姓氏源流与文化寻根详解课件

姓氏源流与文化寻根ppt详解116、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。姓氏源流与文化寻根ppt详解1姓氏源流与文化寻根ppt详解116、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《百家姓》是北宋时期写的,原收集中文姓氏411个,经明清不断新修,增补到504个。最新出版的《中国姓氏大辞典》收录23813个汉字姓氏,目前仍在使用的姓氏超过700个,常用的有100个。高-8班共有姓氏28种。贴达D英语学习历来被认为是在所有学科中最不容易学好的学科，这是由于作为第二语言来说，不论是教还是学，不利的因素很多，而且有的是不可避免的。这就需要教育者充分利用有利因素，减少排除不利因素的影响，使英语教学取得较好的效果。小学生尤其是农村小学生的英语教学更应该利用各种有限有利的条件，来提高教学成效。笔者认为有以下几点因素可利用：1.充分利用语境母语的掌握不是通过有意识的教或学的形式来完成的，小学生在入学前就以完成这种学习，他们主要以直觉、习惯和模仿、强化为主要途径。由于生活环境的作用，他们不得不按着母语应有的方式去掌握母语，否则，他们就会行不通，难以同别人交往，失去同外界的联系。这样的语言环境给他们巨大的压力，迫使他们按照母语的规则去说话，这种语言获得的方式可以利用到英语学习中去。小学阶段是学习英语的最好阶段，但大的语言环境根本不存在，教师应充分利用媒体营造英语的语言环境，录音、光盘都可以，光盘效果最好。其内容应该是对小学生学英语有直接帮助的内容，如学习生活等各方面，这些内容给小学生以身临其境的感觉。久而久之，小学生通过直觉习惯和模仿，有意识把课堂学习与生活实际联系起来，让英语的小语境随身而行，从而为学习英语创造最佳外部条件。2.音标的作用小学生在上学之前掌握了近于成人程度的语言，但是认识字还是在上学以后，从入学开始，小学生就是有意识的去学习汉字，由少到多。其中汉语拼音的作用是关键性的，它是识字的基础，汉字数量繁多，我们自己是不可能一一认识之后才去使用的，而是边用边学。除了常用两千多个汉字是在小学阶段我们有目的的去认识掌握之外，其余的大多数汉字都是边用边学。即：以后的语文学习以不是以认识汉字为主，在这个过程中，汉语拼音的作用是主要的。小学语文教学是从认识掌握汉语拼音开始，小学生通过对拼音中声母、韵母、声调的认识，从而能够自己利用工具书去认识掌握汉字，汉语拼音的这种作用可以借鉴到英语学习中去。读写英语单词、句子、篇章，这是英语学习必经的步骤，教师可以充分利用音标的作用，从老师教会读单词，到自己通过音标会读单词。开始会有困难，但想办法帮助学生掌握音标，这样会对以后的英语学习起到事半功倍的作用。3.中介语的作用在语言学中，中介语是指在外语学习过程中学习者建立的一种既不同于母语又不同于外语而只属于个人的语言系统。学生学习英语会有对母语的依赖性，每遇到一个英语单词就会不由自主的用母语思维去考虑。小学生更是如此，当老师念单词的具体读音时，小学生往往会用母语的方式加以标记，以帮助记忆，这在初学英语的人中很常见。如：有的学生因记不住"goodmorning"的读音，而用汉语标记为"古的锚宁"。这类现象在一些多音节单词中常见，笔者也有切身体会，这种情况看似不可取，许多教英语的老师也严厉制止学生这样做。其实，从有利的方面看，学生主要是努力去记住这些单词的读音，表明了他们学习外语的能动性，这种类似中介语的语言学习方法，对初学英语者来说还是很有帮助的，外语老师没有必要去禁止他们这样做。随着学习外语的技能的提高，学生会自动放弃这种低级的方式，向更高层次发展。4.听说的训练现在的英语教学基本都配备视听设备，其目的是摆脱过去那种“哑巴英语”的教学方式。