大数据及其在城市规划中的应用详解课件

大数据及其在城市规划中的应用详解大数据及其在城市规划中的应用详解大数据及其在城市规划中的应用详解大数据BIGDATA现代城市规划理论“大数据”学习路线深入大数据在城市研究中的应用认知大数据在城市交通研究中的应用大数据在城市空间研究中的应用大数据的基本概况、加门初识LEARNI\CPROCESS]初中体育课教学的任务是传授初中体育基本知识、基本理论，以及不同形式的初中体育活动方法，培养师生团结协作、勇于拼搏的团队精神。师生互动相对的是“集体学习”。师生互动是指学习在小组或团队中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。以下将针对师生互动模式在初中体育课堂教学中的应用进行具体地阐述[1]。1.初中体育教学中“快乐体育”理念的内涵师生互动的形式有小组合作讨论、小组调查、团队竞赛等。实行新课程改革以来，越来越多的教师开始在体育教学中重视师生互动。虽然对于师生互动还没有形成权威性的定论，但从这些定义中可以看出，并非把几名或一群学生组合在一起学习就能称为师生互动。师生互动是以小组作为学习的主体和基本单位的，它必须具备以下条件：如果没有共同的学习目标，没有合理的分工安排，没有良好的合作技能和素养，没有形成良好的积极互赖，没有正确的评价和激励，师生互动就只能东施效颦，形似而神不似[2]。2.初中体育教学中“快乐体育”理念的渗透传统教学理念下加强初中体育课课堂管理和教学管理的针对性和实效性，忽视了发挥教师在校本此功能的教学理念，以学校为基础的地位不断下降，极大地阻碍了学校初中体育课教育的发展。实际上，教师的一切课堂行为都是发生在学生这一同伴群体关系的环境之中的。在课堂上，学生之间的关系比其他任何因素对学生学习成绩、社会化和发展的影响都更强有力。公开课中我们常常能看到学生分组讨论，体育动作表演，合作完成学习任务。很多体育课堂气氛活跃，场面热烈，师生互动出现的频率很高。然而，是不是给个问题小组讨论一下，给个主题小组表演一下，就叫做“师生互动”呢？很多体育课上师生互动出现的频率极高，然而细细看来有时却缺乏师生互动的必要性和可行性。合作讨论活动展开的时候，经常出现人声鼎沸，甚至学生上蹿下跳的混乱局面，教师无力驾驭，课堂缺乏应有的教学规范和秩序[3]。3.初中体育教学中“快乐体育”理念的应用3.1以学生为中心，加强师生互动模式理念交流教学阶段的划分是整个教学过程中确定教材的教学时数和教材内容在进度中出现时机的基本依据，是保证课程教学质量的基本途径之一。体育学习的动机一旦形成，可以使学生对所学内容有一定的正指向性，即有主动积极的态度、对体育学习的兴趣、以及集中注意力等。动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因，是学生参与体育活动的内在心理力量与强大动力。因此，激发学生的体育学习动机，将有利于他们发挥学习的主体作用，积极主动的参加体育活动。动机也是提高教学质量，促进学生进行有效学习的重要条件。为此，体育教师应注意结合具体的教学实践，为学生创造一切有利的教学条件和环境，以促进他们有效地进行体育学习和活动。3.2优化设计课程内容初中体育跳绳课程教学时，可分三种设计方案，让教师与学生能够充分地参与到体育运动中。第一种设计的跳绳比赛，教师关注的是让全体学生都会跳的一种比较简单的双脚原地跳绳的方式。采用友情分组的形式进行比赛，学生们可以心情非常愉快地和自己的朋友一起合作比赛。第二种跳绳比赛，老师稍增加了难度，由双脚跳变成单脚交换跳，又采用随机分组的形式进行比赛，让学生互相之间更多地了解、配合、协作，符合提高学生的人际交往及社会适应的能力。第三种跳绳比赛，又增加了难度，改成行进间单脚交换跳绳，比赛采用将学生好、差搭配在一组的形式，可增强比赛的竞争性和观赏性，也使他们更多地进行新一轮的合作、配合。三种方式的分组形式及三种方法的跳绳比赛，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣和学习热情，使一节简单、乏味的跳绳练习，变得如此丰富多彩，学生练习得热火朝天，干劲十足，比得难解难分，个个争强好胜，这充分体现了组织形式的多元化作用，完全符合体育与健康课程的基本理念。