套管检测常规测试技术讲解课件

套管检测常规测试技术讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。套管检测常规测试技术讲解套管检测常规测试技术讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。眭副采细套损检测技术胜利采油院概述随着油田长期的注水(注蒸汽)开发,地质条件变得极其复杂,地下深层部位地质活动加剧,地层滑移、出砂、频繁的井下作业施工以及套管材质与腐蚀等诸多原因,使油、水井套管工作状况变得越来越差,套损、套变井日益增多,并且还在以每年400500口的速度快速增加,造成了大量油水并停产或报废,严重制约了油田的生产。课堂高效是在课堂有效教学的基础上，对教学进行优化的过程。小班化背景下的课堂教学追求的是关注每一个学生。笔者也在思考如何将课堂真正还给学生，在整个行之有效的教学过程中。对细节的关注尤为重要，所谓细节决定成败。当细节处理成为教师的教学常规，那么音乐课定会更受学生喜爱，从而促进课堂教学的高效性。一、抓住关键细节，完善课堂教学教学细节是教学课堂的最小单位，是教学过程中影响教学效果的细枝末节。教学细节有可能是教师的一个提问、学生的一次发言、课堂现场一个短暂的互动情境，也有可能是教学中生成的新问题，教师要善于捕捉关键细节，去引导、突破、解决。1、抓住音乐的聆听和感受音乐课的学习首先建立在学生自主聆听的基础上，欣赏一部作品。听什么？怎样听？是学生们要解决的第一个问题。以往在学生听完歌曲后，教师会问：这首歌曲的情绪怎样？但仅仅问这一个问题，是否限制了学生的思维？除此之外，学生可以聆听歌曲的情绪，也可以聆听歌曲的旋律，可以欣赏、感受速度。可以更喜欢听哪一个部分。这些问题可以由学生自主地选择。这样可以更好地参与听的过程，打开学生的思路。体现学生对音乐感受的自主性。所以。教师应该引导和鼓励学生在音乐体验中发表独到的见解，让学生自始至终处于积极的思考状态之中，鼓励学生形成独立思考的习惯。在学生充分表达自己对音乐的感受后，教师可以将音乐的速度、力度、情绪、节奏、节拍等音乐要素进行提炼，让学生带着问题进一步聆听，解决问题从而听懂并理解音乐。对于学生独立地表达对音乐的感受，教师就要及时地给予肯定，细心发现每个学生独特的表达，给予学生认同和自信。2、细心关注每一个学生从课堂上看，细心关注每一个学生就是为他们提供成功的机会。每一节音乐课的开始，学生总是伴随着一段欢快的音乐进教室，音乐可以是一首刚刚学过的歌曲、一段清新的大自然音乐、一首美妙的古诗词歌曲、一段集体舞表演。教师要从中细心关注每一个学生的状态，他们是不是快乐而又全情投入地开始参与学习。如果关注到某一个学生的情绪不好或注意力不够集中，可以轻轻走到他的身边，摸摸他的头，拍拍他的肩，用一个暖暖的微笑让学生感受到教师的关注，看到教师关心的眼神，从而开始新一节课的学习，课堂上教师细心的关注就是良好课堂的开端。音乐课的学习要引导学生多多参与音乐的实践活动。识读乐谱是学习音乐的重要手段，如何使这一学习环节不枯燥？在歌谱的学习中笔者一直运用这样一种学习方式：以小组为单位用课堂乐器口风琴演奏和视唱曲谱结合的方式。由口风琴吹奏好的同学来演奏旋律，为视唱的同学提供准确的音准；视唱的同学在聆听的过程中进行视唱练习，可以准确找到演唱的问题。这一互助式的学习方式让每个学生可以进行选择性学习。在这个过程中教师要关注每一个学生并及时给予帮助。对于学习上有困难的学生教师要及时发现学习中存在的问题，给予方法上的指导。学生感受到教师的关注和帮助，会取得更好的学习效果，此时教师就是每一个学生的学习伙伴。二、挖掘歌曲细节之美，寓教于乐音乐课要寓教于乐，要求教师不但要充分备课，认真琢磨如何更好进行一堂课，预设并思考课堂中会出现的问题，还要对教材的讲授顺序做调整。使授课主次分明，提高课堂教学效率。一首歌曲很美，如何学会并表现歌曲的美，挖掘歌曲的美？在歌曲《让我们荡起双桨》中，其中典型的弱起小节使音乐富有推动感；休止符的运用与表现更多的是培养学生内心的节奏感。很多学生为了唱好休止符。