一株紫丁香-练习4

PAGEPAGE115第三册语文预案编写：李兆侠课题6、一株紫丁香教时第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会认读本课的生字和词语，理解由生字组成的词语。3、能正确、美观、大方地书写生字。教学重难点认读生字和词语，理解词义。课前准备课件词语卡片过程学习内容预设预案一、导入新课。二、揭示课题，解题。三、初读指导。四、写字指导。五、练习。听老师谈话。1、齐读课题。2、理解题意。看图导入：观察文中的插图，说一说图上画了谁，在哪儿干什么？她的旁边有什么？听老师范读课文，注意紫丁香和画中的老师有什么关系。自学生字词。认读词语：紫丁香浓绿小院枝叶伸进消除深夜踮起疲倦挂牵眨眼教案困快栽帮认读词语。理解词语的意思：练习读课文。能美观地书写生字。练习写好：“伸、快、浓、消”这四个字。找出这四个字的结构特点：都是左右结构，伸：左边是亻旁快：左边是竖心旁浓：左边是三点水消：注意右边上边不是两点，是点和短撇。巩固生字。1、认读生字。2、练习仿写。同学们，老师为了我们，辛辛苦苦地工作着，他们是多么爱我们呀，今天我们就来学习一篇课文，一首赞颂老师的诗歌。学生齐读课文题目。教师指导理解题意：紫丁香是一种花的名称，一般春季开花，花紫色，有香气。教师指导学生看图。指名说说图上画了谁在什么时候干什么？、教师范读课文。指名说说紫丁香和老师有什么关系。学生借助拼音轻声读课文，画出不认识的词语。练习认读本课的课后生字。认读词语。指名认读词语。教师指导理解词语的意思。浓绿：深绿色。疲倦：劳累。各人练读课文。分小节指名五人读3课文。教师相机指导。齐读课文。师讲解示范。伸：左边是亻旁，右边部分先写横，最后写竖，和神的右边相同。快：左边是竖心旁，竖心旁的笔顺是先两边后中间。可和石块的块记忆。浓：左边是三点水，右边是农民的农，注意农的笔顺。消：注意右边上边不是两点，是点和短撇。学生书空。学生按笔顺描红。教师巡视指导。学生在自己的本子上仿写。教学反思课题6、一株紫丁香教时第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的吟诗和感悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。教学重难点朗读感悟课文，体会课文的思想感情。课前准备课件过程学习内容预设预案一、听写生字词。二、精读训练。三、总结。丁香浓绿小院枝叶伸进消除深夜困集体订正，听师总结。边读边想象：浓绿的小院是什么样子的？我们到小院栽丁香的时候是怎么做的？练习朗读。想一想，诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师的，对老师说话的？边读边想象：想象绿叶在风里沙沙地响是怎样动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？想象满树盛开的小花是怎样的美丽，假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？重点体会“感谢你时时把我们挂牵”，体会到老师工作的辛劳和对学生的关怀，体会到小朋友到老师的感谢和尊敬。在读中理解，逐步读出轻柔、亲切的语气，读出敬重、爱戴的感情。看图想象练习说话。齐读。学生听写词语。教师评议。1、学习第一小节：教师引导学生边读边想象。指名回答问题。指导学生练习朗读：要读出小朋友们踮起脚尖的神态，读出老师的小院绿荫葱茏的美好景象，他们是悄悄地向老师表达心意的。教师范读。指名读。齐读。指导学生想象练习读课文。2、学习第二小节：教师范读。指名比赛读，教师相机评议。要用亲切的语气，读出自己美好的祝愿。3、学习第三小节：教师指导学生边读边想象。指名说说小朋友会唱些什么。指名想象练说小朋友会说些什么。教师指导体会孩子们天真的想象，表达了对老师的关心和敬爱。教师指导学生练习感情朗读。4、学习第五小节：夜深了，连星星都困得眨眼，老师在怎样地工作？应该用怎样的语气劝老师休息？练习用亲切恳求、真诚祝愿的语气来读。指导学生看图练习说话。指名读。教师评议。教师小结：这首儿童诗，诗中用儿童的口吻说话，又一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了人民教师勤工作，爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。教学反思课题6、一株紫丁香教时第三课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能正确地默写本课的生字和词语，完成课后练习。教学重难点背诵课文。课前准备课件过程学习内容预设预案一、默写生字。二、朗读指导。三、背诵课文。四、作业。练习默写生字、词语。丁香浓绿小院枝叶伸进消除深夜困送一株紫丁香是为表达少年儿童尊敬老师的感情，引导学生朗读时语气应亲切轻柔，如面对面说话，全诗由活泼亲切转入舒缓深情。