免抵退原理经典讲解课件

免抵退原理经典讲解11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。免抵退原理经典讲解免抵退原理经典讲解11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。免抵退税政策免抵退税政策生产企业退(免)税规定二、免抵退税业务基本流程免、抵、退税额计算四、免、抵、退税账务处理五、免、抵、退税特殊规定近年来，在中考物理中有类热门的题型，即利用函数图像来解决物理问题，它的优点在于函数图像不仅形象、直观，还能反映物理规律的动态变化，许多抽象的物理概念、物理的变化规律通过图像能使问题简单化、具体化.在初中物理中应用函数图像解决物理问题一般可归纳如下几种.1通过图像了解物理量的变化规律，并借助图像解决一些由于物理量的变化而无法计算的问题例导体的电阻会随温度的变化而变化，最常见的灯丝电阻会随温度的升高而增大，其电阻变化规律怎样用图来描述呢？在选择题中往往出现了以下两种容易混淆的图像，如果对图像能够认真分析并理解图像中的曲线所反映的物理量的变化规律就不难作出正确的判断.如图1中反映了在电压变化相同的情况下，电流变化趋势越来越小，由公式R=U/I可得其R的值越来越大，能正确体现了灯丝的电阻随温度的升高而增大.反之，如图2中反映了在电压变化相同的情况下，电流变化趋势越来越大，由公式R=U/I可得其R的值越来越小，两种情况比较后很清楚地得出正确的结论.其次，由于灯丝电阻的变化，当电压降为原来的1/2时，其实际功率不可能降为原来的1/4，那么是大于原来的1/4，还是小于原来的1/4呢？从图像中很容易找到正确答案.如图3中，当电压降为原来的1/2时，其对应的电流值大于原来电流的1/2，即图中的A点位置，所以此时的功率P=UI必大于原来功率的1/4.（其实功率为原来功率的1/4的点位置在图中的B点）.所以从物理图像找到图像的变化规律中所隐含的信息，就较容易地解决一些疑难问题.2通过图像掌握物理变化过程中的特有规律，克服死记硬背的弱点，使知识记得轻松牢固如图4是水的沸腾图像，从图像中可以看出水在沸腾前吸收热量温度不断升高，而水在沸腾时吸收热量但温度保持不变，进一步掌握了液体沸腾必须要达到沸点且能继续吸收热量的条件和液体沸腾时吸收热量但温度保持不变的特点.类似的图像还有晶体的熔化和凝固图像，物体浸没前和浸没后所受的浮力变化图像等.3通过图像来了解各物理量之间的关系，物理中有些量之间存在着一定的关系，或是正比或是反比如图5就反映了当电阻一定时，电流与电压的正比关系.如图6就反映了电压一定时，电流与电阻的反比关系.同样的例子还有很多，如：重力与质量的正比关系，同种物质的质量和体积的正比关系，匀速直线运动的路程和时间的正比关系，力和对应力臂的反比关系等，所以在判断物理量之间的关系时，先明确好横坐标和纵坐标所表示的物理量，认真分析他们之间的变化情况确定他们之间的关系.4解读图像信息，找出非文字条件解决相应问题在试题中通过图像作为信息载体具有直观、简洁等特点，能否有效正确地提取图中信息，反映了学生是否对物理本质的深入了解.例1如图7是电灭蚊器的发热部分使用的PTC材料接入家庭电路中其电阻随温度变化规律的图像，观察图像回答下面问题：1.当T=60℃时的发热功率是多少？2.温度为多少时其发热功率最大？3.发热体的功率变化有什么特点？该特点体现了什么样的实际意义？从图中可以看到以下信息：让学生享受政治课的乐趣刘苏政治课是对学生进行思想政治教育、法制教育、人生观教育和职业道德教育的一门重要课程。