向父母说我爱你课件

向父母说我爱你31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。向父母说我爱你向父母说我爱你31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。习作二:同父母贴作文成为竞摘要：随着社会不断进步，生物学成了当今时代的热门学科，生物教学也日益被人们所关注。但教学时，很多教师还是沿用传统的教学手段，导致学生对生物学科产生厌烦情绪，教学效果很不理想。因此，教师应积极改变教学方法，创设多元化的教学情境，丰富生物课堂，帮助学生更好地掌握知识。初中生物侧重于对生命现象的描述，教材主要体现感性、浅显的特点，主要是培养学生学习生物的兴趣，为以后的学习奠定基础，忽略了对知识的更新和对学生实践能力的培养，导致教学与实践脱节的现象。教师应积极改变教学方法，创设多元化的教学情境，激发学生兴趣、增强学生操作能力、培养学生自主学习和合作学习的能力，帮助学生更好地掌握知识，引导学生主动参与到教学活动中去，让生物课堂变得丰富多彩。一、创设问题情境，激发学生学习兴趣合理地创设问题情境可以激发学习兴趣，有效培养学生的思维能力。因此，教师应仔细钻研教材，根据大纲要求，有目的地创设一些问题情境，让学生主动思考，积极参与到教学活动中。例如，我在教学《植物的营养繁殖》时，教材中有提到石榴可以采用压条繁殖的方式。围绕这个知识点，我问学生：“同学们应该都见过石榴树吧？那么想象一下，使用压条繁殖的方法会带来怎样的不便？有没有可以解决的方法？”学生听后议论纷纷，说：“树枝太高了，如果使用压条的方式不容易把树枝埋在土里。”然后，一个同学回答：“我们可以拿花盆压着枝条，把枝条固定在土里。”另外一个同学反驳道：“不行不行，万一花盆绊倒行人怎么办？不方便，不如把花盆吊在树上。”“那也不行啊，花盆那么重，吊不住的！”“在塑料包里装上土，代替花盆吊在树上怎么样？”这条意见一提出，学生纷纷附和，表示这个方法确实很好，学习气氛非常浓厚，顺利找到了解决问题的方法——高位压条法。通过创设这种问题情境，可以大大提高学习热情，让学生在轻松的环境中掌握教学内容。二、创设实验情境，增强学生操作能力生物是一门基础性学科，对学生的观察和实验能力有一定的要求。教学时，教师可以通过创设实验情境，培养学生动手操作的能力，让学生养成严谨、求实的实验态度。例如，在教学《观察植物细胞》时，我就先给学生详细讲解洋葱鳞片表皮细胞临时装片的制作步骤，并归纳为“擦、滴、撕、展、盖、染、吸”这七点，这样可以帮助学生更好地参与到实验中去。然后我引导学生制作薄而透明的材料，让学生自己动手感受制作临时装片的过程，加深学生对实验的理解，便于学生熟练掌握实验要点。接着，我让学生通过显微镜观察植物细胞，并指导学生正确使用显微镜，纠正学生在使用时出现的错误。例如：要一手拿镜柄，一手托住显微镜，显微镜要放在身体的左上方，还要注意使用双手调节粗细准焦螺旋等。鼓励学生大胆地提出疑问，耐心指导，培养学生严谨的科学实验态度，增强学生动手操作能力。三、创设探究情境，引导学生合作学习新课标提出教师应注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。教师可以创设一些探究情境，培养学生合作学习的能力。例如，在教学《探究光对鼠妇生活的影响》时，传统的教学方式是直接把光对鼠妇有影响的结论告诉学生，让学生记忆，学生学得被动而无法熟练地掌握知识。教学时，我没有采用传统的教学方法，而是积极创设探究情境，引导学生自主学习、合作学习。首先，我对学生提出问题：“光会影响鼠妇的生活吗？”让学生自己提出假设，如“光会影响鼠妇的生活”。然后我开始引导学生探究，将学生分组，并向每一小组提供一个涂有黑色颜料的培养皿、一个盖板以及10只鼠妇，让学生自己设计出阴暗和明亮两种生活环境并观察鼠妇会对这两种环境怎样选择。