工业企业成本管理会计核算课件

工业企业成本管理会计核算11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。工业企业成本管理会计核算工业企业成本管理会计核算11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。成本管理会计成本核算成本核算L内容提要体章主要介绍成本核算的一般程序,各项要素费用在各种产品之间的归集和分配,以及生产费用在完工产品和在产品之间的分配。重点说明品种法、分批法分步法的特点。最后简要说明成本报表编制原理。第一节产品成本核算的一般程序第二节成本费用归基与分配及完工产品成本的结装第三节产品成本核算的基本方法第四节期间费用的核篁第五节成本报表的编制本章小结现如今，城乡教育水平差异很大，尤其是偏远的农牧地区，为缩小差距，教学的效率显得尤为重要。根据多年的教学实践，我认为要想学好一门新的语言，首先就必须有一定的语言基础知识，才能消除在教学过程中的障碍。所以，在农牧区小学汉语文教学过程中，在低年级时，应该以学习口语表达为主，因为他们还小，不能采取强制性的灌输，否则将会适得其反。等他们在高年级，接受新事物能力增强时，注重文字语言的学习，逐步掌握汉语言的学习。才能增加效率，在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理性的有效知识，实现真正的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”。一、营造汉语言环境，培养兴趣在偏远的贫困农牧地区，教师的汉语水平都达不到标准，更不用说孩子们了。城乡差异较大，汉语言水平远不如城镇同龄小学生，出现这种差距的原因很多。因为在农村地区，环境比较封闭，农牧区的小学生与外界接触的机会相对比较少，不少学生除了在课堂上接触汉语课本以外几乎没有使用汉语的环境。因此教师们要讲究教学方式方法，让他们更快、更准确地学习汉语文。开展丰富多彩的汉语言情境活动，把学校生活作为语言类素材，布置语言环境，让学生在语言环境中慢慢成长，形成语感。比如可以在学校开展“汉语角”之类的语言情境活动，定期开展“汉语演讲比赛”活动，同时订阅一些报纸，从这些方面获得知识提高学生学习汉语的兴趣。在课堂上，教师应该多让学生讲汉语，积极与学生进行互动，以鼓励表扬为主，激发学生学习兴趣，树立学生讲汉语、学习汉语文的习惯。二、了解学生，因材施教教师要求能够掌握学生的学习兴趣，孔子说，“不患人之不己知，患不知人也。”他认识到“知人”的重要性，因此他十分重视“知”学生，认真分析学生个性，在人的差异基础上通过不同的教育方法，促进每个人的发展，这是孔子留给后世的弥足珍贵的教育思想财富。提高小学生汉语文教学效率就要遵循客观归律，了解学生学习的强弱项，尊重学生，培养学生的强项，然后不断强化学生较为薄弱的方面。在农牧区小学让学生用汉语讲话，就像我们用英语交流一样，毕竟是接受新鲜事物，难度是可想而知的。作为教师既要顾及小学生本身的年龄特点和接受能力，又要考虑到不同地区语言表达方式的区别。三、讲求效率，提高成绩作为一名教师，首先自己有良好的语文基础，深入研究教材，备好每一节课。学生初学汉语难度较大，进展不快，容易产生厌烦情绪，教师应循循善诱，正确引导。鼓励他们多开口，即使说错了老师也要鼓励表扬，不能一味地批评，多表扬胆大敢说的学生，这样才能提高大家的积极性，增强学习兴趣。时间要用在刀刃上，要讲求效率。衡量一堂课的教学效率如何，即在教与学活动过程中学生学习的知识、学习的技能、形成的认知能力真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高课堂40分钟的利用率，着力点要放在能力训练上语言教学的最终目的，使学生具备听说读写的能力，提高成绩。课堂教学有效性必须把着力点放在能力训练上，要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识，提高成绩。四、相互交流，提高效率教师要根据具体的教学内容，选择恰当的教学方法，艺术地与学生进行有效的沟通，在这些对话中使学生的思维能力得到发展，打破传统的“教师独白”，走向老师与学生的“对话”，在对话交流中及时了解学生的需要以及他们的想法，在课堂上提高教学效率。我省农牧区的很多小学生上初中后，发现汉语水平与其他同学相差甚大。趁他们年龄还小，接受新事物能力比较强，创造良好的语言环境，能使学生在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度。