全球主要交易所简介及上市标准模板课件

全球主要交易所简介及上市标准模板6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。全球主要交易所简介及上市标准模板全球主要交易所简介及上市标准模板6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。全球主要证券交易所简介及上市标准目录、纽约证券交易所、美国证券交易所、NASDAQ市场四、新加坡证券交易所五、伦敦证券交易所六、香港联合交易所七、东京证券交易所八、加拿大多伦多交易所九、国内证券交易所养成性教育是指通过教育的方式培养学生养成良好习惯，为学生综合发展提供基础。养成性教育对于小学生性格和人格的养成发挥着重要作用。农村边远地区小学生的养成性教育，尤其是一年级学生的养成性教育尤为重要。在这一阶段，小学生开始形成自己的人格，家庭和学校是影响其人格形成的重要因素。因此，关注养成性教育成为学校教育的重要组成部分。一、指导思想养成性教育是学校素质教育的重要组成部分和重要内容。养成性教育是以培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯为出发点，提高学生的自我认知能力，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，进而达到促进小学生健康成长的目的。因此，教师应有效地开展养成性教育工作，不断推进素质教育的创新发展。二、具体内容1.学习习惯的养成。在农村边远地区留守儿童较多的背景下，家庭和学校仍然是影响小学一年级养成性教育的重要因素。即使父母外出打工不在孩子身边，但是父母的教育方式、思想理念、行为方式都潜移默化地影响着孩子。因此，父母要约束自身行为，采用科学的教育方式，使孩子养成良好的学习习惯。留守儿童大多数都是隔代抚养，老人与孩子思想上存在偏差，往往形成代沟，因此，老人要更新教育观念，孩子在家学习时要与家人有效沟通，使学生养成自主自律的好习惯。上课时，学生要认真听讲，积极发言，完成教师交代的学习任务;认真思考，敢于提出问题，对于不理解的知识要及时提问。学习时，学生在竞争的同时也要注重合作的重要性，善于与师生进行交流，互相学习，共同进步。写字时，要书写工整，符合教师的要求。课外，学生要养成预习的习惯，积极查阅资料，开阔视野，注重实践的重要性。2.行为习惯的养成。学生行为习惯的养成主要是模仿身边人的行为。家庭因素对农村地区一年级小学生行为习惯的养成发挥着主要作用。因此，家庭成员要起好表率作用，约束自身行为，使小学生养成良好的行为方式，为其健康发展提供良好的行为示范。学校要教育学生养成良好的行为习惯，做到举止文明有礼，尊师重道，团结同学;任何人都是独立的个体，要尊重他人的习惯和隐私;养成珍惜时间的好习惯，做到不迟到、不早退，学习有目标，不拖延;要了解父母及教师的辛劳，认真聆听父母和教师的教诲，做好自己力所能及的事情;要养成勤俭节约的习惯，珍惜学习机会，珍惜粮食，节约水电，不奢侈浪费。3.卫生习惯的养成。要求学生做好自身清洁，勤换衣服勤洗澡，饭前便后要洗手，维持班级内部卫生，不在课桌和墙壁上乱写乱画等。三、具体实施1.从小事做起，见微知著。良好习惯不是一朝一夕就能养成的，要求学生从细微的小事做起，重在坚持，从小事到大事，从部分到整体，全方面养成良好的习惯。2.严格遵守学校的规章制度。依据学校制定的校规条例，严格约束自身行为，形成良好的自控自律能力，减少学生主观随意性的发挥;体现公平公正的原则，为学生提供良好的学习氛围。3.教师以身立教，以身作则。在学校中，教师具有权威的导向作用，教师与学生的关系最为密切，教师行为往往会对学生产生深远的影响。