就地城镇化分析课件

就地城镇化分析就地城镇化分析就地城镇化分析匙城镇化条新城镇化道路主讲人:Kuran课题主要内容◆新型城镇化与就地城镇化的界定及其关系今就地城镇化的重要作用令就地城镇化的基本模式及中国乡村城镇化三大实践模式及经验启示令就地城镇化的难点及解决对策就地城镇化的一些优势就地城镇化成功案例分享一、初中信息技术课堂出现的问题1.学生积极性不高很多学生由于对信息技术课堂不够重视，就会在态度上怠慢，因而上课的积极性也不高，对于老师提出的问题不能认真思考，甚至去做其他科目的作业，这种一心二用和消极怠工的行为对于信息技术课堂来说是极其致命的，如果不及时改变这种课堂现象，会使学生彻底放弃对这门课程的学习。2.学生参与度低受应试教育的影响，众多学生和家长都以考试科目作为学生学习的风向标，对于学生基本技能的培养缺乏基本的重视，使许多学生对信息技术课堂毫无参与的积极性，这就造成了学生对信息技术课堂主观上的懈怠，形成答非所问等情况，这种情况使教师在信息技术教学过程中遇到了巨大的阻碍，长此以往，会使信息技术课堂的效率大大降低。3.学生效率低下，学习习惯不好由于学生的积极性和参与度不够高，使信息技术课堂的学习效率极低，教师的授课得不到学生的配合，使整个课程进度没有办法继续进行下去，完成不了教学目标。如果教师一味地为了完成教学任务，不顾学生的反馈而进行填鸭式教学，就会造成学生更加严重的厌学情绪，从而形成恶性循环。很多学生对信息技术课的学习没有养成良好的学习习惯，上课从来不预习，下课也从来不复习，对知识点没有一个整体的掌握，这也是造成信息技术课堂效率低下的重要原因之一，因此，要引起教师对此的足够重视。4.教学方式过于僵化信息技术教师在教学过程中授课过于僵化，仅仅根据教学目标和教学内容进行机械化的讲授，缺乏有机的、灵活的变通，在教学方式上依然采取以教师为主体的“一言堂”式的教学，缺乏和学生之间的教学互动和交流，使学生即使对信息技术感兴趣，也因为这种无聊的教学方式而产生厌烦心理，这样既不利于教师工作水平的进一步提高，也不利于学生创新思维和创新能力的培养。二、如何优化初中信息技术课堂教学方式1.以学生为主体，进行小组教学在教学过程中，教师可以通过小组教学来实现课堂教学的优化，让学生自己解决问题、探索问题，真正成为课堂的主人，小组式教学就是通过几个水平各有不同、能力互补的学生相互帮助所组成的小组。在小组学习的过程中由于成员各自的能力有所不同，对于事物的看法和解决的方式也有所不同，例如，同样是对Excel表格进行颜色填充，能力强一点的可能按照步骤，通过互相帮助和讨论，实现课本知识点的掌握，最终达到良好的课堂效果，同时小组教学也实现了学生主体的教学形式，达到了教学思维的真正转换。2.进行头脑风暴，进行讨论教学讨论式教学是就某一问题的某种观点，或者如何解决某一问题进行探讨，通过一种头脑风暴的方式，让各种思想进行碰撞，从而产生一些高效解决问题的答案。在讨论的过程中，由于没有教师的限制，学生会尽情进行思维的创新和发散，从而找到问题的解决办法。例如，在学习Excel表格如何插入算式这一部分时，我会先不告诉学生决办法，让学生进行集体讨论，在进行头脑风暴之后，学生会找到插入计算公式的相应方法，在这一过程中不仅提高了学生的创新能力，也提高了学生的逻辑思维以及解决问题的能力。3.