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师说——韩愈师说——韩愈人教高中语文必修三《师说》页优质课件人教高中语文必修三《师说》页优质课件人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师作者介绍韩愈（768——824）字退之，唐代河南河阳人（今河南孟县）。著名文学家，哲学家。古文运动的倡导者。苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。因为昌黎（现河北省昌黎）韩氏是望族，所以后人称之为韩昌黎，死后谥“文”，故又称“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。《师说》的问世也是韩愈被贬阳山的原因之一。著《昌黎先生集》四十卷。其中有许多为人传颂的优秀散文。他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。唐宋八大散文家为韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT作者介绍韩愈（768——824）字退之，写作背景

魏晋以来门阀制度仍然沿袭的唐代，贵族子弟都进入弘文馆、崇文馆和国子监学习，不管他们的学业怎么样出来都可以做官，因此，他们轻视老师，社会风气每况愈下，也没有人愿意做老师，柳宗元曾在《答韦中立论师道书》说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。”

韩愈却大张旗鼓地宣传从师的重要性，批判士大夫“耻学于师”的不良风气，表现了他非凡的胆识和勇敢的斗争精神，柳宗元《答韦中立论师道书》“独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得“狂”名。”人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT写作背景魏晋以来门阀制度仍然沿袭的唐代，贵族整体感知1、本文的中心论点是什么？古之学者必有师2、全文运用了哪些论证方法？第二、三段分别是从什么角度来论证中心论点的？反面正面举例、引证段落第三段第二段论证角度论证方法对比人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT整体感知1、本文的中心论点是什么？古之学者必有师2、全文运用一、第一段是如何逐层论述中心论点的？合作探究首先：教师的职能与作用（什么是老师-----师者，所以传道受业解惑也。）接着：从师的必要性（为什么从师-----惑而不从师，其为惑也，终不解矣。）最后：择师的标准和态度（怎样从师-----是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT一、第一段是如何逐层论述中心论点的？合作探究首先：教师的职能二、第二段用了那几组正反对比的事实论据？有何作用？讨论并完成下表。

对象从师态度结果论证作用123今之众人古之圣人耻学于师从师而问愚益愚圣益圣于其子于其身择师教之则耻师焉小学大遗巫医乐师百工士大夫之族不耻相师群聚笑之其智反不能不及批判了耻学于师的不良风气，从反面论证了从师的必要性（古之学者必有师）。人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT二、第二段用了那几组正反对比的事实论据？有何作用？三、第三段的中心句是什么？举孔子的事例有何作用？最后一句阐明了什么道理？中心句：圣人无常师事例作用：突出从师的必要性，同时孔子的事例有代表性，增强了说服力阐明道理：以能为师的道理，同时照应“道之所存，师之所存也”人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT三、第三段的中心句是什么？举孔子的事例有何作用？最后一句阐明四、作者称赞李蟠有何作用？

作者称赞李蟠的不从流俗，就是对士大夫们“不从师”的有力批判；作者赞扬李蟠倡导从师，鼓励号召大家从师学习，又一次强调了中心论点：古之学者必有师。五、试说说作者的观点在当时有哪些进步意义，在今天仍有什么借鉴作用。作者说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”试就这一观点谈谈自己的认识。作者概括而全面地提出教师的职责。强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖掖后学等思想在今天仍有借鉴作用。第三段阐述师道、师生关系，以能者为师，也就是“道之所存，师之所存”的观点，比较容易接受，实际生活中的例子也很多。人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT四、作者称赞李蟠有何作用？作者称赞李蟠的不从流俗，就总结：全文结构归纳提出中心论点：（古之学者必有师）教师的职能与作用（是什么）从师的必要性（为什么）择师的标准和态度（怎么样）

提出分论点一：（师道之不传也久矣）提出分论点二：（圣人无常师）评述不从师的不良风气举事例引名言论证反面论证正面三组对比从师必要以能为师写作缘由发出号召：不拘于时、能行古道人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT总结：全文结构归纳提出中心论点：教师的职结构图示人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT结构图示人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必2、下列虚词意义和用法相同的是（）A、臣所以去亲戚而事君者圣人之所以为圣

B、巫医乐师百工之人，不耻相师道之所存，师之所存也C、其闻道也亦先乎吾风乎舞雩D、于其身也，则耻师也向吾不为斯役，则久已病矣

A人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT2、下列虚词意义和用法相同的是（）A、臣所以去亲戚而3、选出加点“其”字用法不相同的一项（）A．其皆出于此乎B．其出人也远矣C．其闻道也固先乎吾D．吾未见其明也A人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT3、选出加点“其”字用法不相同的一项（）A人教高中语文4、选出加点字与“吾从而师之”中的“师”活用情况不相同的一项（）