3.3教学任务要明确化和具体化学生在进行初中体育学习的过程中要有一定的技巧性，要想能够真正掌握概念，就需要与技术视频学习结合在一起，将理论知识与课外搜集的资料进行对照，让书本知识自然而然地消化。另外，在初中体育教学中，我们常会用“他山之石可以攻玉”的办法，即运用教师导学的知识转向自主探究，教法要生动、变化，并组织游戏、竞赛、分组合作等多种教学形式来营造轻松愉快、积极向上的课堂氛围；鼓励学生自编体育游戏和自制运动器材等来培养学生的创新性意识和能力；适当使用音乐伴奏、幻灯、投影、录像、计算机多媒体等多种现代化教学手段来提高学生的学习效果。只有这样，学生的体育学习和活动兴趣才能得以提高。例如，在介绍跨栏跑教学的一种思路，这种思路有别于传统的竞技运动教学模式，以促进学生主动学习、积极参与、激发兴趣、体验成功。教师运用恰当的教学手段以及别开生面的组合练习，充分激活了学生积极参与练习的热情，显示了教师教学组织的严密性、艺术性。让学生在体育活动中不断得到某些成功的体验，是运用现代心理学研究成果激发学习动机的重要手段之一。成功的活动可以提高个人对今后成功的期望和自我效能感，激发学习的热情，增强学习的动机；经常失败则会导致学生在体育活动中个人能力感下降，从而削弱体育学习的动机。结论师生互动面向全体学生，倡导人人主动参与，分工合作，共同完成教学目标，不仅能够提高学生的成绩，锻炼身体，而且在培养学生主体性、道德与社会性、交往与社会合作能力等方面具有显著成效。更重要的是，师生互动转变了传统的师生关系，体现了教学民主和人道主义精神，促进教学相长，提升初中体育教学的效果。随着教学改革的进行，在初中阶段的语文教学，教师需要深入探究新课标的要求，从班级学生的实际情况出发，设计和优化教学模式，让教师和学生从传统的教育方式中解脱出来，共同进入教学创新的新课堂。在进行教学活动时，教师要充分发挥学生的作用，让他们主动参与到学习中，利用已有知识的迁移作用进行深入探究，促进语文学习能力的提高，使课堂教学氛围活跃。教师在设计教学内容时，要结合教学反思同步进行，找到教学中存在的问题，通过反思进行改进，使课堂教学内容真正做到从学生的语文能力出发，实现语文优质教学的构建。一、新课标下的初中语文课堂教学的发展优势随着新课标对初中语文教学要求的提出，在进行教学时，教师把提高教学效率，构建优质课堂放到了教学的首位。在设计教学时，教师注重发挥学生主体作用的优势，给他们足够的时间和空间进行自主探究。同时，在创新的教学方式中，教师还把现代化的教学工具和教学内容有效整合，使学生在生动的情境中进行学习，有效提高了他们的学习积极性。在语文优质课堂的构建过程中，语文课堂的发展优势主要体现在以下几点：1.学生真正成为了学习的主人。在教学活动中，学生成为了学习的主人，他们在教学活动中发挥着主动作用，对教学的顺利开展起着重要的推动作用。在学习过程中，教师要对学生的学习进行指导，使他们增强对自己主体作用的认识，从实际出发制定学习目标，探索有效的学习方法，使自主学习效率不断提高。2.现代化的教学优势凸显。在教学过程中，教师不再单纯地依靠黑板和粉笔进行教学，而是把现代化的教学工具和教学内容进行有效整合，为学生提供丰富、生动的学习情境，使他们在学习过程中掌握丰富的语文信息，促进优质课堂教学的构建。3.教学面向学生全体。在新的教学过程中，教师要关注每一个学生的成长和进步，根据他们的不同能力采用因材施教的教学理念，使每个学生在教师的指导下都能获得进步，树立学习语文的信心，为促进他们更好地发展提供良好的学习环境，使学生喜欢语文学习，不断追求进步，实现高效的学习效率。4.实现课堂教学的拓展和延申。语文教学活动不再局限在课堂上，教师开始注重培养学生的学习兴趣，让他们能主动进行课前预习和课后阅读，在提高学生学习能力的同时，让他们在课外时间接触到更多的语文知识，有效实现课堂教学的拓展和延申，促使优质教学的高效进行。二、转变教学观念，提高教学质量在初中语文教学中，教师在力求高素质、高效率的课堂教学时，需要转变教学观念，对教学进行大胆创新，使课堂教学内容能激发学生的学习兴趣，引导进行探究。