听说能力的培养在小学这个年龄段是至关重要的，教师可以利用视听设备，通过模拟的语言环境，注重对小学生口语听说训练、注重句型训练、通过反复的口语句型练习掌握语法规则和形成语感，这实际上是一种间接强化的语言环境。这对于英语读写能力、语言分析能力差，年龄小文化程度低的小学生来说是非常有效的。随着年龄的增长，知识量的增多，每个外语学习者，还是要必须经过背单词背课文来记住非系统知识的。而对一些语言规则的掌握，可以随着学生分析能力的增强来不断加以传授，使学生英语听说读写的能力逐渐提高。一、准备活动别出心裁在传统的初中体育教学过程中，教师通常都是以学生围绕操场跑或简单的关节活动作为“开场白”，这样枯燥无味的教学内容已经无法激起学生的兴趣，学生面对这样的教学模式早已经乏味厌倦，所以在体育课堂上学生的参与积极性并不高，懒散、消极的学习态度更是随处可见。因此，为了改变这一教学状态，利用创新的开场方式激发学生对体育的学习兴趣是十分必要的，只有这样才能重新点燃学生的体育学习热情。古希腊哲学家柏拉图曾经说：“良好的开端等于成功的一半。”所以，为了提高学生体育课程的学习效率，教师应该充分利用课前活动，通过良好的课前导入，有效激发学生对体育课的学习兴趣，使学生对体育训练充满信心，从而积极地参与到体育活动中。对于体育课前活动的选择教师要特别注意，尽量与教学课程标准联系起来进行规划，要注意活动方式的新颖别致，从而有利于吸引学生的眼球。当然，教师也可以根据教学的内容选择一种学生都非常熟知的游戏活动，经过教师的自创来有效进行课堂导入。例如，在练习跳山羊的体育课程时，教师可以先让学生做一些类似于跳山羊的比较基本的动作，从运动幅度小的动作开始，以熟练运动技巧;在学习投掷铅球的运动项目时，教师可以让两个学生为一组，让这两个学生的右脚紧贴着站立，方向相反，然后两个人的右手紧紧相握，左手自由活动。在做好这些动作之后两个人保持状态不变的情况下想办法使对方失去站立平衡。通过这样的课堂导入练习，不但能够让学生了解课堂学习的内容，还能够迎合学生的好奇心理，有效活跃课堂氛围，使学生积极参与到体育课堂之中。二、场地布置不落俗套在教师进行体育教学的过程中，场地的布置情况也应引起教师的深思，如果场地选择不当，将很难激发学生的练习欲望，不利于学生的体育学习。同时，一个良好的场地布置不但能够激发学生的参与积极性，调动学生的练习热情，还能够有效地提高体育课程的教学效率，达到事半功倍的教学成效。例如，跑道一般都是环形的，整体看起来就像圆规画出的圆形，这时教师可以将跑道比作几个同心圆，画出几个相切的同心圆跑道，在跑步的时候学生可以在不同的跑道按照不同的方向跑步，这样的训练方式不但很新颖，还能使学生感受到跑步的乐趣。再如，在足球场进行足球练习时，体育教师可以将一个大的足球场地分为几个相邻的小长方形场地，每一个长方形场地分配一组学生，让学生以小组为单位进行足球技能的练习，这样新奇的场地训练能够让每一个学生都能积极地参与其中，充分调动学生体育训练的积极性。三、灵活运用代替器材在初中体育的教学过程中，可能会涉及一些技术难度比较大、危险性较高的体育项目，例如跳高、跨栏、投掷铅球或撑竿跳等体育运动，这样的体育运动会让大部分学生的参与积极性降低，有些学生面对这样的活动很容易产生畏惧心理，在练习面前望而却步。那么如果在体育练习过程中，教师能够将这些体育器材进行有效的替换，就会有效减弱学生的恐惧心理，同时这样的替代器材也会让学生产生浓厚的学习兴趣，使学生迫不及待地想要尝试新的运动形式，从而积极地参与到体育活动中。例如，在练习跳高或者跨栏的时候，教师可以利用橡皮筋对器材进行有效的替换，这样的练习能够让学生的安全感倍增，学生对这样的教学模式也非常感兴趣，愿意去练习。