地下森林断想(课件)

地下森林断想张抗抗地下森林断想张抗抗1教学目标1．品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3.体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。教学目标2教学重点1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。2.体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。教学难点注重开掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。教学重点3洞天福地洞天福地4世外仙境世外仙境5苍山叠翠苍山叠翠6生机蓬勃生机蓬勃7迷幻世界迷幻世界8谁持彩练谁持彩练9沉舟侧畔沉舟侧畔10冰清玉洁冰清玉洁11银装素裹银装素裹12导语设计同学们，刚刚我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。〞今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌---。《地下森林断想》导语设计《地下森林断想》13张抗抗创作经历介绍张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海?解放日报?上发表第一篇小说?灯?。1975年出版反映边疆农场建立和知青生活的长篇小说?分界限?。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说?爱的权利?，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说?隐形伴侣?，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。张抗抗创作经历介绍14掌握以下词语：瘠薄沉湎孱弱浩瀚无垠：隐姓埋名：愤懑万籁俱寂(jíbó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。(chán)软弱无能。yín形容广大；繁多。隐瞒自己的真实姓名。(mèn)：气愤，抑郁不平。(lài):形容非常寂静。yǐn掌握以下词语：(jíbó)：土地缺少植物生长所需的养分水分152．学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。阅读要求：

①请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。2．学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。16教师总结：大家答复得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。地下森林断想(课件)17具体分析，讨论鉴赏1．品味语言的精巧。(1)你喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。……

(2)涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子,背诵、仿写。具体分析，讨论鉴赏18例如1“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵稳固的墙〞。(用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。)例如119例如2.文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七色的吗?峡谷莫非不明白?〞“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。〞(这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。)

例如2.20例如3不光有对称句，还有许多叠字。如黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄〞，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林〞。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，例如3212．体会本文叙事与抒情的水乳交融。(1)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。明确：全文分为三局部。2．体会本文叙事与抒情的水乳交融。22第一局部(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。第二局部(3～20段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。第二层(9～20段)：这局部极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三局部(21～27段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并提醒悟出的深刻哲理。第一局部(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达23

教师小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。地下森林断想(课件)243．体会文章的哲理美

教师提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。

地下森林断想(课件)25例如坚忍顽强，不怕困难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬。沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的风光装点大自然。例如26教师小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝．还有滋润了峡谷的干净的山泉……自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。教师小结：27五、问题探究，突破难点

如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印?

(教师分发打印好的材料，内容如下：)五、问题探究，突破难点28本文写于80年代初，正是“文革〞完毕不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的，从那个年代走过来的人们。都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是没方法抑制的。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。有才华却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。本文写于80年代初，正是“文革〞完毕不久，我们国家经历过一场292.为什么行文完毕才正式对地下森林作正面描写?明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。地下森林断想(课件)30六、课堂小结树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所开展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。树会说话，只要以心灵倾听。造访森林吧!来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。六、课堂小结31七、延伸拓展，开阔视野阅读?地下森林?，比较两文的写法。地下森林断想(课件)32地下森林杨炼逃不走的落叶早已飞惯危险的预感四周耸立的绝壁，正午时的幽暗沿着小径，一万年前的那次暴风雨还在绿色苔藓上反潮铃兰花旁假设无人，跳着舞开进狰狞的岩石瀑布里地下森33一群巨大的鸟收拢强有力的黑色羽毛浑圃深邃的山谷千万吨针叶形的寂静在聆听树根下那口血红的钟在监视，流尽叶脉的潮湿的火让蜜蜂繁忙的芳香的火化身为雨滴、小溪、浆果和松鼠的火一群巨大的鸟34那颗暴躁的心在哪儿跳动那灼热之手怎样伸向生命抓住一座绿色的小岛把远古信仰从每个黎明唤醒天空，缩成头上一圈蓝光刺眼的年轮即使葬身于这一种或那一种火那颗暴躁的心在哪儿跳动35炸裂松塔的火，雕刻着通红石头的火一万年后仍将有这片森林，这种静比大地还低无数松子的小心脏依偎着泉水比天还高它生长，在太阳上冶炼金子炸裂松塔的火，雕刻着通红石头的火36教师提示：这首诗在艺术表现上，强调主观感受对外界事物的溶解作用，强调主观性、自我性，带有强烈的心理色彩，把感性浸泡过的形象，组合成新鲜的意象，而忽略客观真实，由此产生浓郁的诗意。地下森林断想(课件)37