分节读。分小组练习读。分组比赛背诵。1、欣赏录音。2、练习背诵。3、看板书背诵：栽花——绿叶作伴——听——-看——飘。1、比一比，再组词：神（）农（）伸（）浓（）完（）快（）院（）块（）2、把可以搭配的词用线连起来：一株红枫叶一片绿蝈蝈儿一只紫丁香一首歌曲一个古诗一支故事3、实践活动：找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄。指名默写生字。教师评议。教师边范读边讲解。学生练读。指名读，教师指点：1、第一小节要突出小朋友们悄悄地向老师表达自己的心意的情态。2、第二小节要用亲切的语气，读出自己美好的心愿。3、第三小节和第四小节要用轻柔、亲切的语气，读出敬重、爱戴的感情。第五小节要读出亲切恳求、真诚祝愿的语气。指名读。分组比赛读。全班齐读。教师放录音欣赏。指着板书练习背诵。各人轻声试背。分两大组交换背。同桌二人练习背诵。全班齐背。指名口头回答。教师评议。学生填写。指名连线。集体评议。教师教读。教学反思课题7、有趣的发现教时第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2、学会认读本课的生字和词语，理解由生字组成的词语。能正确、美观地书写生字。教学重难点朗读课文，初步感知课文内容课前准备课件生字卡片过程学习内容预设预案一、揭示课题。二、初读课文。三、细读课文第一小节。四、教学部分生字，指导书写。五、作业。思考题意：有趣是什么意思？看到这个题目你想知道什么？1、把课文读通读顺。2、认读生字卡片：有趣达尔文小岛昆虫翅膀反复观察比较因为生存研究重要3、讨论：达尔文是个怎样的人？著名是什么意思？你还知道哪些著名的科学家？齐读第一小节。思考：为什么说达尔文是个著名的科学家？从哪里可以看出来？读句子：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。用熟字记忆生字：用白记百用大记忆达用交记忆较用九记忆究1、能正确地读出生字。2、能美观地仿写生字特别许多小岛昆虫翅膀反复观察比较原来生存研究重要达尔文逐渐发现1、读课文。2、写生字。有趣达尔文小岛昆虫翅膀反复观察比较因为生存研究重要教师板书课题，学生齐读课题。指名回答有趣的意思。指名提出问题。1、自由轻声读课文。要求：（1）读准生字的字音。（2）读通句子。（3）标出小节序号，想一想每小节的意思。自由说说这篇课文的大致内容。2、检查自学情况：认读生字卡片。3、练读课文。4、讨论：达尔文是个怎样的人？著名是什么意思？还可以换成什么词语？1、齐读第一小节。过渡：为什么说达尔文是位著名的科学家？他怎么会成为著名的科学家的？2、生读课文理解。学生自由轻声读课文。教师巡视指导。（1）、指名学生读句子。（2）、想一想达尔文是怎样成为著名的科学家。让学生说说怎样用熟字记忆生字。指名认读词语。教师相机纠正错误读音。齐读词语。教师范读。分析字形，描红临写。学生仿写田字格中的生字。练习读课文。写生字。教学反思课题7、有趣的发现教时第二课时教学目标1、让学生初步懂得只有适应自然环境才能生存下来的道理。2、学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。教学重难点学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。课前准备课件生字卡片过程学习内容预设预案一、复习检查。二、精读课文。三、作业。读生字卡片：特别许多小岛昆虫翅膀反复观察比较原来生存研究重要达尔文逐渐发现把下面的生字和读音用线连起来。存jiào容yán观guān研dǎo究cún达dá较jiū岛róng理解课文内容，初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。有感情地朗读课文第二、三节。原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。用“因为……所以……”的句式分别说说昆虫的三种状况。这个有趣的发现起到了非常重要的作用。熟读课文，说说自己懂得了什么。学生做课堂作业。1、指名把下面的生字和读音用线连起来。2、指名填写。集体评议。1、细读第二小节。知道每句话告诉我们什么。进行句式训练：第一句引导用谁干什么的句式练习概括句意。第二句：换词练习。给要么换词。（1）结合看图说说图上画的是什么地方，达尔文看到了什么？他心里会怎样想？指名读第二小节。（2）说说第二小节有几句话，每句话告诉我们什么。2、细读第三小节：（1）找出第二、三、四句，说说课文中写了哪几种昆虫，这些昆虫怎么样？练习用“因为……所以……”的句式分别说说昆虫的三种状况。（2）重点理解第一句话：指名读第三小节。（3）自由读画线的部分，说说课文中写了哪几种昆虫。这些昆虫怎么样。学生用“因为……所以……”练习说话。指名读第一句。