学生积极参与、热烈讨论，很快想出用盖板盖住培养皿的一半，另外一半用灯光直接照射，这样就可以制造出阴暗和明亮两种环境了。设计好实验后，学生开始进行探究，最终得出鼠妇不喜欢光亮，生活习惯趋于黑暗环境的结论。总之，创设良好的教学情境是教学活动顺利开展的关键。因此，教师应根据大纲的要求，结合教学内容及学生学情，合理创设多元化教学情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中感受生物这门学科的魅力，在增长知识的同时扩大学生的视野，提高学生的生物综合素养。随着社会经济的不断发展，相应地促进了我国教育教学的发展和教师教学水平的发展。教学的目标和宗旨开始由原来的知识和智力教育，向体育、德育和智育相融合的综合素质发展。现在，越来越多的人开始重视体育教育。俗话说的好：只有拥有强壮的身体，才会达到自己想要的目标。因此，体育教育在我们的学习中发挥着不可替代的作用。但是，受传统教育理念的影响，初中体育教学的教学方法过于简单，教师为了完成任务才开展的这节课，并没有达到真正的目标。在教学过程中都是以教师为主，学生为辅，这样不利于开展自主学习。为了保障学生们的学习效率，现在很多教师都已经开始进行了多样化的教学方法。那么，如何使体育教学实现多样化呢？下面，我就简单的谈几点自己的看法。一、合作教学法团队的力量是非常强大的。现在很多学科都已经涉及了合作教学的教学方法，合作教学有利于学生更快更好地完成任务。我想，肯定会有很多教师有疑问，如何进行体育方面的合作教学。其实，和其它学科一样，体育教学只不过是走出了教室在室外活动。在初中体育教学课堂中，教师可以将全班分成几个小组，分别在小组内设一个组长，然后给每个小组布置一些任务，让学生们以小组为单位，共同学习。在学习过程中，学生们肯定会有很多不懂得问题和基本的动作，通过小组合作这样的方式，学生们就能更快地掌握一些基本动作，甚至是―些高难度的动作。最后，在测试的时候也可以以小组为单位，可以把小组合作的协调度也作为一项评分的标准。采用小组合作的教学方法，无论是对于学生来说，还是对于教师来说都是有利的。对于教师来说，教师可以有更多的时间去教授学生们新的知识，―些不懂的问题小组之间就可以解决。而对于学生来说，有利于培养学生的自学能力，交流沟通能力，领导能力等，可以帮助学生们更有效的消化教师讲的知识。从而，增强对体育的学习兴趣和自信心。以使用华东师范大学出版社出版的体育教材的某初中学校为例，某学期的教学目标是运动损伤的预防和康复。在这一单元中主要包括：运动损伤发生的原因、运动损伤的预防、常见的运动损伤和运动损伤的康复训练四部分内容。在讲授这―单元的时候教师就可以采用合作教学的方法。尤其是在第四节运动损伤的康复训练中，教师就可以把全班分成几个小组，分别演练康复训练的具体过程。教师应该首先给学生们讲述理论性的知识，然后再引导学生们做训练实践活动。在对知识的学以致用中，同学们肯定会遇到―些问题，这时候就可以进行小组讨论，共同解决问题。这样不仅学会了知识，还培养了学生们的动手实践能力。二、游戏教学法游戏教学法在初中体育教学中应用比较广泛，并且收到良好的效果。现在都在强调让学生们在“玩中学习”。这样不仅可以让学生们学到知识，还会激发学生们的学习兴趣。游戏教学法和其他的教学方法是有一定的区别的，不是让学生们整天玩，而是根据学生们的兴趣爱好，从学生们的实际情况出发。要想很好地开展游戏教学的方法，教师就应该做到能够充分了解自己的学生。了解学生的兴趣爱好，学习习惯和学习方法。开展游戏教学的主要目的就是实现一种教学的多样化，让学生们通过不同的形式学到―些知识，充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。体育学科和其他学科不一样，它不仅仅是理论的教学，更注重学生的身体情况以及实践能力。