在规范学生行为之前，教师要先严格规范自身行为，以身作则，不断提高自身综合素质，尊重信任每一位学生，建立平等和谐的师生关系，为学生良好习惯的养成创造条件。4.注重学校与家庭之间的联系。影响小学生养成教育的重要因素是家庭和学校。父母是学生的第一任老师，父母在家庭教育中起到至关重要的作用，父母的行为习惯对学生具有潜移默化的影响，这种影响会使学生将自己的行为习惯带入学校。因此，学校和家庭之间要加强联系，相互反馈学生的信息，如教师家访、举办家长会等，做到学校与家庭之间在教育方法上达成共识。在家庭和学校两个主要的场所中培养自己形成良好的生活、学习习惯，养成尊老爱幼、勤俭节约、独立自主等优秀传统美德，在学校学习中形成良好的竞争意识和合作意识。四、总结总而言之，对边远农村地区小学一年级学生的养成性教育的研究是复杂而繁琐的，要与经济教育背景、家庭环境、学校等客观因素相联系。学校和家庭对孩子行为习惯的养成不能随波逐流，听之任之，只有加强对学生的监管，才能培养学生形成独立健全的人格，为日后发展打下坚实的基础，才能全面促进素质教育的发展。一、任职教育教员队伍建设现状分析（一）教员队伍总体结构不够合理一是拥有部队阅历教员的比例偏低。任职教育强调培养学员在任职岗位上解决实际问题的能力，突出实践应用，要求教员有丰富的阅历和部队实践经验，具有扎实的专业实践操作能力。目前，从对任职教育院校教员队伍来源的情况调查来看，大多数教员从校门到校门，没有部队代职经历，不熟悉部队武器装备发展和军事训练情况，致使教学科研与部队实际需求有一定的差距。二是学员结构不合理。从任职教育规律和部队建设发展的需要来看，任职教育院校应从部队和各军兵种院校选调高学历教员，目前这个比例较低。选调教员一部分直接从院校毕业生中选留，不仅数量偏多，且“近亲繁殖”的现象较普遍；另一部分从部队选调，具备部队任职经历但学历偏低且缺乏教育学的系统训练，专业知识和任教能力不强；还有一部分来自其他军校和地方大学毕业生，经历比较单一，实践经验少。（二）教员队伍教学能力不强任职教育是一种学历后教育，其岗位指向性、应用性、综合性更强，军队院校在由学历教育向任职教育转型的时候，部分教员还没有完全适应任职教育的教学要求，教学观念、教学思维方式仍停留在学历教育的模式上；教学内容陈旧、信息量不大，没有紧跟部队岗位任职需要解决的实际问题进行教学理论创新和教学实践创新；教学模式单一，不能适应任职教育多层次、多类型的特点，案例式、研讨式、问题式等教学方法研究和应用不够，课堂效率不高。（三）教员队伍激励机制不健全目前，很多院校对教员的考核评价仍沿用学历教育教员评价办法，其评价标准不够科学，评价程序也不够规范，没有突出教员的任教水平、部队经历和实践能力；没有专门任职教育教员专业技术职务评任标准，具有高级专业技术职务的教员比例偏低。二、任职教育教员队伍的能力素质要求（一）高尚的师德师风任职教育受教育对象类型和层次复杂多样，突出岗位需求，注重能力素质培养，在引导学员探究问题、解决问题、互动交流的过程中，教员高尚的师德、爱岗敬业的精神、严谨治学的态度对学员具有显著的示范作用、激励作用和熏陶作用。一是高尚的师德。二是爱岗敬业，乐于奉献。三是严谨治学的态度。（二）复合的知识结构任职教育教员必须具备：一是扎实的专业理论知识，不仅包括专业知识，还要熟悉部队作战、训练、装备、管理等情况，还要包括相关专业知识、专业前沿知识以及最新的科学研究成果。二是广博的科学文化知识，包括教员对人文精神的理解、民族历史文化的掌握。三是先进的现代军事教育理论，包括教育思想、教育观念、教学方法等。（三）较强的教学研究能力一是具有较强的教研能力。教员应该较强教学研究能力，善于分析和总结不同层次类型的教学特点，结合教学实际，积极转变教学模式，构建适应多层次、多类型的教学模式。二是能灵活运用多种教学方法。教员要按照精讲、多练、互动的要求，通过研讨式、问题式、案例式、开放式、专题讲座式等多种灵活多样的教学方法，提高课堂教学效率。