但从各校的调查情况看，由于教学内容、方法陈旧，强调灌输，再加上近年来中等职业学校生源质量下降，学生上课总是处于消极被动的状态中，政治课教学效果普遍不够理想。为此，在多年的教学实是践中，我总结出一套快乐教学法，收到了良好的教学效果。快乐教学法以培养富有个性、全面发展的人才为目的，把兴趣、审美、创造、理解、尊重和信赖贯穿于教学全过程，使师生获得教与学的愉悦体验，身心得到和谐的发展。在教学过程中，该教学法既强调学生素质的全面发展，又强调发展中的快乐和幸福，使学生在发展中求快乐，在快乐中求发展。快乐教学法是建立在教案的写法、板书的设计和语言的技巧等基础上的，包括有声语言和无声语言。有声语言就是通过一系列精彩、幽默、得体的语言来传递信息、表达情感。其教学技巧主要表现在以下几个方面：以精彩的开场白唤醒学生。课堂犹如舞台，教师犹如演员。特别是第一堂课，教师既要注重“亮相”，更要注意“开场白”。开场白可使学生明确学习的内容、目的和意义，从而激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。以融洽的气氛感染学生。教师授课效果的好坏不仅取决于教师的教学水平，而且还受制于学生的课堂情绪。因此，教师要给学生营造一个良好、融洽的情感气氛，既像涓涓暖流，又似春雨入夜，循循善诱，娓娓动人，使教与学达到完美的统一。此时，政治课课堂对师生都不再是一种负担，而是一种享受。以幽默的谈吐吸引学生。幽默感在教师的语言修养中占据特殊地位。幽默是一种行之有效的教育手段。教师应该在融洽的气氛中，用风趣幽默的语言，使学生从抽象、机械的书本中看到生动鲜活的现实。教师如能做到教学语言风趣幽默，就可使抽象的内容变得生动形象，就会在学生的大脑中形成表象，便于其充分感知教材，并最终深刻地理解教捌。以丰富的知识充实学生。政治课是知识性很强的学科，并和自然科学知识相互渗透。人们常说“文学就是人学”。的确，文学不仅具有反映人的作用，而且具有教育人的作用。如在讲婚姻法的“三代以内旁系血亲”这一概念时，我把《红楼梦》中的主要人物及其主要社会关系一览图介绍给学生，使他们在欣赏这部世界名著时，不仅对各个人物有所了解，而且通过贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物之间的关系，深刻领悟到“三代以内旁系血亲”这一概念的内涵。诸如此类知识性趣味性兼具的实例，学生感兴趣，教学效果自然事半功倍。以典型的案例教育学生。政治课教学是在马列主义理论指导下，在吸收有关科学知识的基础上，从实际出发，运用生动活泼的形式和手段，对学生进行针对性的教育，以提高学生的思想政治素质。目前，有极个别学生贪图享受，钱财迷心，甚至偷盗赌博，走上了犯罪道路，断送了自己的前程。为了提高学生的法律意识，在上政治课时，我除要求学生完成正常的学习任务外，还配合学校的人文教育等活动，对学生校内校外的行为都提出了明确的要求，并结合学生的实际情况，在课堂上举行典型案例讨论会，这样既开启了学生思维的闸门，又培养了学生辨别是非的能力，使学生真正感受到学习政治课的乐趣。“师生换位”让复习课上出精彩李天明大家知道，复习课既重要又难上，既无新内容，又无新味道，难以引起学生的兴趣。怎样改变现状，引起学生对复习课的兴趣呢?我们在“政治常识”总复习中经常采用“师生换位”的形式，让学生当教师，教师当学生，收到了良好的复习效果。具体做法是：首先，让学生(最好是4人为一个小组)自己备复习课“教案”。