牛津小学英语1B教案(全册)汇总

牛津小学英语1B授课设计课题：Unit1What'syourname?第一课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25阅读人数：4授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：（1）能依照所听到的名字，正确鉴识本单元中出现Nancy,David,SuYand和LiuTao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。3）会唱歌曲What`syourname？二．授课重点：1．能正确读出本单元的四个人名。2．能正确读出本单元的Aa，Bb两个字母。三．授课难点：1．读准Nancy,David两个英文名字。2．读准Aa，Bb两个字母。四．授课准备：1．录音机、人物头饰五．授课过程：ALookandlearn（1）T：Hello,boysandgirls.HappyNewYear！TodayI’llintroducemyfriendstoyou.(用中文稍作讲解，帮助学生听懂。)T：（教师出示人物头饰）ThisisNancy.教师带领学生朗诵单词,以此同样方法授课David,SuYand和LiuTao三个单词。（2）T：Who`she/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以牢固学生所学。）3）学生同桌合作，一世指一世说，再互换进行。4）齐读B部分这四个单词。BLookandread1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要修业生模拟朗诵。2）引导学生经过朗诵例词name和book，进一步感觉字母Aa和Bb在单词中的发音。（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。CSingasong1）教师播放歌曲，让学生感觉并欣赏歌曲的旋律。2）带领学生朗诵歌词，初步认识歌词马虎。Assignhomework部署课堂，课外作业四．板书设计：Unit1What`syourname?NancyDavidSuYangLiuTaoAaname(bagmangoeat)-1-Bbbook(bluebagbrown)授课反思：课题：Unit1What'syourname?第二课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25阅读人数：2授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1）能听懂What’syourname？并能用此句型咨询对方姓名，语音正确、语调自然。2）能听懂别人使用句型Mynameis介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。3）会唱歌曲What’syourname？二．授课过程：ALearntosay（1）T:Hello!Class.I’mMissJiang.MynameisJiangJin-feng.(教师边说边指自己，今后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解Myname的意思，今后领读name，学生跟读)（2）教师示范Mynameis学生一个接一个用自己的名字进行模范。（3）T:YouknowI’myourfriend.I’mMyEnglishnameisWouldyouliketobemyfriends?Pleaseintroduceyourselvewiththesentences:Hello/Hi!I’m学生操练，教师要注意name的发音口型。（4）将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。T:Thisis(出示头饰)Ss:Helen!T:WhowantstobeHelen?(激励学生登台扮演)S1:I’mHelen.MynameisHelen.（生戴上头饰）用同样的方法使用WangBing,Mike,David,Nancy,SuYang,LiuTao的头饰进行操练。（5）学习句型What’syourname?-2-T:Oh,thisisournewfriend.（出示人物图片）Butwedon’tknowhername.Let’saskher,Ok?T&Ss:What’syourname?（启示学生一同说，并板书。）T:Now,readafterme.Ss:跟读。T:（手拿图片）Now,let’saskagain.Ss:What’syourname?T:MynameisMimi.（给图片配音）Readafterme.Ss:跟读。BPracticeandconsolidationIneedfivestudentstocometothefrontandwearthese.Nowalltheotherstudentsasktogether.Ss:What’syourname?S1:MynameisCSingasong1）播放歌曲，学生感觉欣赏。2）请一世领读歌词，教师指导学生认识歌词马虎。引导学生随从录音哼唱。3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。4）经过改换歌词的方法，让学生屡次演唱，也可激励学生换上自己的名字，以激发他们的演唱兴趣。三．板书设计：Unit1What'syourname?What'syourname？Mynameis(NancyDavidSuYandLiuTao)授课反思：-3-课题：Unit1What'syourname?第三课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25阅读人数：3授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1）能用What’syourname？此句型咨询对方姓名，语音正确、语调自然。2）能使用Mynameis该句型作自我介绍，发音正确。二．授课过程：APlayagame（1）教师先向学生说明游戏规则。T:Nowourschoolhasanewlibrary.Ifyouwanttoborrowsomebooks,youneedalibrarycard.Butdon’tworry.Everyonehasacard.There’sanameonit.（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。T:What’syourname?S1:Mynameis（3）将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内容进行对话：S1：Goodmorning.S2：Goodmorning.S1：What’syourname？S2：Mynameis在班级中创立一个”发放图书证”的真实情况,引导学生运用本课语言进行操练。BLearntosay（1）听录音机跟读。T:Nowlet’slookatthispictureandlistentothetape.Now,let’srepeatafterthetape.（2）表演课文内容。-4-Whocanactoutthedialogue?Pleasehaveatry.CDoexercise指导学生完成练习册练习。授课反思：课题：Unit2Howareyou?第一课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、能听懂、会说问候语Howareyou？及其答语，语音正确、语调自然。2、能听懂、会运用I’m对别人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。二．授课重点：1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语Howareyou？等。2、培养学生的观察、鉴识能力。三．授课准备：词语卡片、小黑板四．授课过程：A.greeting连续牢固用英语组织授课让学生初步听懂课堂基本用语，比方Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.Freetalk:T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:What’syourname?S1:Hello,mynameis.T:What’syourname?S2:Hello,mynameis.