（四）过硬的专业实践能力任职教育教员具有较强的实践应用能力，应熟悉和掌握部队建设发展的实际情况，具有丰富的任职经历和实践经验，能准确把握部队建设发展趋势，能研究解决重大现实问题；能够熟练利用实装、仿真模拟训练系统等对各类培训对象组织实施实践性教学；根据部队建设需要，具有较强的条令、法规建没能力，支持和引领部队作战、训练和管理理论与实践研究.能够参与部队演习，为部队提供强有力的技术和智力支持。三、任职教育教员队伍建设的对策（一）完善选调聘用机制，优化教员队伍结构一是积极引进部队军官。任职教育院校要加大从部队引进基层经验丰富、管理能力强的优秀军官的力度，逐步加大部队调入教员的比例。初级任职院校选拔的教员应在部队担任过排、连级指挥与参谋职务等初级职务的军官，且在初级院校学习过战略、战术及专业技术科目；中级任职院校选拔的教员应是同级指挥院校的毕业生，且在部队担任过营、团级指挥与参谋职务等中级职务：高级任职院校选拔的教员应是同级军事院校的毕业生，且在部队担任过旅级以上指挥与参谋职务等高级职务。二是聘请部队军官做教官。从部队选调优秀指挥军官和机关领导干部担任军队院校教官，承担应用性实践性较强、与部队联系紧密的学科专业教学任务，能够拉近课堂与战场的距离，进一步加大教学科研的实践性环节，使教学紧跟任职教育新形势、紧贴部队建设新实践、紧扣岗位任职新需求，有利于培育教学的创新能力和新生力，有利于增强院校教员队伍的生机和活力。三是特聘军地专家教授做兼职教授。从军地高校、部队和科研院所聘请一些研究领域与院校学科专业相同或相近的知名专家教授，或掌握军队教育训练工作全局情况的有关领导或专家担任院校兼职教授，定期到院校进行讲学，或指导教员开展教学和科研工作，为学校改革、发展、建设提出合理化建议。（二）构建完善培训体系，提高教员能力水平一是加强岗位能力培训。承担专业技术生长干部任职培训和士官培训教学任务的院校应加强“双师型”教员队伍建设，通过培养与认证，教员教学能力强、实践能力过硬，具有教师和工程师的“双师”资格。承担指挥军官任职教育教学任务的院校要加强“双员型”教员队伍建设，通过培养与认证，教员教学能力强、指挥能力过硬，具有教员和指挥员的“双员”资格。二是依托军地优质教育资源建立任职教育师资培训和实践基地。分批逐级轮训任职教育院校的中青年教员和从部队调入的教员，加强任职教育理论、教学能力和师德师风的培养，使其树立现代教育理念，明确任职教育的特点和规律，掌握现代化教学手段，掌握任职教育教学技能。三是坚持教员到部队任（代）职制度，规范教员参加部队演习、考核等重大军事活动。任职教育院校教员在任职期内，除了完成教学工作量和学术科研任务外，还必须有一次下部队任代职或参加部队重大演习、训练经历，有一次专业理论深造或参加全军学术交流、出国参观见学的经历，有一次军兵种知识交叉培训的经历。（三）改革考核评价方式，促进教员队伍全面发展一是建立任职教员资格认证制度。与学历教育相比，任职教育教员的起点更高、要求更严。应通过相应的制度来提升教员上岗任教的“准入”门槛。通过理论学习与经验介绍相结合、观摩教学与评比竞赛相结合的岗前培训方式打牢教员的教学基本功，通过考核后才能取得上岗任教资格。二是完善任职教育教员考核评价体系和标准。为客观、公正、全面地对教员业绩进行考核评价，形成有序的竟争环境，树立正确的激励导向，必须建立科学完善的考核评价体系和标准。综合考察教员的师德师风、教学工作量、教学质量、科研成果、学术水平、部队任职经历等，采取定期考核与随机抽查相结合，自我评价、民主评议和问卷调查相结合等评价形式，严格评价过程，公开评价结果，并将评价结果与教员职称评定、评优评奖、晋衔晋级、立功等挂钩。三是制定任职教育教员专业技术职务评任标准。为了充分发挥专业技术职务评定的激励功能，应制定符合任职教育教员特点的相对统一的评任标准，简化评审程序。