同时，要让学生认识学习汉语文的重要性，也让学生明白养成良好习惯不是一件容易的事情，需要反复操练。同时加强与学生家长的交流，受历史因素，社会、经济条件，自然环境，人口状况，宗教等的影响，特别是农牧区教育具有很强的民族性、区域性和特殊性，所以要因地制宜，在交流中探索方法，提高效率。结束语：邓小平曾对教育工作者说“教育要从娃娃抓起”，在农牧区小学，学习汉语文就要从小抓起。总之，农牧区小学汉语文教学要采取科学的、灵活的教学方法，帮助学生养成良好的学习习惯和方法，设法对学生尽可能多地进行听、说、读、写训练。长期以往，学生的汉语水平会有飞速的发展，当学生用流利的汉语与别人进行交谈，能用流畅的汉语文字写作，他们的自豪感便会油然而生，才能更好的学习汉语知识。语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分，而语文课则是各门学科中的基础学科。新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵。因此，如何寻找出一条提高语文课堂教学效益的新路子，成为摆在我们面前的一个重要课题。本人经过多年的初中语文教学实践，对初中语文课堂教学的改进做了以下几点探讨。一、注重双边活动，不能分离教学关系1.建立平等、和谐、民主的师生关系，使学生感到教师可亲可近，让其敢问。“学贵有疑、小疑则小进，大疑则大进。”教师应教给学生方法，引导学生会问，鼓励学生由敢问到会问，大胆地进行质疑问难，而且学生提出的问题尽可能地由学生自己去解答疑惑。2.鼓励学生互相讨论，自由辩论。学生以讨论、互相补充的方式，知道别人有用的观点，能够产生新的观点。既要学生互相间能自由辩论，也鼓励学生敢于同教师争论问题。这样，学生可以对所学的知识点掌握得更为扎实、系统。3.教师应鼓励学生提出新鲜而独到的见解，但要求他们说出根据，绝不能胡猜乱想。二、强调自主性，不能放任自流新课程下的教学设计注重课程改革，课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。“把语文课堂交给学生”，我刚开始实施时也有过困惑，但后来很快接受下来并付诸实践。既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗？于是出现了一种我们不愿意看到的现象：教师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在课文的诵读与理解中，如果没有充分引导虚设情境，让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自己喜欢的方式来交流读书感受”，而教师又不能及时发挥主导作用，一堂课学生跑野马，想说啥就说啥。课上完了还弄不明白课上需完成什么任务，达到什么目标。那么这堂所谓的改革课岂不是使学生一无所获？因此，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。教师在课堂上要具备驾驭课堂指导学生的能力。三、鼓励合作学习，不能忽视独立思考提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式，被教师们广泛采用。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。目前不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作得出的结果也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。例如，有的教师不管在公开课还是平时教学中，动辄就安排四人或六人小组讨论，不管内容有无讨论的必要，有些甚至整节课讨论到底；也有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作。像这样的合作学习，并不能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看课堂气氛热热闹闹，实质上只能算是流于形式，收效甚微。究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，没能处理好合作学习与独立思考的关系。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，教师在组织学生的学习活动时，一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。