能力训练:

写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。

38地下森林断想寻觅想象所见语言精美情景交融哲理深刻托物言志借物喻理地下森林断想寻觅想象所见语言精美情景交融哲理深刻托物言志借物39；色天使中文网vzf62wcu儿子张罗娶媳妇的事儿了，因为他们想早点儿抱孙子，并且多抱几个孙子和孙女呢。按照娘的意思，最好能给他找一个北方女娃儿。她对丈夫说：“看咱们儿子，像你一样五大三粗的多好哇！要是娶个当地的媳妇，生了孙子就不是完全的北方人了呢！”丈夫倒不是反对她的这个想法，可这武昌镇上又有几家北方人呢！于是乎，夫妻俩为这事儿还真正犯了难了。但不管怎么说，儿子该娶媳妇了，先盖几间新房子是必须的。爹娘当年盖的那三间平房虽然每年早春做一些修缮尚可以继续居住，但作为儿子结婚的新房显然是不合适了呢。而在这个时候，最早的那三间简易草屋早已经烂落得不成样子了。于是，白百大的父母就将草屋全部拆了，然后请人帮忙，在这个位置上盖起了东、西各一大间加中间一个过厅的新房子，也就是白家人现在住的房子。新房子盖好后，夫妻俩开始四处托人打听，希望能在武昌镇上给儿子找一个模样儿说得过去，年龄相仿的北方女娃儿。至于对方的家境情况，他们倒希望最好是门当户对一些。尽管论儿子的人才和人品口碑，找一个家底儿较好一点儿人家的女娃儿，应该也是有可能的，但他们认为，这女娃儿将来过门儿了是要过日子呢，还是穷人家的娃儿更好一些。恰在这个时候，邻近长江入口处的汉江南堤尽然在盛夏日朝阳东升的大好时光下，突然之间发生了意外决堤。突发的大洪水，一瞬间几乎淹没了整个汉阳镇，以及沿岸数十里内的一些低洼村镇。大量的灾民，尤其是汉阳镇上的灾民无奈过江四处逃难，而首当其冲的武昌镇便成了灾民们逃难求生的必经之地。就在那一日的傍晚时分，一对面容憔悴，家常着装的衣服上粘有泥泞痕迹的母女俩，各挎着一个满是泥泞痕迹的湿包裹途经白家的门前时，看到了正准备回家的白百大爹娘。当时，他们夫妇俩刚好收了菜摊儿回来，面善的丈夫推着一个简易的木轮小车停在门前，车上放着几样没有卖完的蔬菜，而同样面善的妻子正在抬手开门锁。当妻子推开院门帮丈夫把小车推进门道里以后转身准备掩门时，看到了相互搀扶着站在门外欲言又止的这母女俩。那妇人也就四十多岁的样子，而女娃儿看起来应该有十六、七岁了。俩人看上去虽然非常疲惫憔悴，但却也没有显露出来特别可怜兮兮的神情；而且她们面容姣好，不失端庄，着实很让人同情的模样。白百大的娘天性仁慈善良，看到这俩人不卑不亢欲言又止的样子，她马上想到她们大概是遇到什么难处了，但又不好意思开口请求帮忙。再打量她们的衣着和随身带的小包裹，她立刻就明白了：她们一定是从江对岸逃难过来的！略迟疑一下，她转头对丈夫说：“哥，这里有两个逃难的，好像是母女俩，要不咱们”白百大的爹赶快把小车停在一边，快步过来和妻子一起出门；色天使中文网vzf62wcu40地下森林断想张抗抗地下森林断想张抗抗41教学目标1．品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3.体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。教学目标42教学重点1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。2.体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。教学难点注重开掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。教学重点43洞天福地洞天福地44世外仙境世外仙境45苍山叠翠苍山叠翠46生机蓬勃生机蓬勃47迷幻世界迷幻世界48谁持彩练谁持彩练49沉舟侧畔沉舟侧畔50冰清玉洁冰清玉洁51银装素裹银装素裹52导语设计同学们，刚刚我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。〞今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌---。《地下森林断想》导语设计《地下森林断想》53张抗抗创作经历介绍张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海?解放日报?上发表第一篇小说?灯?。1975年出版反映边疆农场建立和知青生活的长篇小说?分界限?。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说?爱的权利?，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说?隐形伴侣?，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。张抗抗创作经历介绍54掌握以下词语：瘠薄沉湎孱弱浩瀚无垠：隐姓埋名：愤懑万籁俱寂(jíbó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。(chán)软弱无能。yín形容广大；繁多。隐瞒自己的真实姓名。(mèn)：气愤，抑郁不平。(lài):形容非常寂静。yǐn掌握以下词语：(jíbó)：土地缺少植物生长所需的养分水分552．学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。阅读要求：