-5-开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。C、Presentation：1）让学生听英语歌曲Howareyou?今后教师说Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?直接引出新授问候语Howareyou?2)学习课文，请学生集体听录音，弄清SuHai在向谁问候。3）让学生跟录音朗诵课文，要求模拟语音、语调。4）让学生分角色朗诵课文。D、Learntosay引导学生使用所学语言。采用学生喜欢的卡通动物形象进行操练，如：T:(出示卡通动物dog,cat,pig,duck)Now,let’ssayhellotothem.T:(示范)Hello，MissDog.Howareyou?S1:Hello,MissCat.Howareyou?S2:Hello,MissPig.Howareyou?S3:Hello,MissDuck.Howareyou?Ss:(引导学生回答)I’mfine,thankyou.2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用Howareyou,xxx?向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。S1：（戴面具者）Howareyou,xxx?S2:I’mfine,thankyou.What’syourname?S1:Mynameisxx.S2:Howareyou,xx?S1:I’mfine,thankyou.3)引导学生将所学问候语在课外试一试运用，可要修业生回家用Howareyou?向家长问好，若是家长不会英语，可让其想法教会家长。E、Assignhomework（1）听录音，进行对话。（2）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。（3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五：板书设计：Unit2Howareyou？——Howareyou？——I’mfine，thankyou。-6-授课反思：课题：Unit2Howareyou?第二课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25阅读人数：2授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、能听懂、会说问候语Howareyou？及其答语，语音正确、语调自然。2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m对别人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。二．授课重点：1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m对别人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。三．授课准备：词语卡片、小黑板四．授课过程：A.greetingTheteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）T:Hello.-7-Ss:Hello.连续牢固用英语组织授课让学生初步听懂课堂基本用语，比方Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.FreetalkT：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:What’syourname?S1:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.开起小火车。C、Lookandlearn1）带领学生读准每个单词。2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的授课内容，进行多种应答，如：T：Hello,MissDog.Howareyou?S:I’mfine,thankyou./I’mwell,thankyou./I’mgood,thankyou.利用课堂实质情况，激励学生用本部分新出现的授课内容进行灵便地应答。D、Lookandlearn先复习一学过的字母Bb。2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模拟读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）同样的方法授课字母Dd。4）引导学生经过朗诵例词cat和dog，进一步感觉字母在单词中的发音。5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生简单混淆的字母Bb和Dd放在一同比较、鉴识。引导学生观察不同样样字母的形状，激励学生自己编顺口溜，加强记忆。E、Assignhomework1）听录音，进行对话。2）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit2Howareyou？——Howareyou？——I’mfine/well/good，thankyou。CcDd-8-授课反思：课题：Unit2Howareyou?第三课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25阅读人数：2授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、复习牢固问候语Howareyou？及其答语，要求读音正确，语调自然。2、复习牢固句型:Howareyou？I‘mfine/well/good，thankyou。3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲Howareyou？二．授课重点：1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习牢固句型:Howareyou？I‘mfine/well/good，thankyou。三．授课准备：词语卡片、小黑板四．授课过程：A.greetingTheteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）T:Hello.Hi.Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）T:Hello.-9-Ss:Hello.T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Missandgirls.（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）T:What’syourname?S1:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。B、Presentation：Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Howareyou?”Now,let’swatchandlisten.C、singasong屡次播放Howareyou?让学生先熟悉曲调。2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词朗诵练习。3）带领学生学唱歌曲。4）引导学生代替歌词，如fine可代替成well,good等。D、playagame课前部署学生找一个也许作一个自己喜欢的卡通形象的手偶。2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。3）小组内使用手偶张开对话游戏，用学过的语言进行交流：S1:Goodmorning/afternoon/evening.What’syourname?S2:MynameisS1:Howareyou?S2:I’mfine/well/good.Thankyou.E、practise1）活动1：Listenandjudge.