指导读第一句话。指名看图想象练习说话。3、引读第三小节。有感情地朗读课文。用“因为……所以……”练习说话。教学反思课题7、有趣的发现教时第三课时教学目标1、能正确、规范地默写本课的生字和词语。2、能正确、流利地复述课文内容。3、完成课后练习。教学重难点正确写出本文的生字和词语，能复述课文内容。课前准备课件练习题过程学习内容预设预案一、复习检查。二、指导复述课文。三、作业。1、默写词语：一百达尔文反复比较生存容易研究逐渐许多可怜翅膀特别2、口头扩词：达（）（）（）容（）（）（）观（）（）（）复（）（）（）反（）（）（）特（）（）（）研（）（）（）存（）（）（）1、学生反复读课文。2、让学生列出复习提纲：考察发现——观察比较————得出结论。记忆生字：用熟字加偏旁记忆：容——谷研——开究——九用熟字换部件的方法记：在——存用“因为……所以……”的句式分别说说昆虫的三种状况。分析“复”的字形：注意中间是日，不是目。1、练习书写：特别比较原来许多生存容易研究发现2、组词：岛（）视（）鸟（）观（）乌（）现（）空（）容（）穷（）1、指名默写词语。2、指名口头扩词，教师相机指导。3、学生填写。1、指名学生反复读课文。2、按列出的复习提纲让学生分步练习复述。3、再练习全文复述。学生练习书写，教师巡视指导。学生在书上描红生字。学生先练读，再抄写。存：半包围结构，安排要匀称。复：最后两笔要写舒展。练习书写。教师指导比较形近字。学生填写，教师巡视指导。教学反思课题练习3教时第一课时教学目标1、学习用音序查字典的方法。2、照样子，学写铅笔字。教学重点难点学习用音序查字典的方法课前准备字典图片过程学习内容预案一、教学第一题。一、教学第二题。三、练习。学习用音序查字典的方法学习读对话，了解用音序查字典的方法。“岛”的第一个大写字母是“D”，在字典的“汉语拼音音节索引”里找到“岛”的大写字母,再找到所查的音节,根据音节后面的页码就能找到所查的“岛”字了。用音序查字典,巩固老师所讲的内容。帮助小猴查几个不会写的字：“藏、整、眨”（1）认读卡片“龙兔亮”。（2）学生自己分析这三个字的特点。（3）练习书写这三个字。“龙”字的第二笔的撇从上至下最长，竖弯钩占据主要部位。“兔亮”都是上下结构，要注意上下部分间距适中。在字典里查出下面的字。“容空别研”1、审题。师生讨论，弄清题目要求。2、指导。（1）学生先尝试读对话的内容。（2）同位学生可分角色读对话。（3）师讲解用音序查字典的方法。第一步：先知道所查字音节的第一个大写字母。如“岛”的第一个大写字母是“D”。第二步：在字典的“汉语拼音音节索引”里找到所查的大写字母,再找到所查的音节,根据音节后面的页码就能找到所查的字了。(4)让学生用音序查字典,巩固前面所讲的内容。3、练习。（1）、让学生帮助小猴查几个不会写的字。（2）、开展用音序查字的比赛。4、反馈。师生评议。1、审题。帮助学生弄清题目要求。2、指导。（1）出示卡片“龙兔亮”。（2）启发学生分析这三个字的特点。（都是以撇、竖弯钩为主要笔画的。）（3）指导书写这三个字：“龙”字的第二笔的撇从上至下最长，竖弯钩占据主要部位。“兔亮”都是上下结构，要注意上下部分间距适中。（4）学生练习描红。用音序查字典的方法练习查字，并写出大写字母。。教学反思课题练习3教时第二课时教学目标1、能正确、熟练地记住四个成语。2、能朗读和背诵一句古文，理解其中的意思。教学重难点理解背诵四个成语和一句古文。课前准备课件四个成语过程学习内容预设预案一、教学第二题：读读背背。二、练习。1、读题。本题是背诵一句古文，熟记四个成语。2、练习。风吹草动雨过天晴瓜熟蒂落水到渠成大体理解四个成语的意思，正确朗读和背诵四个成语。合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土，千里之行，始于足下。能正确、流利地朗读，理解句子的意思，知道事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。练习朗读和背诵。朗读中理解要取得成功，必须从小努力，从现在做起。指名读题。师生谈话帮学生弄清本题的学习要求。教师范读。学生自由读。教师指导理解成语的意思。风吹草动：风一吹草就晃动，比喻稍有动静就有轻微的变故。水到渠成：水流动的地方就自然形成一条水道。比喻条件成熟了，事情自然成功。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。比喻条件成熟了，事情自然就会成功。学生自由练读。同桌练习背诵。让学生自由拼读读。指名试读。教师范读。教师结合插图讲解这句古文的意思。第一行的意思：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。第二行的意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。