当然，在教学过程中，也可以把游戏环节加在课间休息的时候，这时就可以采用各种游戏方法，主要目的就是缓解学生们上课的疲劳，从而以饱满的热情迎接下一节课。以简便易行的锻炼方法这一节为例，说起锻炼方法我们可以想到有很多种方法。比如，跑步、打篮球、打羽毛球、踢足球等，这些都属于锻炼方法。就拿“打篮球”来说吧，篮球本身就是一项集体的运动，在体育课堂教学正式开始之前，教师可以先设计一场篮球比赛，这也是一种非常让学生们感兴趣的活动。将这个小游戏引入到课堂中，教师把班里的学生分成两个小组，分别为蓝队和红队，在比赛过程中，看哪个小组进的球多。当然，在比赛结束后，教师应该对每个小组进行点评，将做的不对的地方加以纠正。通过这种游戏的方法来对身体进行锻炼，这样学生们不仅感兴趣，还能学到一些知识。三、自由学习教学法当听到这种方法的时候，可能很多人都不太了解。其实很简单，所谓的自由学习法就是教师可以有针对性地开展一些体育运动的讲解，比如注意事项、技巧、安全等问题。除此之外，教师还应该带领学生们做一些课前运动，比如跑跑步、拉拉腿等。然后，学生们可以自由进行户外运动，可以一起打打篮球、踢踢足球等。在自由学习结束后，教师还应该对学生的活动情况进行评价，对表现好的学生提出表扬，对表现不好的学生要耐心的教导。比如，在讲解“力量练习方法”这一节的时候，就可以采用自由学习的教学方法，引导学生们自己通过自己的锻炼方式来增强自己的力量。有些同学可以采用跑步来锻炼力量，有些同学可能会采用打羽毛球的方式来锻炼自己的力量。当然，在锻炼之前一定要注意引导学生去做课前准备活动，保证学生们的安全。总之，体育教学对于中学生来说是非常有必要的。但是要想做好体育教学，就必须采用多样化的教学方法，激发学生对体育学习的兴趣。在体育教学过程中，努力达到师生共同发展、共同锻炼、共同进步的教学目标。向父母说我爱你31、园日涉以成趣，门虽设而常关。向父母说我爱1习作二:同父母习作二:2向父母说我爱你课件3向父母说我爱你课件4向父母说我爱你课件5向父母说我爱你课件6主长主L看A主长7仰天大笑30秒要有周星驰的效果仰天大笑30秒8首歌吧歌名:《世上只有妈妈好》首歌吧9抓着铁门大喊,放我出去抓着铁门大喊,放我出去10深情的吻墙10秒深情的吻墙10秒11向父母说我爱你课件12向父母说我爱你课件13向父母说我爱你课件14向父母说我爱你课件15向父母说我爱你课件16向父母说我爱你课件17向父母说我爱你课件18向父母说我爱你课件19向父母说我爱你课件20向父母说我爱你课件21向父母说我爱你课件22向父母说我爱你课件23向父母说我爱你课件24向父母说我爱你课件25向父母说我爱你课件2641、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜27向父母说我爱你31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。向父母说我爱你向父母说我爱你31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。习作二:同父母贴作文成为竞摘要：随着社会不断进步，生物学成了当今时代的热门学科，生物教学也日益被人们所关注。但教学时，很多教师还是沿用传统的教学手段，导致学生对生物学科产生厌烦情绪，教学效果很不理想。因此，教师应积极改变教学方法，创设多元化的教学情境，丰富生物课堂，帮助学生更好地掌握知识。初中生物侧重于对生命现象的描述，教材主要体现感性、浅显的特点，主要是培养学生学习生物的兴趣，为以后的学习奠定基础，忽略了对知识的更新和对学生实践能力的培养，导致教学与实践脱节的现象。教师应积极改变教学方法，创设多元化的教学情境，激发学生兴趣、增强学生操作能力、培养学生自主学习和合作学习的能力，帮助学生更好地掌握知识，引导学生主动参与到教学活动中去，让生物课堂变得丰富多彩。