品德与社会教案

普定县城关镇第二小学品德与社会学科课堂教学设计一次教学设计二次教学设计三次教学设计四次教学设计设计人陈天梁皮英第四单元通信与生活第一课通信连万家教学目的：1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。教学重难点：本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。教具准备：学生订阅的报刊、信件、生日贺卡、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。教学过程：新课导入：同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。教师：观察图中都是什么通信方式。学生：（看图叙述。）教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？学生：（讨论）略。教师：我们现代社会生活是离不开通信的。我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？（遵守相关法律）教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。板书设计：一、传递信息就是通信二、现代生活离不开通信信件、报纸、电话、电和广播、电讯……三、在通信中也要遵守法律第二课从烽火台到互联网教学目标：1、使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。2、培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。3、向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。教学重难点：1、古代通信的特点和方式2、古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。教学过程：（一）引入新课：1．教师出示图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。2．教师出示图片二，播放录音，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）3．讲述：以上两组图片反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。（二）新课传授：讨论交流：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）学生讨论：“古代通信的特点是什么？”教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。（三）探究活动：1．过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？2．学生发言，教师根据回答进行归纳。3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。第三课小窗口大世界教学目标：1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。课前准备：学生准备：1、班级学生自由组合成4人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。教师准备：1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。3、提供搜索资料的门户网站。4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。教学过程：（一）课前准备，阶梯攻关。师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：1．什么是大众传媒？2．生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。（二）组内合作，回忆经验。1．师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。2．学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。（三）广谈体验，争论疑义。教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。1．播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）2．教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。3．学生总结媒体在生活中的作用。（四）课内调查，归纳整理。1．师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。2．学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。3．学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。（五）交流生活，解决问题。1．师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！2．出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？3．学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。4．师生对话，教师引导学生。（六）提出目标，评价自我。1．教师布置新任务，出示问题：问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？2．学生可以自由讨论、回答。3．小组对课堂学习进行自我评价。4．教师总结。第四课从看电视说起教学目标：1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。教学重难点：1、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。2、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。教学过程：一、引入话题。师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？二、看电视的风波。师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？师：你们的主意都不错，我一定转告他。师：你们也有类似的苦恼吗？生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。生2：奶奶叫我离电视三尺远。生3：他说得不对，应该是三米远。师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。(师生共同看课本，教师在大屏幕上指导)师：看了他们的意见，你有什么想法？师：大人的哪些意见我们是可以接受的？（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的?师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。三、采访活动。采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。）汇报采访结果：第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。四、拟订协议。师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。)同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。展示协议：（1）甲方与乙方看电视的时间规定；（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；甲方可选择哪几天晚上看电视；（4）电视内容必须对自己有益；五、拓展总结。师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？生：网络、广播、报刊、杂志……师：说得好！那你们应该怎样选择呢？生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。生2：要控制时间，注意用眼卫生。生3：要合理安排时间，课余再去阅读。师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗?生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。师：祝你们健康快乐成长！如何让学生一些基本的通信技能，学会与人交流学生讨论老师作指导小组讨论五单元内容教学目标：1.知道水是宝贵的、有限的资源,了解普定主要河流的分布。2.了解水资源的利用状况,以及水浪费和污染现象,知道节水很重要。3.在生活中会真正的节约用水，会保护水资源。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。利用课本图片夜郎湖,引发学生对水的初步认识。二、讲授新课。教师板书:普定水资源教师提问:水是宝贵的资源,分组讨论,它有什么作用呢?