如何提升学生学习信息技术的兴趣兴趣是最好的老师，因此，教师可以以兴趣为出发点，对于一些知识点以提问方式，而并非用讲解的方式来进行授课，引发学生对知识点的思考，这种积极主动思考问题的上课方式，远远比学生被动接受知识点的效果要好，学生觉得感兴趣，就会结合课本知识进行思考，积极主动地学习教学内容，从而提高信息技术课堂的效率，同时也活跃了课堂氛围。另外，还可以进行小组教学、情景教学、游戏教学、讨论教学等多种教学形式，丰富学生的学习生活，提高学生的信息技术学习积极性，了解信息技术在生活中的重要性，从而达到良好的信息技术教学效果。初中信息技术课堂的优化需要时间和教师的耐心，只有不断完善教学模式，创新教学方法，才能真正实现初中信息技术课堂的高效学习。生理学是研究正常人体生命活动规律的一门学科，是医学、护理学专业的一门重要的专业基础课，是学习病理学、药理学及其他临床医学课程的必要基础。生理学的学科特点是理论知识多，抽象性、逻辑性较强。学习生理学，要求学生有一定的理解能力，一定的物理、化学、解剖及生化等方面的知识基础。而我校招收的初中起点的“五年制大专”学生，不仅知识基础较薄弱，理解能力也不强，学习生理学更困难，容易出现畏难情绪，厌学。因此，作为生理学教师，必须对教学方法进行改革，探讨适宜的教学方法，提高学生的学习兴趣，提升教学质量。一、建立良好师生关系，提升学生学习信心我校招收的“五年制大专”学生，年龄较小，学习容易受自己情绪、喜好的影响，学习过程中易出现“爱屋及乌”现象，即喜欢某个老师，就喜欢学习他所教授的课程。因此，进行教学时，首先要建立良好的师生关系，提高他们对生理学的学习兴趣。教师可以将自己的手机号、QQ号或办公地点告知学生，拉近和学生的距离，鼓励学生多和老师交流;也可以在课间时间多和学生聊天，了解学生的家庭情况，思想情况及学习情况，让学生觉得老师平易近人，消除和老师交流的顾虑。另外，在教学过程中，要告知学生生理学的学科特点，让学生对生理学有初步了解。二、复习补充，扎实基础生理学知识需要一定的物理、化学、解剖及生化等方面的知识作为基础才能理解。在教学过程中，涉及其他学科知识时，教师要及时带领学生简要复习或补充一些相关知识，以便于他们对生理学知识的理解。例如，在“细胞膜的物质转运功能”的教学中，带领学生复习生物学中学习的细胞膜的液态镶嵌模型及物质转运，再对生理学中的易化扩散进行扩展学习。在学习细胞的生物电现象时，先带领学生复习物理学中“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”的原理，引出电势、电位差、电场力等概念，再对生物电的现象、形成机制进行讲解，这样学生更便于理解。三、抽象问题形象化，愉快教学生理学的知识大部分比较抽象，在教学过程中，可以将生理学的原理和某些生活现象联系，将抽象问题形象化，将强学生的理解。例如，在学习载体易化扩散具有特异性、饱和性和竞争性抑制时，对特异性的理解，可以将载体与转运的物质比喻成钥匙和锁的关系。在学习饱和性时，可以将教室里的一排几个同学比喻成几个载体，让他们想象，从身体左侧往右侧搬箱子，由于同学的数量有限，因此搬箱子的速度就有一个最大值，出现饱和性的现象。那么竞争性抑制则同样采取搬箱子的例子，但是箱子有黑、白两种颜色，帮助学生理解载体转运的竞争性抑制现象。另外，在学习动脉血压形成，大动脉管壁的弹性可以缓冲血压时，可以将大动脉的弹性与生活中的气球充气联系，另外和煤气罐中充气对比，来帮助学生理解大动脉的弹性如何缓冲血压。四、理论联系实际，激发学习兴趣“五年制大专”的学生，年龄较小，对纯理论的知识兴趣不高，但对临床工作充满好奇。在生理学的教学工作中，将一些理论知识与临床实践相结合，更能引起他们的好奇，激发其学习兴趣。