小学科学毕业复习要点参考课件

小学科学毕业复习要点参考41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。小学科学毕业复习要点参考小学科学毕业复习要点参考41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。小学科学毕业复习要点参考各年级知识在毕业会考卷电所占比例①六年级下册占50%②六年级上册及三五年级占50%毕业会考卷涵盖的内容各年级主要知识点。四套模拟卷常规的实验仪器操作、科学基础知识等。如:酒精灯的使用,空气的对流,杠杆的作用等与初中接轨的知识如:通电的线圈、滑轮等。随着时代的发展，教育领域也在不断发生着改变。所以，新课程改革和素质教育正是在这样的背景被提出的。对于初中语文学习而言，伴随着新课程改革的深入推进，情感教育逐渐得到了大多数教师的认可。因为情感教育同语文学科本身的特点具有足够的契合度，了解语文知识背后所包含的深刻情感，提升自身文学素养。但是，从目前情况来看，还有许多不合理的地方需要进行改进。一、当前情感教学应用在初中?Z文教学中存在的问题（一）语文课堂气氛比较沉闷语文这门学科有着悠久的历史，但是，在目前多元化的价值之下，部分教师仍然按照传统的教学模式进行教学，贯彻着传统的方法，以填鸭式的教学为主要导向，没有尊重学生在课堂教学当中的主体地位。这样的教学模式只会压抑学生的学习积极性，逐渐丧失对语文的兴趣，情感教育也停留在表面，根本无法发挥语文真正的魅力，所以语文课堂气氛沉闷就很普遍，教学质量也自然无法提高。（二）学生的情感教育体验不充分经过调查发现，学生在语文课堂对情感教育的认识不是很深刻，而这主要的原因在于部分教师的教学水平受限。例如在讲解课文前，通常会先让学生尝试着去朗读课文，熟悉课文基本内容。但是，现实情况却是教师将预习任务丢给学生，学生仅靠自身的理解对课文的熟悉十分有限，更多的时候会出于敷衍，而没有带着探索的态度去看课文，也没有去认真地朗读课文，因为不了解文章的中心和重点，这样不利于学生的学习及情感体验，造成思维惰性，对于学生也会产生不利的影响[1]。（三）学校管理思维的影响对于学校来说，目前主要还是以追求升学率为中心。具体来说，教师在语文教学过程中，将情感教育归为对于语文成绩提高作用不大的范畴，认为情感教育不能起到很好的效果，所以不会注意引导学生对文章进行深层的剖析和挖掘。很多时候教师只是从写作技巧的角度去讲解课文，不去深入挖掘相关的情感体现和作者的写作思路。长此以往，将会严重制约学生理解课文内容及文章的中心思想，语文思维不能够得到很好的锻炼。二、加强情感教育在初中语文教学中运用的措施（一）做好课前准备工作对于情感教育在语文课堂的利用，教师需要在课前做一些辅助和准备工作。首先，教师应该对学生的学习情况做到足够了解，方便根据学生在情感教育中的掌握情况而提出具有针对性的措施；其次，教师在课前还应该充分理解教材，从自身角度对所要讲解的文章有足够的深入了解和分析，体会作者表达的感情，为课堂环节做好准备。此外，教师在课前应该做足功课，准备好辅助材料。例如，在讲解《济南的冬天》这一课文时，教师可以播放一些与泉城济南相关的视频和影视资料，让学生对济南有一个直观的认识，同时可以准备一些关于老舍的资料，也有助于学生理解课文的写作背景，更好地将文章情感内涵传递给学生[2]。（二）设计合适的教学情境在课堂教学环节，教师可以发挥自身教学优势，设计不同的教学情境帮助学生理解文章所要传达的精神内核。首先，在课堂教学上，教师应该加强和学生交流，增进彼此之间的感情，营造一个和谐的课堂氛围；其次，教师的讲课方式也非常重要，作为教师应该自身保持一种精神饱满的状态，随着文章风格的变化而变化，让学生能够更好地引起共鸣。