这种“教案”除须写清教学重点难点(学生自认为的)、教学内容和教材的思想性之外，学生可不拘泥于原教材体系，按自己对知识的理解，用新的结构形式，把知识按照规律和逻辑分类整理出来。其中还要求学生写出自己在教材理解上的疑难、易混淆及有争议的问题。学生的“教案”写好后，我们逐个检查，寻找他们知识上的漏缺。很多学生写的“教案”出奇得好，有的学生把“政治常识”的全部内容分为基本概念、基本观点、疑难问题、联系实际等几类，每类又都按其内在联系排列出来。如基本概念类，他们把“国家、民主、政党……”排在一起，在旁边写上“它们共同的本质属性都是阶级”。有的学生还把每一课的重要知识按其内在联系列成知识图表，使之一目了然，易于理解，便于记忆。其次，让一些学习好胆子大、“教案”写得有特点的学生走上讲台，就一个问题或几个问题讲述自己的观点。要求讲述有根有据，能自圆其说，让人信服。其他同学和教师可向该学生提出相关的问题并要求解答。有的学生为了准备好一堂课，反复阅读教材，查找资料，并且私下练教态，练表情，练机智，练幽默，从而达到了自我“消化”的效果。再次，定期让学生出考试题。要求出题者必须把握知识的广度和深度，体现出知识性、思想性，并结合时政和学生思想实际。有的学生为了出一套好题，当好“命题老师”，不得不反复温习课本内容，不得不随时留心时事政治，不得不经常去思考现实问题。这样，既促使学生拓宽了知识面，又使之牢固掌握了知识间的内在联系。实践证明，“师生换位”有如下好处：1．激发了学生的学习兴趣。“师生换位”既不违背教学规律，又符合高中学生争强好胜的个性理特征，使他们能在实践中探索求知，发现问题，解决问题。2．达到了巩固知识、培养能力的目的。学生要完成“当老师”的任务，就必须对课本知识有全面而深刻的理解。尽管不能使所有学生都达到较高层次，但可保证每个学生在原有基础上都有较大的提高。3．增加学生对教师工作的了解，培养其尊敬师长的感情。学生在完成“备课、讲课、命题”三部曲的过程中，往往能深刻体会到教师平日工作之辛苦，增强对教师职业的理解，更加尊重教师的劳动，从而增进师生感情。此外，这种方式还有利于教师查漏补缺，因材施教，并不断提高充实自己。孙霞为落实在传授知识的同时重点培养学生能力的要求，本人在教学实践中总结出“课前预习引导一重点点评一课堂提升归纳一练习反馈”的四步教学法。其优势在于它以学生为主体，以教师为主导，注重教学的启发性，通过精讲精练，达到了培养学生能力的目的。一、课前预习引导：把握教材基本知识，培养学生阅读能力课前预习引导就是在每节课的开始，教师设计一系列问题引导学生自学教材。教师设计问题时应注意：(1)引导学生归纳教材的基本知识、基本观点和主要线索，帮助学生找出重点、难点和疑点。(2)引导学生比较基本概念，初步弄清概念的内涵，了解此概念与彼概念之间的区别和联系。(3)引导学生用已知知识解决未知问题，或者自己举例说明论证观点，初步培养学生的知识迁移能力。二、重点点评：突破教材重难点，培养学生的理解、分析和比较能力在课前预习引导的基础上，学生通过自学对教材知识有了初步了解，但它们是零碎、模糊的，教师应该根据学生预习情况，结合教材重点进行讲评。点评重点应注意以下几点：1．简练、准确地分析概念，培养学生准确掌握知识、正确使用政治术语的能力及比较概念的能力。教材一般先由实例引出概念，精讲概念时可由学生在自学预习的基础上自己分析，运用已知知识进行理解和自己比较概念，然后，教师加以归纳、补充、整理，纠正学生错误的答案。2．应用多种方法突出重点，培养学生的分析、比较能力。突出教学重点的方法主要有：(1)通过知识的系统讲授，讲明重点问题的重要性，引起学生的重视。