例如，在学习血浆渗透压时，可以将临床上静脉注射时选用生理盐水或5%的葡糖糖溶液的现象，与血浆晶体渗透压的作用相联系;在学习肺泡表面活性物质的生理作用时，与新生儿呼吸窘迫综合征联系;在学习甲状腺激素的生理作用时，与甲亢患者“吃的多，长不胖，瞪着眼，瞎抬杠”的临床症状结合;学习胃液的功能时，与胃溃疡结合;学习体温调节时，与临床上的发烧、冰袋降温等结合;学习肾泌尿功能时，与临床的肾脏疾病、利尿剂、排尿异常等结合;五、适时实验，巩固知识实验现象有助于对理论知识的理解。但是在实际的教学工作中，生理学的教学往往是课时少，任务重，因此在生理学教学工作中，选作的实验，多为一些代表性较强的实验，比如ABO血型的鉴定，动脉血压的测量，心音的听诊，心电图的描记，肺活量的测量，视力、视野的测定等。在做实验的过程中，学生通过实验过程、实验现象，对理论知识重新温习，并且加深了对知识的理解，同时也锻炼了动手操作能力，提高了发现问题、分析问题、解决问题的综合素质。六、充分运用现代化教学手段学校为每个教室都配备了有VGA接口的大屏幕电视机，可以通过笔记本电脑，在电视机上播放多媒体课件。多媒体课件中包含的图片、声音、动画、影像等内容，更加生动、形象而有趣，弥补了传统教学方法的缺陷，更容易引起学生的关注，提高其学习兴趣。七、其他教学方法的尝试我们在教学过程中，也尝试过PBL（problem-basedlearning），即提出问题，学生分组讨论的教学方法，不过由于学生年龄小，自主学习能力较差，因此效果差强人意。另外，将课堂提问与期末考试成绩相联系，每次课堂提问，老师做好纪录，作为平时成绩，期末考试时按30%的比例纳入，此方法大大提高了学生听课、回答问题的积极性。教研室在进一步完善生理学精品课程的建设，可以让学生在课下也可以通过精品课程对生理学知识进行预习、学习、复习和自我检测。总之，初中起点的“五年制大专”学生年龄小，自主学习能力不强，对这部分学生的生理学教学，要因材施教，疏导其情绪，让她们建立起学好生理学的自信心，灵活使用教学方法，激发其好奇心，提高其学习兴趣，增强教学质量。就地城镇化分析就地城镇化分析就地城镇化分析匙城镇化一、初1匙城镇化条新城镇化道路主讲人:Kuran匙城镇化2课题主要内容◆新型城镇化与就地城镇化的界定及其关系今就地城镇化的重要作用令就地城镇化的基本模式及中国乡村城镇化三大实践模式及经验启示令就地城镇化的难点及解决对策就地城镇化的一些优势就地城镇化成功案例分享课题主要内容3新型城镇化与就地城镇化的界定令新型城镇化:新型城镇化区别于传统城镇化,是以城乡统筹城乡一体、产城互动、节约集约、生态宜居、和谐发展为基本特征的城镇化。它以提高农民生活质量为主题,以生态文明为理念,在城镇化、工业化、农业现代化几轮驱动中,注重化解二元结构矛盾,通过完善城镇功能,着力推进与城镇花相关的经济社会各项制度改革,邃形实现公共卫生、父务教育、社会保障等基本公共服务均等化,实现农民在居住和生活方式上由农村向城镇转变。◆就地城镇化:所谓就地城镇化,也叫家门口的城镇化,是指农村人口不向大中城市迁移,而是农民在原住地一定空间半径内,依托中心村和小城镇,通过发展生产和增加收入,发展社会事业,提高自身素质,改变生活方式,过上和城市人的生活。新型城镇化与就地城镇化的界定4二者关系令新型城镇化是对传统城镇化模式的扬弃与超越,新型城镇化最本质的特征是:以人为本协调发展和可持续发展,它和就地城镇化的基本要义是包含与被包含的关系,两者具有高度的一致性。