再如，学生在练习头顶球这个体育运动时，教师可以先将气球装上水，然后让学生进行头顶气球的练习，这样不但能够让学生感受气球在头顶部的位置，还能够给学生营造一个欢乐的练习气氛，使学生乐此不疲地进行运动练习。此外，在学习投掷课程的时候，教师可以先让学生投掷纸质的球体，这样轻的物体在投掷过程中更需要技巧，学生必须使用更多的力气，同时，学生也会对此产生更大的新鲜感。通过这样的器材替换不但能够保证学生的安全，还不会影响教学效率和进度，有利于提高学生的参与积极性。四、练习活动形式的多样化在体育教学过程中，教师应该注重学生自主性的培养，在课堂上将学生作为课堂的主体。在以往的传统体育教学中，教师总是反复强调学习固定的几个规范动作，这样的教学形式太过枯燥无味，学生学习起来也非常被动懒散。近年来，教育部门对各地区的体育教育进行了改革，改革要求在初中教学过程中利用多元化的教学模式来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而促进学生的全方面发展。因此，在初中体育教学过程中，教师应该改变传统的教学模式，利用新的教学方式来活跃课堂气氛，利用多样化的教学模式将单一的教学内容变得更加具有趣味性。这样才能够让学生有一种全新的感觉，有效地吸引学生的学习目光，让学生对体育学习充满强烈的渴望，从而使学生积极地参与到体育学习之中，提高教学成效。例如，在练习接力赛跑的时候，一般的练习规则就是让学生分组进行接力赛跑，而如果教师在接力赛跑中加入一些新的创意元素，在学生接到棒后让学生绕着某一个标志物转一圈再继续奔跑，或者是在跑道上设置几个障碍物，让学生一边跑步一边躲避，这样不但能够提高学生在跑步过程中的反应能力，还能够让学生有一种乐在其中的感觉，让学生在赛跑中感受快乐。另外，在篮球运动训练中有一个两人互传球的环节，在传递篮球的过程中教师可以在两人之间设置一个人进行防守，要求防守人员不得离开规定的范围，这样不但能够起到练习的作用，还能够增加学生之间的竞争意识和合作默契，有利于学生自主性学习的提高。通过这样的练习不但能够使学生的注意力一直集中于课堂之上，学生的竞争意识也会越来越强，有利于提高学生的体育学习自主性，从而积极地参与到练习中。在面向全体学生教学的同时，教师也要注重学生个体性差异的培养，在此过程中教师应该认真观察每一个学生，了解学生的体质和能力，然后有针对性地对学生进行教育，通过这样的因材施教，使学生的长处得到充分的发展。例如，在练习跳高的时候，教师可以将教学器材的高度分为几个不同的层次，然后根据学生能力的高低适当的制订教学目标去练习。在练习的过程中，教师要不断对学生进行鼓励，让学生在完成自己能力范围的基础上不断超越自我、挑战自我、进行自我。提高学生的自信心，使学生在成就感中不断进步。而对于一些开放性的练习活动，教师不要制订严格的要求和规定，要培养学生的体育探究能力，从而能够高效激发学生对体育的学习兴趣。例如，学生在体育课上进行传球练习的时候，教师就可以将球的数量和人的数量进行明确分配，然后大可以将课堂交给学生，让学生在自己的练习中去探索创新。为了培养学生的个性化，教师还可以不定时地对人数进行变换，然后再让学生自己进行练习方案的制订，这样能够给予学生足够的教学空间去展示自己的能力，使学生成为课堂的主人，从而使学生的个性化得到发展。五、加大体育投资，提高教师的综合素质在传统的初中教学过程中，学校只重视学生主科的教学投入，对于体育这种运动类科目，学校的重视度一直不高，有的学校竟然连基本的教学器材都不配备，还有的学校即使配备了教学器材，数量也非常稀少，在课堂上很难满足所有学生的训练要求，教师在体育课堂的教学也过于单一，这样的教学成效可想而知。少年强则国强，而青少年的身体健康则关乎中华民族的未来和希望，因此，学校应该重视体育课程，加大对体育课的投资力度，为学生配备应有的教学器材，并在一定时期内进行器材的维护和更新。