教师先向学生讲解清楚题目的做法。——Howareyou，Helen?——I’mfine,thankyou.请学生听录音，要修业生依照录音判断对话内容可否与图画意思一致，符合则为笑脸，否则为哭脸。2）活动2：listenandrespond.录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。依照图片所示内容用已学句型作出应答。师生互问，生生练习问答。3）学习活动3：listenandcolour要修业生在听录音后，依照录音内容将字母涂上合适的颜色。4）学习活动4：lookandact要修业生先看图，今后依照图意说英语并表演。教师组织学生操练句型。——IsthisDavid?——No./-10-F、Assignhomework1）听录音，进行对话。2）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计；Unit2Howareyou？——Howareyou？——I‘mfine/well/good，thankyou。授课反思：课题：Unit3Nicetomeetyou第一课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27阅读人数：2授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、能听懂别人使用Thisis介绍父亲母亲和其他家庭成员，并能用此用语向别人介绍自己的家庭成员，语音正确、语调自然。2、能听懂、会说平时交际用语Nicetomeetyou.发音正确。3、低年级学生的英语学习方法引导。二．授课重点：1、培养学生的英语学习兴趣。2、能正确地听、说、读平时交际用语Nicetomeetyou.三．授课准备：词语卡片、小黑板四．授课过程：A.greeting连续牢固用英语组织授课让学生初步听懂课堂基本用语，比方Classbegins,-11-Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.Freetalk:T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:What’syourname?S1:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。C、Presentation：复习旧知识导入T:Hi,I’mS:Hi,I’mT:(握手)Nicetomeetyou.S:(教师帮助)Nicetomeetyou，too.D、Learntosay1）教师也可以走到一位学生前，向另一位学生介绍说Thisis今后表示双方握手，并引导他们说：“Nicetomeetyou.”与“Nicetomeetyou，too.”2）让学生听录音跟读，学习对话内容。E、Practise1）在学生听完录音今后，用多种形式朗诵课文。2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可以让学生进行分角色朗诵。3）让学生带着全家福照片，用Thisis介绍照片中的人物，让学生先在小组内介绍，今后再向全班同学介绍。4）教师引导学生扮演不同样样角色，让其他学生为其做介绍，Thisis.让大家互相问候，说“Nicetomeetyou.”与“Nicetomeetyou，too.”F、Assignhomework1）听录音，进行对话。2）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit3Nicetomeetyou.——Thisismyuncle。——Nicetomeetyou。-12-——Nicetomeetyou，too。授课反思：课题：Unit3Nicetomeetyou第二课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27阅读人数：2授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、能听懂别人使用Thisis介绍父亲母亲和其他家庭成员，并能用此用语向别人介绍自己的家庭成员，语音正确、语调自然。2、能听懂、会说平时交际用语Nicetomeetyou.发音正确。3、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音正确。4、激发英语学习兴趣，能听懂、会说、会读字母Ee和Ff。二．授课重点：1、培养学生的英语学习兴趣。2、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音正确。三．授课准备：词语卡片、小黑板四．授课过程：A.greetingTheteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudents-13-againandpromptsthemtoanswer.）T:Hello.Ss:Hello.连续牢固用英语组织授课让学生初步听懂课堂基本用语，比方Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.FreetalkT：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:What’syourname?S1:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。C、PresentationT:Hi,What’syourname?S:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou，too.D、LookandLearn教师画出Mike的家谱授课单词，吸引学生的注意力。2）教师出示照片：T:Look!Ihaveaphoto.It’snice.T:(指着自己的父亲)Thisismydad.T:(放慢速度，指着自己的爷爷)Thisismygrandpa.同法教grandma,uncle,aunt。3）教师安排一学生戴上头饰走进教室。Look!Thisismyaunt.S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.学生三人一组操练，今后登台表演。E、Lookandlearn1)学习Ee时结合以前学过字母的Bb,Cc,Dd来帮助学生发音。2）出示写有字母Ff的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模拟读音。教字母Ff时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）引导学生经过朗诵例词evening和father，进一步感觉字母在单词中的发音。4）引导学生从evening,crayon,duck,thank,banana等词中，找出已学过-14-的字母，进一步鉴识字母的形状。F、Assignhomework1）听录音，进行对话。2）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit3Nicetomeetyou.——Thisismyuncle/aunt/grandpa/grandma。——Nicetomeetyou。——Nicetomeetyou，too。授课反思：课题：Unit3Nicetomeetyou第三课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27阅读人数：2授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、复习牢固新授的Thisis介绍父亲母亲和其他家庭成员等，要求读音正确，语调自然。复习牢固平时交际用语Nicetomeetyou.,并能熟练运用平时交际用语进行回答。2、激发学生英语学习兴趣,会说歌谣Iloveyou.2、完成授课ABUint3。二．授课重点；1．复习牢固平时交际用语Nicetomeetyou.,并能熟练运用平时交际用语进行回答。三．授课准备：词语卡片、小黑板四．授课过程：A.greetingT:hello.Ss:Hello.