农村就地城镇化是新型城镇化的重要实现形式,是中国特色新型城镇化道路的重要组成部分。二者关系5就地城镇化的重要作用作为新型城镇化的实现途径,农村就地城镇化在预防和治理“城市病”,解决传统异地城镇化带来的农村问题以及“半城镇化题等方面具有举足轻重的作用。就地城镇化的重要作用6性装称市病性装称7就地城镇化能够预防和治理“城市病”随着城市规模的不断扩大和城市人口的迅速膨胀,很多城市“城市病”问题凸显,人口膨胀、交通拥挤、城市贫困、房价高企、就业困难、环境污染、资源能源紧张等经济社会问题越来越束缚城市的发展。“城市病”的本质是城市发展速度和扩张规模超过了城市资源、环境所能承受的最大负荷,就地就近城镇化使得大批农业转移人口回到农村,这一方面能够减轻城市人口、交通、住房、就业环境、资源等负担,有效预防和缓解“城市病另一方面有利于农业先进技术的推广,有利于发展农业现代化和确保粮食安全。就地城镇化能够预防和治理“城市病”8爸爸妈你介爸爸妈9二、就地城镇化能够解决异地城镇化带来的农村问题在异地城镇化模式下,农业转移人口到城市就业后,农村只留下了“613899部队”,这种情况给农村带来大量的经济和社会问题。一是农村留守妇女、留守儿童、空巢老人等社会问题:二是表业技术难以推农业劳动生产率不高等经济问题是农民工的责任田荒芜和宅基地住房无人住等资源浪费情况。农村就地城镇化强调离土不离乡,既实地城镇化根据地方的实际情况,,通过土地流现就地就近的非农化就业,又能留住“乡愁”会保障等手段和方式,积极引导农民在一定范围内集聚,既有利于实现适度规模经营,又能解决经济会问题。二、就地城镇化能够解决异地城镇化带来的农村问10住房就业资忖城市敦育医行籍2住房11就地城镇化分析课件12就地城镇化分析课件13就地城镇化分析课件14就地城镇化分析课件15就地城镇化分析课件16就地城镇化分析课件17就地城镇化分析课件18就地城镇化分析课件19就地城镇化分析课件20就地城镇化分析课件21就地城镇化分析课件22就地城镇化分析课件23就地城镇化分析课件24就地城镇化分析课件25就地城镇化分析课件26就地城镇化分析课件27就地城镇化分析课件28就地城镇化分析课件29就地城镇化分析课件30就地城镇化分析课件31就地城镇化分析课件32就地城镇化分析课件33就地城镇化分析课件34就地城镇化分析课件35就地城镇化分析课件36就地城镇化分析课件37就地城镇化分析课件38就地城镇化分析课件39就地城镇化分析课件40就地城镇化分析课件41就地城镇化分析课件42就地城镇化分析课件43就地城镇化分析课件44就地城镇化分析课件45就地城镇化分析课件46就地城镇化分析课件47就地城镇化分析课件48就地城镇化分析课件49谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基50就地城镇化分析就地城镇化分析就地城镇化分析匙城镇化条新城镇化道路主讲人:Kuran课题主要内容◆新型城镇化与就地城镇化的界定及其关系今就地城镇化的重要作用令就地城镇化的基本模式及中国乡村城镇化三大实践模式及经验启示令就地城镇化的难点及解决对策就地城镇化的一些优势就地城镇化成功案例分享一、初中信息技术课堂出现的问题1.学生积极性不高很多学生由于对信息技术课堂不够重视，就会在态度上怠慢，因而上课的积极性也不高，对于老师提出的问题不能认真思考，甚至去做其他科目的作业，这种一心二用和消极怠工的行为对于信息技术课堂来说是极其致命的，如果不及时改变这种课堂现象，会使学生彻底放弃对这门课程的学习。