(2)少讲非重点知识，用较大精力讲深讲透重点知识。(3)运用多种教学手段强化所教内容，如用提问、朗读、记忆、联系等方式加以巩固。3．运用多种手段和方法突破难点，培养学生的抽象思维及辨别是非的能力。教学难点是指学生难以掌握、难以理解的知识和不易解决的问题。突破难点可以运用如下方法：运用实例论证法，化抽象为具体，运用具体的感性材料分析论证抽象的理论；运用分解法化繁为简，抓住关键环节解决问题；运用层次分析法，由表及里地进行分析，从而达到认识事物本质的目的；运用知识迁移法，突破知识难点；运用比较法，比较归纳事物的异同点，全面地认识事物；运用图示法，直观反映，使难点问题形象化等。4．列出知识提纲，突出知识结构。教师在讲授过程中可以采取边讲边列出知识提纲的方法，使学生一目了然，思路清晰，逻辑层次清楚。三、课堂提升归纳：突出知识结构和知识体系，培养学生驾驭知识的能力(1)应突出本节课的重点和难点。(2)应该点明本节课的内在联系、前后因果关系、内在层次、概念之间的区别和联系，理清基本线索等，使知识系统化。(3)应点明本节课在整篇教材和单元中的地位及与其他知识的连接点。四、练习反馈：考查所学知识，考核能力。使学生实现质的突破(1)由学生自己列出全课教材的知识提纲，总结各个概念、原理之间的内在联系及全课的核心和主线。(2)教师定题，学生练习，即在学生列出知识提纲的同时，教师在课前设计几个练习题，启发学生的思维，引导他们遵循正确的途径解题。可以根据不同情况，采取单元训练、综合训练、社会实践活动等形式。免抵退原理经典讲解11、不为五斗米折腰。免抵退原理经典讲解免1免抵退税政策免抵退税政策2免抵退税政策生产企业退(免)税规定二、免抵退税业务基本流程免、抵、退税额计算四、免、抵、退税账务处理五、免、抵、退税特殊规定免抵退税政策3CID)生产企业退(免)税规定●生产企业自营或委托外贸企业代理出口(以下简称生之企业出口)自产货物,除另有规定外,增值税免抵抵退税管理办法。(财税“免”是指对生产企业出口的自产货物,生免征本企业生产销售环节增值税;实“抵”是指生产企业出口自产货物所耗用的原材料、零部件、燃料、动力等所含应增值话路烦階升缚签物整约子免征增值力法是指生产企业出口的自产货物在当月内应抵顶的进项税额大于应纳税额时,对未抵顶完的部分予以退税。CID)4CID)免抵退税业务基本流程口原材料海关外汇管理局用出口货物进项税额抵顶内销货物应纳税额。退抵原材料生产厂国内企业征税机关14、出具免抵退税审批单CID)5免、抵、退税额计算(一)当期应纳税额的计算当期应纳税额=当期内销货物的销项税额一(当期进项税额一当期免抵退税不得免征和抵扣税额)一上期留抵税额免抵退税不得免征和抵扣税额=当期出口货物离岸价×外汇人民币牌价×(出口货物征税税率-出口货物退税率)-免抵退税不得免征和抵扣税额抵减额免抵退税不得免征和抵扣税额抵减额=免税购进原材料价格×(出口货物征税税率-出口货物退税率)(二)免抵退税额的计算免抵退税额=出口货物离岸价×外汇人民币牌价×出口货物退税率一免抵退税额抵减额免抵退税额抵减额=免税购进原材料价格×出口货物退税率三)当期应退税额和免抵税额的计算1、如当期期末留抵税额≤当期免抵退税额,则当期应退税额=当期期末留抵税额当期免抵税额=当期免抵退税额一当期应退税额2、当期期末留抵税额>当期免抵退税额,则当期应退税额=当期免抵退税额,当期免抵税额=0结转下期继续抵扣税额=当期期末留抵税额一当期应退税额免、抵、退税额计算6CID)免、抵、退税额计算元岀口货物时应缴增值税计算内销进内销项税额项税额进项税额销项税额CID)7CID)1、免、抵税额的确定有出口货物且征,遐税率一致时出口销免项税额进项税额出口内销销全部进进项项税额项税额内销进项税额进项税额销项税额CID)8CID)1、免、抵税额的确定有出口货物且征,遐税率一致时出口销免项税额内销销全部进项税额项税额抵打进项税额销项税额CID)9CID)2、不予免、抵、退税颔的确定免抵退不得免征和抵扣税额出口销售收入.