①请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。2．学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。56教师总结：大家答复得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。地下森林断想(课件)57具体分析，讨论鉴赏1．品味语言的精巧。(1)你喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。……

(2)涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子,背诵、仿写。具体分析，讨论鉴赏58例如1“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵稳固的墙〞。(用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。)例如159例如2.文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七色的吗?峡谷莫非不明白?〞“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。〞(这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。)

例如2.60例如3不光有对称句，还有许多叠字。如黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄〞，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林〞。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，例如3612．体会本文叙事与抒情的水乳交融。(1)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。明确：全文分为三局部。2．体会本文叙事与抒情的水乳交融。62第一局部(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。第二局部(3～20段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。第二层(9～20段)：这局部极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三局部(21～27段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并提醒悟出的深刻哲理。第一局部(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达63

教师小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。地下森林断想(课件)643．体会文章的哲理美

教师提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。

地下森林断想(课件)65例如坚忍顽强，不怕困难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬。沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的风光装点大自然。例如66教师小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝．还有滋润了峡谷的干净的山泉……自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。教师小结：67五、问题探究，突破难点

如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印?

(教师分发打印好的材料，内容如下：)五、问题探究，突破难点68本文写于80年代初，正是“文革〞完毕不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的，从那个年代走过来的人们。都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是没方法抑制的。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。有才华却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。本文写于80年代初，正是“文革〞完毕不久，我们国家经历过一场692.为什么行文完毕才正式对地下森林作正面描写?明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。地下森林断想(课件)70六、课堂小结树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所开展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。树会说话，只要以心灵倾听。造访森林吧!来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。六、课堂小结71七、延伸拓展，开阔视野阅读?地下森林?，比较两文的写法。地下森林断想(课件)72地下森林杨炼逃不走的落叶早已飞惯危险的预感四周耸立的绝壁，正午时的幽暗沿着小径，一万年前的那次暴风雨还在绿色苔藓上反潮铃兰花旁假设无人，跳着舞开进狰狞的岩石瀑布里地下森73一群巨大的鸟收拢强有力的黑色羽毛浑圃深邃的山谷千万吨针叶形的寂静在聆听树根下那口血红的钟在监视，流尽叶脉的潮湿的火让蜜蜂繁忙的芳香的火化身为雨滴、小溪、浆果和松鼠的火一群巨大的鸟74那颗暴躁的心在哪儿跳动那灼热之手怎样伸向生命抓住一座绿色的小岛把远古信仰从每个黎明唤醒天空，缩成头上一圈蓝光刺眼的年轮即使葬身于这一种或那一种火那颗暴躁的心在哪儿跳动75炸裂松塔的火，雕刻着通红石头的火一万年后仍将有这片森林，这种静比大地还低无数松子的小心脏依偎着泉水比天还高它生长，在太阳上冶炼金子炸裂松塔的火，雕刻着通红石头的火76教师提示：这首诗在艺术表现上，强调主观感受对外界事物的溶解作用，强调主观性、自我性，带有强烈的心理色彩，把感性浸泡过的形象，组合成新鲜的意象，而忽略客观真实，由此产生浓郁的诗意。地下森林断想(课件)77

能力训练:

写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。

78地下森林断想寻觅想象所见语言精美情景交融哲理深刻托物言志借物喻理地下森林断想寻觅想象所见语言精美情景交融哲理深刻托物言志借物79；色天使中文网vzf62wcu儿子张罗娶媳妇的事儿了，因为他们想早点儿抱孙子，并且多抱几个孙子和孙女呢。按照娘的意思，最好能给他找一个北方女娃儿。她对丈夫说：“看咱们儿子，像你