连续牢固用英语组织授课让学生初步听懂课堂基本用语，比方Classbegins,-15-Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）T:Hi,What’syourname?S:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou，too.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。B、Presentation(1)Whenwemeetsomeoneinthe,weshouldsay“Nicetomeetyou.”Now,let’swatchandlisten.(播放图片，用开初怕摄的几个场景，不同样样的人在不同样样的场合互相招呼。)(2)T:Hi,What’syourname?S:Hello,mynameis.T：Howareyou?I’mfine,thankyou.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou，too.C、Sayarhyme组织学生圆满地听歌谣。2）帮助学生呢个熟悉歌谣节奏，并让他们跟着节奏自己试念。3）引导学生跟读歌谣，在此基础上引导学生配以动作，有感情地朗诵、表演歌谣。激励学生代替人物，改编歌谣。D、Makeanalbum这是一个“制作影集、介绍家庭成员”的活动。1）课前制作作好一本空白影集，并带好一些家庭成员照片备用。2）教室示范：T：（拿出一张照片）Thisismygrandpa.(贴在合适的地址)3）学生自制影集，边贴入家庭成员照片边向伙伴介绍。4）学生张开小组活动，显现个人作品，并再次用英语圆满地介绍自己的家庭成员。E、practise（1）活动1：listenandnumber.画面上有uncle,aunt,grandpa,grandma四个人物形象，要修业生听录音，依照对话中人物出现的先后序次将序号填写进去。核对答案。师生互问，生生练习问答。（2）活动2：Listenandrespond教师先向学生讲解清楚题目的做法.要修业生听录音，依照图片所示内容用已经学过的句型作出回答。——Thisismyfather。——Nicetomeetyou.（3）学习活动3：listenandtick-16-要修业生听录音，将听到的字母圈出来。教师先带领学生操练所学字母，训练学生的鉴识能力。4）学习活动4：lookandact要修业生仔细观察拥有连续性的三张图，用所学的句型，依照情境进行表演。——Goodmorning.——Thisis——Nicetomeetyou.F、Assignhomework1）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。2）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit3Nicetomeetyou.——Thisismyuncle/aunt/grandpa/grandma。——Nicetomeetyou。——Nicetomeetyou，too。授课反思：课题：Unit4Myniceruler第一课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、能听懂平时用语That’smynewruler.It’sverynice.要求读音正确，语调自然。2、能运用句型That’smyIt’svery对物品进行简单描述，语音语调正确。3、低年级学生的英语学习方法引导。二．授课重点：1、培养学生的学习兴趣，能听懂平时用语That’smynewruler.It’sverynice.等。2、培养学生的观察能力。三．授课准备：词语卡片、小黑板-17-四．授课过程：A.greeting连续牢固用英语组织授课让学生初步听懂课堂基本用语，比方Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.FreetalkT：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:Hi,What’syourname?S:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou，too.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。C、Presentation教师拿出一本新的英语书用Isthis?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Isthat?提问，从而表现That’smynewT：Isthisabook?Ss:Yes,itis.T:Thisismynewbook.(指远处)Isthataruler?Ss:Yes,itis.Good.That’smynewruler.让学生经过Thisismynewbook.和That’smynewruler.的比较。领悟this和that的不同样样含义和用法。2）教new这个单词时，教师用新、旧物品作比较。T:Look,thisisanoldbook.T:Look,that’sanewbook.在学生操练new今后，再让学生用new进行组词操练：anewbag,anewbook等。D、Learntosay1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模拟录音中的语音、语调。2）引导学生采用分角色朗诵、分组朗诵等多种形式练习，进行课文对话操练。3）在班级中张开“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。E、Practise-18-1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创立情境，进行多层次的操练。S1:That’smynewpencil.S2:It’sred.It’sverynice.F、Assignhomework1）听录音，朗诵。五．板书设计：Unit4Myniceruler——That’smynewruler.——It’sverynice.授课反思：课题：Unit4Myniceruler第二课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、能听懂平时用语That’smynewruler.It’sverynice.要求读音正确，语调自然。能运用句型That’smyIt’svery对物品进行简单描述，语音语调正确。2、能听懂、会说apen,acrayon,aruler和arubber，发音正确。3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。二．授课重点：1、能听懂、会说apen,acrayon,aruler和arubber，发音正确。2、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。三．授课准备：词语卡片、小黑板四．授课过程：A.greeting-19-Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）T:Hello.Ss:Hello.连续牢固用英语组织授课让学生初步听懂课堂基本用语，比方Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.FreetalkT：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:Hi,What’syourname?S:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou，too.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。C、Presentation比较：A．T：Isthisabook?Ss:Yes,itis.T:Thisismynewbook.B．T:(指远处)Isthataruler?Ss:Yes,itis.T:Good.That’smynewruler.D、Lookanlearn教师可以结合本单元A部分的句子表现学习用品类单词，使单词授课与交际用语、情境相结合。S1:That’smynewcrayon.S2:It’sverynice.经过一些What’smissing?