×(征税率一退税率)出口销免项税额内销销全部进项税额项税额抵打进项税额销项税额CID)10CID)2、不予免、抵、退税颔的确定当发生进料加工业务时出口销免项税额内销销全部进项税额项税额抵打进项税额销项税额CID)11免抵退原理经典讲解课件12免抵退原理经典讲解课件13免抵退原理经典讲解课件14免抵退原理经典讲解课件15免抵退原理经典讲解课件16免抵退原理经典讲解课件17免抵退原理经典讲解课件18免抵退原理经典讲解课件19免抵退原理经典讲解课件20免抵退原理经典讲解课件21免抵退原理经典讲解课件22免抵退原理经典讲解课件23免抵退原理经典讲解课件24免抵退原理经典讲解课件25免抵退原理经典讲解课件26免抵退原理经典讲解课件27免抵退原理经典讲解课件2856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—29免抵退原理经典讲解11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。免抵退原理经典讲解免抵退原理经典讲解11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。免抵退税政策免抵退税政策生产企业退(免)税规定二、免抵退税业务基本流程免、抵、退税额计算四、免、抵、退税账务处理五、免、抵、退税特殊规定近年来，在中考物理中有类热门的题型，即利用函数图像来解决物理问题，它的优点在于函数图像不仅形象、直观，还能反映物理规律的动态变化，许多抽象的物理概念、物理的变化规律通过图像能使问题简单化、具体化.在初中物理中应用函数图像解决物理问题一般可归纳如下几种.1通过图像了解物理量的变化规律，并借助图像解决一些由于物理量的变化而无法计算的问题例导体的电阻会随温度的变化而变化，最常见的灯丝电阻会随温度的升高而增大，其电阻变化规律怎样用图来描述呢？在选择题中往往出现了以下两种容易混淆的图像，如果对图像能够认真分析并理解图像中的曲线所反映的物理量的变化规律就不难作出正确的判断.如图1中反映了在电压变化相同的情况下，电流变化趋势越来越小，由公式R=U/I可得其R的值越来越大，能正确体现了灯丝的电阻随温度的升高而增大.反之，如图2中反映了在电压变化相同的情况下，电流变化趋势越来越大，由公式R=U/I可得其R的值越来越小，两种情况比较后很清楚地得出正确的结论.其次，由于灯丝电阻的变化，当电压降为原来的1/2时，其实际功率不可能降为原来的1/4，那么是大于原来的1/4，还是小于原来的1/4呢？从图像中很容易找到正确答案.如图3中，当电压降为原来的1/2时，其对应的电流值大于原来电流的1/2，即图中的A点位置，所以此时的功率P=UI必大于原来功率的1/4.（其实功率为原来功率的1/4的点位置在图中的B点）.所以从物理图像找到图像的变化规律中所隐含的信息，就较容易地解决一些疑难问题.2通过图像掌握物理变化过程中的特有规律，克服死记硬背的弱点，使知识记得轻松牢固如图4是水的沸腾图像，从图像中可以看出水在沸腾前吸收热量温度不断升高，而水在沸腾时吸收热量但温度保持不变，进一步掌握了液体沸腾必须要达到沸点且能继续吸收热量的条件和液体沸腾时吸收热量但温度保持不变的特点.