A．侣鱼虾而友麋鹿B．而耻学于师C．孔子师郯子之徒D．鱼肉百姓B人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT4、选出加点字与“吾从而师之”中的“师”活用情况不相同的一项5、选出与句读之不知，惑之不解句式不同的一项（）

A．忌不自信B．蚓无爪牙之利，筋骨之强C．微斯人，吾谁与归D、不省所怙，惟兄嫂是依B人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT5、选出与句读之不知，惑之不解句式不同的一项（）

6、选出加点词解释有不正确的一项（）

A．孰能无惑（谁，哪一个）其闻道也固先乎吾（原本）B．彼童子之师（那些）夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪）C．余嘉其能行古道（赞赏）六艺经传皆通习之（流传）D．作《师说》以贻之（赠送）士大夫之族（类、辈）C人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT6、选出加点词解释有不正确的一项（）

A．孰能无惑（谁7、选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确的一项（）①而耻学于师②其皆出于此乎③于其身也④师不必贤于弟子⑤不拘于时⑥学于余A．全相同B．各不相同C．只有①⑥相同D．只有②③⑤相同C人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT7、选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确的一项（练习：郯子之徒古之学者君将哀而生之乎蚓无爪牙之利吾欲之南海树之以桑练习：其出人也远矣余嘉其能行道其年之先后生于吾乎吾其还也其真无马耶？其真不知马。人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT练习：郯子之徒翻译下列句子1师者，所以传道受业解惑也。2是故，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也3师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣4今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师5于其身也，则耻师焉，惑矣6句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，吾未见其明也7位卑则足羞，官盛则近谀8巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤9圣人无常师。六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余10是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT翻译下列句子1师者，所以传道受业解惑也。人教高中语文必修三《1、老师是传授道理，教授学业，解决疑难问题的人。2、因此，不论地位显贵还是地位低下，不论年长年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。3、从师学习的风尚没有流传已经很久了，想要人们没有疑惑很难啊4、现在的一般人，他们低于圣人也很远了，却以向老师学为羞耻。5、对于他们自己呢，却以从师学习为耻，这真是糊涂啊！6、不理解文句，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师求教，小的方面学习，大的方面却放弃，我看不出他们有什么明智的呢。

人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT1、老师是传授道理，教授学业，解决疑难问题的人。人教高中语文7、以地位低的人为师，足以感到羞愧，称官位高的人为师就近于谄媚8、巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！9、圣人没有固定的老师。六艺的经文和传记都普遍学习，不被耻于从师的世俗限制，向我学习10、所以学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。接受道理有先后，学问和技艺上各有各的专门研究，如此而已人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT7、以地位低的人为师，足以感到羞愧，称官位高的人为师就近于谄师说——韩愈师说——韩愈人教高中语文必修三《师说》页优质课件人教高中语文必修三《师说》页优质课件人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师作者介绍韩愈（768——824）字退之，唐代河南河阳人（今河南孟县）。著名文学家，哲学家。古文运动的倡导者。苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。因为昌黎（现河北省昌黎）韩氏是望族，所以后人称之为韩昌黎，死后谥“文”，故又称“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。《师说》的问世也是韩愈被贬阳山的原因之一。著《昌黎先生集》四十卷。其中有许多为人传颂的优秀散文。他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。唐宋八大散文家为韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT作者介绍韩愈（768——824）字退之，写作背景

魏晋以来门阀制度仍然沿袭的唐代，贵族子弟都进入弘文馆、崇文馆和国子监学习，不管他们的学业怎么样出来都可以做官，因此，他们轻视老师，社会风气每况愈下，也没有人愿意做老师，柳宗元曾在《答韦中立论师道书》说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。”

韩愈却大张旗鼓地宣传从师的重要性，批判士大夫“耻学于师”的不良风气，表现了他非凡的胆识和勇敢的斗争精神，柳宗元《答韦中立论师道书》“独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得“狂”名。”人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT写作背景魏晋以来门阀制度仍然沿袭的唐代，贵族整体感知1、本文的中心论点是什么？古之学者必有师2、全文运用了哪些论证方法？第二、三段分别是从什么角度来论证中心论点的？反面正面举例、引证段落第三段第二段论证角度论证方法对比人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT整体感知1、本文的中心论点是什么？古之学者必有师2、全文运用一、第一段是如何逐层论述中心论点的？合作探究首先：教师的职能与作用（什么是老师-----师者，所以传道受业解惑也。）接着：从师的必要性（为什么从师-----惑而不从师，其为惑也，终不解矣。）最后：择师的标准和态度（怎样从师-----是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