除此之外，还应该对体育教师进行专业的教学培训，让教师接触新时代的知识与教学方式，与时俱进，这样教师的综合素质才能得到提高，在今后的体育教学过程中才能积极开展现代化教学，促进学生个性化的发展。总而言之，在初中体育教学过程中，教师应该充分重视体育运动对学生的重要性，在课堂上利用新的教学模式来激发学生的体育学习兴趣。同时，教师还要注重学生主体意识的培养，给予学生自主学习的机会，在自我学习中不断培养学生的体育学习自主性和创新性，从而促进学生个性化的发展。姓氏源流与文化寻根ppt详解116、自己选择的路、跪着也要把1《百家姓》是北宋时期写的,原收集中文姓氏411个,经明清不断新修,增补到504个。最新出版的《中国姓氏大辞典》收录23813个汉字姓氏,目前仍在使用的姓氏超过700个,常用的有100个。高-8班共有姓氏28种。《百家姓》是北宋时期写的,2姓氏源流与文化寻根详解课件3姓氏源流与文化寻根详解课件4姓氏源流与文化寻根详解课件5姓氏源流与文化寻根详解课件6氏是从姓那儿派生出来黄帝时,“胙(zuo)土命氏氏是从姓那儿派生出来7二、探究活动1:姓氏的种糞汉代酷吏“周阳由”、夏商周秦鲁宋①以封地为氏②以国名为氏●司马、司徒、太史●③以官职为氏●延陵、东郭、南宫、西门——一④以居住地为氏氏的常见来源,有哪些巫、屠、卜、陶—一⑤以职业技艺为氏二、探究活动1:姓氏的种糞82、探究练习:推测下面姓氏的来源池尉迟东门慕容牛龙柳林唐、文、武伍、陆、万席同、冯季痛乙或图腾为氏龙⑤以数字为氏①以神话传说、陈、②以祖先的字林或族号庙号为⑥以亲属排行姓为氏音、文、武③以出生或居住地为氏池柳东⑦天子赐姓氏痛灯10④以部落名称容改姓⑧因避讳避祸为氏席同、冯2、探究练习:推测下面姓氏的来源9慕容是鲜卑族主要部落之一。西晋时,慕容占领燕北、辽东一带,自称鲜卑大单于,他的儿子慕容皝后来建立前燕国,从此正式以慕容为姓。东晋十六国时,慕容氏在北方先后建立了前燕、后燕、西燕、南燕等国,前后历时七十多年我要复称帝慕容是鲜卑族主要部落之一。西晋时,10爱妃死了,我的心痛极了以后你们就姓痛吧!周穆王死了一个宠姬,为了窸乖袞痛,鳴她的后代姓痛。爱妃死了,我的心痛极了11姓氏源流与文化寻根详解课件12姓氏源流与文化寻根详解课件13姓氏源流与文化寻根详解课件14姓氏源流与文化寻根详解课件15姓氏源流与文化寻根详解课件16姓氏源流与文化寻根详解课件17姓氏源流与文化寻根详解课件18姓氏源流与文化寻根详解课件19姓氏源流与文化寻根详解课件20姓氏源流与文化寻根详解课件21姓氏源流与文化寻根详解课件22姓氏源流与文化寻根详解课件23姓氏源流与文化寻根详解课件24姓氏源流与文化寻根详解课件25姓氏源流与文化寻根详解课件26姓氏源流与文化寻根详解课件27姓氏源流与文化寻根详解课件28姓氏源流与文化寻根详解课件29姓氏源流与文化寻根详解课件30姓氏源流与文化寻根详解课件31姓氏源流与文化寻根详解课件32姓氏源流与文化寻根详解课件33姓氏源流与文化寻根详解课件34姓氏源流与文化寻根详解课件35姓氏源流与文化寻根详解课件36姓氏源流与文化寻根详解课件37姓氏源流与文化寻根详解课件38姓氏源流与文化寻根详解课件39姓氏源流与文化寻根详解课件40姓氏源流与文化寻根详解课件41姓氏源流与文化寻根详解课件42姓氏源流与文化寻根详解课件43姓氏源流与文化寻根详解课件44姓氏源流与文化寻根详解课件45姓氏源流与文化寻根详解课件46姓氏源流与文化寻根详解课件47姓氏源流与文化寻根详解课件48姓氏源流与文化寻根详解课件49姓氏源流与文化寻根详解课件50姓氏源流与文化寻根详解课件51姓氏源流与文化寻根详解课件52姓氏源流与文化寻根详解课件53姓氏源流与文化寻根详解课件54姓氏源流与文化寻根详解课件55姓氏源流与文化寻根详解