例如，在讲解《沁园春?雪》这篇课文的时候，教师可以给学生讲述一些毛泽东诗词的风格，然后自己示范朗读课文，能够让学生体会到诗词背后磅礴有力的文字力量，然后采取一些激励措施，如对于表现踊跃的同学给予一定的奖励，相互之间竞争，然后其他同学匿名进行打分的形式来调动学生的参与性，对课文产生更好的理解和感悟，有助于培养学生的情感体验。此外，对于教师而言，应该在平时的工作和学习中不断提高自己的教学能力，熟悉和了解最前沿的情感教学方法，能够对学生的学习认知有一个充分的了解。而对于教学管理者而言，应该多实施一些鼓励教师进行情感教学的方法，鼓励教师不断提高自身教学水平，也可以尝试多组织一些教学交流会[3]。（三）合理组织教学活动除了课堂学习之外，语文的学习主要还取决于长期积累，所以课外读物的延伸必不可少。因此，教师应该挑选一些符合学生年龄段的经典读物放在图书阅览室供学生阅读，提高学生的阅读水平和情感体验。例如，在讲解《藤野先生》一文的时候，文章作者鲁迅是中国现代文学的奠基人，写过许多经典的文章和著作。因此，教师可以组织一些以鲁迅作品为主题的相关活动，将鲁迅的一些经典著作进行解读，促进学生对鲁迅的了解，不断提升语文学习兴趣与促进个性发展。语文教学应该随着时代的发展而不断变化，而情感教学就是符合时代发展特征而创新的一种教学方法。因此，情感教学在初中语文教学中应该不断发展，不断创新，才能够帮助学生提高语文学习素养。引言：现阶段，初中教育教学工作在新课程理念的指导下，已经取得了很好的改革效果。化学教师结合素质教育与创新教育的最新要求，对自身的教学观念进行转变，根据学生的个性特征和阶段性需求，设计出针对性的教学方案，深入挖掘化学教材中蕴藏的趣味性内容，激发学生的学习兴趣，调动学困生的参与积极性，控制课堂教学节奏，使每一位学生都能够有效的完成学习任务，为其综合能力的全方位发展奠定下稳固的基础。一、化学学困生的定义学困生指的是智力和脑力发育正常，但是学习成绩较为落后，学习态度不够积极的学生。化学学困生的存在，会使课堂教学质量的提升受到一定的制约影响，因此教师需要对学困生予以特殊指导，鼓励学困生端正学习态度，养成良好的学习习惯，明确未来的发展目标及方向，不断为之努力，更好的适应社会全能型人才需求，彰显出人生的最高价值。二、初中化学学困生形成的原因（一）缺乏学习动机学困生的产生因素有很多，其中最主要的原因是学生长期缺乏学习的动机，对知识的系统性探究活动提不起兴趣，导致他们的意志力难以强化发展，将学习看做一件可有可无的事情，跟不上班级的整体进度，会使他们丧失学习的信心，最终产生厌学心理，学习成绩急速下降[1]。（二）缺乏学习兴趣兴趣是学生参与一切学习活动的动力源泉。刚开始接触中学化学时，由于知识比较简单，在教学中又加了几个有趣实验，学生表现出较大的兴趣；随着教学工作不断深入，知识难度的不断增加，等学到《物质构成的奥秘》分子、原子、元素等概念时，学困生就开始感觉到困难了，他们又没有一个正确学习态度，对于化学知识的探究活动开始厌弃，还有叛逆心理的存在，会使他们不屑于在成绩上表现自己，缺乏学习的兴趣，更不会投入过多的精力去改变自身的学习状态，长此以往，就会使学困生成为班级成绩落后的典型。三、初中化学学困生学习中存在的问题（一）不良的学习习惯学困生大多缺乏良好的适应能力，并且不善于表达自己的想法，无法对学习中遇到的困难进行独立解决，破罐子破摔心理的存在，会使学困生养成不良的学习习惯，从而导致其学习成绩难以得到有效提升初中化学是一门需要手脑结合的学科，学生对化学教材内容进行充分理解后，在实践活动中进行验证，才能够达到强化记忆的效果。