教师板书:1.水的作用学生讨论后,教师抽查提问小组代表发言。师生互动,共同归纳总结:水是生命之源,又是一种重要的自然资源,它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。教师提问:地球上的水储存在哪里?我们普定主要有哪些水体?学生讨论后,教师抽查提问小组代表发言。师生互动,共同归纳总结:普定处于长江水系和珠江水系分水岭地带，北面为长江水系，全县98%以上地区属长江流域，南面为珠江水系打帮河的源头。由于岩溶发育，石炭岩地区河水渗漏严重，形成23条地下河，县内地表河共42条，流域面积大于20平方公里的河流有15条。最大为三岔河，境内河段长67公里，其次为波玉河，河流长16.8公里，流域面积311平方公里。县内河流多属山区雨源形外流河，洪枯流量变化大。天然降水量在1057.8毫米之间，由西向东递减，降雨多集中在6-8月份。三、归纳总结：我县的水资源相对充沛，但分布不均。第二课时一、复习导入通过上节课的学习，我们了解到我县的水资源相对充沛，但分布不均。因此，这节课大家一起来学习一下如何保护有限的水资源。二、学习。教师展示资料目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水占,仅占全球淡水资源的0.3%,占全球水量的不足万分之一。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的,是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。教师展示资料淡水资源缺乏不是个别国家所独有的问题,而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出:占世界人口40%的80个国家正面临这水危机,发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水,17亿人没有良好的卫生设施,每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。教师提问:这些文字说明什么问题?学生回答:(略)教师讲解:2002年12月12日,联合国郑重宣布:2003年为"国际淡水年"在我们刚刚进入的这个新世纪,水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。讨论我县水资源短缺的原因,并举实例说明。教师板书:水资源的短缺学生讨论回答,教师展示总结：1.人口的增长。2.社会经济的发展水资源的消费量与日俱增。3.人民生活水平的提高，水资源短缺。4.水污染可用水资源减少。教师调查并提问:我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水,而且在我国城市中,购买纯净水、矿泉水饮用,已成为人们的消费时尚。为什么?学生回答:(略)教师展示资料:水污染对人的健康影响有以下两方面:(1)污染的水体含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积,食用后会造成中毒或慢性中毒。教师提问:造成水污染的原因是什么?师生互动,归纳总结:1.工业废水2.农药、化肥水污染3.城市污水教师提问:我县的水资源本就不丰富，再加上浪费严重，污染多，所以请大家讨论如何保护水资源？学生讨论。教师总结：1.大力发展节水型先进工艺。2.改进设备、加强管理、杜绝浪费。3.提高水的重复利用率:a.重复用水b.循环用水c.闭路循环d.生活污水的再生回用。4.加强废水中有用物质的回收。5.加强环境教育，培养个人良好节水习惯：如用水完毕随手关掉水龙头，平常洗衣服应用盘洗，而不用水龙头直接冲洗，洗澡最好也要盆浴，而不用水龙头从始至终直接冲洗等。6.建设城市污水处理厂：对于大批量的城市生活污水、工业污水或是其他污水，只有通过以上设备，进行综合处理，以确保使我们有限的水源能充分利用。五单元教学内容教学目标：1.知道土地是宝贵的、有限的资源,了解普定土地资源的分布。2.了解土地资源的利用状况,以及土地浪费和污染现象,知道节约土地资源很重要。3.在生活中会真正的节约土地资源，会保护土地资源。教学过程：第一课一、导入新课。(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……”教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。二、学习新知。课堂活动一：知土地教师：出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。游戏：一学生表演动作，大家一起猜从事的活动及是什么景观。并说出为什么？教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。教师提问：同学们，讲了这么多，我县的土地资源怎么样呢？我们一起来学习。全县土地面积109049公倾，农用地面积75120公顷，占全县土地总面积的68.89%。具体分类面积是：EQ\o\ac(○,1)耕地面积46199公顷，占总面积的42.3%；EQ\o\ac(○,2)园地面积257公顷，占土地总面积0.24%；EQ\o\ac(○,3)林地面积16700公顷，占土地总面积的15.31%；EQ\o\ac(○,4)天然牧场地面积9371公顷，占土地总面积的8.5%；EQ\o\ac(○,5)水面面积2594公顷，占土地总面积的2.38%。三、归纳总结：我县的土地资源还是比较匮乏的。第二课时一、复习导入通过上节课的学习，我们了解到我县的土地资源相对匮乏。因此，这节课大家一起来学习一下如何保护有限的土地资源。二、学习。课堂活动一：忧土地学生：我县土地资源的不足有：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理。各类土地资源分布不均，且破坏严重等。学生讨论：我县土地资源不足的原因？总结：人口多是造成我县土地资源人均不足的主要原因，同时我县土地资源的利用结构与我县的地形、气候等白然条件密切相关，而且人们对土地的不合理利用也是造成我县土地资源不足的重要原因。教师：出示漫画：小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰。学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果?1.小鸟的悲哀──乱砍乱伐森林资源遭到破坏，造成水土流失。2.小草的哀求──过度放牧，坡上草资源遭受破坏，土地荒漠化。3.飞来的山峰──人口增长，占用耕地，耕地减少。教师提问：土地破坏问题该如何解决？学生：自由发言。课堂活动二：爱土地教师：土地是立国之本，对于我县来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我县土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，更是一种压力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。我县各族人民更应该积极行动起来，尽力保护土地资源。教师：说明我国已经实施的土地保护措施：颁布法律法规：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。设立“土地日”，确定宣传主题。普定的未来发展目标教学设计学习目标：1.知道普定的历史概要。2.了解普定的大体现状。3.知道普定的总体发展规划。4.激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。课时安排：2课时第一课时一、创设情景导入。同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？出示几幅城市照片。你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗？学生讨论，教师讲解。学习新知。教师讲解：黔中普定，国土面积1091平方公里，人口43万人，是一个集苗族、布依族、仡佬族、白族等七种少数民族的多民族聚居地区。普定县历史文化底蕴深厚，16000年的穿洞古人类就已经栖居在这里，穿洞古文明被史学家誉为亚洲文明之灯。说说家乡的变化1、住房的变化你们家的住房有变化吗？是怎么变的？说一下。（是啊，许多同学家的住房都变的高大，宽敞，美观了。我们的家乡不仅是住房发生变化，其他地方也在变化呢！你发现没有？）2、出行的变化（1）交通工具的变化老师小时候上学，大多数时间是不行，家离学校又远，每一次到学校要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地到小。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。（2）道路的变化上学的道路有没有发生变化？（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服雨天上学也很快。）总结：同学们，我们的家乡是随时都在变的。下一节课，让我们再看看普定的未来将是什么样吧！第二课时导入。同学们，家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。让我们一起来看看未来的家乡（普定）会是什么样。学习新知。教师讲解：近几年来，普定县委、县人民政府坚持“传承亚洲文明之灯、打造循环经济名县”的理念，确立了“发展循环经济、构建和谐普定”的发展思路，走上了县域生态经济、循环经济和文化经济的科学发展之