等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。S1：What’sthis？/Isthis?S2:It’sverynice.经过What’smissing小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。E、Lookandread1)学习Gg时,结合以前学过字母的Bb,Cc,Dd，Ee来帮助学生发音。2）出示写有字母Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模拟读音。教字母Hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）引导学生经过朗诵例词bag和hand，进一步感觉字母在单词中的发音。4）让学生试一试拼读单词dad,bag,hat等单词。-20-F、Assignhomework回家读书,家长签字.五．板书设计：Unit4Myniceruler——That’smynewruler/pen/crayon/rubber.——It’sverynice.授课反思：课题：Unit4Myniceruler第三课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、复习牢固新授新授apen,acrayon,aruler和arubber等，要求读音正确，语调自然。复习牢固句型平时交际用语That’smyIt’svery对物品进行简单描述，语音语调正确。2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲Myniceruler.3、完成授课ABUint4。二．授课重点：1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习牢固句型平时交际用语That’smyIt’svery对物品进行简单描述。三．授课准备：词语卡片、小黑板四．授课过程：-21-A.greetingT:Hello.Ss:Hello.连续牢固用英语组织授课让学生初步听懂课堂基本用语，比方Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）T:Hi,What’syourname?S:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou，too.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。B、Presentation：S1:That’smynewcrayon.S2:It’sverynice.C、singasong1)在教唱前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。2）带领学生学习歌词，先按音乐节奏朗诵歌词，引导学生注意nice和new的读音。3）带领学生学唱歌曲，在基本会唱今后要求他们齐唱。4）教师引导学生代替部分歌词演唱，如歌曲中的ruler,rubber可以换成其他学习用品。D、playagame1)先讲解并演示游戏的做法。2）带领全体学生做游戏。由教师发指令学生做动作，再请学生发指令其他学生做动作。3）组织学生在小组内张开游戏活动。4）激励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。One,two,three,putthepearinthebox.E、practise1）活动1：listenandcircle.要修业生听录音，依照画面实质情况判断是a图正确还是b图正确，并将a或字母圈出。——That’smynewpen.核对答案。师生互问，生生练习问答。2）活动2：Listenandnumber.教师先向学生讲解清楚题目的做法.要修业生听录音，将序号填在架子上相应物品旁的方框内。——Thisisacard.It’sverynice.-22-3）学习活动3：listenanddrawlines教师先用游戏形式让学生复习所学字母，帮助他们熟练认读字母并作出快速反应。要修业生将听到的字母连线，连完线后画面会显示一辆小轿车。4）学习活动4：Drawandsay要修业生先描述物品，用所学句型看图说话。——That’saruler.It’sverynew.——That’sacrayon.It’sverynice.F、Assignhomework1）听录音。2）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit4Myniceruler——That’smynewruler/pen/crayon/rubber.——It’sverynice.授课反思：课题：Unit5Ontheroad第一课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/3/11阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、能听懂Isthisa？并能依照实质情况作出回答。2、能运用Isthisa？向别人咨询和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。二．授课重点：1、培养学生的学习兴趣，能运用Isthisa？向别人咨询确认某件物品。2、培养学生的观察、鉴识能力。三．授课准备：词语卡片、挂图四．授课过程：-23-A.greeting连续牢固用英语组织授课让学生初步听懂课堂基本用语，比方Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.FreetalkT：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:Hi,What’syourname?S:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou，too.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。C、Presentation复习句式：——That’saruler.It’sverynew.(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)(2)T:(课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Lookatthisschoolbag.What’sinit?Pleasetouchandguess.Youcansay“Isthisa?”S:(学生用手摸摸书包中的东西，今后猜)Isthisa?T:Yes,itis.It’sapen./No,itisn’t.(若是第一位学生没有猜对，就请下一位)T：（书包中放一辆玩具出租车）Nowwhat’sinmyschoolbag?Pleasetouchandguess.S:Isthisa?T:No,itisn’t.It’sataxi.(学生没学过taxi,所以猜错的几率会比较高。)T：（教师再指着讲台上的一辆玩具出租车）Isthatataxi,too?S:Yes,itis.教Isthata?D、Learntosay教师在授课对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。T：Look!Isthatataxi?Nowlet’slistentothetape.Ss:(听两遍课文对话)T：Isthatataxi?Ss:No,itisn’t.T:Oh,it’sacar.Nowlet’sreadafterthetape.E、Practise-24-1）设计Helen准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。2）将讲台部署成一个文具柜台，摆好各样文具，今后引导学生对看的不太清楚的文具进行咨询。F、Assignhomework1）听录音，进行对话。2）激励学有余力的学生学习用语。五．板书设计：Unit5Ontheroad——Isthatataxi？——No，itisn‘t。/Yes，itis。授课反思：课题：Unit5Ontheroad第二课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/3/11阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求；1、能听懂Isthata？