然而学困生学习态度过于慵懒，注意力容易受到外界因素的干扰，观察能力和实践操作能力较差，对理论知识无法掌握的情况下，参与实践活动，不仅无法实现运用能力的有效锻炼，还会是他们的自信心受到严重打击，厌学心理更为严重。（二）不良的学习环境初中生心理发育不够成熟，无法对学习中产生的压力进行释放，从而产生不同程度的学困问题。初中化学知识内容更为丰富，学生需要具备一定的分析能力和理解能力，才可以对知识点内涵进行深入挖掘，从而强化自身的学习能力，提升自身的学习水平。学困生的接受能力较弱，分析一个问题需要花费更长的时间，学习进度较慢，往往会受到其他同学的歧视，教师也会认为他们拖累了整个班级的教学进度，对其表现出放任的态度，学困生在这种环境中形成了不良的心理状态，成绩愈发不理想后会使学困生最终放弃一切教学活动的参与，对学习产生更为强烈的厌弃心理。四、初中化学学困生可行性的转化方法（一）教学方法的正确应用教师的教学水平直接关系到学生的学习质量，化学学困生的存在和教师落后的教学方法有着无法分割的联系。学困问题的存在，必须引起教育工作者的广泛重视，对化学教学方法进行多样化转变，是解决学困生学习质量低下的最佳手段。1.总结、归纳性教学初中化学知识体系中，逻辑性和概念性内容较多，这对于没有掌握到正确学习方法的学困生来说，记忆起来十分困难。例如：在进行第五单元《利用化学方程式的简单计算》时，为学生总结出计算题的解题口诀：方程式子要配平，换算纯量代方程；质量单位直接用，计算单位不能忘；已知未知关系量，对准计算细完成；关系量间成比例，解设比答要牢记；上下单位要相同；左右单位要相应（后两句为高中化学计算使用）。因此，化学教师需要对知识点内容进行概括性总结，善于利用多元化的表达形式，激发学困生的学习兴趣，指导学生将物质基础进行有机结构，从而实现学习水平的快速提升。2.针对、特色化教学化学教师根据学困生的个性特征和阶段性需求，总结出针对性的教学方法，尊重学生的成长规律，指导学生学会正确的分析方法，探究各个知识点间的相互联系，牢牢地把握知识内容的运用规律，最终达到强化记忆的效果。例如：在讲述气体制作时，教师首先为学困生讲解氧气的制取和收集方法，指导学生根据教材中实验总结出实验步骤：1、检查装置的气密性；2、装入药品；3、固定在铁架上；4、点燃酒精灯；5、收集气体；6、将导管撤离水槽；7、熄灭酒精灯。然后总结出谐音助记忆：茶庄定点收利息。使学困生掌握到正确制作方法，实现课堂教学效果的进一步优化。3.理论、生活化教学作为一门自然学科，化学现象在生活中十分常见，教师想要激发学困生的学习兴趣，可以将化学理论知识与实际生活进行结合，利用生活中真实存在的现象指导学生强化记忆，能够达到不一样的教学效果。例如：对物质燃烧条件进行讲解时，教师通过奥运火炬和神舟飞船的发射及家庭做饭的视频，汲引学生的注意力和学习兴趣，然后通过白磷燃烧的实验探究，揭示出燃烧的三个条件；另外在回家作业中还设计了面粉燃烧实验，通过使用矿泉水瓶、面粉和蜡烛及打气筒等生活中的一些简单的用品，使学生掌握了燃烧的条件。学习兴趣自然愈发强烈[2]。4.分散、动态化教学采用分散教学法，对学困生开展针对性的教学活动，可以使学困生更好的掌握到正确的学习方法，实现综合能力全面发展的目标。例如：对元素符号进行讲解时，教师将准备好的铁、铝、碳等物质对应元素符号向学生进行直观展示，使学生在脑海中深刻给予元素符号的对应物质，并且在生活中进行实际运用，体现出课堂教学的实际意义。（二）趣味性教学活动的开展趣味性的实验教学，使端正学困生学习态度的有效方式。教师深入挖掘教材中的趣味性因素，根据学生的认知情况，开展多样化的实验活动，活跃课堂教学氛围，达到更优质的教学效果。