适当增加任职教育专职教员高级专业技术职务的比例，评审高级职称，既要注重考察教学和学术能力水平，还要注重考察军事指挥能力和指导军事训练成绩，以确保优秀人才脱颖而出。除依据严格科学的考核评价结果外，具有较大发展潜力的年轻教员、具有高学历和经历丰富且在部队担任过指挥员的教员均应优先晋升。全球主要交易所简介及上市标准模板6、露凝无游氛，天高风景澈。1全球主要证券交易所简介及上市标准全球主要证券交易所2目录、纽约证券交易所、美国证券交易所、NASDAQ市场四、新加坡证券交易所五、伦敦证券交易所六、香港联合交易所七、东京证券交易所八、加拿大多伦多交易所九、国内证券交易所目录3全球主要交易所简介及上市标准模板课件4tochsinadtochsinad5纽约证券交易所简介纽约证券交易所是美国规模最大、最具代表性的证券交易所,也是世界上规模最大组织最健全设备最完善管理最严密对世界经济有着重大影响规模最大、组织最健全、设备最完善、管理最严密、对世界经济有着重大影响的证券交易所。纽约证券交易所与美国NASDQ市场相比,入市标准相对严格,在净有形资产、税前收入、公众持股量、发市值,以及股东人数方面都比NASQ市场的上市标准高出。纽约证券交易所于2007年并购了纽约泛欧交易所。现在旗下共拥有2个交易所:纽交所和泛欧交易所。纽交所又分为主板(NYSE)和全美证券交易所(AMEX,相当于创业板),泛欧交易所也分为主板和创业板。纽交所北京代表处于2007年成立。纽约证券交易所简介6纽交所上市标准指标要求全球标准国内标准(针对美国国内公司的标准整股股东5000名股权际忪众持股250万股10万股公众持股部分市值Pos,分拆上市6000万美元000万美元其他形式上市1亿美元1亿美元纽交所上市标准7指标要求全球标准国内标准(针对美国内公司的标准)标准1:利润指调整的税前净3年总和1亿美元1000万到数第1年2500美到数第2年500美元元倒数第3年NA(国内企业不适用0标准2:市值标准上市时市值总值5亿美元5亿美元最近1个会计年度总收入500万美元500万美元标准3:市值加现金流标准市值总值5亿美元5亿美元财务指标最近12个月总收入1亿美元1亿美元过去3年的经营现金流总和1亿美元2500万美元近2年每年都不低于500万美元过去3年每年不低于过去三年每年的经营过去三年每年的经营现金流总和不能是负现金流总和不能是负标准4:关联公司上市适用于纽交所已上市的关联公司市价总值大于化亿美元5亿美元公众持股部分市值000万美元6000万美元公司经营年限>12个月>12个月指标8目录、纽约证券交易所、美国证券交易所、NASDAQ市场四、新加坡证券交易所五、伦敦证券交易所六、香港联合交易所七、东京证券交易所八、加拿大多伦多交易所九、国内证券交易所目录9RICANRICAN10美国证券交易所美国证券交易所(M过去曾是全美国第二大证券交易所坐落于纽约的华尔街附近,现为美国第三大股票交易所。美国证券交易所大致上的营业模式和纽约证券交易所一样。但是不同的是,美国证券交易所是唯一一家能同时进行股票、期权和衍生产品交易的交易所,也是唯一家关注于易被人忽略的中小市值公司并为其提供一系列服务来增加其关注度的交易所。美交所通过和中小型上市公司形成战略合作伙伴关系来帮助其提升公司管理层和股东的价值,并保证所有的上市公司都有个公平及有序的市场交易环境。直到现在,美国证券交易所在中国的业务进展并不理想。在美国证券交易所上市的中国企业有八家。分别是博迪森生化(BC)、美东生物(AOB)、北京科兴生物(SVⅥA)、东方信联(TST)、天狮生物(TBV)、海南金盘(JIN)、沈阳爱生制药(AXJ)和新隆亚洲(NW)。