并能依照实质情况作出回答。2、能运用Isthata？向别人咨询和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单词，发音正确。4．能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。二．授课重点：1、能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单词，发音正确。2、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。三．授课准备：-25-词语卡片、挂图四．授课过程：A.greetingTheteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）T:Hello.Hi.Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）T:Hello.Ss:Hello.连续牢固用英语组织授课让学生初步听懂课堂基本用语，比方Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.FreetalkT：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）T:Hi,What’syourname?S:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou，too.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。C、Presentation复习句式：——That’saruler.It’sverynew.Workinpairs.D、lookandLearn利用玩具模型、图片等直观手段进行单词授课，以提高学生的文参加兴趣。2）采用“摸一摸、猜一猜”游戏来表现或牢固所学单词。S1:Isthata?T:Yes,itis./No,itisn’t.3）跟读，同桌练习。学生表演对话。E、Lookandlearn教师出示写有字母Ii的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模拟读音。教字母Ff时，结合以前学过的单词I也许eye,帮助学生发好字母的音。2)同样方法授课字母Jj和Kk.授课字母Jj时，采用分解因素的方法。-26-3）引导学生经过朗诵例词bike,jump和kite，进一步感觉字母在单词中的发音。4）引导学生找出已学过的字母，进一步鉴识字母。F、Assignhomework1）听录音，进行对话。2）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit5Ontheroad——Isthatabus/acar/ataxi/abike？——No，itisn‘t。/Yes，itis。IiJjKk授课反思：课题：Unit5Ontheroad第三课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/3/11阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、复习牢固新授的能听懂、会说新授的abus,acar,ataxi和abike四个单词等，要求读音正确，语调自然。复习牢固句型:Isthata？2、激发学生英语学习兴趣。会说歌谣Ilikemybike.3、完成授课ABUint5。二．授课重点：1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习牢固句型:Isthata？三．授课准备：词语卡片、小黑板四．授课过程：A.greeting-27-Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）T:Hello.Hi.Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）T:Hello.Ss:Hello.连续牢固用英语组织授课让学生初步听懂课堂基本用语，比方Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）T:Hi,What’syourname?S:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou，too.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。B、PresentationS1:Isthata?S2:Yes,itis./No,itisn’t.D、singasong在教歌谣前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。2）引导学生说出歌谣的马虎。3）带领学生逐句学唱歌谣，在基本会唱今后要求他们齐唱。4）教师引导学生代替部分歌词演唱。C、playagame先讲解并演示游戏的做法。2）带领全体学生做游戏。做游戏时，可以让学生在教师未完成前就抢答，看看哪个学生能第一个猜对。3）组织学生在小组内张开游戏活动。4）激励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。D、practise1）活动1：Listenandrespond.教师先向学生讲解清楚题目的做法,带领学生认读图片中的物品.请学生听录音，依照所听到的内容，作出正确回答。——Isthatabike?——Yes，itis.2）活动2：listenandjudge.要修业生听录音，依照录音内容判断两人的对话可否与画面意思符合。——Isheateacher?——Yes，itis.师生互问，生生练习问答。3）学习活动3：look,readandmatch教师带领学生经过游戏，帮助学生记住11个字母的大小写形式。要修业生将英文大、小写字母连线，并大声地朗诵大写字母。4）学习活动4：Draw,colourandmatch要修业生描述途中虚线的物体，并涂上他们喜欢的颜色，今后用所学句型就图-28-画进行对话。——Isthis/thatacar/bus/dog?——Yes,itis./No,itisn’t.——What’sthis/that?——It’s——Whatcolour?——It’sE、Assignhomework1）听录音，进行对话。2）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit5Ontheroad——Isthatabus/acar/ataxi/abike？——No，itisn‘t。/Yes，itis。授课反思：课题：Unit6Inthepark第一课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/3/24阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：（1）能听懂、学会abee,abird,akite和aballoon，发音正确。（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。（3）熟悉儿歌Abee.二．授课重点：（1）能听懂、学会abee,abird,akite和aballoon，发音正确。（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。三．授课准备：-29-词语卡片、小黑板四．授课过程A.FreetalkT：Classbegings.S1:Standup.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:Isthisa?S:Yes,itis.It’sapen./No,itisn’t.T：Isthata?S:Yes,itis.It’sabook./No,itisn’t.运用学过的相关学习用品的单词pen、book或是相关交通工具的单词与学生进行对话练习。B、lookandLearn1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断增加笔划的方法启示学生，直至学生猜对。2）带领学生读准每个单词。