如说“空”或用拍手、跺脚的动作表现，破坏了音乐的连贯性以及对休止符的内心感受。但如果让学生轻轻做一个划船的动作，学生可以边做边随着音乐聆听，去感受歌曲比单纯的节奏解决的方法要好。学生可以在聆听中学会歌曲，降低学生学唱的难度。如果还是出现演唱的问题，为帮助学生理解音乐，还可以将问题提得再细一点：“作曲家在这里用了休止符，你有一种什么样的感觉？如果不用休止符，再试着唱一唱，看有什么不同？哪一种更能表达孩子划船的愉快心情？”通过这样细致的环节设计，引发学生积极地思考，从而有兴趣、更好地演唱歌曲。细致的课堂教学会充满更多的活力，在教学过程中。巧妙解决细小的问题也体现了一位教师的教学智慧。如教师在歌曲《木瓜恰恰恰》的教学中，如何引导学生唱好连续切分音的乐段。歌词为“有番石榴有菠萝有苹果有香蕉有榴莲还有苹果”，教师可以将切分音节奏中间的字变换字体大小与颜色。学生通过观察发现字体的大小不同，字体大的要唱得稍强，是切分节奏中的强拍。把复杂的问题简单化。再通过不同方式的聆听和感受，尝试演唱，最后再进行切分节奏的提炼，写出节奏、认识运用切分节奏，使学生轻松掌握这一句歌词的演唱，使歌曲演唱有趣而快乐。三、展现细节之美，营造温馨课堂氛围1、运用赏识教育。关注每个学生从课堂评价看。教师关注的不仅仅是学生某一方面的精彩。还有学生自身的进步和超越。一次口风琴课，学生以小组为单位练习后进行展示，一组平时并不是大胆发言的小组进行了展示，那节课他们练习得非常认真。此时教师要给予语言上的鼓励。在接下来的展示中，学生会格外的努力，因为他们知道努力就会进步，努力和聪明一样重要，在教师心里每个努力的孩子是都是很棒的。2、设计细致的过渡语音乐教学各个环节的连接，需要自然地过渡。充满魅力的过渡语言，能够帮助学生更好地进入下一个学习环节，不同的教学内容要设计丰富而合适的语言。如二年级《螃蟹歌》一课，在学会歌曲进入用方言表现歌曲环节时，教师运用了这样的过渡语言：“在我国有许许多多的民歌，劳动人们将自己所见所感用自己的歌声表达出来，有些是优美抒情的，有些是高亢明亮的。还有些是诙谐幽默的，比如我们今天学的《螃蟹歌》。如果用四川方言来演唱一定更能表现这首歌曲风趣的特点，我们来听听哪些字的演唱和我们平时说话不同呢？”在听音乐后学生运用四川方言演唱，唱得快乐而投入。《美丽的夏牧场》一课，在最后拓展环节。教师可以这样总结：“今天我们就像哈萨克族的‘阿肯’一样，围坐在一起，我们演唱了歌曲，用课堂乐器口风琴和打击乐器演奏了歌曲，这样一首简单好听的歌曲还被改编成了合唱歌曲，不同的演绎形式又会带给我们什么样的感受，让我们一同来感受一下吧！”这样既总结了本课的学习内容，又进行了拓展内容的引入，学生始终保持着学习的兴趣和热情。教师抑扬顿挫的语调，充满情感的语言能够保持学生的学习兴趣，并对下一环节的学习充满期待，可见细节中的过渡语言同样重要。教学细节不仅仅是以上几方面，如教态亲切自然、提高钢琴弹奏水平、歌唱动听、培养学生的学习习惯等，都可能成为课堂上的亮点。正如一位教育专家所说：“教学细节看似随意。而随意中饱含着爱心；看似简单，而简单中体现着思想：看似细微，而细微中表现出艺术；看似平常，而平常中蕴藏着智慧。”只有教师善于捕捉和把握音乐课堂上的每一个细节，教学才会散发光彩，音乐课才会留给学生闪光而美好的记忆。一、提升大学生创新能力和创业素质是党和国家对高校创业教育工作的一贯要求1989年11月联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”首次正式提出了“创业教育”的概念和“三本护照”的理念，赋予创业教育与学术教育、职业教育同等重要的地位。当时，国际教育界曾预测，就世界范围而言，二十一世纪将有50%的中专、大学毕业生要走自主创业之路。1997年，清华大学将大学生创业计划大赛模式引入中国。次年5月，清华大学举办我国首届创业计划大赛，被认为是中国高校创业教育的开端。