四、突出人文性，不能淡化工具性语文学科工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。因此，语文教学中要扎扎实实抓好基础知识的传授和基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到语文的人文性和工具性的统一。五、调动学习积极性，适当改变课堂角色在语文课堂教学中，让学生扮演一定的角色，就会产生与之相应的行为规范和行为模式，从而来调动学生的学习积极性。语文教学中，改变学生在课堂中的角色地位，常常会收到出乎意料的好效果。另外，教师甚至可以让学生扮演教师的角色，要学生上一堂课、批改作业等。适时地采用这些方法，既使学生在学习过程中产生成就感，又可以锻炼学生的能力。总而言之，初中语文课堂教学改革必须要使学生主动学习，学到知识。它取决于教师在课堂教学中多探讨，寻找一些有益于教学的方式方法。教师是课堂教学的组织者、指导者，在教学过程中起着主导作用，但不能主宰学生的一切。教师的任务是想方设法让学生在课堂上主动参与教学活动，培养主动学习的能力。因此，教师只有改变传统教学观念，在教学过程中，进行一些有益的探讨和尝试，才可能取得良好的教学效果，使学生学到知识，培养能力。工业企业成本管理会计核算11、不为五斗米折腰。工业企业成本管1成本管理会计成本核算成本管理会计2成本核算L内容提要体章主要介绍成本核算的一般程序,各项要素费用在各种产品之间的归集和分配,以及生产费用在完工产品和在产品之间的分配。重点说明品种法、分批法分步法的特点。最后简要说明成本报表编制原理。第一节产品成本核算的一般程序第二节成本费用归基与分配及完工产品成本的结装第三节产品成本核算的基本方法第四节期间费用的核篁第五节成本报表的编制本章小结成本核算3第一节产品成本核算的一般程序生产费用的分类二、产品成本核算的要求三、产品成本核算的程序及账户设置第一节产品成本核算的一般4生产费用的分类(1)劳动对象的耗费:外购材料、燃料、动力按经济性质分类劳动资料的耗费:折旧费、修理费活劳动的耗费工资、职工福利费产品制造成本:材料生产性费用支出人工和制造费用按经济用期间费用:管理费用、途分类财务费用、营业费用非生产性支出生产费用的分类(1)5生产费用的分类(2)两种分类的区别和联系1、联系:二者都是对同一生产过程发生的费用。2、区别:一是按经济性质划分的若干费用要素包括了企业发生的全部费用。例如,工资费用既包括生产工人的工资,也包括其他部门人员的工资;而按经济用途划分的产品成本中的工资及福利费成本项目是指车间生产工人的工资及福利。是经济性质划分的若干费用要素是指某时期内实际发生的费用,而按成本项目反映的产品成本是某一时期该种产品应负担的费用。课堂提问:产品成本负担的费用是否与本期发生的费用相同?生产费用的分类(2)6、产品成本核算的要求(一)正确划分各种费用界限(二)做好各项基础工作、产品成本核算的要求7(一)正确划分各种费用界限企业发生的各种费用支出产品成本期间费用或其他费用本期产品成本以后期间产品成本产品A产品B产品C产品N完工在产完工在产完工在产完工在产产品品产品品产品品产品品(一)正确划分各种费用界限8二)做好各项基础工作定额、厂内计划价格的制定和修订工作2、材料物资的计量、收发、及原始记录的及时规范。二)做好各项基础工作9、产品成本核算程序及账户设置(一)产品成本核算程序(二)产品成本核算账户的使用、产品成本核算程序及10一)产品成本核算程序确定应计入产品成本和不计入产品成本的费用确定应由本期产品成本负担的费用将由本期各种产品负担的费用,在各种产品之间按成本项目进行归集和分配有辅助生产车间的企业,将归集的辅助生产费用按受益对象进行分配结转分配制造费用将产品成本在完工产品和期末在产品之间进行分配和归集,计算出完工产品的总成本和单位成本结转期间费用一)产品成本核算程序11工业企业成本管理会计核算课件12工业企业成本管理会计核算课件13工业企业成本管理会计核算课件14工业企业成本管理会计核算课件15工业企业成本管理会计核算课件16工业企业成本管理会计核算课件17工业企业成本管理会计核算课件18工业企业成本管理会计核算课件19工业企业成本管理会计核算课件20工业企业成本管理会计核算课件21工业企业成本管理会计核算课件22工业企业成本管理会计核算课件23工业企业成本管理会计核算课件24工业企业成本管理会计核算课件25工业企业成本管理会计核算课件26工业企业成本管理会计核算课件27工业企业成本管理会计核算课件28工业企业成本管理会计核算课件29工业企业成本管理会计核算课件30工业企业成本管理会计核算课件31工业企业成