第三行的意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完。教师再次范读。教师指导：这句古文比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。学生自由练读。指名读。教师帮助纠正字音。朗读理解：同学们要取得成功，必须从小努力，从现在开始做起。练习背诵。指名背诵。教学反思课题练习3教时第三课时教学目标1、能在日常交际活动中，学会有礼貌地问路，文明地进行人际沟通。2、能看图，练习选词说话。教学重难点能文明地进行人际沟通能看图，练习选词说话课前准备课件图片过程学习内容预设预案一：学习口语交际：问路。二、学习第三题：说说写写。1、审题：兰兰要去白马石刻公园，可不知道怎么走，她该怎样去问路？2、练习表演。3、知道问路时要注意的地方。如：礼貌，问语等。4、练习。1、观察图画。认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达。吹写投跑游跳看唱2、练习说话。看例子，从例子中知道每句话中要有谁在哪儿干什么。仿照例子练习把这句话说完整。3、反馈。学生从好的句子中学到优美的词语，更细致的描写。教师指导读题目要求。指导学生弄清题意。教师创设情境，一位同学和老师配合表演。教师总结：问路时要注意：一、有礼貌，要亲切地称号别人，如：老爷，老奶奶叔叔，阿姨等，问完路要表示感谢。二、要把问路的意思表达清楚明白，如：我想去白马石刻公园，可不知道怎么走，你能告诉我吗？三、要仔细倾听指路人的回答，把方向路线弄清楚。同桌表演。指名表演。集体评议。反馈。1、教师出示挂图，要求学生认真观察图中的犸个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。指名回答上面的问题。（按一定的顺序）教师板书词语。指导说话。2、从以上的词中选一个练习说一句话。3、范说例子：陈春同学正在教室里扫地。4、指导学生练说：谁在什么地方干什么？学生任选几个词练习说话。自由练说。同桌互说。教师巡视指导。1、指名说。2、评议。3、任选三个词语写三句话。教学反思课题8小鹰学飞教时第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，认识新偏旁“舟”和“方”。3、理解生字组成的词语。教学重点难点学习生字词课前准备课件过程学习内容预设预案一、看图导入新课。二、初读指导。三、布置作业。看课文中的插图，理解图上内容。读准“鹰”，理解“鹰”的意思。鹰，上嘴呈钩形，脖颈短，脚部有长毛，足趾有长而锐利的爪。性凶猛，捕捉小猛兽及其他鸟类。1、读懂课文第一段，理解部分词语的意思。摇摇头不算2、练写：摇、算摇共十三笔，左右结构，左窄右宽。算共十四笔，上下结构。3、学习第三段。理解词语的意思。鼓劲拼命矮小急促喘气总算头顶盘旋学习生字。鼓命促总算吧顶盘旋1、习题3：读读、抄抄。2、朗读课文，体会感情，为分角色朗读做好准备。小朋友们，现在我们来看课文中的插图，请你们想一想：图上画的什么内容？学生思考。指名回答。板书课题：1、教学生字：鹰，读ying，后鼻音。2、指名说说自己对鹰的了解。3、师结合插图介绍。1、轻声读课文，画出表示小鹰跟着老鹰所飞过的不同高度的语句。2、按照这不同的高度，你准备把课文分几段？讨论并回答3、指名读第一段。画出生字词，联系课文试猜他们的意思。揭示：摇摇头不算谁已经懂得他们的意思？（师辅以动作讲“摇摇头”。“不算”是不算数的意思。）4、指导写“摇”和“算”。学生分析字的结构。师范写，学生跟着书空。学生练写。1、指名读第三段。2、各自轻声读第三段。（1）画出生字词，联系上下文理解意思。（2）同桌交流。（3）教师讲解。3、记忆生字的字形。各自想办法记忆。全班交流。4、指名读生字词，正音。5、朗读全文。学生做作业。教学反思课题8、小鹰学飞教时第二课时教学目标1、通过朗读课文，理解课文内容，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。2、能分角色朗读课文。教学重点难点课文最后一个自然段课前准备课件生字卡片过程学习内容预设预案一、复习。二、精读训练。三、总结课文。四、作业。熟记生字摇摇头总算鼓起劲拼命急促头顶盘旋学习第1-2节。结合图画，理解课文的有关词语：高兴、喊、已经、啦。理解重点语句：我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。从“已经会飞”和“还不算会飞”中理解小鹰和老鹰的不同看法。理解课文的有关词语：又高兴、喊、真的。理解重点语句：我真的会飞啦！飞得只比大山高，还不算会飞。理解重点词句：鼓起劲、拼命向上飞、急促地喘着气、盘旋。现在……我总算……会飞了吧？让学生理解飞行的本领是没有尽头的，无论什么时候，也不应该说我会飞了，只有不断苦练，不断提高，才是正确的。1、练习有感情地朗读课文。2、完成课后第4题。1、抽读生字卡片。