客源国概况教学大纲

《客源国概况》教学大纲学时数：68 适合范围：涉外旅游专一、课程性质和教学目标《客源国概况》是旅游管理类专业一门重要的专业课。本课程开设的目的在于让学生认识、了解中国旅游客源国或地区的基本概况，从而使专业结构知识更加全面和合理。本课程的基本任务是扩大学生的知识面，使学生对我国主要客源国（地区）的政治、经济、文化、民俗、旅游业以及地理、人文概况等有一个全面的、准确的认识和了解。本门课程理论联系实践，注重学生职业能力的培养。学生通过本课程的学习在知识、能力及其他方面达到以下要求：树立正确的旅游服务意识。全面了解我国主要客源国（地区）识，培养满足国际旅游需求的旅游人才。点特色，培养专业旅游人才。二、课程教学内容及基本要求世界旅游客源市场的概况和发展趋势（了解）亚洲太平洋地区国家的自然环境、发展简史、政治状况（了解）欧洲地区国家的自然环境、发展简史、政治状况（了解）美洲地区国家的自然环境、发展简史、政治状况（了解）的自然环境、发展简史、政治状况（了解）客源国（地区）仪与禁忌（理解）的基本国情、人文习俗、旅游业发展状况（理解）中国旅游业的发展水平，中国的海外客源市场（掌握）（握）韩国的礼仪及习俗，韩国的城市及名胜（掌握）印度尼西亚的物质习俗、礼仪与禁忌（掌握）新加坡的旅游资源及在世界经济发展中的重要地位（掌握）菲律宾的自然环境及风俗习惯（掌握）泰国的人文环境，泰国的古迹、泰国的风景（掌握）蒙古国的位置、气候及著名城市和名胜古迹（掌握）澳大利亚的海域资源及著名城市（掌握）风俗习惯等。俄罗斯的自然环境、人文环境、名城和名胜古迹（掌握）英国成为世界性大国的原因，英国的名城与名胜古迹（掌握）法国的自然环境、人文环境、名城和名胜古迹（掌握）德国成为经济强国的原因，德国的名城与名胜古迹（掌握）意大利的位置、地形等自然环境，人文环境、名城与名胜古迹（握）俗习惯等（掌握）人文环境、名城和名胜古迹（掌握）奥地利的自然环境、人文环境、名城和名胜古迹（掌握）民族、宗教、风俗习惯等（掌握）形、气候、主要资源及总人口、民族、宗教、风俗习惯等（掌握）加拿大的人文环境及名城与名胜古迹（掌握）的位置、地形、气候、主要资源及总人口、民族、宗教、风俗习惯等（掌握）族、宗教、风俗习惯等（掌握）胜古迹；澳门地区的位置、地形、资源等，人文环境及名胜古迹（掌握）台湾地区的位置、地形、资源、人文环境与名胜古迹（掌握）三、课内实践教学及要求注重学生职业能力的培养。通过他们大量的参与模拟训练，以获得丰富的感性认识，从而加深对理论知识的理解，最终达到优化教学的目的。课内实践内容多媒体教学—使学生对欧洲地区的具体情况有一定的了解。感受不同国家的风情。作业内容日本与韩国两国旅游资源的不同之处。列举泰国的世界遗产，并简单介绍。根据澳大利亚与新西兰旅游资源设计适合中国游客的旅游线路。英国成为世界性大国的因素有哪些？列举法国的世界遗产？意大利是世界遗产大国，请列举意大利的世界遗产？荷兰的旅游资源特色。美国的风俗习惯。理论教学课内实践教学理论教学课内实践教学序号课程内容课时教学方式课时教学方式性质课时小备注数数计1绪论2课堂教学22亚洲和太平洋地区2课堂教学2概况3日本2课堂教学24韩国2课堂教学25印度尼西亚2课堂教学26马来西亚2课堂教学27新加坡2课堂教学28菲律宾2课堂教学29泰国2课堂教学210蒙古2课堂教学211澳大利亚2课堂教学212欧洲地区概况2课堂教学213俄罗斯2课堂教学214英国4课堂教学415测验2课堂教学216法国4课堂教学417德国2课堂教学218意大利4课堂教学419西班牙2课堂教学220葡萄牙2课堂教学221荷兰2课堂教学222奥地利2课堂教学223北美地区概况2课堂教学224美国2课堂教学225加拿大2课堂教学226墨西哥2课堂教学227南美洲概况2课堂教学228非洲概况2课堂教学229中国港澳台地区2课堂教学230风光片欣赏12课堂教学231风光片欣赏22课堂教学2小计6868五、本课程与相关课程的联系《中国旅游地理》等课程有密切的联系《中国旅游地理》课程是本门课程的后续课程。本课程主要从主要客源国（地区）的角度分析当地的自然与人文特色，概况旅游特色，教学过程中必然会涉及到当地的地形、地貌、气候等多种自然因素，涉及当地的民俗六、建议教材及教学参考书建议教材周凤杰，舒惠芳、宝胜.客源国（地区）概况.机械工业出版社，2009年12教学参考书200561