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对象从师态度结果论证作用123今之众人古之圣人耻学于师从师而问愚益愚圣益圣于其子于其身择师教之则耻师焉小学大遗巫医乐师百工士大夫之族不耻相师群聚笑之其智反不能不及批判了耻学于师的不良风气，从反面论证了从师的必要性（古之学者必有师）。人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT二、第二段用了那几组正反对比的事实论据？有何作用？三、第三段的中心句是什么？举孔子的事例有何作用？最后一句阐明了什么道理？中心句：圣人无常师事例作用：突出从师的必要性，同时孔子的事例有代表性，增强了说服力阐明道理：以能为师的道理，同时照应“道之所存，师之所存也”人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT三、第三段的中心句是什么？举孔子的事例有何作用？最后一句阐明四、作者称赞李蟠有何作用？

作者称赞李蟠的不从流俗，就是对士大夫们“不从师”的有力批判；作者赞扬李蟠倡导从师，鼓励号召大家从师学习，又一次强调了中心论点：古之学者必有师。五、试说说作者的观点在当时有哪些进步意义，在今天仍有什么借鉴作用。作者说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”试就这一观点谈谈自己的认识。作者概括而全面地提出教师的职责。强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖掖后学等思想在今天仍有借鉴作用。第三段阐述师道、师生关系，以能者为师，也就是“道之所存，师之所存”的观点，比较容易接受，实际生活中的例子也很多。人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT四、作者称赞李蟠有何作用？作者称赞李蟠的不从流俗，就总结：全文结构归纳提出中心论点：（古之学者必有师）教师的职能与作用（是什么）从师的必要性（为什么）择师的标准和态度（怎么样）

提出分论点一：（师道之不传也久矣）提出分论点二：（圣人无常师）评述不从师的不良风气举事例引名言论证反面论证正面三组对比从师必要以能为师写作缘由发出号召：不拘于时、能行古道人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT总结：全文结构归纳提出中心论点：教师的职结构图示人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT结构图示人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必2、下列虚词意义和用法相同的是（）A、臣所以去亲戚而事君者圣人之所以为圣

B、巫医乐师百工之人，不耻相师道之所存，师之所存也C、其闻道也亦先乎吾风乎舞雩D、于其身也，则耻师也向吾不为斯役，则久已病矣

A人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT2、下列虚词意义和用法相同的是（）A、臣所以去亲戚而3、选出加点“其”字用法不相同的一项（）A．其皆出于此乎B．其出人也远矣C．其闻道也固先乎吾D．吾未见其明也A人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT3、选出加点“其”字用法不相同的一项（）A人教高中语文4、选出加点字与“吾从而师之”中的“师”活用情况不相同的一项（）

A．侣鱼虾而友麋鹿B．而耻学于师C．孔子师郯子之徒D．鱼肉百姓B人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT4、选出加点字与“吾从而师之”中的“师”活用情况不相同的一项5、选出与句读之不知，惑之不解句式不同的一项（）

A．忌不自信B．蚓无爪牙之利，筋骨之强C．微斯人，吾谁与归D、不省所怙，惟兄嫂是依B人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT5、选出与句读之不知，惑之不解句式不同的一项（）

6、选出加点词解释有不正确的一项（）

A．孰能无惑（谁，哪一个）其闻道也固先乎吾（原本）B．彼童子之师（那些）夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪）C．余嘉其能行古道（赞赏）六艺经传皆通习之（流传）D．作《师说》以贻之（赠送）士大夫之族（类、辈）C人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT6、选出加点词解释有不正确的一项（）

A．孰能无惑（谁7、选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确的一项（）①而耻学于师②其皆出于此乎③于其身也④师不必贤于弟子⑤不拘于时⑥学于余A．全相同B．各不相同C．只有①⑥相同D．只有②③⑤相同C人教高中语文必修三《师说》页优质PPT人教高中语文必修三《师说》页优质PPT7、选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确的一项（练习：郯子之徒古之学者君将哀而生之乎蚓无爪牙之利吾欲之南海树之以桑练习：其出人也远矣余嘉其能行道其年之先后生于吾乎吾其还也其真无马