1999年我国教育部颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出“落实科教兴国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力”，“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。”进入21世纪后，随着我国部分高校对创业教育的探索，2002年4月，教育部召开了“普通高校创业教育试点工作座谈会”，提出应当把培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才作为高校的重要任务，并确定中国人民大学、清华大学等九所高校作为创业教育试点单位。在随后开展的创业教育实践中，出现了“综合式”“课堂式”和“实践式”等创业教育模式。2003年教育部举办了首期全国创业教育骨干教师培训班。此后，创业教学开始被纳入高校专业培养方案和日常教学体系。2007年10月，党的十七大报告进一步提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”2010年初，国家教育部教办[2010]3号文《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》提出“创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式”，创业教育要“以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心”。通过对我国创业教育概念提出和创业教育工作开展进程的简单梳理与考察，不难看出党和国家对创业教育的要求是明确和一致的，具有与时俱进的时代特征：开展创业教育是当今社会发展必然要求，是培养建设创新型国家人才的需要，是缓解当前大学生就业压力的需要。创业教育本质是素质教育，是素质教育的时代体现。因此，高校创业教育工作要以增强大学生的社会责任感、加强创新精神、创业意识教育、提升创业能力为核心，以素质教育为主要内容，以培养具有创新思维和创新精神的高素质创新型建设人才、缓解大学生就业压力为主要目标，以造就建设中国特色社会主义的创新型人才为根本要求。二、把大学生政治素质教育放在高校创业教育工作的突出地位高等教育肩负着为中国特色社会主义培养合格建设者的重任。在当前社会上思想、价值观多元化的环境下，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必然要求把培养大学生政治素质放在创业教育工作的突出地位。政治素质是大学生创新能力和创业素质的核心素质。大学生政治素质的概念十分宽泛。就创新能力和创业素质范畴而言，政治素质的内涵至少涵盖如下内容：一是正确的世界观、人生观和价值观。“有才无德，其行不远”。爱因斯坦有句名言：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”在这里，爱因斯坦并非忽视或贬低专业知识在人才培养过程中的地位和作用，而是强调不能以此为终极目的。从提升创新能力和创业素质角度而言，政治素质比专业知识、创业技能更重要。高校创业教育一定要突出“育人”的特征，解决“做什么人”等重大问题，培养学生具备用马克思主义的立场、观点和方法认识和分析问题的能力、在大是大非问题面前分辨是非的能力。二是强烈的社会责任意识。“天下兴亡，我的责任。”社会责任意识是一种道德情感。强烈的社会责任意识源自对祖国的热爱，是公民报效国家、服务社会的动力之源。大学生只有树立强烈社会责任意识，才能志存高远，做到以国家需要为根本，自觉转变就业观念，将自己职业目标的选择与国家和社会需要相结合，将自己职业目标的确立与当今社会发展主导价值趋向相结合，积极相应党和国家号召，到祖国最需要的地方去建功立业，在为国家、社会服务过程中实现人生价值。三是不畏艰难、勇于开拓的创业精神。“创业艰难百战多”。众所周知，创业环境的改善是一项复杂、系统工程，需要包括高校在内的全社会共同长期努力。惟其如此，大学生创业者不应该一味抱怨社会公众对创业者的不理解、不支持，一味等待社会创业环境的彻底改善，而是要从我做起，以自己创业实践推动社会创业环境的改善。