2、指名读生字卡片。3、齐读。1、指名正确流利地朗读课文。2、学习第1-2节。（1）看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。（2）指名读第一、二两个小节。（3）理解有关词句：它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰看法有什么不同？小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来？还不算会飞是什么意思？学生练习有感情地朗读第一、二两个小节。3、学习第3-4两小节。（1）指名读课文。（2）理解有关词句。小鹰又来到什么地方，它们的看法又有什么不同？指名说说我们应该怎样读小鹰的话。自由练读，指名读。老鹰为什么说小鹰还不算会飞，它心理是怎样想的？指名分角色练习朗读。4、学习第5-6两小节。（1）指名读课文。（2）思考讨论：小鹰和老鹰来到了什么地方？从哪儿看出它们飞的更高了？小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它练得很刻苦？小鹰的话和前两次有什么不同？教师范读，学生练读，指名试读，齐读。理解“盘旋”。学生练习想象。（3）分角色读两个小节。学生自由练习感情朗读。指名读。教学反思课题8、小鹰学飞教时第三课时教学目标1、能分角色朗读课文。2、能正确、规范地书写本课的生字和词语。教学重点难点指导写字课前准备生字词卡片过程学习内容预设预案一、复习检查。二、分角色朗读课文。三、教学生字字形，指导书写。四、课堂练习。跟着高兴已经头顶总算盘旋摇摇头指了指按要求默读课文。练习分角色朗读课文。学习生字：促、吧、鼓、顶、命、总、盘、旋。让学生学会用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记字。容易错的字重点记，感到困难的地方用记号标出。学生练写生字。1、组词：促（）总（）捉（）想（）2、扩词：旋（）（）（）鼓（）（）（）3、练习说话：跟着——已经——4、抄写课文中的词语。1、出示生字词卡片。指名认读。齐读。2、指名朗读课文。1、练习分角色朗读课文。提问：本文主要有哪两个角色？2、默读课文。要求：（1）、画出写老鹰和小鹰说话时神态、动作的词语。（2）、想一想老鹰和小鹰说话时的不同语气。（3）、想一想哪些词语要重读。3、全班交流。4、分小组读。5、指名分角色朗读课文。集体评议。1、学习生字的字形：（1）自学字形：用教师教给的记忆方法记字。（2）检查自学情况：熟字加偏旁：吧：巴加口。促：足加亻。顶：丁加页。自己说说哪些地方难记。鼓：左上是士，不是土。算：中间是目，不是日。2、练习书写：（1）促、吧、顶、旋，左窄右宽。（2）鼓，左右等宽。（3）算、总、上中下三部分要写紧凑。教师范写并讲解学生书空。学生在本子上练写。教师巡视指导。指名口头组词。指名扩词。教师书写。指名口头练习说话。教师指导。学生抄写，教师巡视指导。教学反思课题9、青蛙看海教时第一课时教学目标能正确认读本课的生字和词语，理解由生字字组成分词语。初读课文，大体了解课文内容。教学重点难点初读课文课前准备课件过程学习内容预设预案一、揭示课题。二、初读课文。三、作业。学生看图练习说话:说说图上画了谁和谁?他们在干什么?读后讨论:青蛙看到大海了吗?怎样看到大海的?提醒注意字音。自读要求：读第一遍，碰到生字重点拼读。读第二遍，在难读的句子下面画上曲线。读第三遍，在小节上标上序号。理解生字词：苍鹰登山吸气一双善跑展翅大略学习课文，理解生字词：失望石阶一级喝水累了歇学习生字：1、认读生字:苍登吸双善展失阶级喝2、练读课文。1、练写词语。2、朗读课文。1、教师板书课题:青蛙看海。2、齐读课题。质疑，激发学生的思维和读课文的兴趣。指名提出问题。看到这个题目，你想知道什么?青蛙平时生活在什么地方?他能看到大海吗?教师范读课文。学生听后讨论。学生自由朗读课文。学生按要求读课文。教师巡视指导。检查自读情况。检查难读的句子。检查字音情况。逐段理解生字词。指名读第一段。说说自己理解的生字词的意思。默读第二段，学生质疑，提出生字词。指名读生字词。说说自己理解的生字词的意思。教师讲失望：感到没有希望，失去信心。齐读第三段。教师指名读字音。分小组读。开火车读。教师提醒:苍、是平舌音。失、双、善、展是翘舌音。教师指导读难读的句子。教师领读。指名读。齐读。自由练读课文。教学反思课题9、青蛙看海教时第二课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文，做到有感情。2、能分角色朗读课文。3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重点难点课文最后一个自然段。课前准备课件过程学习内容预设预案一、复习检查。二、精读课文。三、作业。1、抽读生字卡片:苍鹰登山吸气善跑失望石阶一级一级喝水2、练习朗读课文。