在教学过程中，教师要抓住教学改革的方向，创造性地设计教学内容和环节，使语文教学能始终沿着改革的方向，不断取得教学的进步。1.努力探究教材内容，不断提高教学能力。随着初中语文教学改革的深入，教师要改变因循守旧、一成不变的教学思想，认真研究教材内容，综合、全面地掌握教材内容。同时要放宽眼界，通过多种渠道学习各方面的知识，在提高语文能力的同时，丰富其他学科的知识，用强大的知识丰富自己，不断提高教学能力。2.参加教研，学习优秀教师的教学经验。在开展语文教学时，教师要积极地参加教研活动，和其他教师进行沟通讨论，分析教学中存在的问题，对教学进行优化改进。同时，通过教研活动，能获得更多教师的建议和经验，拓宽教学思路，对教学进行进一步的创新和改进，不断提高教学能力。3.参加教师论坛讨论，吸取教学创新思想。随着网络教学时代，教师可以通过优秀网站上的教师论坛进行学习和讨论，借鉴其他教师的成功教学经验，根据班级学生的实际情况进行改进，运用到教学中，不断提高教学效率，构建优质的课堂教学。在教师论坛上，教师还可以分享自己的教学经验和心得，和其他教师在网上进行交流，吸取创新的教学思想，对教学模式进行创新，实现高效的课堂教学。4.有效整合教学资源，丰富教学内容。在新课改的教育过程中，初中语文教师不仅要教学教材中的内容，还要对教材内容优化整合，拓展教学内容，让学生了解课文的创作时代背景，加深他们对课文内容的理解。同时，教师还要进行教学延申，激发学生对学习内容的兴趣，让他们在课外时间主动进行阅读和查阅，掌握更多课文内容相关的知识，提高他们的语文综合素质。三、以生为本开展创设教学，激发学生的探究热情在追求改革成功的过程中，教师在进行初中语文教学时，要关注学生的学习情况，了解他们对语文学习的心理变化，加强和学生的沟通交流，使课堂教学师生的活动下高效进行。1.构建以学生为主体的课堂教学，激发学生的探究热情。在初中语文教学中，教师要进行创新教学，把学生放到学习的主体位置上，让他们运用具备的语文能力进行自主学习，加深对课文的理解。在开展教学时，教师可以根据教学内容设计多样化的教学方式，如情境模式、竞赛模式、合作探究模式、任务型模式等，使课堂教学在自由和谐的氛围中进行，构建高效的课堂教学。在多样化的教学方式中，学生改变了被动接受知识的思想，积极主动地进行学习，把获得更多的语文知识作为学习目标，不断提高自己的语文综合能力。2.加强师生互动，使教学张弛有度。在初中语文教学中，教师在培养学生自主学习能力的同时，要积极地和他们进行沟通交流，了解学生学习中遇到的问题，对他们进行及时引导和启发，使学生提高学习效率，顺利掌握教材中的内容。在积极的互动交流中，学生把教师作为了学习的榜样，产生了强烈的自我提升欲望，他们能主动进行课文内容的分析，在学习中发现问题时能主动进行分析和思考，使课堂教学张弛有度，实现高效的课堂教学效率。总之，在初中语文课堂教学中，教师要深刻领会新课标的要求，从培养学生的自主探究能力、合作能力入手开展教学，使学生在新颖的教学模式中产生学习的动力，积极探究新知识。在构建初中语文阶段的优质教学时，教师不仅在思想上要贯彻新课标的要求，同时要在行动上体现新课标的教育理念，融入学生中间，和他们共同参与学习活动，使课堂教学在积极的师生互动中实现优质教学。大数据及其在城市规划中的应用详解大数据及其在城市规划中的应用1大数据BIGDATA现代城市规划理论大数据BIGDATA2大数据及其在城市规划中的应用详解课件3大数据及其在城市规划中的应用详解课件4大数据及其在城市规划中的应用详解课件5大数据及其在城市规划中的应用详解课件611大数据的定义111大数据定义主要发辰变化时间轴在维克托迈尔舍恩伯格及肯尼斯库克耶《大数时代》中,大数铝指不用机分析法(抽样週查)这样的捷径而乐用所有散的方法(8*:BigData:ARevolutionThatWillTranstormHowWeLie.WorkandThink大数据时代2012年2014年美国研究机构定义到:大数据是基维百科中定义到:“巨最贪料bigdata),或称大数,指涉及的资料量规樹巨大酬法过目前主流件工具,在合理回内达珝、管力的多样性的、海量率高理、处理并整理成为帮助企业经营决策更积极目的信息资产。