用这样的标准要求大学生，可能会给人一种不现实之感，毕竟他们创业资金短缺，社会经历和人生阅历不足。但是，大学生是一代青年的精华，承载着国家和民族的希望，应该责无旁贷地承担起改变创业环境的责任，勇敢地投身创业实践。大学生创业者应该在创业中走向成熟，在创业中学会创业，在创业中实现人生价值。这种不畏艰难、勇于开拓的创业精神源自大学生强烈社会责任感，是良好政治素质在创业实践中的综合体现。三、基于培养创新能力和创业素质的高校创业教育基本思路（一）优化教育环境良好的育人环境是创业教育工作的前提和保障。创业教育环境包含社会环境和高校环境两层含义。前者主要指社会公众对创业的鼓励、理解和支持，党和国家对创业政策的提供及其在社会基层的落实，社会对创业所提供的创业基地的建设等适于创新创业实践的条件，后者主要指高校管理者和教育者对创业教育重视程度和人人参与的状态。套管检测常规测试技术讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。套1眭副采细套损检测技术胜利采油院眭副采细2套管检测常规测试技术讲解课件3套管检测常规测试技术讲解课件4套管检测常规测试技术讲解课件5套管检测常规测试技术讲解课件6眭副采细打铅印利用铅印材料较软,容易变形的特点检验套管的损坏情况。只能检验套管破损段的端部眭副采细7眭副采细薄壁管验亵」利用较薄壁厚的管子检验套管的损坏情况。可以检验一定长度的套管破损段。眭副采细8豪损井检测主要完成:豪管内径、剩余壁愿破损情况、射孔位量、并下落物的位量、形状参數检测。目前。胜利油田已经形威的损升检测技术主要有以下几种:并温找漏、超声波流量讣找漏、多臂井径、超声波成像、麑眼电视蒈。豪损井检测主要完成:豪管内径、剩余壁愿9一、井温找漏井温测井是一种比较成熟的测井方法,广泛应用于勘探井的地层温度测量和生产井各项测试项目中。生产井中井温应用范围有:研究地温分布规律、研究油气水井的生产状况(包括水井的吸水层位、判断油井的出水层位、检查压裂效果、确定漏失位置、确定水泥窜槽部位)。在套损检测中应用的井温测井主要是井温找漏测井。一、井温找漏10测井原理井温测井实际上测量动态井温,即测量动态井温曲线(采用人工改变温场)和静态恢复井温曲线,综合对比分析两曲线形态,判断漏失范围。测井原理11套管检测常规测试技术讲解课件12套管检测常规测试技术讲解课件13套管检测常规测试技术讲解课件14套管检测常规测试技术讲解课件15套管检测常规测试技术讲解课件16套管检测常规测试技术讲解课件17套管检测常规测试技术讲解课件18套管检测常规测试技术讲解课件19套管检测常规测试技术讲解课件20套管检测常规测试技术讲解课件21套管检测常规测试技术讲解课件22套管检测常规测试技术讲解课件23套管检测常规测试技术讲解课件24套管检测常规测试技术讲解课件25套管检测常规测试技术讲解课件26套管检测常规测试技术讲解课件27套管检测常规测试技术讲解课件28套管检测常规测试技术讲解课件29套管检测常规测试技术讲解课件30套管检测常规测试技术讲解课件31套管检测常规测试技术讲解课件32套管检测常规测试技术讲解课件33套管检测常规测试技术讲解课件34套管检测常规测试技术讲解课件35套管检测常规测试技术讲解课件366、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺37套管检测常规测试技术讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。套管检测常规测试技术讲解套管检测常规测试技术讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。眭副采细套损检测技术胜利采油院概述随着油田长期的注水(注蒸汽)开发,地质条件变得极其复杂,地下深层部位地质活动加剧,地层滑移、出砂、频繁的井下作业施工以及套管材质与腐蚀等诸多原因,使油、水井套管工作状况变得越来越差,套损、套变井日益增多,并且还在以每年400500口的速度快速增加,造成了大量油水并停产或报废,严重制约了油田的生产。