课件56姓氏源流与文化寻根详解课件57姓氏源流与文化寻根详解课件58姓氏源流与文化寻根详解课件59姓氏源流与文化寻根详解课件60姓氏源流与文化寻根详解课件61姓氏源流与文化寻根详解课件62姓氏源流与文化寻根详解课件63姓氏源流与文化寻根详解课件64姓氏源流与文化寻根详解课件65姓氏源流与文化寻根详解课件66姓氏源流与文化寻根详解课件67姓氏源流与文化寻根详解课件68姓氏源流与文化寻根详解课件69姓氏源流与文化寻根详解课件70姓氏源流与文化寻根详解课件71姓氏源流与文化寻根详解课件72姓氏源流与文化寻根详解课件73姓氏源流与文化寻根详解课件74姓氏源流与文化寻根详解课件75姓氏源流与文化寻根详解课件76姓氏源流与文化寻根详解课件77姓氏源流与文化寻根详解课件78姓氏源流与文化寻根详解课件79姓氏源流与文化寻根详解课件80姓氏源流与文化寻根详解课件81姓氏源流与文化寻根详解课件82姓氏源流与文化寻根详解课件83姓氏源流与文化寻根详解课件84姓氏源流与文化寻根详解课件85姓氏源流与文化寻根详解课件86姓氏源流与文化寻根详解课件87姓氏源流与文化寻根详解课件88姓氏源流与文化寻根详解课件89姓氏源流与文化寻根详解课件90姓氏源流与文化寻根详解课件9151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、92姓氏源流与文化寻根ppt详解116、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。姓氏源流与文化寻根ppt详解1姓氏源流与文化寻根ppt详解116、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《百家姓》是北宋时期写的,原收集中文姓氏411个,经明清不断新修,增补到504个。最新出版的《中国姓氏大辞典》收录23813个汉字姓氏,目前仍在使用的姓氏超过700个,常用的有100个。高-8班共有姓氏28种。贴达D英语学习历来被认为是在所有学科中最不容易学好的学科，这是由于作为第二语言来说，不论是教还是学，不利的因素很多，而且有的是不可避免的。这就需要教育者充分利用有利因素，减少排除不利因素的影响，使英语教学取得较好的效果。小学生尤其是农村小学生的英语教学更应该利用各种有限有利的条件，来提高教学成效。笔者认为有以下几点因素可利用：1.充分利用语境母语的掌握不是通过有意识的教或学的形式来完成的，小学生在入学前就以完成这种学习，他们主要以直觉、习惯和模仿、强化为主要途径。由于生活环境的作用，他们不得不按着母语应有的方式去掌握母语，否则，他们就会行不通，难以同别人交往，失去同外界的联系。这样的语言环境给他们巨大的压力，迫使他们按照母语的规则去说话，这种语言获得的方式可以利用到英语学习中去。小学阶段是学习英语的最好阶段，但大的语言环境根本不存在，教师应充分利用媒体营造英语的语言环境，录音、光盘都可以，光盘效果最好。其内容应该是对小学生学英语有直接帮助的内容，如学习生活等各方面，这些内容给小学生以身临其境的感觉。久而久之，小学生通过直觉习惯和模仿，有意识把课堂学习与生活实际联系起来，让英语的小语境随身而行，从而为学习英语创造最佳外部条件。2.音标的作用小学生在上学之前掌握了近于成人程度的语言，但是认识字还是在上学以后，从入学开始，小学生就是有意识的去学习汉字，由少到多。其中汉语拼音的作用是关键性的，它是识字的基础，汉字数量繁多，我们自己是不可能一一认识之后才去使用的，而是边用边学。除了常用两千多个汉字是在小学阶段我们有目的的去认识掌握之外，其余的大多数汉字都是边用边学。即：以后的语文学习以不是以认识汉字为主，在这个过程中，汉语拼音的作用是主要的。