美国证券交易所11全球主要交易所简介及上市标准模板课件12全球主要交易所简介及上市标准模板课件13全球主要交易所简介及上市标准模板课件14全球主要交易所简介及上市标准模板课件15全球主要交易所简介及上市标准模板课件16全球主要交易所简介及上市标准模板课件17全球主要交易所简介及上市标准模板课件18全球主要交易所简介及上市标准模板课件19全球主要交易所简介及上市标准模板课件20全球主要交易所简介及上市标准模板课件21全球主要交易所简介及上市标准模板课件22全球主要交易所简介及上市标准模板课件23全球主要交易所简介及上市标准模板课件24全球主要交易所简介及上市标准模板课件25全球主要交易所简介及上市标准模板课件26全球主要交易所简介及上市标准模板课件27全球主要交易所简介及上市标准模板课件28全球主要交易所简介及上市标准模板课件29全球主要交易所简介及上市标准模板课件30全球主要交易所简介及上市标准模板课件31全球主要交易所简介及上市标准模板课件32全球主要交易所简介及上市标准模板课件33全球主要交易所简介及上市标准模板课件34全球主要交易所简介及上市标准模板课件35全球主要交易所简介及上市标准模板课件36全球主要交易所简介及上市标准模板课件37全球主要交易所简介及上市标准模板课件38全球主要交易所简介及上市标准模板课件39全球主要交易所简介及上市标准模板课件40全球主要交易所简介及上市标准模板课件41全球主要交易所简介及上市标准模板课件42谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷43全球主要交易所简介及上市标准模板6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。全球主要交易所简介及上市标准模板全球主要交易所简介及上市标准模板6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。全球主要证券交易所简介及上市标准目录、纽约证券交易所、美国证券交易所、NASDAQ市场四、新加坡证券交易所五、伦敦证券交易所六、香港联合交易所七、东京证券交易所八、加拿大多伦多交易所九、国内证券交易所养成性教育是指通过教育的方式培养学生养成良好习惯，为学生综合发展提供基础。养成性教育对于小学生性格和人格的养成发挥着重要作用。农村边远地区小学生的养成性教育，尤其是一年级学生的养成性教育尤为重要。在这一阶段，小学生开始形成自己的人格，家庭和学校是影响其人格形成的重要因素。因此，关注养成性教育成为学校教育的重要组成部分。一、指导思想养成性教育是学校素质教育的重要组成部分和重要内容。养成性教育是以培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯为出发点，提高学生的自我认知能力，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，进而达到促进小学生健康成长的目的。因此，教师应有效地开展养成性教育工作，不断推进素质教育的创新发展。二、具体内容1.学习习惯的养成。在农村边远地区留守儿童较多的背景下，家庭和学校仍然是影响小学一年级养成性教育的重要因素。即使父母外出打工不在孩子身边，但是父母的教育方式、思想理念、行为方式都潜移默化地影响着孩子。因此，父母要约束自身行为，采用科学的教育方式，使孩子养成良好的学习习惯。留守儿童大多数都是隔代抚养，老人与孩子思想上存在偏差，往往形成代沟，因此，老人要更新教育观念，孩子在家学习时要与家人有效沟通，使学生养成自主自律的好习惯。上课时，学生要认真听讲，积极发言，完成教师交代的学习任务;认真思考，敢于提出问题，对于不理解的知识要及时提问。学习时，学生在竞争的同时也要注重合作的重要性，善于与师生进行交流，互相学习，共同进步。写字时，要书写工整，符合教师的要求。