一、创设问题情境，激发学生学习兴趣合理地创设问题情境可以激发学习兴趣，有效培养学生的思维能力。因此，教师应仔细钻研教材，根据大纲要求，有目的地创设一些问题情境，让学生主动思考，积极参与到教学活动中。例如，我在教学《植物的营养繁殖》时，教材中有提到石榴可以采用压条繁殖的方式。围绕这个知识点，我问学生：“同学们应该都见过石榴树吧？那么想象一下，使用压条繁殖的方法会带来怎样的不便？有没有可以解决的方法？”学生听后议论纷纷，说：“树枝太高了，如果使用压条的方式不容易把树枝埋在土里。”然后，一个同学回答：“我们可以拿花盆压着枝条，把枝条固定在土里。”另外一个同学反驳道：“不行不行，万一花盆绊倒行人怎么办？不方便，不如把花盆吊在树上。”“那也不行啊，花盆那么重，吊不住的！”“在塑料包里装上土，代替花盆吊在树上怎么样？”这条意见一提出，学生纷纷附和，表示这个方法确实很好，学习气氛非常浓厚，顺利找到了解决问题的方法——高位压条法。通过创设这种问题情境，可以大大提高学习热情，让学生在轻松的环境中掌握教学内容。二、创设实验情境，增强学生操作能力生物是一门基础性学科，对学生的观察和实验能力有一定的要求。教学时，教师可以通过创设实验情境，培养学生动手操作的能力，让学生养成严谨、求实的实验态度。例如，在教学《观察植物细胞》时，我就先给学生详细讲解洋葱鳞片表皮细胞临时装片的制作步骤，并归纳为“擦、滴、撕、展、盖、染、吸”这七点，这样可以帮助学生更好地参与到实验中去。然后我引导学生制作薄而透明的材料，让学生自己动手感受制作临时装片的过程，加深学生对实验的理解，便于学生熟练掌握实验要点。接着，我让学生通过显微镜观察植物细胞，并指导学生正确使用显微镜，纠正学生在使用时出现的错误。例如：要一手拿镜柄，一手托住显微镜，显微镜要放在身体的左上方，还要注意使用双手调节粗细准焦螺旋等。鼓励学生大胆地提出疑问，耐心指导，培养学生严谨的科学实验态度，增强学生动手操作能力。三、创设探究情境，引导学生合作学习新课标提出教师应注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。教师可以创设一些探究情境，培养学生合作学习的能力。例如，在教学《探究光对鼠妇生活的影响》时，传统的教学方式是直接把光对鼠妇有影响的结论告诉学生，让学生记忆，学生学得被动而无法熟练地掌握知识。教学时，我没有采用传统的教学方法，而是积极创设探究情境，引导学生自主学习、合作学习。首先，我对学生提出问题：“光会影响鼠妇的生活吗？”让学生自己提出假设，如“光会影响鼠妇的生活”。然后我开始引导学生探究，将学生分组，并向每一小组提供一个涂有黑色颜料的培养皿、一个盖板以及10只鼠妇，让学生自己设计出阴暗和明亮两种生活环境并观察鼠妇会对这两种环境怎样选择。学生积极参与、热烈讨论，很快想出用盖板盖住培养皿的一半，另外一半用灯光直接照射，这样就可以制造出阴暗和明亮两种环境了。设计好实验后，学生开始进行探究，最终得出鼠妇不喜欢光亮，生活习惯趋于黑暗环境的结论。总之，创设良好的教学情境是教学活动顺利开展的关键。因此，教师应根据大纲的要求，结合教学内容及学生学情，合理创设多元化教学情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中感受生物这门学科的魅力，在增长知识的同时扩大学生的视野，提高学生的生物综合素养。随着社会经济的不断发展，相应地促进了我国教育教学的发展和教师教学水平的发展。教学的目标和宗旨开始由原来的知识和智力教育，向体育、德育和智育相融合的综合素质发展。现在，越来越多的人开始重视体育教育。俗话说的好：只有拥有强壮的身体，才会达到自己想要的目标。因此，体育教育在我们的学习中发挥着不可替代的作用。但是，受传统教育理念的影响，初中体育教学的教学方法过于简单，教师为了完成任务才开展的这节课，并没有达到真正的目标。