例如：教设计了一些中学化学家庭小实验的方案，为学生设计了在家中就实现完成的小实验，如：白醋写密信、设计简易灭火器、蛋壳浮雕等。学生感受到化学知识的神奇魅力，从而对实验活动产生了浓厚的参与兴趣，学习积极性空前强烈。（三）家长合作的有效运用想要转化学困生的学习态度，教师需要和家长进行及时的沟通与交流，注重家园合作的通力配合，从而在潜移默化中实现学生的学习观念的正确纠正。例如：化学教师可以组建一个家长微信群，在群众和各位家长一起研究出能够被学生充分接受的教育方案，对学校对学生进行有效指导，在家庭对学生进行积极鼓励，改善学困生的学习习惯和生活习惯，从而为其成绩的提升和综合能力的全方位发展打下扎实的基础。（四）学生学习态度的正确转变对学困生的学习态度进行转变，需要利用多样化的教学手段，引导学生步入正确的发展轨道，从而实现学习成绩的快速提升，使学困生产生极强的自信心，更加主动的参与课堂探究活动[3]。例如：在教《分子和原子》一课时，教师向学生展示多媒体教学课件，通过在花园中散步为什么能闻到花的香味和在静止的水中品红为什么会扩散的实验，让学生了解到分子和原子的真实存在，通过实验得出分子（原子）的特点；然后通过一个FLASH动画揭示出化学变化的实质：分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子；进而得出物理变化和化学变化的本质区别。进一步优化了学困生的学习质量，改善了学困生的学习态度。五、结束语总而言之，学困生是限制初中教育质量得以全方位提升的主要难题，教师必须对学困生的学习态度进行有效转化，利用多样化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，指导学生掌握到正确的学习方法，养成良好的学习习惯，从而为学习水平和综合能力的全面发展打下稳固的基础，最终走上高素质、全能型人才的发展道路。小学科学毕业复习要点参考41、俯仰终宇宙，不乐复何如。小学科1小学科学毕业复习要点参考小学科学毕业复习要点参考2小学科学毕业复习要点参考课件3小学科学毕业复习要点参考课件4小学科学毕业复习要点参考课件5小学科学毕业复习要点参考课件6第二单元:无处不在的能量(主要知道能量的表现形式及能量的转化)1.能量是一切活动的源泉。能量的存在形式多种多样并以不同的方式储存、转化。地球吐的能量归根到底来自太阳2.凡是能够提供可利用的能量的物频轨称为能源。人们把煤、石油、天然气、水力等这些已经被广泛应用的能源叫做常规能源。目前尚未被人类大规模利用,而有待于进一步研究、开发、合理利用的能源叫做新能源,如:太阳能、核能、地热能、潮汐能、生物能、可燃冰等。3.太阳能的优点:环保无污染、取之不尽用之不竭,应用范围广泛。第二单元:无处不在的能量(主要知道能量的表现形式及7※我们需要的能量主要米源于食物,人体生长需要等人体消耗能量的主要去向就是变成热能散发。※运动是使身体快速热起来的最有效方法。※我们需要的能量主要米源于食物,人体8能量的转换摆在摆动过程中能量由重力势能转化成动能。在钻木取火的过程中将机械能转化成热能类似现象:擦燃火柴、双手互相摩擦会发热。·电磁铁是将电能转化成电磁能的装置能量的转换9摩擦生热实验实验材料实验方法实验现象实验结论木板,L.-同学用双手将木板固定钻头发热摩擦产生热量,机械好。2.另一同学双手持手钻能转化成热能。在木板上钻。3.一段时间后用手摸钻头的温度砂纸、铁「用砂纸包住铁条反复快速摩铁条发热摩擦产生热量,机械条擦一段时间,然后用手摸铁能转化成热能。条火柴在黑板上摩擦火柴头火柴燃起摩擦产生热量,机械来能转化成热能。摩擦生热实验10能量转化实验实验材料实验方法「实验现象实验结论铁条反复弯折一段铁条,摸摸铁条弯折山在反复弯折铁条的过弯折处的温度处变热。