课外，学生要养成预习的习惯，积极查阅资料，开阔视野，注重实践的重要性。2.行为习惯的养成。学生行为习惯的养成主要是模仿身边人的行为。家庭因素对农村地区一年级小学生行为习惯的养成发挥着主要作用。因此，家庭成员要起好表率作用，约束自身行为，使小学生养成良好的行为方式，为其健康发展提供良好的行为示范。学校要教育学生养成良好的行为习惯，做到举止文明有礼，尊师重道，团结同学;任何人都是独立的个体，要尊重他人的习惯和隐私;养成珍惜时间的好习惯，做到不迟到、不早退，学习有目标，不拖延;要了解父母及教师的辛劳，认真聆听父母和教师的教诲，做好自己力所能及的事情;要养成勤俭节约的习惯，珍惜学习机会，珍惜粮食，节约水电，不奢侈浪费。3.卫生习惯的养成。要求学生做好自身清洁，勤换衣服勤洗澡，饭前便后要洗手，维持班级内部卫生，不在课桌和墙壁上乱写乱画等。三、具体实施1.从小事做起，见微知著。良好习惯不是一朝一夕就能养成的，要求学生从细微的小事做起，重在坚持，从小事到大事，从部分到整体，全方面养成良好的习惯。2.严格遵守学校的规章制度。依据学校制定的校规条例，严格约束自身行为，形成良好的自控自律能力，减少学生主观随意性的发挥;体现公平公正的原则，为学生提供良好的学习氛围。3.教师以身立教，以身作则。在学校中，教师具有权威的导向作用，教师与学生的关系最为密切，教师行为往往会对学生产生深远的影响。在规范学生行为之前，教师要先严格规范自身行为，以身作则，不断提高自身综合素质，尊重信任每一位学生，建立平等和谐的师生关系，为学生良好习惯的养成创造条件。4.注重学校与家庭之间的联系。影响小学生养成教育的重要因素是家庭和学校。父母是学生的第一任老师，父母在家庭教育中起到至关重要的作用，父母的行为习惯对学生具有潜移默化的影响，这种影响会使学生将自己的行为习惯带入学校。因此，学校和家庭之间要加强联系，相互反馈学生的信息，如教师家访、举办家长会等，做到学校与家庭之间在教育方法上达成共识。在家庭和学校两个主要的场所中培养自己形成良好的生活、学习习惯，养成尊老爱幼、勤俭节约、独立自主等优秀传统美德，在学校学习中形成良好的竞争意识和合作意识。四、总结总而言之，对边远农村地区小学一年级学生的养成性教育的研究是复杂而繁琐的，要与经济教育背景、家庭环境、学校等客观因素相联系。学校和家庭对孩子行为习惯的养成不能随波逐流，听之任之，只有加强对学生的监管，才能培养学生形成独立健全的人格，为日后发展打下坚实的基础，才能全面促进素质教育的发展。一、任职教育教员队伍建设现状分析（一）教员队伍总体结构不够合理一是拥有部队阅历教员的比例偏低。任职教育强调培养学员在任职岗位上解决实际问题的能力，突出实践应用，要求教员有丰富的阅历和部队实践经验，具有扎实的专业实践操作能力。目前，从对任职教育院校教员队伍来源的情况调查来看，大多数教员从校门到校门，没有部队代职经历，不熟悉部队武器装备发展和军事训练情况，致使教学科研与部队实际需求有一定的差距。二是学员结构不合理。从任职教育规律和部队建设发展的需要来看，任职教育院校应从部队和各军兵种院校选调高学历教员，目前这个比例较低。选调教员一部分直接从院校毕业生中选留，不仅数量偏多，且“近亲繁殖”的现象较普遍；另一部分从部队选调，具备部队任职经历但学历偏低且缺乏教育学的系统训练，专业知识和任教能力不强；还有一部分来自其他军校和地方大学毕业生，经历比较单一，实践经验少。（二）教员队伍教学能力不强任职教育是一种学历后教育，其岗位指向性、应用性、综合性更强，军队院校在由学历教育向任职教育转型的时候，部分教员还没有完全适应任职教育的教学要求，教学观念、教学思维方式仍停留在学历教育的模式上；教学内容陈旧、信息量不大，没有紧跟部队岗位任职需要解决的实际问题进行教学理论创新和教学实践创新；教学模式单一，不能适应任职教育多层次、多类型的特点，案例式、研讨式、问题式等教学方法研究和应用不够，课堂效率不高。