3）组织学生张开What’smissing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。C、lookandread1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍今后，再模范读音。（2）在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l//el/，以有利于学生发好字母的音。（3）用近似的方法授课Mm和Nn两个字母。（4）引导学生经过朗诵例词ruler，mouth和nose，进一步感觉字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。D．Sayarhyme1）播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。2）教师领读儿歌中的单词，让学生初步认识单词马虎。E、Assignhomework1）听录音，朗诵B部分单词。2）听录音，朗诵D部分儿歌。五．板书设计：Unit6Inthepark-30-abeeabirdakiteaballoon，LlMmNn授课反思：课题：Unit6Inthepark第二课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/3/24阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：（1）能听懂特别疑问句What’sthat？并能依照情况用It’s回答。2）能使用特别疑问句What’sthat？向别人咨询和确定某种物品，语音语调正确。（3）复习单词abee,abird,akite和aballoon，发音正确。4）会唱歌曲Abee.二．授课重点：（1）能听懂What’sthat？并能依照情况用It’s回答。-31-2）能使用What’sthat？向别人咨询和确定某种物品，语音语调正确。三．授课准备：词语卡片、小黑板四．授课过程：A.FreetalkT：Classbegins.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Hi,What’syourname?S:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou，too.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。B、Learntosay（1）教师出示一张公园的图片。T:Look！What’sthis？在教师引导下学生apark，教师领读park。T:Today，wewilllearnnewlesson。教师领读课题。T：Now，MikeandHelenareinthepark（图片显示远处的bee）Look！What’sthat？Ss：Abee.T:Let’slistentothetape.(听两遍课文)What’sthat？在教师引导下复习abee.教师先让学生听课文录音,弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗诵课文，注意读准单词bee。（3）教师让学生两人一组操练对话，再互换角色进行对话，操练时要注意that中a的发音。（4）结合B部分的单词运用What’sthis？/What’sthat？/It’s进行问答。C、Practise教师给出几幅图片：A.IntheparkB.AttheStationer’sC.Atthezoo请学生选择其中的一张，激励学生针对画面内容，开动脑筋，提出问题。D．Sayarhyme1）播放录音，让学生跟读。2）教师要注意重点指导学生发音比较困难的单词的朗诵。-32-（3）组织多种形式的朗诵，如齐读、分组读、对读等形式。E、Assignhomework1）听录音，进行对话。2）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit6IntheparkWhat’sthis？It’sWhat’sthat？It’s授课反思：课题：Unit6Inthepark第三课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/3/24阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：（1）复习特别疑问句What’sthat？并能依照情况用It’s回答。2）复习特别疑问句What’sthat？向别人咨询和确定某种物品，语音语调正确。3）完成授课ABUint5。二．授课重点：1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习牢固句型:What’sthat？/It’s-33-三．授课准备词语卡片、小黑板四．授课过程：A.FreetalkT:Hello.Ss:Hello.连续牢固用英语组织授课让学生初步听懂课堂基本用语，比方Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。T：Classbegins.S1:Standup.T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.T:Isthisa?S:Yes,itis.It’sapen./No,itisn’t.T：Isthata?S:Yes,itis.It’sabook./No,itisn’t.运用学过的相关学习用品的单词pen、book或是相关交通工具的单词与学生进行对话练习。B、Playagame（1）教师先向学生讲清楚游戏的做法。（2）做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用Isthata？或What’sthat？进行猜想。（3）将学生们分四人一组张开游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。C、practise1）活动1：Listenandrespond.教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，今后进行本项练习。——What’sthat？——/It’s2）活动2：listenandjudge.要修业生听录音，依照录音内容判断两人的对话可否与画面意思符合。——Isheabook?——Yes，itis.师生互问，生生练习问答。3）学习活动3：listenandcircle.-34-教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形周边的字母有清楚的认识，并能做出判断。4）学习活动4：lookandsay引导学生仔细观察图片中的人物和近远处的物品，并依照情况用学过的句子进行问答练习，今后进行表演。E、Assignhomework1）听录音，进行对话。2）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit6IntheparkWhat’sthat？It’s授课反思：课题：Unit7Openthedoor,please第一课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/4/23阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课目的：1、能听懂祈使句Openthedoor,please.并能用Allright.回答。2、能使用祈使句Openthedoor,please.央求别人完成特定动作，语音语调正确。3、能听懂、会说、会读字母Oo,Pp和Qq。二．授课重点：1、听懂祈使句Openthedoor,please.并能用Allright.回答。2、能使用祈使句Openthedoor,please.语音语调正确。三．授课准备：-35-词语卡片、小黑板四．授课过程：A.Freetalk:T：Classbegings.S1:Standup.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.What’syourname?S1:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。