程中,机械能转化成热能瘪了的乒1把瘪了的乒乓球放在水观察一段用热水烫瘪了的乒乓乓球、水杯里。2.往水杯里倒入热时间后球,乒乓球鼓起来,杯、热水水,观察发生的现象。瘪了的乒热能转化成机械能。乓球慢慢鼓起来了塑料梳理、1.用塑料梳子在头上来回发现一些用塑料梳子在头上来碎纸屑。梳头。2.立即拿梳子靠近碎纸屑粘回梳头的过程中,机或放入碎纸屑,观察现象。|到了塑料械能转化成电能梳子上双手两手相互摩擦感觉手发摩擦产生热量,机械能转化成热能。能量转化实验11小学科学毕业复习要点参考课件12小学科学毕业复习要点参考课件13小学科学毕业复习要点参考课件14小学科学毕业复习要点参考课件15小学科学毕业复习要点参考课件16小学科学毕业复习要点参考课件17小学科学毕业复习要点参考课件18小学科学毕业复习要点参考课件19小学科学毕业复习要点参考课件20小学科学毕业复习要点参考课件21小学科学毕业复习要点参考课件22小学科学毕业复习要点参考课件23小学科学毕业复习要点参考课件24小学科学毕业复习要点参考课件25小学科学毕业复习要点参考课件26小学科学毕业复习要点参考课件27小学科学毕业复习要点参考课件28小学科学毕业复习要点参考课件29小学科学毕业复习要点参考课件30小学科学毕业复习要点参考课件3151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、32小学科学毕业复习要点参考41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。小学科学毕业复习要点参考小学科学毕业复习要点参考41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。小学科学毕业复习要点参考各年级知识在毕业会考卷电所占比例①六年级下册占50%②六年级上册及三五年级占50%毕业会考卷涵盖的内容各年级主要知识点。四套模拟卷常规的实验仪器操作、科学基础知识等。如:酒精灯的使用,空气的对流,杠杆的作用等与初中接轨的知识如:通电的线圈、滑轮等。随着时代的发展，教育领域也在不断发生着改变。所以，新课程改革和素质教育正是在这样的背景被提出的。对于初中语文学习而言，伴随着新课程改革的深入推进，情感教育逐渐得到了大多数教师的认可。因为情感教育同语文学科本身的特点具有足够的契合度，了解语文知识背后所包含的深刻情感，提升自身文学素养。但是，从目前情况来看，还有许多不合理的地方需要进行改进。一、当前情感教学应用在初中?Z文教学中存在的问题（一）语文课堂气氛比较沉闷语文这门学科有着悠久的历史，但是，在目前多元化的价值之下，部分教师仍然按照传统的教学模式进行教学，贯彻着传统的方法，以填鸭式的教学为主要导向，没有尊重学生在课堂教学当中的主体地位。这样的教学模式只会压抑学生的学习积极性，逐渐丧失对语文的兴趣，情感教育也停留在表面，根本无法发挥语文真正的魅力，所以语文课堂气氛沉闷就很普遍，教学质量也自然无法提高。（二）学生的情感教育体验不充分经过调查发现，学生在语文课堂对情感教育的认识不是很深刻，而这主要的原因在于部分教师的教学水平受限。例如在讲解课文前，通常会先让学生尝试着去朗读课文，熟悉课文基本内容。但是，现实情况却是教师将预习任务丢给学生，学生仅靠自身的理解对课文的熟悉十分有限，更多的时候会出于敷衍，而没有带着探索的态度去看课文，也没有去认真地朗读课文，因为不了解文章的中心和重点，这样不利于学生的学习及情感体验，造成思维惰性，对于学生也会产生不利的影响[1]。（三）学校管理思维的影响对于学校来说，目前主要还是以追求升学率为中心。