类似的图像还有晶体的熔化和凝固图像，物体浸没前和浸没后所受的浮力变化图像等.3通过图像来了解各物理量之间的关系，物理中有些量之间存在着一定的关系，或是正比或是反比如图5就反映了当电阻一定时，电流与电压的正比关系.如图6就反映了电压一定时，电流与电阻的反比关系.同样的例子还有很多，如：重力与质量的正比关系，同种物质的质量和体积的正比关系，匀速直线运动的路程和时间的正比关系，力和对应力臂的反比关系等，所以在判断物理量之间的关系时，先明确好横坐标和纵坐标所表示的物理量，认真分析他们之间的变化情况确定他们之间的关系.4解读图像信息，找出非文字条件解决相应问题在试题中通过图像作为信息载体具有直观、简洁等特点，能否有效正确地提取图中信息，反映了学生是否对物理本质的深入了解.例1如图7是电灭蚊器的发热部分使用的PTC材料接入家庭电路中其电阻随温度变化规律的图像，观察图像回答下面问题：1.当T=60℃时的发热功率是多少？2.温度为多少时其发热功率最大？3.发热体的功率变化有什么特点？该特点体现了什么样的实际意义？从图中可以看到以下信息：让学生享受政治课的乐趣刘苏政治课是对学生进行思想政治教育、法制教育、人生观教育和职业道德教育的一门重要课程。但从各校的调查情况看，由于教学内容、方法陈旧，强调灌输，再加上近年来中等职业学校生源质量下降，学生上课总是处于消极被动的状态中，政治课教学效果普遍不够理想。为此，在多年的教学实是践中，我总结出一套快乐教学法，收到了良好的教学效果。快乐教学法以培养富有个性、全面发展的人才为目的，把兴趣、审美、创造、理解、尊重和信赖贯穿于教学全过程，使师生获得教与学的愉悦体验，身心得到和谐的发展。在教学过程中，该教学法既强调学生素质的全面发展，又强调发展中的快乐和幸福，使学生在发展中求快乐，在快乐中求发展。快乐教学法是建立在教案的写法、板书的设计和语言的技巧等基础上的，包括有声语言和无声语言。有声语言就是通过一系列精彩、幽默、得体的语言来传递信息、表达情感。其教学技巧主要表现在以下几个方面：以精彩的开场白唤醒学生。课堂犹如舞台，教师犹如演员。特别是第一堂课，教师既要注重“亮相”，更要注意“开场白”。开场白可使学生明确学习的内容、目的和意义，从而激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。以融洽的气氛感染学生。教师授课效果的好坏不仅取决于教师的教学水平，而且还受制于学生的课堂情绪。因此，教师要给学生营造一个良好、融洽的情感气氛，既像涓涓暖流，又似春雨入夜，循循善诱，娓娓动人，使教与学达到完美的统一。此时，政治课课堂对师生都不再是一种负担，而是一种享受。以幽默的谈吐吸引学生。幽默感在教师的语言修养中占据特殊地位。幽默是一种行之有效的教育手段。教师应该在融洽的气氛中，用风趣幽默的语言，使学生从抽象、机械的书本中看到生动鲜活的现实。教师如能做到教学语言风趣幽默，就可使抽象的内容变得生动形象，就会在学生的大脑中形成表象，便于其充分感知教材，并最终深刻地理解教捌。以丰富的知识充实学生。政治课是知识性很强的学科，并和自然科学知识相互渗透。人们常说“文学就是人学”。的确，文学不仅具有反映人的作用，而且具有教育人的作用。如在讲婚姻法的“三代以内旁系血亲”这一概念时，我把《红楼梦》中的主要人物及其主要社会关系一览图介绍给学生，使他们在欣赏这部世界名著时，不仅对各个人物有所了解，而且通过贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物之间的关系，深刻领悟到“三代以内旁系血亲”这一概念的内涵。