课堂高效是在课堂有效教学的基础上，对教学进行优化的过程。小班化背景下的课堂教学追求的是关注每一个学生。笔者也在思考如何将课堂真正还给学生，在整个行之有效的教学过程中。对细节的关注尤为重要，所谓细节决定成败。当细节处理成为教师的教学常规，那么音乐课定会更受学生喜爱，从而促进课堂教学的高效性。一、抓住关键细节，完善课堂教学教学细节是教学课堂的最小单位，是教学过程中影响教学效果的细枝末节。教学细节有可能是教师的一个提问、学生的一次发言、课堂现场一个短暂的互动情境，也有可能是教学中生成的新问题，教师要善于捕捉关键细节，去引导、突破、解决。1、抓住音乐的聆听和感受音乐课的学习首先建立在学生自主聆听的基础上，欣赏一部作品。听什么？怎样听？是学生们要解决的第一个问题。以往在学生听完歌曲后，教师会问：这首歌曲的情绪怎样？但仅仅问这一个问题，是否限制了学生的思维？除此之外，学生可以聆听歌曲的情绪，也可以聆听歌曲的旋律，可以欣赏、感受速度。可以更喜欢听哪一个部分。这些问题可以由学生自主地选择。这样可以更好地参与听的过程，打开学生的思路。体现学生对音乐感受的自主性。所以。教师应该引导和鼓励学生在音乐体验中发表独到的见解，让学生自始至终处于积极的思考状态之中，鼓励学生形成独立思考的习惯。在学生充分表达自己对音乐的感受后，教师可以将音乐的速度、力度、情绪、节奏、节拍等音乐要素进行提炼，让学生带着问题进一步聆听，解决问题从而听懂并理解音乐。对于学生独立地表达对音乐的感受，教师就要及时地给予肯定，细心发现每个学生独特的表达，给予学生认同和自信。2、细心关注每一个学生从课堂上看，细心关注每一个学生就是为他们提供成功的机会。每一节音乐课的开始，学生总是伴随着一段欢快的音乐进教室，音乐可以是一首刚刚学过的歌曲、一段清新的大自然音乐、一首美妙的古诗词歌曲、一段集体舞表演。教师要从中细心关注每一个学生的状态，他们是不是快乐而又全情投入地开始参与学习。如果关注到某一个学生的情绪不好或注意力不够集中，可以轻轻走到他的身边，摸摸他的头，拍拍他的肩，用一个暖暖的微笑让学生感受到教师的关注，看到教师关心的眼神，从而开始新一节课的学习，课堂上教师细心的关注就是良好课堂的开端。音乐课的学习要引导学生多多参与音乐的实践活动。识读乐谱是学习音乐的重要手段，如何使这一学习环节不枯燥？在歌谱的学习中笔者一直运用这样一种学习方式：以小组为单位用课堂乐器口风琴演奏和视唱曲谱结合的方式。由口风琴吹奏好的同学来演奏旋律，为视唱的同学提供准确的音准；视唱的同学在聆听的过程中进行视唱练习，可以准确找到演唱的问题。这一互助式的学习方式让每个学生可以进行选择性学习。在这个过程中教师要关注每一个学生并及时给予帮助。对于学习上有困难的学生教师要及时发现学习中存在的问题，给予方法上的指导。学生感受到教师的关注和帮助，会取得更好的学习效果，此时教师就是每一个学生的学习伙伴。二、挖掘歌曲细节之美，寓教于乐音乐课要寓教于乐，要求教师不但要充分备课，认真琢磨如何更好进行一堂课，预设并思考课堂中会出现的问题，还要对教材的讲授顺序做调整。使授课主次分明，提高课堂教学效率。一首歌曲很美，如何学会并表现歌曲的美，挖掘歌曲的美？在歌曲《让我们荡起双桨》中，其中典型的弱起小节使音乐富有推动感；休止符的运用与表现更多的是培养学生内心的节奏感。很多学生为了唱好休止符。如说“空”或用拍手、跺脚的动作表现，破坏了音乐的连贯性以及对休止符的内心感受。但如果让学生轻轻做一个划船的动作，学生可以边做边随着音乐聆听，去感受歌曲比单纯的节奏解决的方法要好。学生可以在聆听中学会歌曲，降低学生学唱的难度。如果还是出现演唱的问题，为帮助学生理解音乐，还可以将问题提得再细一点：“作曲家在这里用了休止符，你有一种什么样的感觉？如果不用休止符，再试着唱一唱，看有什么不同？哪一种更能表达孩子划船的愉快心情？”通过这样细致的环节设计，引发学生积极地思考，从而有兴趣、更好地演唱歌曲。细致的课堂教学会充满更多的活力，在教学过程中。巧妙解决细小的问题也体现了一位教师的教学智慧。如教师在歌曲《木瓜恰恰恰》的教学中，如何引导学生唱好连续切分音的乐段。