2.学生参与度低受应试教育的影响，众多学生和家长都以考试科目作为学生学习的风向标，对于学生基本技能的培养缺乏基本的重视，使许多学生对信息技术课堂毫无参与的积极性，这就造成了学生对信息技术课堂主观上的懈怠，形成答非所问等情况，这种情况使教师在信息技术教学过程中遇到了巨大的阻碍，长此以往，会使信息技术课堂的效率大大降低。3.学生效率低下，学习习惯不好由于学生的积极性和参与度不够高，使信息技术课堂的学习效率极低，教师的授课得不到学生的配合，使整个课程进度没有办法继续进行下去，完成不了教学目标。如果教师一味地为了完成教学任务，不顾学生的反馈而进行填鸭式教学，就会造成学生更加严重的厌学情绪，从而形成恶性循环。很多学生对信息技术课的学习没有养成良好的学习习惯，上课从来不预习，下课也从来不复习，对知识点没有一个整体的掌握，这也是造成信息技术课堂效率低下的重要原因之一，因此，要引起教师对此的足够重视。4.教学方式过于僵化信息技术教师在教学过程中授课过于僵化，仅仅根据教学目标和教学内容进行机械化的讲授，缺乏有机的、灵活的变通，在教学方式上依然采取以教师为主体的“一言堂”式的教学，缺乏和学生之间的教学互动和交流，使学生即使对信息技术感兴趣，也因为这种无聊的教学方式而产生厌烦心理，这样既不利于教师工作水平的进一步提高，也不利于学生创新思维和创新能力的培养。二、如何优化初中信息技术课堂教学方式1.以学生为主体，进行小组教学在教学过程中，教师可以通过小组教学来实现课堂教学的优化，让学生自己解决问题、探索问题，真正成为课堂的主人，小组式教学就是通过几个水平各有不同、能力互补的学生相互帮助所组成的小组。在小组学习的过程中由于成员各自的能力有所不同，对于事物的看法和解决的方式也有所不同，例如，同样是对Excel表格进行颜色填充，能力强一点的可能按照步骤，通过互相帮助和讨论，实现课本知识点的掌握，最终达到良好的课堂效果，同时小组教学也实现了学生主体的教学形式，达到了教学思维的真正转换。2.进行头脑风暴，进行讨论教学讨论式教学是就某一问题的某种观点，或者如何解决某一问题进行探讨，通过一种头脑风暴的方式，让各种思想进行碰撞，从而产生一些高效解决问题的答案。在讨论的过程中，由于没有教师的限制，学生会尽情进行思维的创新和发散，从而找到问题的解决办法。例如，在学习Excel表格如何插入算式这一部分时，我会先不告诉学生决办法，让学生进行集体讨论，在进行头脑风暴之后，学生会找到插入计算公式的相应方法，在这一过程中不仅提高了学生的创新能力，也提高了学生的逻辑思维以及解决问题的能力。3.如何提升学生学习信息技术的兴趣兴趣是最好的老师，因此，教师可以以兴趣为出发点，对于一些知识点以提问方式，而并非用讲解的方式来进行授课，引发学生对知识点的思考，这种积极主动思考问题的上课方式，远远比学生被动接受知识点的效果要好，学生觉得感兴趣，就会结合课本知识进行思考，积极主动地学习教学内容，从而提高信息技术课堂的效率，同时也活跃了课堂氛围。另外，还可以进行小组教学、情景教学、游戏教学、讨论教学等多种教学形式，丰富学生的学习生活，提高学生的信息技术学习积极性，了解信息技术在生活中的重要性，从而达到良好的信息技术教学效果。初中信息技术课堂的优化需要时间和教师的耐心，只有不断完善教学模式，创新教学方法，才能真正实现初中信息技术课堂的高效学习。