（三）教员队伍激励机制不健全目前，很多院校对教员的考核评价仍沿用学历教育教员评价办法，其评价标准不够科学，评价程序也不够规范，没有突出教员的任教水平、部队经历和实践能力；没有专门任职教育教员专业技术职务评任标准，具有高级专业技术职务的教员比例偏低。二、任职教育教员队伍的能力素质要求（一）高尚的师德师风任职教育受教育对象类型和层次复杂多样，突出岗位需求，注重能力素质培养，在引导学员探究问题、解决问题、互动交流的过程中，教员高尚的师德、爱岗敬业的精神、严谨治学的态度对学员具有显著的示范作用、激励作用和熏陶作用。一是高尚的师德。二是爱岗敬业，乐于奉献。三是严谨治学的态度。（二）复合的知识结构任职教育教员必须具备：一是扎实的专业理论知识，不仅包括专业知识，还要熟悉部队作战、训练、装备、管理等情况，还要包括相关专业知识、专业前沿知识以及最新的科学研究成果。二是广博的科学文化知识，包括教员对人文精神的理解、民族历史文化的掌握。三是先进的现代军事教育理论，包括教育思想、教育观念、教学方法等。（三）较强的教学研究能力一是具有较强的教研能力。教员应该较强教学研究能力，善于分析和总结不同层次类型的教学特点，结合教学实际，积极转变教学模式，构建适应多层次、多类型的教学模式。二是能灵活运用多种教学方法。教员要按照精讲、多练、互动的要求，通过研讨式、问题式、案例式、开放式、专题讲座式等多种灵活多样的教学方法，提高课堂教学效率。（四）过硬的专业实践能力任职教育教员具有较强的实践应用能力，应熟悉和掌握部队建设发展的实际情况，具有丰富的任职经历和实践经验，能准确把握部队建设发展趋势，能研究解决重大现实问题；能够熟练利用实装、仿真模拟训练系统等对各类培训对象组织实施实践性教学；根据部队建设需要，具有较强的条令、法规建没能力，支持和引领部队作战、训练和管理理论与实践研究.能够参与部队演习，为部队提供强有力的技术和智力支持。三、任职教育教员队伍建设的对策（一）完善选调聘用机制，优化教员队伍结构一是积极引进部队军官。任职教育院校要加大从部队引进基层经验丰富、管理能力强的优秀军官的力度，逐步加大部队调入教员的比例。初级任职院校选拔的教员应在部队担任过排、连级指挥与参谋职务等初级职务的军官，且在初级院校学习过战略、战术及专业技术科目；中级任职院校选拔的教员应是同级指挥院校的毕业生，且在部队担任过营、团级指挥与参谋职务等中级职务：高级任职院校选拔的教员应是同级军事院校的毕业生，且在部队担任过旅级以上指挥与参谋职务等高级职务。二是聘请部队军官做教官。从部队选调优秀指挥军官和机关领导干部担任军队院校教官，承担应用性实践性较强、与部队联系紧密的学科专业教学任务，能够拉近课堂与战场的距离，进一步加大教学科研的实践性环节，使教学紧跟任职教育新形势、紧贴部队建设新实践、紧扣岗位任职新需求，有利于培育教学的创新能力和新生力，有利于增强院校教员队伍的生机和活力。三是特聘军地专家教授做兼职教授。从军地高校、部队和科研院所聘请一些研究领域与院校学科专业相同或相近的知名专家教授，或掌握军队教育训练工作全局情况的有关领导或专家担任院校兼职教授，定期到院校进行讲学，或指导教员开展教学和科研工作，为学校改革、发展、建设提出合理化建议。（二）构建完善培训体系，提高教员能力水平一是加强岗位能力培训。承担专业技术生长干部任职培训和士官培训教学任务的院校应加强“双师型”教员队伍建设，通过培养与认证，教员教学能力强、实践能力过硬，具有教师和工程师的“双师”资格。承担指挥军官任职教育教学任务的院校要加强“双员型”教员队伍建设，通过培养与认证，教员教学能力强、指挥能力过硬，具有教员和指挥员的“双员”资格。二是依托军地优质教育资源建立任职教育师资培训和实践基地。