小学语文教学是从认识掌握汉语拼音开始，小学生通过对拼音中声母、韵母、声调的认识，从而能够自己利用工具书去认识掌握汉字，汉语拼音的这种作用可以借鉴到英语学习中去。读写英语单词、句子、篇章，这是英语学习必经的步骤，教师可以充分利用音标的作用，从老师教会读单词，到自己通过音标会读单词。开始会有困难，但想办法帮助学生掌握音标，这样会对以后的英语学习起到事半功倍的作用。3.中介语的作用在语言学中，中介语是指在外语学习过程中学习者建立的一种既不同于母语又不同于外语而只属于个人的语言系统。学生学习英语会有对母语的依赖性，每遇到一个英语单词就会不由自主的用母语思维去考虑。小学生更是如此，当老师念单词的具体读音时，小学生往往会用母语的方式加以标记，以帮助记忆，这在初学英语的人中很常见。如：有的学生因记不住"goodmorning"的读音，而用汉语标记为"古的锚宁"。这类现象在一些多音节单词中常见，笔者也有切身体会，这种情况看似不可取，许多教英语的老师也严厉制止学生这样做。其实，从有利的方面看，学生主要是努力去记住这些单词的读音，表明了他们学习外语的能动性，这种类似中介语的语言学习方法，对初学英语者来说还是很有帮助的，外语老师没有必要去禁止他们这样做。随着学习外语的技能的提高，学生会自动放弃这种低级的方式，向更高层次发展。4.听说的训练现在的英语教学基本都配备视听设备，其目的是摆脱过去那种“哑巴英语”的教学方式。听说能力的培养在小学这个年龄段是至关重要的，教师可以利用视听设备，通过模拟的语言环境，注重对小学生口语听说训练、注重句型训练、通过反复的口语句型练习掌握语法规则和形成语感，这实际上是一种间接强化的语言环境。这对于英语读写能力、语言分析能力差，年龄小文化程度低的小学生来说是非常有效的。随着年龄的增长，知识量的增多，每个外语学习者，还是要必须经过背单词背课文来记住非系统知识的。而对一些语言规则的掌握，可以随着学生分析能力的增强来不断加以传授，使学生英语听说读写的能力逐渐提高。一、准备活动别出心裁在传统的初中体育教学过程中，教师通常都是以学生围绕操场跑或简单的关节活动作为“开场白”，这样枯燥无味的教学内容已经无法激起学生的兴趣，学生面对这样的教学模式早已经乏味厌倦，所以在体育课堂上学生的参与积极性并不高，懒散、消极的学习态度更是随处可见。因此，为了改变这一教学状态，利用创新的开场方式激发学生对体育的学习兴趣是十分必要的，只有这样才能重新点燃学生的体育学习热情。古希腊哲学家柏拉图曾经说：“良好的开端等于成功的一半。”所以，为了提高学生体育课程的学习效率，教师应该充分利用课前活动，通过良好的课前导入，有效激发学生对体育课的学习兴趣，使学生对体育训练充满信心，从而积极地参与到体育活动中。对于体育课前活动的选择教师要特别注意，尽量与教学课程标准联系起来进行规划，要注意活动方式的新颖别致，从而有利于吸引学生的眼球。当然，教师也可以根据教学的内容选择一种学生都非常熟知的游戏活动，经过教师的自创来有效进行课堂导入。例如，在练习跳山羊的体育课程时，教师可以先让学生做一些类似于跳山羊的比较基本的动作，从运动幅度小的动作开始，以熟练运动技巧;在学习投掷铅球的运动项目时，教师可以让两个学生为一组，让这两个学生的右脚紧贴着站立，方向相反，然后两个人的右手紧紧相握，左手自由活动。在做好这些动作之后两个人保持状态不变的情况下想办法使对方失去站立平衡。通过这样的课堂导入练习，不但能够让学生了解课堂学习的内容，还能够迎合学生的好奇心理，有效活跃课堂氛围，使学生积极参与到体育课堂之中。二、场地布置不落俗套在教师进行体育教学的过程中，场地的布置情况也应引起教师的深思，如果场地选择不当，将很难激发学生的练习欲望，不利于学生的体育学习。同时，一个良好的场地布置不但能够激发学生的参与积极性，调动学生的练习热情，还能够有效地提高体育课程的教学效率，达到事半功倍的教学成效。