生理学是研究正常人体生命活动规律的一门学科，是医学、护理学专业的一门重要的专业基础课，是学习病理学、药理学及其他临床医学课程的必要基础。生理学的学科特点是理论知识多，抽象性、逻辑性较强。学习生理学，要求学生有一定的理解能力，一定的物理、化学、解剖及生化等方面的知识基础。而我校招收的初中起点的“五年制大专”学生，不仅知识基础较薄弱，理解能力也不强，学习生理学更困难，容易出现畏难情绪，厌学。因此，作为生理学教师，必须对教学方法进行改革，探讨适宜的教学方法，提高学生的学习兴趣，提升教学质量。一、建立良好师生关系，提升学生学习信心我校招收的“五年制大专”学生，年龄较小，学习容易受自己情绪、喜好的影响，学习过程中易出现“爱屋及乌”现象，即喜欢某个老师，就喜欢学习他所教授的课程。因此，进行教学时，首先要建立良好的师生关系，提高他们对生理学的学习兴趣。教师可以将自己的手机号、QQ号或办公地点告知学生，拉近和学生的距离，鼓励学生多和老师交流;也可以在课间时间多和学生聊天，了解学生的家庭情况，思想情况及学习情况，让学生觉得老师平易近人，消除和老师交流的顾虑。另外，在教学过程中，要告知学生生理学的学科特点，让学生对生理学有初步了解。二、复习补充，扎实基础生理学知识需要一定的物理、化学、解剖及生化等方面的知识作为基础才能理解。在教学过程中，涉及其他学科知识时，教师要及时带领学生简要复习或补充一些相关知识，以便于他们对生理学知识的理解。例如，在“细胞膜的物质转运功能”的教学中，带领学生复习生物学中学习的细胞膜的液态镶嵌模型及物质转运，再对生理学中的易化扩散进行扩展学习。在学习细胞的生物电现象时，先带领学生复习物理学中“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”的原理，引出电势、电位差、电场力等概念，再对生物电的现象、形成机制进行讲解，这样学生更便于理解。三、抽象问题形象化，愉快教学生理学的知识大部分比较抽象，在教学过程中，可以将生理学的原理和某些生活现象联系，将抽象问题形象化，将强学生的理解。例如，在学习载体易化扩散具有特异性、饱和性和竞争性抑制时，对特异性的理解，可以将载体与转运的物质比喻成钥匙和锁的关系。在学习饱和性时，可以将教室里的一排几个同学比喻成几个载体，让他们想象，从身体左侧往右侧搬箱子，由于同学的数量有限，因此搬箱子的速度就有一个最大值，出现饱和性的现象。那么竞争性抑制则同样采取搬箱子的例子，但是箱子有黑、白两种颜色，帮助学生理解载体转运的竞争性抑制现象。另外，在学习动脉血压形成，大动脉管壁的弹性可以缓冲血压时，可以将大动脉的弹性与生活中的气球充气联系，另外和煤气罐中充气对比，来帮助学生理解大动脉的弹性如何缓冲血压。四、理论联系实际，激发学习兴趣“五年制大专”的学生，年龄较小，对纯理论的知识兴趣不高，但对临床工作充满好奇。在生理学的教学工作中，将一些理论知识与临床实践相结合，更能引起他们的好奇，激发其学习兴趣。例如，在学习血浆渗透压时，可以将临床上静脉注射时选用生理盐水或5%的葡糖糖溶液的现象，与血浆晶体渗透压的作用相联系;在学习肺泡表面活性物质的生理作用时，与新生儿呼吸窘迫综合征联系;在学习甲状腺激素的生理作用时，与甲亢患者“吃的多，长不胖，瞪着眼，瞎抬杠”的临床症状结合;学习胃液的功能时，与胃溃疡结合;学习体温调节时，与临床上的发烧、冰袋降温等结合;学习肾泌尿功能时，与临床的肾脏疾病、利尿剂、排尿异常等结合;五、适时实验，巩固知识实验现象有助于对理论知识的理解。