1、学习第1-3小节。重点抓住苍鹰和青蛙的对话反复朗读，体会该部分的意思:青蛙要看海，非登高不可，而山又是那么高，青蛙觉得上不去。理解重点词句。我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?”就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。练习分角色朗读课文。2、练习有感情地朗读课文。发挥想象，说说他们到达山顶时，眼前是怎样的情景?他们会说些什么?继续练习分角色朗读课文。指名读词语。集体评议。齐读词语。指名分小节读课文。引导学生看图，说说山怎样高。指导理解吸了口凉气，想一想，青蛙为什么会吸凉气。说明高山对小小的青蛙来说实在是高不可攀，难怪青蛙惊讶了。在读”我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?”时，要读出忧愁，无奈的语气。读苍鹰第一次说话要平静和蔼。第二次说的话要用肯定的语气读。以小组为单位练习分角色朗读课文。推选代表在全班朗读。通过朗读、评议和指导，理解松鼠和青蛙心情的变化。应该用诱导的语气读松鼠的两个问句。用高兴和充满信心的语气读松鼠第二次说的话。接着用失望的语气读青蛙第一次说的话，用兴奋、有力的语气读青蛙第二次说的话。学生在反复朗读的基础上设问:青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，最后跳到了山顶，容易吗?引导学生想象:他们在路途中受到了什么苦?学生发挥想象，说说青蛙跟着松鼠跳到了山顶后看到了什么景色，他们会说些什么?指名说。教师小结:只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定会达到理想的彼岸。小组内练读。指名分角色朗读课文。集体评议。教学反思课题9、青蛙看海教时第三课时教学目标1、能正确书写本课的生字和词语。2、能完成课后的小练习。教学重点难点指导写字课前准备小黑板生字卡片过程学习内容预设预案一、复习检查。二、练习分角色朗读课文。三、指导写字。四、作业。五、课后实践活动。1、认读词语。苍鹰吸气善跑展翅失望石阶一级一级喝水长期累歇一会儿2、指名朗读课文。分角色朗读课文。教师教给学习方法:用熟字换偏旁的方法记，熟字加偏旁的方法记，容易错的重点记，感到困难的地方用记号标出来。学生用上述方法自学。练写生字：级、展、善、登1、口头扩词:善()()()展()()()级()()()苍()()()2、用“不知不觉”说一句话。这篇课文通过生动的故事揭示了一个道理，学生在课后搜集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言，在全班交流。指名认读词语。集体评议。齐读词语。指名朗读课文。各自体会课文中不同人物的性格特点和说话的语气，练习朗读。分小组练习。推选代表当众分角色朗读课文，评议。1、教学生记字形:(1)自学字形。教师教给记忆方法。指名说说自己用什么方法记住了哪个字。(2)检查自学情况:指名说说用什么方法记住了哪个字。2、指导写法：苍是上下结构。上小下大，中间的撇和捺要舒展。展的下部分不能多一撇。指名说说级、展、善、登的笔顺。教师边范写边讲解。学生练习描红。教师巡视指导。指名口头扩词。教师纠正。指名用词练习说话。让学生课后完成。教学反思课题10、狼和小羊教时第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2、学会认读本课的生字和词语，理解由生字组成的词语。教学重点难点学习生字词课前准备课件生字词卡片过程学习内容预设预案一、启发谈话，揭示课题。二、初读课文。三、教学生字字音。四、试读课文。五、作业。了解狼的特点：凶狠、贪心的。学习生字：狼知道这篇课文主要写了什么事，了解课文内容。学习生字词：弄脏温和亲爱倒流认读生字：弄脏惊温倒经争扑（）ang（）ang狼脏（）òng（）eng弄争熟读课文，读准字音。边读边思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？1、熟读生字词。2、正确、流利地朗读课文。1、师生谈话。教师谈话：同学们，我们听过许多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的？指名说。教师板书课题。狼是什么字？为什么用反犬旁？2、学习狼字。3、看课题，提出问题。看到这个题目，你想知道什么？1、教师范读课文。读后学生讨论：这篇课文主要写狼想吃小羊，但是没有理由，就故意找借口，而这些借口都被小羊驳倒了，但狼还是毫不讲理地吃了小羊。2、学生轻声读课文，画出生字和词语。1、出示生字词卡片：弄脏温和亲爱倒流教师抽读生字卡片。2、巩固：（1）找朋友游戏：提醒学生注意：脏是平舌音，怜边音，不能读成后鼻音。弄鼻音，碴：翘舌音。惊：后鼻音。