歌词为“有番石榴有菠萝有苹果有香蕉有榴莲还有苹果”，教师可以将切分音节奏中间的字变换字体大小与颜色。学生通过观察发现字体的大小不同，字体大的要唱得稍强，是切分节奏中的强拍。把复杂的问题简单化。再通过不同方式的聆听和感受，尝试演唱，最后再进行切分节奏的提炼，写出节奏、认识运用切分节奏，使学生轻松掌握这一句歌词的演唱，使歌曲演唱有趣而快乐。三、展现细节之美，营造温馨课堂氛围1、运用赏识教育。关注每个学生从课堂评价看。教师关注的不仅仅是学生某一方面的精彩。还有学生自身的进步和超越。一次口风琴课，学生以小组为单位练习后进行展示，一组平时并不是大胆发言的小组进行了展示，那节课他们练习得非常认真。此时教师要给予语言上的鼓励。在接下来的展示中，学生会格外的努力，因为他们知道努力就会进步，努力和聪明一样重要，在教师心里每个努力的孩子是都是很棒的。2、设计细致的过渡语音乐教学各个环节的连接，需要自然地过渡。充满魅力的过渡语言，能够帮助学生更好地进入下一个学习环节，不同的教学内容要设计丰富而合适的语言。如二年级《螃蟹歌》一课，在学会歌曲进入用方言表现歌曲环节时，教师运用了这样的过渡语言：“在我国有许许多多的民歌，劳动人们将自己所见所感用自己的歌声表达出来，有些是优美抒情的，有些是高亢明亮的。还有些是诙谐幽默的，比如我们今天学的《螃蟹歌》。如果用四川方言来演唱一定更能表现这首歌曲风趣的特点，我们来听听哪些字的演唱和我们平时说话不同呢？”在听音乐后学生运用四川方言演唱，唱得快乐而投入。《美丽的夏牧场》一课，在最后拓展环节。教师可以这样总结：“今天我们就像哈萨克族的‘阿肯’一样，围坐在一起，我们演唱了歌曲，用课堂乐器口风琴和打击乐器演奏了歌曲，这样一首简单好听的歌曲还被改编成了合唱歌曲，不同的演绎形式又会带给我们什么样的感受，让我们一同来感受一下吧！”这样既总结了本课的学习内容，又进行了拓展内容的引入，学生始终保持着学习的兴趣和热情。教师抑扬顿挫的语调，充满情感的语言能够保持学生的学习兴趣，并对下一环节的学习充满期待，可见细节中的过渡语言同样重要。教学细节不仅仅是以上几方面，如教态亲切自然、提高钢琴弹奏水平、歌唱动听、培养学生的学习习惯等，都可能成为课堂上的亮点。正如一位教育专家所说：“教学细节看似随意。而随意中饱含着爱心；看似简单，而简单中体现着思想：看似细微，而细微中表现出艺术；看似平常，而平常中蕴藏着智慧。”只有教师善于捕捉和把握音乐课堂上的每一个细节，教学才会散发光彩，音乐课才会留给学生闪光而美好的记忆。一、提升大学生创新能力和创业素质是党和国家对高校创业教育工作的一贯要求1989年11月联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”首次正式提出了“创业教育”的概念和“三本护照”的理念，赋予创业教育与学术教育、职业教育同等重要的地位。当时，国际教育界曾预测，就世界范围而言，二十一世纪将有50%的中专、大学毕业生要走自主创业之路。1997年，清华大学将大学生创业计划大赛模式引入中国。次年5月，清华大学举办我国首届创业计划大赛，被认为是中国高校创业教育的开端。1999年我国教育部颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出“落实科教兴国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力”，“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。”进入21世纪后，随着我国部分高校对创业教育的探索，2002年4月，教育部召开了“普通高校创业教育试点工作座谈会”，提出应当把培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才作为高校的重要任务，并确定中国人民大学、清华大学等九所高校作为创业教育试点单位。在随后开展的创业教育实践中，出现了“综合式”“课堂式”和“实践式”等创业教育模式。2003年教育部举办了首期全国创业教育骨干教师培训班。