具体来说，教师在语文教学过程中，将情感教育归为对于语文成绩提高作用不大的范畴，认为情感教育不能起到很好的效果，所以不会注意引导学生对文章进行深层的剖析和挖掘。很多时候教师只是从写作技巧的角度去讲解课文，不去深入挖掘相关的情感体现和作者的写作思路。长此以往，将会严重制约学生理解课文内容及文章的中心思想，语文思维不能够得到很好的锻炼。二、加强情感教育在初中语文教学中运用的措施（一）做好课前准备工作对于情感教育在语文课堂的利用，教师需要在课前做一些辅助和准备工作。首先，教师应该对学生的学习情况做到足够了解，方便根据学生在情感教育中的掌握情况而提出具有针对性的措施；其次，教师在课前还应该充分理解教材，从自身角度对所要讲解的文章有足够的深入了解和分析，体会作者表达的感情，为课堂环节做好准备。此外，教师在课前应该做足功课，准备好辅助材料。例如，在讲解《济南的冬天》这一课文时，教师可以播放一些与泉城济南相关的视频和影视资料，让学生对济南有一个直观的认识，同时可以准备一些关于老舍的资料，也有助于学生理解课文的写作背景，更好地将文章情感内涵传递给学生[2]。（二）设计合适的教学情境在课堂教学环节，教师可以发挥自身教学优势，设计不同的教学情境帮助学生理解文章所要传达的精神内核。首先，在课堂教学上，教师应该加强和学生交流，增进彼此之间的感情，营造一个和谐的课堂氛围；其次，教师的讲课方式也非常重要，作为教师应该自身保持一种精神饱满的状态，随着文章风格的变化而变化，让学生能够更好地引起共鸣。例如，在讲解《沁园春?雪》这篇课文的时候，教师可以给学生讲述一些毛泽东诗词的风格，然后自己示范朗读课文，能够让学生体会到诗词背后磅礴有力的文字力量，然后采取一些激励措施，如对于表现踊跃的同学给予一定的奖励，相互之间竞争，然后其他同学匿名进行打分的形式来调动学生的参与性，对课文产生更好的理解和感悟，有助于培养学生的情感体验。此外，对于教师而言，应该在平时的工作和学习中不断提高自己的教学能力，熟悉和了解最前沿的情感教学方法，能够对学生的学习认知有一个充分的了解。而对于教学管理者而言，应该多实施一些鼓励教师进行情感教学的方法，鼓励教师不断提高自身教学水平，也可以尝试多组织一些教学交流会[3]。（三）合理组织教学活动除了课堂学习之外，语文的学习主要还取决于长期积累，所以课外读物的延伸必不可少。因此，教师应该挑选一些符合学生年龄段的经典读物放在图书阅览室供学生阅读，提高学生的阅读水平和情感体验。例如，在讲解《藤野先生》一文的时候，文章作者鲁迅是中国现代文学的奠基人，写过许多经典的文章和著作。因此，教师可以组织一些以鲁迅作品为主题的相关活动，将鲁迅的一些经典著作进行解读，促进学生对鲁迅的了解，不断提升语文学习兴趣与促进个性发展。语文教学应该随着时代的发展而不断变化，而情感教学就是符合时代发展特征而创新的一种教学方法。因此，情感教学在初中语文教学中应该不断发展，不断创新，才能够帮助学生提高语文学习素养。引言：现阶段，初中教育教学工作在新课程理念的指导下，已经取得了很好的改革效果。化学教师结合素质教育与创新教育的最新要求，对自身的教学观念进行转变，根据学生的个性特征和阶段性需求，设计出针对性的教学方案，深入挖掘化学教材中蕴藏的趣味性内容，激发学生的学习兴趣，调动学困生的参与积极性，控制课堂教学节奏，使每一位学生都能够有效的完成学习任务，为其综合能力的全方位发展奠定下稳固的基础。一、化学学困生的定义学困生指的是智力和脑力发育正常，但是学习成绩较为落后，学习态度不够积极的学生。化学学困生的存在，会使课堂教学质量的提升受到一定的制约影响，因此教师需要对学困生予以特殊指导，鼓励学困生端正学习态度，养成良好的学习习惯，明确未来的发展目标及方向，不断为之努力，更好的适应社会全能型人才需求，彰显出人生的最高价值。