（2）给下面的生字加上声母。指名加声母。齐读生字。1、轻声读课文。给小节标上序号。2、讨论：本课有几个小节？3、分段试读课文。要求：（1）不丢字，不错字，不破词破句。指名分段读课文，边读边思考问题。教学反思课题10、狼和小羊教时第二课时教学目标1、朗读课文，理解课文内容，让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，他们是不讲道理的。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。教学重点难点朗读课文，理解课文内容。课前准备课件过程学习内容预设预案一、精读课文。二、作业。三、小结。把句子说具体：一只（）的小羊在（）的小溪边喝水。一只（）的狼走来，想（）。学习第2-6小节，知道对于像狼一样的恶人，我们不能太善良，要认识他们的本性，要想办法和他们做斗争。重点理解句子：“你安的什么心？”“我怎能把您喝的水弄脏呢？“我是不会把您喝的水弄脏的。”抓住“气冲冲”和一个感叹号、一个问号练读第4节，再抓住“喊”和一个感叹号朗读第5节。发挥想象，说说最后的结果会怎样。1、口头扩词：冲（）（）（）温（）（）（）2、说话练习：总是——经常——对于狼这样的坏人，我们要想办法和他们做斗争。1、学习第一小节。齐读第一小节。出示句子，指名把句子说具体。2、学习第2——6小节。（1）学习第2、3两小节：知道狼第一次找是是什么理由。理解“你安的什么心？”看图理解上游和下游的意思。“我怎能把您喝的水弄脏呢？给这句话换个说法，意思不变。齐读课文。说说是谁先来到小溪边。（2）自由读第4、5小节。思考：狼说了什么，小羊是怎样回答的？狼的话要读出凶狠的语气。小羊的话要读出温和的语气。学生讨论狼第二次找了什么理由。分角色朗读课文。（3）、教师导读第6小节。学生讨论狼第三次找的是什么理由。学生各抒己见。教师小结。1、指名组词。2、相机指导。教师小结：善良的小羊认为自己有充分的理由，一次一次和狼讲理，结果还是被狼吃掉了。教学反思课题10、狼和小羊教时第三课时教学目标1、学会分角色朗读课文。2、能正确书写本课的生字和词语。教学重点难点正确书写本课的生字和词语。课前准备小黑板头饰词语卡片过程学习内容预设预案一、复习检查。二、教学生字。三、分角色朗读课文。四、课堂作业。认读词语卡片：可怜温和故意先生看见弄脏反正扑去倒流经常气冲冲背地认读生字：弄、争、经、狼、脏、惊、温、扑、倒。记忆生字字形。学习写字：狼、经这两个字都是左右结构的字，而且都是左窄右宽的字，倒是左中右结构的字，要把握好各部分在田字格中的位置，弄、争是上下结构的字，弄字下面一横最长。复述课文：按照“看见——想吃——找碴儿——扑去”的顺序把这个故事讲给同学听听。学生找出并练读写狼和小羊的句子。练习分角色朗读、表演课文。小黑板出示：仿照例子，改变句子的句式，并使它的意思不变。例：我怎么会把您喝的水弄脏呢？我是不会把您喝的水弄脏的。我不会把您喝的水弄脏的呀！狼怎么会放掉小羊呢？————————————。————————————！1、指名认读词语。2、齐读词语。1、指名认读。2、齐读。3、这些生字，我们用什么好办法来记住它们？学生发言。4、教师范写生字，边写边讲解。5、学生按笔顺描红生字。6、练习写字。教师巡视指导。学生自由练习复述课文。同桌互相练习。指名复述，集体评议。学生按要求画出写狼和写小羊的句子。指名读写狼的句子。学生读写小羊的句子。四人小组内练习分角色朗读课文。指名练习分角色朗读课文。指名戴上头饰进行表演。集体评议。教师指导。学生练说。教学反思课题11、狐狸和乌鸦教时第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2、学会认读本课的生字词，理解由生字组成的词语。教学重点难点学习本课的生字词课前准备课件小黑板过程学习内容预设预案一、谈话导入新课。二、初读课文。三、学习第一小节。四、课堂练习。1、谈话中启发学生知道乌鸦的特点和狐狸的本性。2、学习词语：狐狸。学生按要求自由练习朗读课文。（1）画出词语，找出生字，标出小节序号。（2）读出生字字音，难读的字多读几遍。（3）把句子读通顺，读连贯。学习“一”的变调。一棵一眼一开口（读第四声）一片一转一溜烟（读第二声）学习长句子：他看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叨着一片肉。狐狸馋得直流口水。1、思考讨论：这一小节有几句话，每句话告诉我们什么？2、看图练习说话：图上画了谁和谁？它们各在大树的什么地方？乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿可以看出来？1、抽读生字卡片。叨着一片肉眼珠一转羽毛差多了刚一开口一溜烟狐狸一棵馋2、朗读课文。教师：同学们，你们认识乌鸦吗？（出示挂图）今天，我们学习的一篇童话故事就是讲狐狸和乌鸦之间发生的事。