但是在实际的教学工作中，生理学的教学往往是课时少，任务重，因此在生理学教学工作中，选作的实验，多为一些代表性较强的实验，比如ABO血型的鉴定，动脉血压的测量，心音的听诊，心电图的描记，肺活量的测量，视力、视野的测定等。在做实验的过程中，学生通过实验过程、实验现象，对理论知识重新温习，并且加深了对知识的理解，同时也锻炼了动手操作能力，提高了发现问题、分析问题、解决问题的综合素质。六、充分运用现代化教学手段学校为每个教室都配备了有VGA接口的大屏幕电视机，可以通过笔记本电脑，在电视机上播放多媒体课件。多媒体课件中包含的图片、声音、动画、影像等内容，更加生动、形象而有趣，弥补了传统教学方法的缺陷，更容易引起学生的关注，提高其学习兴趣。七、其他教学方法的尝试我们在教学过程中，也尝试过PBL（problem-basedlearning），即提出问题，学生分组讨论的教学方法，不过由于学生年龄小，自主学习能力较差，因此效果差强人意。另外，将课堂提问与期末考试成绩相联系，每次课堂提问，老师做好纪录，作为平时成绩，期末考试时按30%的比例纳入，此方法大大提高了学生听课、回答问题的积极性。教研室在进一步完善生理学精品课程的建设，可以让学生在课下也可以通过精品课程对生理学知识进行预习、学习、复习和自我检测。总之，初中起点的“五年制大专”学生年龄小，自主学习能力不强，对这部分学生的生理学教学，要因材施教，疏导其情绪，让她们建立起学好生理学的自信心，灵活使用教学方法，激发其好奇心，提高其学习兴趣，增强教学质量。就地城镇化分析就地城镇化分析就地城镇化分析匙城镇化一、初51匙城镇化条新城镇化道路主讲人:Kuran匙城镇化52课题主要内容◆新型城镇化与就地城镇化的界定及其关系今就地城镇化的重要作用令就地城镇化的基本模式及中国乡村城镇化三大实践模式及经验启示令就地城镇化的难点及解决对策就地城镇化的一些优势就地城镇化成功案例分享课题主要内容53新型城镇化与就地城镇化的界定令新型城镇化:新型城镇化区别于传统城镇化,是以城乡统筹城乡一体、产城互动、节约集约、生态宜居、和谐发展为基本特征的城镇化。它以提高农民生活质量为主题,以生态文明为理念,在城镇化、工业化、农业现代化几轮驱动中,注重化解二元结构矛盾,通过完善城镇功能,着力推进与城镇花相关的经济社会各项制度改革,邃形实现公共卫生、父务教育、社会保障等基本公共服务均等化,实现农民在居住和生活方式上由农村向城镇转变。◆就地城镇化:所谓就地城镇化,也叫家门口的城镇化,是指农村人口不向大中城市迁移,而是农民在原住地一定空间半径内,依托中心村和小城镇,通过发展生产和增加收入,发展社会事业,提高自身素质,改变生活方式,过上和城市人的生活。新型城镇化与就地城镇化的界定54二者关系令新型城镇化是对传统城镇化模式的扬弃与超越,新型城镇化最本质的特征是:以人为本协调发展和可持续发展,它和就地城镇化的基本要义是包含与被包含的关系,两者具有高度的一致性。农村就地城镇化是新型城镇化的重要实现形式,是中国特色新型城镇化道路的重要组成部分。二者关系55就地城镇化的重要作用作为新型城镇化的实现途径,农村就地城镇化在预防和治理“城市病”,解决传统异地城镇化带来的农村问题以及“半城镇化题等方面具有举足轻重的作用。就地城镇化的重要作用56性装称市病性装称57就地城镇化能够预防和治理“城市病”随着城市规模的不断扩大和城市人口的迅速膨胀,很多城市“城市病”问题凸显,人口膨胀、交通拥挤、城市贫困、房价高企、就业困难、环境污染、资源能源紧张等经济社会问题越来越束缚城市