顾本单元学习的三篇课文，思考：你们从这些文章中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？交流平台梳理、回顾本单元学习的三篇课文，思考：你们从这些文章在学习《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任务相关的段落去进行分析体会的。《竹节人》中，“我”和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留下了很深刻的印象。在学习《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个《故宫博物院》篇幅很长，我学会了要根据自己的阅读目的去选取相关的材料进行阅读。在学习《宇宙生命之谜》的时候，我学会了与问题相关的内容要细读，关联不大的内容可以略读。《故宫博物院》篇幅很长，我学会了要根据自己的阅读目的去选取相齐读交流平台中的三个同学的心得体会，用自己的话说说他们到底学到了什么吧！齐读交流平台中的三个同学的心得体会，用自己的话说说他学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以。读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读方法，选取合适的阅读材料。阅读时，重点阅读、快速浏览相结合。总结：读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读朗读以下描写人对某事入迷的样子的语句，圈出当中描写动作、神态的词语。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好

不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。语句段运用朗读以下描写人对某事入迷的样子的语句，圈出当中描写动摆：表现玩竹节人的阵势大。攒着：涌向一个点，说明大家都被竹节人深深吸引，围成一团。跺脚拍手：表现了同学们观战时激动的样子。咋咋呼呼：声音描写，表现同学们玩竹节人游戏时的紧张、激动情态。摆：表现玩竹节人的阵势大。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。伸长脖子：描写出后面的同学好奇张望的样子。从肩膀上探过来：生动表现出大家唯恐错过游戏过程的样子。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们伸长只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消一会儿上前，一会儿后退：写出罗丹纠结的样子。叽里咕噜：声音描写，表现罗丹的投入。眼睛闪着异样的光：将眼神的变化写出动感。踩得吱吱响：用地板的声音表现出罗丹激动的样子。一会儿上前，一会儿后退：写出罗丹手不停地挥动：手脚并用，富有戏剧性。痴痴地微笑：表现出罗丹的愉悦。吁了口气：一系列激动过后，罗丹终于从“迷”的状态中走出来。手不停地挥动：手脚并用，富有戏剧性。读下面句子，理解加点部分在段落中的作用。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；····读下面句子，理解加点部分在段落中的作用。人们认为天体三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。····加点部分可以使表达更有条理性和逻辑性。三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球”这两个语言环境，按照说明文的逻辑格式表达自己的观点和想法。根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈请求，每周三放学后示例一：我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好的身体条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一职务。示例一：我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是示例二：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧。示例二：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先第2课时第2课时春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春色迷人春色无边春意盎然关于春的词语：日积月累春回大地春光明媚春光融融关于春的词语：日积月累不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。关于春的诗句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。关于春的诗句：春日宋·朱熹春日朱熹，字元晦，徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，世称“朱子”，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。作者介绍朱熹，字元晦，徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。xīsìbīn初读古诗春日xīsìbīn初读古诗胜日：好日子。寻芳：寻找春天。滨：水边。一时：短时间。等闲：平常、随意。胜日：好日子。寻芳：寻找春天。诗人看到泗水河边的春景有焕然一新的感觉。你从中看到了什么？诗人看到泗水河边的春景有焕然一新的感觉。你从中看到了春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。诵读古诗春日诵读古诗其实，这首诗表面上看似写景诗，实际上是哲理诗。正是因为朱熹爱读书、才识渊博，他才成为南宋著名的哲学家、文学家、教育家。泗水是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的地方。诗人当时并不可能到泗水滨游玩，诗中所言到泗水滨寻找春天，实质是在书海中求知，所谓“寻芳”即是指求圣人之道。其实，这首诗表面上看似写景诗，有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。2.和你的同桌一起读读课文。3.记住生字词。练习本课生字词。4.学了本课，你学会了什么呢？跟大家说一说吧！5.坚持课外阅读。做好阅读笔记。

课后作业有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。课后作业同学们，再见！同学们，再见！语文园地三语文园地三第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时梳理、回顾本单元学习的三篇课文，思考：你们从这些文章中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？交流平台梳理、回顾本单元学习的三篇课文，思考：你们从这些文章在学习《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任务相关的段落去进行分析体会的。《竹节人》中，“我”和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留下了很深刻的印象。在学习《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个《故宫博物院》篇幅很长，我学会了要根据自己的阅读目的去选取相关的材料进行阅读。在学习《宇宙生命之谜》的时候，我学会了与问题相关的内容要细读，关联不大的内容可以略读。《故宫博物院》篇幅很长，我学会了要根据自己的阅读目的去选取相齐读交流平台中的三个同学的心得体会，用自己的话说说他们到底学到了什么吧！齐读交流平台中的三个同学的心得体会，用自己的话说说他学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以。读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读方法，选取合适的阅读材料。阅读时，重点阅读、快速浏览相结合。总结：读书时，思考阅读目的，根据不同的目的，选择合适的阅读朗读以下描写人对某事入迷的样子的语句，圈出当中描写动作、神态的词语。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好

不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。语句段运用朗读以下描写人对某事入迷的样子的语句，圈出当中描写动摆：表现玩竹节人的阵势大。攒着：涌向一个点，说明大家都被竹节人深深吸引，围成一团。跺脚拍手：表现了同学们观战时激动的样子。咋咋呼呼：声音描写，表现同学们玩竹节人游戏时的紧张、激动情态。摆：表现玩竹节人的阵势大。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。伸长脖子：描写出后面的同学好奇张望的样子。从肩膀上探过来：生动表现出大家唯恐错过游戏过程的样子。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们伸长只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消一会儿上前，一会儿后退：写出罗丹纠结的样子。叽里咕噜：声音描写，表现罗丹的投入。眼睛闪着异样的光：将眼神的变化写出动感。踩得吱吱响：用地板的声音表现出罗丹激动的样子。一会儿上前，一会儿后退：写出罗丹手不停地挥动：手脚并用，富有戏剧性。痴痴地微笑：表现出罗丹的愉悦。吁了口气：一系列激动过后，罗丹终于从“迷”的状态中走出来。手不停地挥动：手脚并用，富有戏剧性。读下面句子，理解加点部分在段落中的作用。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；····读下面句子，理解加点部分在段落中的作用。人们认为天体三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。····加点部分可以使表达更有条理性和逻辑性。三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球”这两个语言环境，按照说明文的逻辑格式表达自己的观点和想法。根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈请求，每周三放学后示例一：我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好的身体条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一职务。示例一：我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是示例二：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧。示例二：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先第2课时第2课时春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春色迷人春色无边春意盎然关于春的词语：日积月累春回大地春光明媚春光融融关于春的词语：日积月累不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。关于春的诗句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。关于春的诗句：春日宋·朱熹春日朱熹，字元晦，徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，世