指名拼读狐狸，告诉学生“狸”是边音。1、学生自由练读课文。2、指名分段读课文，教师相机纠正字音。（1）纠正字音：珠：翘舌音。转：翘舌音。溜：边音，第四声。（2）出示小黑板，指名读带“一”的词语。齐读词语，体会“一”的变调。教师领读长句子。学生练读长句子。教师范读课文。学生思考并回答问题。指名读第一段。学生边看图练习说话指名说说图上的内容。这一小节告诉我们狐狸和乌鸦各在什么地方，我们读的时候，要强调“大树下和树枝上”两个词语。自由练读，指名读。教学反思课题11、狐狸和乌鸦教时第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗。教学重点难点课文第二至五自然段课前准备课件过程学习内容预设预案一、复习检查。二、精读训练。三、作业。1、同桌开火车读生字词：叨着一片肉眼珠一转羽毛差多了刚一开口一溜烟2、说说故事发生的地点和原因。1、学习课文2-5小节。（1）找出表现狐狸想吃乌鸦肉的词语。理解眼珠一转是说狐狸在打鬼主意。（2）找出狐狸对乌鸦说的几次话，要求学生用曲线画出狐狸说的话，用直线画出写乌鸦的句子。（3）理解狐狸说的话。知道称乌鸦亲爱的、您表示对乌鸦的亲近。狐狸赔着笑脸，这样关心乌鸦的孩子是为了进一步讨好乌鸦，让乌鸦开口。思考并讨论狐狸为什么要对乌鸦说一些奉承话。练习朗读。（4）讨论乌鸦的三次表现。乌鸦听了狐狸的话都有什么反应。乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明什么。练习朗读。学习第六小节：看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么。乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？口头填空：（1）狐狸馋得（）。（2）狐狸（）对乌鸦说。同桌练习认读生字和词语。一人读生字，一人读词语。指名说说。直流口水和眼珠一转说明狐狸正在打鬼主意。学生边读课文边找出相应的句子。亲爱的和您表示狐狸想讨好乌鸦，表示亲近。狐狸赔着笑脸表示对乌鸦的态度好，很亲热。从前几次对话中，狐狸知道乌鸦喜欢听奉承话，就把本不属于乌鸦的优点也安在它身上，狐狸这样说，是别有用心，想让乌鸦开口。第一次说的话用尊敬、问候的语气读。第二次说的话用赞美、急切的语气读。自由练读，指名读。说明乌鸦一次比一次对狐狸产生了好感，第三次已经完全相信狐狸的甜言蜜语了。乌鸦的心情是高兴的，开始可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读。指名复述。指名口头填空。教学反思课题11、狐狸和乌鸦教时第三课时教学目标1、学会书写本课的生字。2、能分角色角色朗读课文，复述课文。3、能正确完成课后练习题。教学重点难点指导写字课前准备生字词卡片过程学习内容预设预案一、复习检查。二、学习生字字形。三、分角色角色朗读课文，复述课文。四、课堂练习。1、认读生字卡片：叨着赔着笑脸刚一开口一片肉差多了眼珠一转2、朗读课文。1、学习“转”和新偏旁“车”转的写法：左边是车字旁，右边是四笔写成。2、学习其他生字：叨、珠：左右结构，左窄右宽。转、羽：左右结构，左右等宽。肉：在田字格中摆布要居中。1、分角色朗读课文。2、回忆各部分内容并复述。第一部分写故事发生的地点、人物、起因。思考：狐狸为了想得到乌鸦嘴里的肉，讲了几次奉承话？乌鸦的表现怎样？1、抄写生字词：赔着笑脸刚一开口没有回答眼珠一转直流口水叨着笑脸一片肉得意唱几句2、写出本课带有下面偏旁的字：车（）口（）刂（）3、在括号中填上合适的词：一片（）一棵（）一支（）一台（）一把（）一句（）一条（）一间（）指名认读生字和词语。集体评议。指名朗读课文，评价。1、教学转和新偏旁车。（1）学习转：说说转的结构，并说说左边和什么字相似。（2）教学车字旁。学习笔顺。（3）学习转的写法。右边是四笔写成。（4）完成转的描红练习。指名说说转是什么结构的字。教师教学车字旁，强调指出笔顺的变化。2、学习其他字。3、指导书写。叨：最后一笔是提，不是撇。肉、差重点讲解笔顺。4、练习描红。1、学生在四人小组内练习分角色朗读课文。2、指名分角色朗读课文。集体评议。1、第一部分写的是什么？指名复述。2、同桌交流后回答。指名复述。3、各自练习复述。4、指名复述，评议。学生抄写生字词。指名口头回答。再写下来。指名口头可回答。回答后填写。教学反思课题练习4教时第一课时教学目标1、学习汉字的数字的两种写法。2、学习填写汇款单。教学重点难点学习填写汇款单。课前准备实物货币一张空白汇款单过程学习内容预设预案一、学习第一小题。二、学习第二题。三、学习第三题。1、学生认读。壹贰叁肆伍陆柒捌玑拾佰仟一二三四五六七八九十百千圆元角分2、看图，对照大小写字母，自主识字。3、学生描红。学生看汇款单，认识其各个项目的内容和填写要求。帮助小黑熊填写汇款单上的金额。帮助小黑熊填写汇款单上的附言。谈谈为什么