此后，创业教学开始被纳入高校专业培养方案和日常教学体系。2007年10月，党的十七大报告进一步提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”2010年初，国家教育部教办[2010]3号文《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》提出“创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式”，创业教育要“以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心”。通过对我国创业教育概念提出和创业教育工作开展进程的简单梳理与考察，不难看出党和国家对创业教育的要求是明确和一致的，具有与时俱进的时代特征：开展创业教育是当今社会发展必然要求，是培养建设创新型国家人才的需要，是缓解当前大学生就业压力的需要。创业教育本质是素质教育，是素质教育的时代体现。因此，高校创业教育工作要以增强大学生的社会责任感、加强创新精神、创业意识教育、提升创业能力为核心，以素质教育为主要内容，以培养具有创新思维和创新精神的高素质创新型建设人才、缓解大学生就业压力为主要目标，以造就建设中国特色社会主义的创新型人才为根本要求。二、把大学生政治素质教育放在高校创业教育工作的突出地位高等教育肩负着为中国特色社会主义培养合格建设者的重任。在当前社会上思想、价值观多元化的环境下，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必然要求把培养大学生政治素质放在创业教育工作的突出地位。政治素质是大学生创新能力和创业素质的核心素质。大学生政治素质的概念十分宽泛。就创新能力和创业素质范畴而言，政治素质的内涵至少涵盖如下内容：一是正确的世界观、人生观和价值观。“有才无德，其行不远”。爱因斯坦有句名言：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”在这里，爱因斯坦并非忽视或贬低专业知识在人才培养过程中的地位和作用，而是强调不能以此为终极目的。从提升创新能力和创业素质角度而言，政治素质比专业知识、创业技能更重要。高校创业教育一定要突出“育人”的特征，解决“做什么人”等重大问题，培养学生具备用马克思主义的立场、观点和方法认识和分析问题的能力、在大是大非问题面前分辨是非的能力。二是强烈的社会责任意识。“天下兴亡，我的责任。”社会责任意识是一种道德情感。强烈的社会责任意识源自对祖国的热爱，是公民报效国家、服务社会的动力之源。大学生只有树立强烈社会责任意识，才能志存高远，做到以国家需要为根本，自觉转变就业观念，将自己职业目标的选择与国家和社会需要相结合，将自己职业目标的确立与当今社会发展主导价值趋向相结合，积极相应党和国家号召，到祖国最需要的地方去建功立业，在为国家、社会服务过程中实现人生价值。三是不畏艰难、勇于开拓的创业精神。“创业艰难百战多”。众所周知，创业环境的改善是一项复杂、系统工程，需要包括高校在内的全社会共同长期努力。惟其如此，大学生创业者不应该一味抱怨社会公众对创业者的不理解、不支持，一味等待社会创业环境的彻底改善，而是要从我做起，以自己创业实践推动社会创业环境的改善。用这样的标准要求大学生，可能会给人一种不现实之感，毕竟他们创业资金短缺，社会经历和人生阅历不足。但是，大学生是一代青年的精华，承载着国家和民族的希望，应该责无旁贷地承担起改变创业环境的责任，勇敢地投身创业实践。大学生创业者应该在创业中走向成熟，在创业中学会创业，在创业中实现人生价值。这种不畏艰难、勇于开拓的创业精神源自大学生强烈社会责任感，是良好政治素质在创业实践中的综合体现。三、基于培养创新能力和创业素质的高校创业教育基本思路（一）优化教育环境良好的育人环境是创业教育工作的前提和保障。创业教育环境包含社会环境和高校环境两层含义。前者主要指社会公众对创业的鼓励、理解和支持，党和国家对创业政策的提供及其在社会基层的落实，社会对创业所提供的创业基地的建设