T:Isthisa?S:Yes,itis.It’sapen./No,itisn’t.T：Isthata?S:Yes,itis.It’sabook./No,itisn’t.运用学过的相关学习用品的单词pen、book或是相关交通工具的单词与学生进行对话练习。B、PresentationS1：（敲门）T：Whoisthat？S1：It’sme.MayIcomein?T:OK.(今后对某个学生说)Openthedoor,please.(教师重读Openthedoor,please.)C、Learntosay1）教师请一名学生打开门,对他说:Openthedoor,please.2）学生跟读open,边说边用双手做打开的动作.请学生听指令,做动作:T:Hi,~~~,Openthedoor,please.再请几名学生屡次操练后,要修业生依照小组练习听指令,并边做动作边说Allright.教师带领学生跟读录音朗诵课文,要求读准单词door.D、Practise1）在学生听完录音今后，请学生分角色朗诵课文.2）教师连续发口令,要修业生打开学惯用具:Openthebags.Ss:Allright.Openthebooks.Ss:Allright.E．Lookandread1）出示字母卡片Oo，示范发音，并引导学生观察教师口型，听清楚发音，静听几遍今后，再模拟朗诵。2）用近似的方法授课其他字母。-36-3）在朗诵例词的时候，可以试一试着让学生跟着教师拼读单词，以进一步感觉字母Oo,Pp和Qq。D、Assignhomework1）听录音，进行对话。2）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit7Openthedoor,please——Openthedoor,please.——Allright.OoPpQq。授课反思：课题：Unit7Openthedoor,please第二课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/4/23阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、能听懂、学会动词短语openthedoor,closethewindow,standup,sitdown。2、复习祈使句Openthedoor,please.并能用Allright.回答。3、会说歌谣Waitinaqueue.二．授课重点：1、能听懂、学会openthedoor,closethewindow,standup,sitdown。2、能听懂、会说、会读字母Oo,Pp和Qq。-37-三．授课准备：词语卡片、小黑板四．授课过程：A.FreetalkT：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.T:Openthebags.Ss:Allright.T:Openthebooks.Ss:Allright.教师连续发口令,要修业生打开学惯用具。B、lookandLearn1)教师在黑板上画一个正方形请学生猜猜老师要画的是什么。引导学生用Isit？来猜想，教师用yes和no回答，再引导学生朗诵window，并领读。2）教师走到窗边，让坐在窗边的学生closethewindow。教师要修业生跟读close，并边说边用双手做关闭的动作。3）教师自编小曲，帮助学生记忆。Open，openthedoor，Close，closethewindow。4）组织学生张开“快速反应”的游戏，让学生依照教师的口令，快速做出相应的动作。C、Sayarhyme组织学生圆满地听歌谣。2）带领学生排着队，采用queue——inaqueue——waitinaqueue的教法层层递进，若是学生有困难，教师要注意合时示范。3）引导学生跟读歌谣，在此基础上引导学生配以动作，有感情地朗诵、表演歌谣。分角色朗诵。D、Assignhomework1）听录音，进行对话。2）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。3）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：-38-Unit7Openthedoor,pleaseopenthedoor/closethewindowstandup/sitdown。授课反思：课题：Unit7Openthedoor,please第三课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/4/23阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、复习牢固动词短语openthedoor,closethewindow,standup,sitdown。2、复习牢固祈使句Openthedoor,please.并能用Allright.回答。完成授课ABUint7。二．授课重点：1.复习牢固祈使句Openthedoor,please.并能用Allright.回答。能熟练运用平时交际用语进行回答。-39-三．授课准备：词语卡片、小黑板四．授课过程：A.FreetalkT：Classbegings.S1:Standup.Hello,boysandgirls.Openthebags.Ss:Allright.Openthebooks.Ss:Allright.Hi,What’syourname?S:Hello,mynameis.T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou，too.开起小火车，一个接一个和后边的小朋友打招呼。B、Playagame1）教师做示范，老师说Simonsay，“Touchyourear”同时用手触摸自己的耳朵。今后再说Simonsay，“Touchyournose”同时触摸鼻子。接着说Touchyourhead。自己不触摸自己的头，这个时候和学生说明，只有听到Simonsay的时候才可以做动作。否则就要保持上一个动作姿势。违反要求的要裁汰。2）全班同学学过一遍Simonsay，“Standup”和Standup以保证学生理解了游戏规则。3）指令由慢到快，以加强游戏的娱乐性。4）代替名字，屡次进行游戏。C、Practise1）活动1：listenandnumber.先组织学生运用表演形式模拟图中人物进行对话，再做练习。2）活动2：Listenandchoose教师先向学生讲解清楚题目的做法.要修业生听录音，依照图片所示内容进行练习3）学习活动3：listenandcircle教师先带领学生操练所学字母，训练学生的鉴识能力，再做练习。D、Assignhomework-40-1）激励学一世常用本单元所学的平时交际用语互相打招呼。2）激励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit7Openthedoor,please——Openthedoor,please.——Allright.授课反思：课题：Unit8Icanswim第一课时教材种类：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/4/29阅读人数：1授课设计内容：☆授课调整☆一．授课要求：1、能听懂、学会swim,skate,playfootball和palychess，发音正确。2、能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。二．授课重点：1、能听懂、学会swim,skate,playfootball和palychess，发音正确。三．授课准备：词语卡片、小黑板-41-四．授课过程：A.Freetalk:T：Classbegings.S1:Standup.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJiang.Openthedoor,please.S1:Allright.Openthebags,please.Ss:Allright.Openthebooks,please.Ss:Allright.B、lookandLearn1、教师做游泳的动作引出单词swim。2、授课单词读音，先带领学生模拟录音朗诵，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。3、以同样方法授课skate、playfootball和palychess。4、Listenanddo，教师边说