例如，跑道一般都是环形的，整体看起来就像圆规画出的圆形，这时教师可以将跑道比作几个同心圆，画出几个相切的同心圆跑道，在跑步的时候学生可以在不同的跑道按照不同的方向跑步，这样的训练方式不但很新颖，还能使学生感受到跑步的乐趣。再如，在足球场进行足球练习时，体育教师可以将一个大的足球场地分为几个相邻的小长方形场地，每一个长方形场地分配一组学生，让学生以小组为单位进行足球技能的练习，这样新奇的场地训练能够让每一个学生都能积极地参与其中，充分调动学生体育训练的积极性。三、灵活运用代替器材在初中体育的教学过程中，可能会涉及一些技术难度比较大、危险性较高的体育项目，例如跳高、跨栏、投掷铅球或撑竿跳等体育运动，这样的体育运动会让大部分学生的参与积极性降低，有些学生面对这样的活动很容易产生畏惧心理，在练习面前望而却步。那么如果在体育练习过程中，教师能够将这些体育器材进行有效的替换，就会有效减弱学生的恐惧心理，同时这样的替代器材也会让学生产生浓厚的学习兴趣，使学生迫不及待地想要尝试新的运动形式，从而积极地参与到体育活动中。例如，在练习跳高或者跨栏的时候，教师可以利用橡皮筋对器材进行有效的替换，这样的练习能够让学生的安全感倍增，学生对这样的教学模式也非常感兴趣，愿意去练习。再如，学生在练习头顶球这个体育运动时，教师可以先将气球装上水，然后让学生进行头顶气球的练习，这样不但能够让学生感受气球在头顶部的位置，还能够给学生营造一个欢乐的练习气氛，使学生乐此不疲地进行运动练习。此外，在学习投掷课程的时候，教师可以先让学生投掷纸质的球体，这样轻的物体在投掷过程中更需要技巧，学生必须使用更多的力气，同时，学生也会对此产生更大的新鲜感。通过这样的器材替换不但能够保证学生的安全，还不会影响教学效率和进度，有利于提高学生的参与积极性。四、练习活动形式的多样化在体育教学过程中，教师应该注重学生自主性的培养，在课堂上将学生作为课堂的主体。在以往的传统体育教学中，教师总是反复强调学习固定的几个规范动作，这样的教学形式太过枯燥无味，学生学习起来也非常被动懒散。近年来，教育部门对各地区的体育教育进行了改革，改革要求在初中教学过程中利用多元化的教学模式来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而促进学生的全方面发展。因此，在初中体育教学过程中，教师应该改变传统的教学模式，利用新的教学方式来活跃课堂气氛，利用多样化的教学模式将单一的教学内容变得更加具有趣味性。这样才能够让学生有一种全新的感觉，有效地吸引学生的学习目光，让学生对体育学习充满强烈的渴望，从而使学生积极地参与到体育学习之中，提高教学成效。例如，在练习接力赛跑的时候，一般的练习规则就是让学生分组进行接力赛跑，而如果教师在接力赛跑中加入一些新的创意元素，在学生接到棒后让学生绕着某一个标志物转一圈再继续奔跑，或者是在跑道上设置几个障碍物，让学生一边跑步一边躲避，这样不但能够提高学生在跑步过程中的反应能力，还能够让学生有一种乐在其中的感觉，让学生在赛跑中感受快乐。另外，在篮球运动训练中有一个两人互传球的环节，在传递篮球的过程中教师可以在两人之间设置一个人进行防守，要求防守人员不得离开规定的范围，这样不但能够起到练习的作用，还能够增加学生之间的竞争意识和合作默契，有利于学生自主性学习的提高。通过这样的练习不但能够使学生的注意力一直集中于课堂之上，学生的竞争意识也会越来越强，有利于提高学生的体育学习自主性，从而积极地参与到练习中。在面向全体学生教学的同时，教师也要注重学生个体性差异的培养，在此过程中教师应该认真观察每一个学生，了解学生的体质和能力，然后有针对性地对学生进行教育，通过这样的因材施教，使学生的长处得到充分的发展。