二、初中化学学困生形成的原因（一）缺乏学习动机学困生的产生因素有很多，其中最主要的原因是学生长期缺乏学习的动机，对知识的系统性探究活动提不起兴趣，导致他们的意志力难以强化发展，将学习看做一件可有可无的事情，跟不上班级的整体进度，会使他们丧失学习的信心，最终产生厌学心理，学习成绩急速下降[1]。（二）缺乏学习兴趣兴趣是学生参与一切学习活动的动力源泉。刚开始接触中学化学时，由于知识比较简单，在教学中又加了几个有趣实验，学生表现出较大的兴趣；随着教学工作不断深入，知识难度的不断增加，等学到《物质构成的奥秘》分子、原子、元素等概念时，学困生就开始感觉到困难了，他们又没有一个正确学习态度，对于化学知识的探究活动开始厌弃，还有叛逆心理的存在，会使他们不屑于在成绩上表现自己，缺乏学习的兴趣，更不会投入过多的精力去改变自身的学习状态，长此以往，就会使学困生成为班级成绩落后的典型。三、初中化学学困生学习中存在的问题（一）不良的学习习惯学困生大多缺乏良好的适应能力，并且不善于表达自己的想法，无法对学习中遇到的困难进行独立解决，破罐子破摔心理的存在，会使学困生养成不良的学习习惯，从而导致其学习成绩难以得到有效提升初中化学是一门需要手脑结合的学科，学生对化学教材内容进行充分理解后，在实践活动中进行验证，才能够达到强化记忆的效果。然而学困生学习态度过于慵懒，注意力容易受到外界因素的干扰，观察能力和实践操作能力较差，对理论知识无法掌握的情况下，参与实践活动，不仅无法实现运用能力的有效锻炼，还会是他们的自信心受到严重打击，厌学心理更为严重。（二）不良的学习环境初中生心理发育不够成熟，无法对学习中产生的压力进行释放，从而产生不同程度的学困问题。初中化学知识内容更为丰富，学生需要具备一定的分析能力和理解能力，才可以对知识点内涵进行深入挖掘，从而强化自身的学习能力，提升自身的学习水平。学困生的接受能力较弱，分析一个问题需要花费更长的时间，学习进度较慢，往往会受到其他同学的歧视，教师也会认为他们拖累了整个班级的教学进度，对其表现出放任的态度，学困生在这种环境中形成了不良的心理状态，成绩愈发不理想后会使学困生最终放弃一切教学活动的参与，对学习产生更为强烈的厌弃心理。四、初中化学学困生可行性的转化方法（一）教学方法的正确应用教师的教学水平直接关系到学生的学习质量，化学学困生的存在和教师落后的教学方法有着无法分割的联系。学困问题的存在，必须引起教育工作者的广泛重视，对化学教学方法进行多样化转变，是解决学困生学习质量低下的最佳手段。1.总结、归纳性教学初中化学知识体系中，逻辑性和概念性内容较多，这对于没有掌握到正确学习方法的学困生来说，记忆起来十分困难。例如：在进行第五单元《利用化学方程式的简单计算》时，为学生总结出计算题的解题口诀：方程式子要配平，换算纯量代方程；质量单位直接用，计算单位不能忘；已知未知关系量，对准计算细完成；关系量间成比例，解设比答要牢记；上下单位要相同；左右单位要相应（后两句为高中化学计算使用）。因此，化学教师需要对知识点内容进行概括性总结，善于利用多元化的表达形式，激发学困生的学习兴趣，指导学生将物质基础进行有机结构，从而实现学习水平的快速提升。2.针对、特色化教学化学教师根据学困生的个性特征和阶段性需求，总结出针对性的教学方法，尊重学生的成长规律，指导学生学会正确的分析方法，探究各个知识点间的相互联系，牢牢地把握知识内容的运用规律，最终达到强化记忆的效果。例如：在讲述气体制作时，教师首先为学困生讲解氧气的制取和收集方法，指导学生根据教材中实验总结出实验步骤：1、检查装置的气密性；2、装入药品；3、固定在铁架上；4、点燃酒精灯；5、收集气体；6、将导管撤离水槽；7、熄灭酒精灯。