参考:HypeCycletorBigData201211大数据的定义711大数据的定义112基于大数据特征的定义归纳VOLUMEVo多数不的定义基本是从大数据的特征出发,通DATASIZE数据体量巨大。包括采集、存和计算的量都非常大过这些特征的阐述和i图给出埞定3定义规横性(volume)VARIETy多样性{variety)数据类型繁多。包括网帑日志、音频、视频、图片、地理位高速性(velocity)00置信息等,对理能力有高要求VelocityVELOCITY外快SPEEDOFCHANGEI著的轉征。Veracity/ValueVERACITY价值密度低,商业价值高。信息无处不在,但价值密度较低UNCERTAINTYOF如何精准过鼓价值“钝是关键DATA11大数据的定义8CONTENTS12城市规划中的新兴数据CONTENTS912城市规划中的新兴数据121常见新兴数据类型大数郾岀现不仅为科学、商业、教育等领侦坷带来变革,也为城市规划行业的数据岍宄开辟了新世界。空气质量检測数常见规无兴数垊大致可分为:感知漖据政府公开据、感知数据智能基础设备数联网数、开放地图坦、移动通信数据等,如图11政府公开数据土地出让数据表11资数据常见类王々道效抵公交卡丰效斌等各类型常见具体数据例举联网数据社交网终数铝微導数据等如习、註三像至、卫蛋遥专类数小电商数据、签到效据等遥险数据第路网、DEM、p0等统计数据文会经济、人口等统三些数开放地图数据查数据人口热力图知识据论交开、车引会议计习了至三手札信令数据移动通信数规划成果数据如话单数据业努数据元玩数、各委月11减市规划新兴数据常见类李乐,张恒,和需,阻大数在技市规中的用研列阳天津:天量市技市规划设计研究院,015EMERGI\C]12城市规划中的新兴数据1012城市规划中的新兴数据122新兴数琚的特征表12做赖与新微比我们可以浅析城市规划行业新兴数据的特征新兴数据数据来源則绘/統计/划草位企业/互联网开放织智慧没施两者在数来源体量范围、时刘性样本体量抽样数据全样本数据方面具有很大的差异(如表12际示)时效性数据更新周期长,潜后性据更新周期短,实时裙桔度统计燚等度高,范围有数据特传统、静态数据动态、社会化数据,m李乐,张恒,和需,阻大数在技市规中的用研列阳天津:天量市技市规划设计研究院,015EMERGI\C]12城市规划中的新兴数据11大数据及其在城市规划中的应用详解课件12大数据及其在城市规划中的应用详解课件13大数据及其在城市规划中的应用详解课件14大数据及其在城市规划中的应用详解课件15大数据及其在城市规划中的应用详解课件16大数据及其在城市规划中的应用详解课件17大数据及其在城市规划中的应用详解课件18大数据及其在城市规划中的应用详解课件19大数据及其在城市规划中的应用详解课件20大数据及其在城市规划中的应用详解课件21大数据及其在城市规划中的应用详解课件22大数据及其在城市规划中的应用详解课件23大数据及其在城市规划中的应用详解课件24大数据及其在城市规划中的应用详解课件25大数据及其在城市规划中的应用详解课件26大数据及其在城市规划中的应用详解课件276、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺28大数据及其在城市规划中的应用详解大数据及其在城市规划中的应用详解大数据及其在城市规划中的应用详解大数据BIGDATA现代城市规划理论“大数据”学习路线深入大数据在城市研究中的应用认知大数据在城市交通研究中的应用大数据在城市空间研究中的应用大数据的基本概况、加门初识LEARNI\CPROCESS]初中体育课教学的任务是传授初中体育基本知识、基本理论，以及不同形式的初中体育活动方法，培养师生团结协作、勇于拼搏的团队精神。师生互动相对的是“集体学习”。师生互动是指学习在小组或团队中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。以下将针对师生互动模式在初中体育课堂教学中的应用进行具体地阐述[1]。