例如，在练习跳高的时候，教师可以将教学器材的高度分为几个不同的层次，然后根据学生能力的高低适当的制订教学目标去练习。在练习的过程中，教师要不断对学生进行鼓励，让学生在完成自己能力范围的基础上不断超越自我、挑战自我、进行自我。提高学生的自信心，使学生在成就感中不断进步。而对于一些开放性的练习活动，教师不要制订严格的要求和规定，要培养学生的体育探究能力，从而能够高效激发学生对体育的学习兴趣。例如，学生在体育课上进行传球练习的时候，教师就可以将球的数量和人的数量进行明确分配，然后大可以将课堂交给学生，让学生在自己的练习中去探索创新。为了培养学生的个性化，教师还可以不定时地对人数进行变换，然后再让学生自己进行练习方案的制订，这样能够给予学生足够的教学空间去展示自己的能力，使学生成为课堂的主人，从而使学生的个性化得到发展。五、加大体育投资，提高教师的综合素质在传统的初中教学过程中，学校只重视学生主科的教学投入，对于体育这种运动类科目，学校的重视度一直不高，有的学校竟然连基本的教学器材都不配备，还有的学校即使配备了教学器材，数量也非常稀少，在课堂上很难满足所有学生的训练要求，教师在体育课堂的教学也过于单一，这样的教学成效可想而知。少年强则国强，而青少年的身体健康则关乎中华民族的未来和希望，因此，学校应该重视体育课程，加大对体育课的投资力度，为学生配备应有的教学器材，并在一定时期内进行器材的维护和更新。除此之外，还应该对体育教师进行专业的教学培训，让教师接触新时代的知识与教学方式，与时俱进，这样教师的综合素质才能得到提高，在今后的体育教学过程中才能积极开展现代化教学，促进学生个性化的发展。总而言之，在初中体育教学过程中，教师应该充分重视体育运动对学生的重要性，在课堂上利用新的教学模式来激发学生的体育学习兴趣。同时，教师还要注重学生主体意识的培养，给予学生自主学习的机会，在自我学习中不断培养学生的体育学习自主性和创新性，从而促进学生个性化的发展。姓氏源流与文化寻根ppt详解116、自己选择的路、跪着也要把93《百家姓》是北宋时期写的,原收集中文姓氏411个,经明清不断新修,增补到504个。最新出版的《中国姓氏大辞典》收录23813个汉字姓氏,目前仍在使用的姓氏超过700个,常用的有100个。高-8班共有姓氏28种。《百家姓》是北宋时期写的,94姓氏源流与文化寻根详解课件95姓氏源流与文化寻根详解课件96姓氏源流与文化寻根详解课件97姓氏源流与文化寻根详解课件98氏是从姓那儿派生出来黄帝时,“胙(zuo)土命氏氏是从姓那儿派生出来99二、探究活动1:姓氏的种糞汉代酷吏“周阳由”、夏商周秦鲁宋①以封地为氏②以国名为氏●司马、司徒、太史●③以官职为氏●延陵、东郭、南宫、西门——一④以居住地为氏氏的常见来源,有哪些巫、屠、卜、陶—一⑤以职业技艺为氏二、探究活动1:姓氏的种糞1002、探究练习:推测下面姓氏的来源池尉迟东门慕容牛龙柳林唐、文、武伍、陆、万席同、冯季痛乙或图腾为氏龙⑤以数字为氏①以神话传说、陈、②以祖先的字林或族号庙号为⑥以亲属排行姓为氏音、文、武③以出生或居住地为氏池柳东⑦天子赐姓氏痛灯10④以部落名称容改姓⑧因避讳避祸为氏席同、冯2、探究练习:推测下面姓氏的来源101慕容是鲜卑族主要部落之一。西晋时,慕容占领燕北、辽东一带,自称鲜卑大单于,他的儿子慕容皝后来建立前燕国,从此正式以慕容为姓。东晋十六国时,慕容氏在北方先后建立了前燕、后燕、西燕、南燕等国,前后历时七十多年我要复称帝慕容是鲜卑族主要部落之一。西晋时,102爱妃死了,我的心痛极了以后你们就姓痛吧!周穆王死了一个宠姬,为了窸乖袞痛,鳴她的后代姓痛。爱妃死了,我的心痛极了103姓氏源流与文化寻根详解课件104姓氏源流与文化寻根详解课件105姓氏源流与文化寻根详解课件106姓氏源流与文化寻根详解课件107姓氏源流与文化寻根详解课件108姓氏源流与文化