诸如此类知识性趣味性兼具的实例，学生感兴趣，教学效果自然事半功倍。以典型的案例教育学生。政治课教学是在马列主义理论指导下，在吸收有关科学知识的基础上，从实际出发，运用生动活泼的形式和手段，对学生进行针对性的教育，以提高学生的思想政治素质。目前，有极个别学生贪图享受，钱财迷心，甚至偷盗赌博，走上了犯罪道路，断送了自己的前程。为了提高学生的法律意识，在上政治课时，我除要求学生完成正常的学习任务外，还配合学校的人文教育等活动，对学生校内校外的行为都提出了明确的要求，并结合学生的实际情况，在课堂上举行典型案例讨论会，这样既开启了学生思维的闸门，又培养了学生辨别是非的能力，使学生真正感受到学习政治课的乐趣。“师生换位”让复习课上出精彩李天明大家知道，复习课既重要又难上，既无新内容，又无新味道，难以引起学生的兴趣。怎样改变现状，引起学生对复习课的兴趣呢?我们在“政治常识”总复习中经常采用“师生换位”的形式，让学生当教师，教师当学生，收到了良好的复习效果。具体做法是：首先，让学生(最好是4人为一个小组)自己备复习课“教案”。这种“教案”除须写清教学重点难点(学生自认为的)、教学内容和教材的思想性之外，学生可不拘泥于原教材体系，按自己对知识的理解，用新的结构形式，把知识按照规律和逻辑分类整理出来。其中还要求学生写出自己在教材理解上的疑难、易混淆及有争议的问题。学生的“教案”写好后，我们逐个检查，寻找他们知识上的漏缺。很多学生写的“教案”出奇得好，有的学生把“政治常识”的全部内容分为基本概念、基本观点、疑难问题、联系实际等几类，每类又都按其内在联系排列出来。如基本概念类，他们把“国家、民主、政党……”排在一起，在旁边写上“它们共同的本质属性都是阶级”。有的学生还把每一课的重要知识按其内在联系列成知识图表，使之一目了然，易于理解，便于记忆。其次，让一些学习好胆子大、“教案”写得有特点的学生走上讲台，就一个问题或几个问题讲述自己的观点。要求讲述有根有据，能自圆其说，让人信服。其他同学和教师可向该学生提出相关的问题并要求解答。有的学生为了准备好一堂课，反复阅读教材，查找资料，并且私下练教态，练表情，练机智，练幽默，从而达到了自我“消化”的效果。再次，定期让学生出考试题。要求出题者必须把握知识的广度和深度，体现出知识性、思想性，并结合时政和学生思想实际。有的学生为了出一套好题，当好“命题老师”，不得不反复温习课本内容，不得不随时留心时事政治，不得不经常去思考现实问题。这样，既促使学生拓宽了知识面，又使之牢固掌握了知识间的内在联系。实践证明，“师生换位”有如下好处：1．激发了学生的学习兴趣。“师生换位”既不违背教学规律，又符合高中学生争强好胜的个性理特征，使他们能在实践中探索求知，发现问题，解决问题。2．达到了巩固知识、培养能力的目的。学生要完成“当老师”的任务，就必须对课本知识有全面而深刻的理解。尽管不能使所有学生都达到较高层次，但可保证每个学生在原有基础上都有较大的提高。3．增加学生对教师工作的了解，培养其尊敬师长的感情。学生在完成“备课、讲课、命题”三部曲的过程中，往往能深刻体会到教师平日工作之辛苦，增强对教师职业的理解，更加尊重教师的劳动，从而增进师生感情。此外，这种方式还有利于教师查漏补缺，因材施教，并不断提高充实自己。孙霞为落实在传授知识的同时重点培养学生能力的要求，本人在教学实践中总结出“课前预习引导一重点点评一课堂提升归纳一练习反馈”的四步教学法。