1.初中体育教学中“快乐体育”理念的内涵师生互动的形式有小组合作讨论、小组调查、团队竞赛等。实行新课程改革以来，越来越多的教师开始在体育教学中重视师生互动。虽然对于师生互动还没有形成权威性的定论，但从这些定义中可以看出，并非把几名或一群学生组合在一起学习就能称为师生互动。师生互动是以小组作为学习的主体和基本单位的，它必须具备以下条件：如果没有共同的学习目标，没有合理的分工安排，没有良好的合作技能和素养，没有形成良好的积极互赖，没有正确的评价和激励，师生互动就只能东施效颦，形似而神不似[2]。2.初中体育教学中“快乐体育”理念的渗透传统教学理念下加强初中体育课课堂管理和教学管理的针对性和实效性，忽视了发挥教师在校本此功能的教学理念，以学校为基础的地位不断下降，极大地阻碍了学校初中体育课教育的发展。实际上，教师的一切课堂行为都是发生在学生这一同伴群体关系的环境之中的。在课堂上，学生之间的关系比其他任何因素对学生学习成绩、社会化和发展的影响都更强有力。公开课中我们常常能看到学生分组讨论，体育动作表演，合作完成学习任务。很多体育课堂气氛活跃，场面热烈，师生互动出现的频率很高。然而，是不是给个问题小组讨论一下，给个主题小组表演一下，就叫做“师生互动”呢？很多体育课上师生互动出现的频率极高，然而细细看来有时却缺乏师生互动的必要性和可行性。合作讨论活动展开的时候，经常出现人声鼎沸，甚至学生上蹿下跳的混乱局面，教师无力驾驭，课堂缺乏应有的教学规范和秩序[3]。3.初中体育教学中“快乐体育”理念的应用3.1以学生为中心，加强师生互动模式理念交流教学阶段的划分是整个教学过程中确定教材的教学时数和教材内容在进度中出现时机的基本依据，是保证课程教学质量的基本途径之一。体育学习的动机一旦形成，可以使学生对所学内容有一定的正指向性，即有主动积极的态度、对体育学习的兴趣、以及集中注意力等。动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因，是学生参与体育活动的内在心理力量与强大动力。因此，激发学生的体育学习动机，将有利于他们发挥学习的主体作用，积极主动的参加体育活动。动机也是提高教学质量，促进学生进行有效学习的重要条件。为此，体育教师应注意结合具体的教学实践，为学生创造一切有利的教学条件和环境，以促进他们有效地进行体育学习和活动。3.2优化设计课程内容初中体育跳绳课程教学时，可分三种设计方案，让教师与学生能够充分地参与到体育运动中。第一种设计的跳绳比赛，教师关注的是让全体学生都会跳的一种比较简单的双脚原地跳绳的方式。采用友情分组的形式进行比赛，学生们可以心情非常愉快地和自己的朋友一起合作比赛。第二种跳绳比赛，老师稍增加了难度，由双脚跳变成单脚交换跳，又采用随机分组的形式进行比赛，让学生互相之间更多地了解、配合、协作，符合提高学生的人际交往及社会适应的能力。第三种跳绳比赛，又增加了难度，改成行进间单脚交换跳绳，比赛采用将学生好、差搭配在一组的形式，可增强比赛的竞争性和观赏性，也使他们更多地进行新一轮的合作、配合。三种方式的分组形式及三种方法的跳绳比赛，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣和学习热情，使一节简单、乏味的跳绳练习，变得如此丰富多彩，学生练习得热火朝天，干劲十足，比得难解难分，个个争强好胜，这充分体现了组织形式的多元化作用，完全符合体育与健康课程的基本理念。3.3教学任务要明确化和具体化学生在进行初中体育学习的过程中要有一定的技巧性，要想能够真正掌握概念，就需要与技术视频学习结合在一起，将理论知识与课外搜集的资料进行对照，让书本知识自然而然地消化。另外，在初中体育教学中，我们常会用“他山之石可以攻玉”的办法，即运用教师导学的知识转向自主探究，教法要生动、变化，并组织游戏、竞赛、分组合作等多种教学形式来营造轻松愉快、积极向上的课堂氛围；鼓励学生自编体育游戏和自制运动器材等来培养学生的创新性意识和能力；适当使用音乐伴奏、幻灯、投影、录像、计算机多媒体等多种现代化教学手段来提高学生的学习效果。