本管理会计核算课件32工业企业成本管理会计核算课件33工业企业成本管理会计核算课件34工业企业成本管理会计核算课件35工业企业成本管理会计核算课件36工业企业成本管理会计核算课件37工业企业成本管理会计核算课件38工业企业成本管理会计核算课件39工业企业成本管理会计核算课件40工业企业成本管理会计核算课件41工业企业成本管理会计核算课件42工业企业成本管理会计核算课件43工业企业成本管理会计核算课件44工业企业成本管理会计核算课件45工业企业成本管理会计核算课件46工业企业成本管理会计核算课件47工业企业成本管理会计核算课件48工业企业成本管理会计核算课件49工业企业成本管理会计核算课件50工业企业成本管理会计核算课件51工业企业成本管理会计核算课件52工业企业成本管理会计核算课件53工业企业成本管理会计核算课件54工业企业成本管理会计核算课件55工业企业成本管理会计核算课件56工业企业成本管理会计核算课件57工业企业成本管理会计核算课件58工业企业成本管理会计核算课件59工业企业成本管理会计核算课件60工业企业成本管理会计核算课件61谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha62工业企业成本管理会计核算11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。工业企业成本管理会计核算工业企业成本管理会计核算11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。成本管理会计成本核算成本核算L内容提要体章主要介绍成本核算的一般程序,各项要素费用在各种产品之间的归集和分配,以及生产费用在完工产品和在产品之间的分配。重点说明品种法、分批法分步法的特点。最后简要说明成本报表编制原理。第一节产品成本核算的一般程序第二节成本费用归基与分配及完工产品成本的结装第三节产品成本核算的基本方法第四节期间费用的核篁第五节成本报表的编制本章小结现如今，城乡教育水平差异很大，尤其是偏远的农牧地区，为缩小差距，教学的效率显得尤为重要。根据多年的教学实践，我认为要想学好一门新的语言，首先就必须有一定的语言基础知识，才能消除在教学过程中的障碍。所以，在农牧区小学汉语文教学过程中，在低年级时，应该以学习口语表达为主，因为他们还小，不能采取强制性的灌输，否则将会适得其反。等他们在高年级，接受新事物能力增强时，注重文字语言的学习，逐步掌握汉语言的学习。才能增加效率，在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理性的有效知识，实现真正的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”。一、营造汉语言环境，培养兴趣在偏远的贫困农牧地区，教师的汉语水平都达不到标准，更不用说孩子们了。城乡差异较大，汉语言水平远不如城镇同龄小学生，出现这种差距的原因很多。因为在农村地区，环境比较封闭，农牧区的小学生与外界接触的机会相对比较少，不少学生除了在课堂上接触汉语课本以外几乎没有使用汉语的环境。因此教师们要讲究教学方式方法，让他们更快、更准确地学习汉语文。开展丰富多彩的汉语言情境活动，把学校生活作为语言类素材，布置语言环境，让学生在语言环境中慢慢成长，形成语感。比如可以在学校开展“汉语角”之类的语言情境活动，定期开展“汉语演讲比赛”活动，同时订阅一些报纸，从这些方面获得知识提高学生学习汉语的兴趣。在课堂上，教师应该多让学生讲汉语，积极与学生进行互动，以鼓励表扬为主，激发学生学习兴趣，树立学生讲汉语、学习汉语文的习惯。二、了解学生，因材施教教师要求能够掌握学生的学习兴趣，孔子说，“不患人之不己知，患不知人也。”他认识到“知人”的重要性，因此他十分重视“知”学生，认真分析学生个性，在人的差异基础上通过不同的教育方法，促进每个人的发展，这是孔子留给后世的弥足珍贵的教育思想财富。提高小学生汉语文教学效率就要遵循客观归律，了解学生学习的强弱项，尊重学生，培养学生的强项，然后不断强化学生较为薄弱的方面。在农牧区小学让学生用汉语讲话，就像我们用英语交流一样，毕竟是接受新鲜事物，难度是可想而知的。作为教师既要顾及小学生本身的年龄特点和接受能力，又要考虑到不同地区语言表达方式的区别。三、讲求效率，提高成绩作为一名教师，首先自己有良好的语文基础，深入研究教材，备好每一节课。学生初学汉语难度较大，进展不快，容易产生厌烦情绪，教师应循循善诱，正确引导。鼓励他们多开口，即使说错了老师也要鼓励表扬，不能一味地批评，多表扬胆大敢说的学生，这样才能提高大家的积极性，增强学习兴趣。