分批逐级轮训任职教育院校的中青年教员和从部队调入的教员，加强任职教育理论、教学能力和师德师风的培养，使其树立现代教育理念，明确任职教育的特点和规律，掌握现代化教学手段，掌握任职教育教学技能。三是坚持教员到部队任（代）职制度，规范教员参加部队演习、考核等重大军事活动。任职教育院校教员在任职期内，除了完成教学工作量和学术科研任务外，还必须有一次下部队任代职或参加部队重大演习、训练经历，有一次专业理论深造或参加全军学术交流、出国参观见学的经历，有一次军兵种知识交叉培训的经历。（三）改革考核评价方式，促进教员队伍全面发展一是建立任职教员资格认证制度。与学历教育相比，任职教育教员的起点更高、要求更严。应通过相应的制度来提升教员上岗任教的“准入”门槛。通过理论学习与经验介绍相结合、观摩教学与评比竞赛相结合的岗前培训方式打牢教员的教学基本功，通过考核后才能取得上岗任教资格。二是完善任职教育教员考核评价体系和标准。为客观、公正、全面地对教员业绩进行考核评价，形成有序的竟争环境，树立正确的激励导向，必须建立科学完善的考核评价体系和标准。综合考察教员的师德师风、教学工作量、教学质量、科研成果、学术水平、部队任职经历等，采取定期考核与随机抽查相结合，自我评价、民主评议和问卷调查相结合等评价形式，严格评价过程，公开评价结果，并将评价结果与教员职称评定、评优评奖、晋衔晋级、立功等挂钩。三是制定任职教育教员专业技术职务评任标准。为了充分发挥专业技术职务评定的激励功能，应制定符合任职教育教员特点的相对统一的评任标准，简化评审程序。适当增加任职教育专职教员高级专业技术职务的比例，评审高级职称，既要注重考察教学和学术能力水平，还要注重考察军事指挥能力和指导军事训练成绩，以确保优秀人才脱颖而出。除依据严格科学的考核评价结果外，具有较大发展潜力的年轻教员、具有高学历和经历丰富且在部队担任过指挥员的教员均应优先晋升。全球主要交易所简介及上市标准模板6、露凝无游氛，天高风景澈。44全球主要证券交易所简介及上市标准全球主要证券交易所45目录、纽约证券交易所、美国证券交易所、NASDAQ市场四、新加坡证券交易所五、伦敦证券交易所六、香港联合交易所七、东京证券交易所八、加拿大多伦多交易所九、国内证券交易所目录46全球主要交易所简介及上市标准模板课件47tochsinadtochsinad48纽约证券交易所简介纽约证券交易所是美国规模最大、最具代表性的证券交易所,也是世界上规模最大组织最健全设备最完善管理最严密对世界经济有着重大影响规模最大、组织最健全、设备最完善、管理最严密、对世界经济有着重大影响的证券交易所。纽约证券交易所与美国NASDQ市场相比,入市标准相对严格,在净有形资产、税前收入、公众持股量、发市值,以及股东人数方面都比NASQ市场的上市标准高出。纽约证券交易所于2007年并购了纽约泛欧交易所。现在旗下共拥有2个交易所:纽交所和泛欧交易所。纽交所又分为主板(NYSE)和全美证券交易所(AMEX,相当于创业板),泛欧交易所也分为主板和创业板。纽交所北京代表处于2007年成立。纽约证券交易所简介49纽交所上市标准指标要求全球标准国内标准(针对美国国内公司的标准整股股东5000名股权际忪众持股250万股10万股公众持股部分市值Pos,分拆上市6000万美元000万美元其他形式上市1亿美元1亿美元纽交所上市标准50指标要求全球标准国内标准(针对美国内公司的标准)标准1:利润指调整的税前净3年总和1亿美元1000万到数第1年2500美到数第2年500美元元倒数第3年NA(国内企业不适用0标准2:市值标准上市时市值总值5亿美元5亿美元最近1个会计年度总收入500万美元500万美元标准3:市值加现金流标准市值总值5亿美元5亿美元财务指标最近12个月总收入1亿美元1亿美元过去3年的经营现金流总和1亿美元2500万美元近2年每年都不低于500万美元过去3