只有这样，学生的体育学习和活动兴趣才能得以提高。例如，在介绍跨栏跑教学的一种思路，这种思路有别于传统的竞技运动教学模式，以促进学生主动学习、积极参与、激发兴趣、体验成功。教师运用恰当的教学手段以及别开生面的组合练习，充分激活了学生积极参与练习的热情，显示了教师教学组织的严密性、艺术性。让学生在体育活动中不断得到某些成功的体验，是运用现代心理学研究成果激发学习动机的重要手段之一。成功的活动可以提高个人对今后成功的期望和自我效能感，激发学习的热情，增强学习的动机；经常失败则会导致学生在体育活动中个人能力感下降，从而削弱体育学习的动机。结论师生互动面向全体学生，倡导人人主动参与，分工合作，共同完成教学目标，不仅能够提高学生的成绩，锻炼身体，而且在培养学生主体性、道德与社会性、交往与社会合作能力等方面具有显著成效。更重要的是，师生互动转变了传统的师生关系，体现了教学民主和人道主义精神，促进教学相长，提升初中体育教学的效果。随着教学改革的进行，在初中阶段的语文教学，教师需要深入探究新课标的要求，从班级学生的实际情况出发，设计和优化教学模式，让教师和学生从传统的教育方式中解脱出来，共同进入教学创新的新课堂。在进行教学活动时，教师要充分发挥学生的作用，让他们主动参与到学习中，利用已有知识的迁移作用进行深入探究，促进语文学习能力的提高，使课堂教学氛围活跃。教师在设计教学内容时，要结合教学反思同步进行，找到教学中存在的问题，通过反思进行改进，使课堂教学内容真正做到从学生的语文能力出发，实现语文优质教学的构建。一、新课标下的初中语文课堂教学的发展优势随着新课标对初中语文教学要求的提出，在进行教学时，教师把提高教学效率，构建优质课堂放到了教学的首位。在设计教学时，教师注重发挥学生主体作用的优势，给他们足够的时间和空间进行自主探究。同时，在创新的教学方式中，教师还把现代化的教学工具和教学内容有效整合，使学生在生动的情境中进行学习，有效提高了他们的学习积极性。在语文优质课堂的构建过程中，语文课堂的发展优势主要体现在以下几点：1.学生真正成为了学习的主人。在教学活动中，学生成为了学习的主人，他们在教学活动中发挥着主动作用，对教学的顺利开展起着重要的推动作用。在学习过程中，教师要对学生的学习进行指导，使他们增强对自己主体作用的认识，从实际出发制定学习目标，探索有效的学习方法，使自主学习效率不断提高。2.现代化的教学优势凸显。在教学过程中，教师不再单纯地依靠黑板和粉笔进行教学，而是把现代化的教学工具和教学内容进行有效整合，为学生提供丰富、生动的学习情境，使他们在学习过程中掌握丰富的语文信息，促进优质课堂教学的构建。3.教学面向学生全体。在新的教学过程中，教师要关注每一个学生的成长和进步，根据他们的不同能力采用因材施教的教学理念，使每个学生在教师的指导下都能获得进步，树立学习语文的信心，为促进他们更好地发展提供良好的学习环境，使学生喜欢语文学习，不断追求进步，实现高效的学习效率。4.实现课堂教学的拓展和延申。语文教学活动不再局限在课堂上，教师开始注重培养学生的学习兴趣，让他们能主动进行课前预习和课后阅读，在提高学生学习能力的同时，让他们在课外时间接触到更多的语文知识，有效实现课堂教学的拓展和延申，促使优质教学的高效进行。二、转变教学观念，提高教学质量在初中语文教学中，教师在力求高素质、高效率的课堂教学时，需要转变教学观念，对教学进行大胆创新，使课堂教学内容能激发学生的学习兴趣，引导进行探究。在教学过程中，教师要抓住教学改革的方向，创造性地设计教学内容和环节，使语文教学能始终沿着改革的方向，不断取得教学的进步。1.努力探究教材内容，不断提高教学能力。随着初中语文教学改革的深入，教师要改变因循守旧、一成不变的教学思想，认真研究教材内容，综合、全面地掌握教材内容。同时要放宽眼界，通过多种渠道学习各方面的知识，在提高语文能力的同时，丰富其他学科的知识，用强大的知识丰富自己，不断提高教学能力。2.参加教研，学习优秀教师的教学经验。在开展语文教学时，教师要积极地参加教研活动，和其他教师进行沟通讨论，分析教学中存在的问题，对教学进行优化改进。