时间要用在刀刃上，要讲求效率。衡量一堂课的教学效率如何，即在教与学活动过程中学生学习的知识、学习的技能、形成的认知能力真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高课堂40分钟的利用率，着力点要放在能力训练上语言教学的最终目的，使学生具备听说读写的能力，提高成绩。课堂教学有效性必须把着力点放在能力训练上，要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识，提高成绩。四、相互交流，提高效率教师要根据具体的教学内容，选择恰当的教学方法，艺术地与学生进行有效的沟通，在这些对话中使学生的思维能力得到发展，打破传统的“教师独白”，走向老师与学生的“对话”，在对话交流中及时了解学生的需要以及他们的想法，在课堂上提高教学效率。我省农牧区的很多小学生上初中后，发现汉语水平与其他同学相差甚大。趁他们年龄还小，接受新事物能力比较强，创造良好的语言环境，能使学生在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度。同时，要让学生认识学习汉语文的重要性，也让学生明白养成良好习惯不是一件容易的事情，需要反复操练。同时加强与学生家长的交流，受历史因素，社会、经济条件，自然环境，人口状况，宗教等的影响，特别是农牧区教育具有很强的民族性、区域性和特殊性，所以要因地制宜，在交流中探索方法，提高效率。结束语：邓小平曾对教育工作者说“教育要从娃娃抓起”，在农牧区小学，学习汉语文就要从小抓起。总之，农牧区小学汉语文教学要采取科学的、灵活的教学方法，帮助学生养成良好的学习习惯和方法，设法对学生尽可能多地进行听、说、读、写训练。长期以往，学生的汉语水平会有飞速的发展，当学生用流利的汉语与别人进行交谈，能用流畅的汉语文字写作，他们的自豪感便会油然而生，才能更好的学习汉语知识。语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分，而语文课则是各门学科中的基础学科。新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵。因此，如何寻找出一条提高语文课堂教学效益的新路子，成为摆在我们面前的一个重要课题。本人经过多年的初中语文教学实践，对初中语文课堂教学的改进做了以下几点探讨。一、注重双边活动，不能分离教学关系1.建立平等、和谐、民主的师生关系，使学生感到教师可亲可近，让其敢问。“学贵有疑、小疑则小进，大疑则大进。”教师应教给学生方法，引导学生会问，鼓励学生由敢问到会问，大胆地进行质疑问难，而且学生提出的问题尽可能地由学生自己去解答疑惑。2.鼓励学生互相讨论，自由辩论。学生以讨论、互相补充的方式，知道别人有用的观点，能够产生新的观点。既要学生互相间能自由辩论，也鼓励学生敢于同教师争论问题。这样，学生可以对所学的知识点掌握得更为扎实、系统。3.教师应鼓励学生提出新鲜而独到的见解，但要求他们说出根据，绝不能胡猜乱想。二、强调自主性，不能放任自流新课程下的教学设计注重课程改革，课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。“把语文课堂交给学生”，我刚开始实施时也有过困惑，但后来很快接受下来并付诸实践。既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗？于是出现了一种我们不愿意看到的现象：教师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在课文的诵读与理解中，如果没有充分引导虚设情境，让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自己喜欢的方式来交流读书感受”，而教师又不能及时发挥主导作用，一堂课学生跑野马，想说啥就说啥。课上完了还弄不明白课上需完成什么任务，达到什么目标。那么这堂所谓的改革课岂不是使学生一无所获？因此，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。教师在课堂上要具备驾驭课堂指导学生的能力。三、鼓励合作学习，不能忽视独立思考提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式，被教师们广泛采用。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。