在教学过程中都是以教师为主，学生为辅，这样不利于开展自主学习。为了保障学生们的学习效率，现在很多教师都已经开始进行了多样化的教学方法。那么，如何使体育教学实现多样化呢？下面，我就简单的谈几点自己的看法。一、合作教学法团队的力量是非常强大的。现在很多学科都已经涉及了合作教学的教学方法，合作教学有利于学生更快更好地完成任务。我想，肯定会有很多教师有疑问，如何进行体育方面的合作教学。其实，和其它学科一样，体育教学只不过是走出了教室在室外活动。在初中体育教学课堂中，教师可以将全班分成几个小组，分别在小组内设一个组长，然后给每个小组布置一些任务，让学生们以小组为单位，共同学习。在学习过程中，学生们肯定会有很多不懂得问题和基本的动作，通过小组合作这样的方式，学生们就能更快地掌握一些基本动作，甚至是―些高难度的动作。最后，在测试的时候也可以以小组为单位，可以把小组合作的协调度也作为一项评分的标准。采用小组合作的教学方法，无论是对于学生来说，还是对于教师来说都是有利的。对于教师来说，教师可以有更多的时间去教授学生们新的知识，―些不懂的问题小组之间就可以解决。而对于学生来说，有利于培养学生的自学能力，交流沟通能力，领导能力等，可以帮助学生们更有效的消化教师讲的知识。从而，增强对体育的学习兴趣和自信心。以使用华东师范大学出版社出版的体育教材的某初中学校为例，某学期的教学目标是运动损伤的预防和康复。在这一单元中主要包括：运动损伤发生的原因、运动损伤的预防、常见的运动损伤和运动损伤的康复训练四部分内容。在讲授这―单元的时候教师就可以采用合作教学的方法。尤其是在第四节运动损伤的康复训练中，教师就可以把全班分成几个小组，分别演练康复训练的具体过程。教师应该首先给学生们讲述理论性的知识，然后再引导学生们做训练实践活动。在对知识的学以致用中，同学们肯定会遇到―些问题，这时候就可以进行小组讨论，共同解决问题。这样不仅学会了知识，还培养了学生们的动手实践能力。二、游戏教学法游戏教学法在初中体育教学中应用比较广泛，并且收到良好的效果。现在都在强调让学生们在“玩中学习”。这样不仅可以让学生们学到知识，还会激发学生们的学习兴趣。游戏教学法和其他的教学方法是有一定的区别的，不是让学生们整天玩，而是根据学生们的兴趣爱好，从学生们的实际情况出发。要想很好地开展游戏教学的方法，教师就应该做到能够充分了解自己的学生。了解学生的兴趣爱好，学习习惯和学习方法。开展游戏教学的主要目的就是实现一种教学的多样化，让学生们通过不同的形式学到―些知识，充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。体育学科和其他学科不一样，它不仅仅是理论的教学，更注重学生的身体情况以及实践能力。当然，在教学过程中，也可以把游戏环节加在课间休息的时候，这时就可以采用各种游戏方法，主要目的就是缓解学生们上课的疲劳，从而以饱满的热情迎接下一节课。以简便易行的锻炼方法这一节为例，说起锻炼方法我们可以想到有很多种方法。比如，跑步、打篮球、打羽毛球、踢足球等，这些都属于锻炼方法。就拿“打篮球”来说吧，篮球本身就是一项集体的运动，在体育课堂教学正式开始之前，教师可以先设计一场篮球比赛，这也是一种非常让学生们感兴趣的活动。将这个小游戏引入到课堂中，教师把班里的学生分成两个小组，分别为蓝队和红队，在比赛过程中，看哪个小组进的球多。当然，在比赛结束后，教师应该对每个小组进行点评，将做的不对的地方加以纠正。通过这种游戏的方法来对身体进行锻炼，这样学生们不仅感兴趣，还能学到一些知识。三、自由学习教学法当听到这种方法的时候，可能很多人都不太了解。其实很简单，所谓的自由学习法就是教师可以有针对性地开展一些体育运动的讲解，比如注意事项、技巧、安全等问题。除此之外，教师还应该带领学生们做一些课前运动，比如跑跑步、拉拉腿等。然后，学生们可以自由进行户外运动，可以一起打