同时，通过教研活动，能获得更多教师的建议和经验，拓宽教学思路，对教学进行进一步的创新和改进，不断提高教学能力。3.参加教师论坛讨论，吸取教学创新思想。随着网络教学时代，教师可以通过优秀网站上的教师论坛进行学习和讨论，借鉴其他教师的成功教学经验，根据班级学生的实际情况进行改进，运用到教学中，不断提高教学效率，构建优质的课堂教学。在教师论坛上，教师还可以分享自己的教学经验和心得，和其他教师在网上进行交流，吸取创新的教学思想，对教学模式进行创新，实现高效的课堂教学。4.有效整合教学资源，丰富教学内容。在新课改的教育过程中，初中语文教师不仅要教学教材中的内容，还要对教材内容优化整合，拓展教学内容，让学生了解课文的创作时代背景，加深他们对课文内容的理解。同时，教师还要进行教学延申，激发学生对学习内容的兴趣，让他们在课外时间主动进行阅读和查阅，掌握更多课文内容相关的知识，提高他们的语文综合素质。三、以生为本开展创设教学，激发学生的探究热情在追求改革成功的过程中，教师在进行初中语文教学时，要关注学生的学习情况，了解他们对语文学习的心理变化，加强和学生的沟通交流，使课堂教学师生的活动下高效进行。1.构建以学生为主体的课堂教学，激发学生的探究热情。在初中语文教学中，教师要进行创新教学，把学生放到学习的主体位置上，让他们运用具备的语文能力进行自主学习，加深对课文的理解。在开展教学时，教师可以根据教学内容设计多样化的教学方式，如情境模式、竞赛模式、合作探究模式、任务型模式等，使课堂教学在自由和谐的氛围中进行，构建高效的课堂教学。在多样化的教学方式中，学生改变了被动接受知识的思想，积极主动地进行学习，把获得更多的语文知识作为学习目标，不断提高自己的语文综合能力。2.加强师生互动，使教学张弛有度。在初中语文教学中，教师在培养学生自主学习能力的同时，要积极地和他们进行沟通交流，了解学生学习中遇到的问题，对他们进行及时引导和启发，使学生提高学习效率，顺利掌握教材中的内容。在积极的互动交流中，学生把教师作为了学习的榜样，产生了强烈的自我提升欲望，他们能主动进行课文内容的分析，在学习中发现问题时能主动进行分析和思考，使课堂教学张弛有度，实现高效的课堂教学效率。总之，在初中语文课堂教学中，教师要深刻领会新课标的要求，从培养学生的自主探究能力、合作能力入手开展教学，使学生在新颖的教学模式中产生学习的动力，积极探究新知识。在构建初中语文阶段的优质教学时，教师不仅在思想上要贯彻新课标的要求，同时要在行动上体现新课标的教育理念，融入学生中间，和他们共同参与学习活动，使课堂教学在积极的师生互动中实现优质教学。大数据及其在城市规划中的应用详解大数据及其在城市规划中的应用29大数据BIGDATA现代城市规划理论大数据BIGDATA30大数据及其在城市规划中的应用详解课件31大数据及其在城市规划中的应用详解课件32大数据及其在城市规划中的应用详解课件33大数据及其在城市规划中的应用详解课件3411大数据的定义111大数据定义主要发辰变化时间轴在维克托迈尔舍恩伯格及肯尼斯库克耶《大数时代》中,大数铝指不用机分析法(抽样週查)这样的捷径而乐用所有散的方法(8*:BigData:ARevolutionThatWillTranstormHowWeLie.WorkandThink大数据时代2012年2014年美国研究机构定义到:大数据是基维百科中定义到:“巨最贪料bigdata),或称大数,指涉及的资料量规樹巨大酬法过目前主流件工具,在合理回内达珝、管力的多样性的、海量率高理、处理并整理成为帮助企业经营决策更积极目的信息资产。参考:HypeCycletorBigData201211大数据的定义3511大数据的定义112基于大数据特征的定义归纳VOLUMEVo多数不的定义基本是从大数据的特征出发,通DATASIZE数据体量巨大。包括采集、存和计算的量都非常大过这些特征的阐述和i图给出埞定3定义规横性(volume)VARIETy多样性{variety)数据类型繁多。包括网帑日志、音频、视频、图片、地理位高速性(velocity)00置信息等,对理能力有高要求VelocityVELOCITY外快SPEEDOFCHANGEI著的轉征。Veracity/Va