目前不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作得出的结果也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。例如，有的教师不管在公开课还是平时教学中，动辄就安排四人或六人小组讨论，不管内容有无讨论的必要，有些甚至整节课讨论到底；也有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作。像这样的合作学习，并不能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看课堂气氛热热闹闹，实质上只能算是流于形式，收效甚微。究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，没能处理好合作学习与独立思考的关系。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，教师在组织学生的学习活动时，一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。四、突出人文性，不能淡化工具性语文学科工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。因此，语文教学中要扎扎实实抓好基础知识的传授和基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到语文的人文性和工具性的统一。五、调动学习积极性，适当改变课堂角色在语文课堂教学中，让学生扮演一定的角色，就会产生与之相应的行为规范和行为模式，从而来调动学生的学习积极性。语文教学中，改变学生在课堂中的角色地位，常常会收到出乎意料的好效果。另外，教师甚至可以让学生扮演教师的角色，要学生上一堂课、批改作业等。适时地采用这些方法，既使学生在学习过程中产生成就感，又可以锻炼学生的能力。总而言之，初中语文课堂教学改革必须要使学生主动学习，学到知识。它取决于教师在课堂教学中多探讨，寻找一些有益于教学的方式方法。教师是课堂教学的组织者、指导者，在教学过程中起着主导作用，但不能主宰学生的一切。教师的任务是想方设法让学生在课堂上主动参与教学活动，培养主动学习的能力。因此，教师只有改变传统教学观念，在教学过程中，进行一些有益的探讨和尝试，才可能取得良好的教学效果，使学生学到知识，培养能力。工业企业成本管理会计核算11、不为五斗米折腰。工业企业成本管63成本管理会计成本核算成本管理会计64成本核算L内容提要体章主要介绍成本核算的一般程序,各项要素费用在各种产品之间的归集和分配,以及生产费用在完工产品和在产品之间的分配。重点说明品种法、分批法分步法的特点。最后简要说明成本报表编制原理。第一节产品成本核算的一般程序第二节成本费用归基与分配及完工产品成本的结装第三节产品成本核算的基本方法第四节期间费用的核篁第五节成本报表的编制本章小结成本核算65第一节产品成本核算的一般程序生产费用的分类二、产品成本核算的要求三、产品成本核算的程序及账户设置第一节产品成本核算的一般66生产费用的分类(1)劳动对象的耗费:外购材料、燃料、动力按经济性质分类劳动资料的耗费:折旧费、修理费活劳动的耗费工资、职工福利费产品制造成本:材料生产性费用支出人工和制造费用按经济用期间费用:管理费用、途分类财务费用、营业费用非生产性支出生产费用的分类(1)67生产费用的分类(2)两种分类的区别和联系1、联系:二者都是对同一生产过程发生的费用。2、区别:一是按经济性质划分的若干费用要素包括了企业发生的全部费用。例如,工资费用既包括生产工人的工资,也包括其他部门人员的工资;而按经济用途划分的产品成本中的工资及福利费成本项目是指车间生产工人的工资及福利。是经济性质划分的若干费用要素是指某时期内实际发生的费用,而按成本项目反映的产品成本是某一时期该种产品应负担的费用。课堂提问:产品成本负担的费用是否与本期发生的费用相同?生产费用的分类(2)68、产品成本核算的要求(一)正确划分各种费用界限(二)做好各项基础工作、产品成本核算的要求69(一)正确划分各种费用界限企业发生的各种费用支出产品成本期间费用或其他费用本期产品成本以后期间产品成本产品A产品B产品C产品N完工在产完工在产完工在产完工在产产品品产品品产品品产品品(一)正确划分各种费用界限70二)做好各项基础工作定额、厂内计划价格的制定和修订工作2、材料物资的计量、收发、及原始记录的及时规范。二)做好各项基础工作71、产品成本核算程序及账户设置(一)产品成本核算程序(