其优势在于它以学生为主体，以教师为主导，注重教学的启发性，通过精讲精练，达到了培养学生能力的目的。一、课前预习引导：把握教材基本知识，培养学生阅读能力课前预习引导就是在每节课的开始，教师设计一系列问题引导学生自学教材。教师设计问题时应注意：(1)引导学生归纳教材的基本知识、基本观点和主要线索，帮助学生找出重点、难点和疑点。(2)引导学生比较基本概念，初步弄清概念的内涵，了解此概念与彼概念之间的区别和联系。(3)引导学生用已知知识解决未知问题，或者自己举例说明论证观点，初步培养学生的知识迁移能力。二、重点点评：突破教材重难点，培养学生的理解、分析和比较能力在课前预习引导的基础上，学生通过自学对教材知识有了初步了解，但它们是零碎、模糊的，教师应该根据学生预习情况，结合教材重点进行讲评。点评重点应注意以下几点：1．简练、准确地分析概念，培养学生准确掌握知识、正确使用政治术语的能力及比较概念的能力。教材一般先由实例引出概念，精讲概念时可由学生在自学预习的基础上自己分析，运用已知知识进行理解和自己比较概念，然后，教师加以归纳、补充、整理，纠正学生错误的答案。2．应用多种方法突出重点，培养学生的分析、比较能力。突出教学重点的方法主要有：(1)通过知识的系统讲授，讲明重点问题的重要性，引起学生的重视。(2)少讲非重点知识，用较大精力讲深讲透重点知识。(3)运用多种教学手段强化所教内容，如用提问、朗读、记忆、联系等方式加以巩固。3．运用多种手段和方法突破难点，培养学生的抽象思维及辨别是非的能力。教学难点是指学生难以掌握、难以理解的知识和不易解决的问题。突破难点可以运用如下方法：运用实例论证法，化抽象为具体，运用具体的感性材料分析论证抽象的理论；运用分解法化繁为简，抓住关键环节解决问题；运用层次分析法，由表及里地进行分析，从而达到认识事物本质的目的；运用知识迁移法，突破知识难点；运用比较法，比较归纳事物的异同点，全面地认识事物；运用图示法，直观反映，使难点问题形象化等。4．列出知识提纲，突出知识结构。教师在讲授过程中可以采取边讲边列出知识提纲的方法，使学生一目了然，思路清晰，逻辑层次清楚。三、课堂提升归纳：突出知识结构和知识体系，培养学生驾驭知识的能力(1)应突出本节课的重点和难点。(2)应该点明本节课的内在联系、前后因果关系、内在层次、概念之间的区别和联系，理清基本线索等，使知识系统化。(3)应点明本节课在整篇教材和单元中的地位及与其他知识的连接点。四、练习反馈：考查所学知识，考核能力。使学生实现质的突破(1)由学生自己列出全课教材的知识提纲，总结各个概念、原理之间的内在联系及全课的核心和主线。(2)教师定题，学生练习，即在学生列出知识提纲的同时，教师在课前设计几个练习题，启发学生的思维，引导他们遵循正确的途径解题。可以根据不同情况，采取单元训练、综合训练、社会实践活动等形式。免抵退原理经典讲解11、不为五斗米折腰。免抵退原理经典讲解免30免抵退税政策免抵退税政策31免抵退税政策生产企业退(免)税规定二、免抵退税业务基本流程免、抵、退税额计算四、免、抵、退税账务处理五、免、抵、退税特殊规定免抵退税政策32CID)生产企业退(免)税规定●生产企业自营或委托外贸企业代理出口(以下简称生之企业出口)自产货物,除另有规定外,增值税免抵抵退税管理办法。(财税“免”是指对生产企业出口的自产货物,生免征本企业生产销售环节增值税;实“抵”是指生产企业出口自产货物所耗用的原材料、零部件、燃料、动力等所含应增值话路烦階升缚签物整约子免征增值力法是指生产企业出口的自产货物在当月内应抵顶的进项税额大于应纳税额时,对未抵顶完的部分予以退税。