然后总结出谐音助记忆：茶庄定点收利息。使学困生掌握到正确制作方法，实现课堂教学效果的进一步优化。3.理论、生活化教学作为一门自然学科，化学现象在生活中十分常见，教师想要激发学困生的学习兴趣，可以将化学理论知识与实际生活进行结合，利用生活中真实存在的现象指导学生强化记忆，能够达到不一样的教学效果。例如：对物质燃烧条件进行讲解时，教师通过奥运火炬和神舟飞船的发射及家庭做饭的视频，汲引学生的注意力和学习兴趣，然后通过白磷燃烧的实验探究，揭示出燃烧的三个条件；另外在回家作业中还设计了面粉燃烧实验，通过使用矿泉水瓶、面粉和蜡烛及打气筒等生活中的一些简单的用品，使学生掌握了燃烧的条件。学习兴趣自然愈发强烈[2]。4.分散、动态化教学采用分散教学法，对学困生开展针对性的教学活动，可以使学困生更好的掌握到正确的学习方法，实现综合能力全面发展的目标。例如：对元素符号进行讲解时，教师将准备好的铁、铝、碳等物质对应元素符号向学生进行直观展示，使学生在脑海中深刻给予元素符号的对应物质，并且在生活中进行实际运用，体现出课堂教学的实际意义。（二）趣味性教学活动的开展趣味性的实验教学，使端正学困生学习态度的有效方式。教师深入挖掘教材中的趣味性因素，根据学生的认知情况，开展多样化的实验活动，活跃课堂教学氛围，达到更优质的教学效果。例如：教设计了一些中学化学家庭小实验的方案，为学生设计了在家中就实现完成的小实验，如：白醋写密信、设计简易灭火器、蛋壳浮雕等。学生感受到化学知识的神奇魅力，从而对实验活动产生了浓厚的参与兴趣，学习积极性空前强烈。（三）家长合作的有效运用想要转化学困生的学习态度，教师需要和家长进行及时的沟通与交流，注重家园合作的通力配合，从而在潜移默化中实现学生的学习观念的正确纠正。例如：化学教师可以组建一个家长微信群，在群众和各位家长一起研究出能够被学生充分接受的教育方案，对学校对学生进行有效指导，在家庭对学生进行积极鼓励，改善学困生的学习习惯和生活习惯，从而为其成绩的提升和综合能力的全方位发展打下扎实的基础。（四）学生学习态度的正确转变对学困生的学习态度进行转变，需要利用多样化的教学手段，引导学生步入正确的发展轨道，从而实现学习成绩的快速提升，使学困生产生极强的自信心，更加主动的参与课堂探究活动[3]。例如：在教《分子和原子》一课时，教师向学生展示多媒体教学课件，通过在花园中散步为什么能闻到花的香味和在静止的水中品红为什么会扩散的实验，让学生了解到分子和原子的真实存在，通过实验得出分子（原子）的特点；然后通过一个FLASH动画揭示出化学变化的实质：分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子；进而得出物理变化和化学变化的本质区别。进一步优化了学困生的学习质量，改善了学困生的学习态度。五、结束语总而言之，学困生是限制初中教育质量得以全方位提升的主要难题，教师必须对学困生的学习态度进行有效转化，利用多样化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，指导学生掌握到正确的学习方法，养成良好的学习习惯，从而为学习水平和综合能力的全面发展打下稳固的基础，最终走上高素质、全能型人才的发展道路。小学科学毕业复习要点参考41、俯仰终宇宙，不乐复何如。小学科33小学科学毕业复习要点参考小学科学毕业复习要点参考34小学科学毕业复习要点参考课件35小学科学毕业复习要点参考课件36小学科学毕业复习要点参考课件37小学科学毕业复习要点参考课件38第二单元:无处不在的能量(主要知道能量的表现形式及能量的转化)1.能量是一切活动的源泉。能量