化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件

化学实验基本知识及仪器操作使用分析化学实验基本知识及仪器操作使用分析化学实验基本知识及仪器操作使用分析无机化学实验化学实验的目的及要求它的主要目的是1.使课堂教授的重要理论和概念得到验证,巩固、充实和提高、并适当地扩大知识面。2.培养学生正确地掌握一定的实验操作技能。3.培养学生独立思考和独立工作能力。4.培养学生的科学工作态度和习惯一、农村中学体育教学活动中存在的问题在中考指挥棒的驱使下，学校片面最求升学率和学生成绩，以分数来衡量学生的好坏、衡量学校教学质量的高低，尤其在当前教育部规定了学生在校时间不超过7小时后，为了完成教学计划，学生的每天一小时锻炼时间更加得不到保证。主要表现在以下方面：1、思想认识有待进一步提高。实施阳光体育运动的过程中，由于受到传统固有思维模式的制约与局限，部分校长、教师、家长对大力开展阳光体育运动的重要意义的认识存在一定的偏差，有待进一步提高。2、组织领导有待进一步加强。主要体现在以下三点：一是少数学校没有成立阳光体育运动的领导实施机构；二是虽成立了机构但没有覆行职责，分工不明确，缺乏合力；三是组织领导中存在前后不一致，内外不一致现象。3、运行机制有待进一步完善。少数学校还没有摸索出符合自己实际情况的阳光体育运动运行机制，存在被动应付现象，部分学校虽有较好的运行机制，但是没有长期坚持运行，部分学校的运行机制受其它因素干扰多，随意性较大。4、效果评价有待进一步落实。一是主管部门对学校阳光体育运动的实施缺乏一套有效的考核评价机制；二是各学校对阳光体育运动的实施效果缺乏过程性评价；三是没有把阳光体育运动的开展实施情况与学生体质健康检测、体育中考、教育视导检查等进行有机结合起来。5、条件设施有待进一步改善。一是缺乏专门化的体育教师，制约了阳光体育活动的开展；二是必要的活动经费得不到保证；三是开展阳光体育运动的场地、器材等设施没有或是不达标，制约了运动的广泛开展。二、对提高农村中学“阳光锻炼一小时”活动效果的建议1、转变观念，提高思想认识（1）转变教育观念，以人为本，关注学生的体质健康：正确理解基础教育的本质。教育是造就培养人的一种社会活动，教育不仅总是与人的发展联系在一起，并且与社会的发展有着本质的联系。素质教育是以提高民族素质和个人全面发展为宗旨的教育，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，基础教育的实质是素质教育。从这个角度看，开展阳光体育运动是回归教育本质的必然，是素质教育的突破口，是提高教育质量的一个重要载体。（2）重视阳光体育，发挥阳光体育的育人功能：阳光体育运动作为提高中小学生健康素质重要途径之一，是学校体育教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥阳光体育运动的育人功能，促进学生全面发展。2、加强领导，健全机构，构建运行机制教育主管部门要组织、协调、指导各校的学生阳光体育运动，保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，学校必须成立阳光体育运动领导小组，由校长挂帅，主管教学工作的副校长分管，成员由班主任、体育教师、校医组成，统一部署，制定具体的措施，明确任务和职责，领导和组织学校的阳光体育运动的实施，不能流于形式，走过场、应付上级部门的检查。3、加强宣传，普及知识，营造良好氛围加大学校体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。大力宣传阳光体育运动，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，大张旗鼓地宣传“阳光体育活动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动。4、建章立制，明确措施，确保落实到位学校要制定阳光体育运动实施方案，学校在实施阳光体育运动过程中，思想上高度重视，把构建阳光体育工程完备的体制放在首位，以制度来切实保障此项工作顺利、有效地开展。加强管理，将各项有针对的措施落实到位。5、因地制宜的选择有效载体，开展丰富多彩的体育活动学校开展阳光体育运动除了以体育课和课外活动这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的小型竞赛活动。利用这些小型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣，体育教研组、各班以及学生会文体部要制定出切实活动计划，争取做到“人人有项目，班班有安排”，从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。6、改善办学条件，提高保障水平（1）保证活动开展时间：各学校要科学安排学校的作息时间，要确保学生每天有锻炼的一小时，这是增强学生体质和提高学生健康的重要保证，也是教育部门对学校体育工作始终常抓不懈的重要方面。（2）增加活动经费投入：各学校要在公用经费中根据学校阳光体育运动开展的实际需要，增加必要的活动经费投入，以保证阳光体育运动的顺利开展。（3）调配体育师资力量：各学校要在配齐专业、专职的体育教师的基础上，还要根据学校开展阳光体育运动的需要，选聘必要的兼职体育教师队伍。（4）完善配套体育设施：各学校要增加投入，配套、完善必要的阳光体育场地、设施、器材，以满足需要。还可以从实际出发，开发一些适合农村实际的阳光体育活动项目，这样就可以充分利用农村的广泛的活动资源了。7、人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台学校的阳光体育活动要以“人人有项目、班班有团队、校校有特色”为基本组织目标，活动以班级为基础，活动以学生为主体，活动的形式、规则等结合实际予以创新发展。重点还是要立足校园、扎根班级组织开展相应的群众性体育健身活动，依靠学生的自我组织管理模式，拓展形式多样、简便灵活的体育健身活动。实现人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台。随着社会愈来愈多元化发展，各种价值观相互激荡，我们所处的社会环境更加复杂，学生的德育工作难度空前增大，对教师德育水平提出更高的要求。脱产培训是新时代下国家为增强教师队伍素质，提升教师教学水平所采取的一项重要举措。脱产培训具有专业性强、集中度高等特点，基于当前德育工作实际，笔者认为脱产培训是学生德育能力培养的极佳平台。利用脱产培训开展德育培训工作，能有效提升教师的德育能力，促进学生德育工作开展。笔者结合自身培训经历，就脱产培训期间教师德育能力培养进行深入探究，提出如下三点建议：一、引入社会学知识，学习德育理论教育活动和德育工作是社会行为的一种，而社会学理论是确保社会行为方向正确、尺度恰当的重要基础和行为依据。如今的社会环境较以往已大有不同，教师全凭自身认知和教学经验组织开展德育，不仅无法适应当前工作需求，甚至会带来负面效果。如我们以往在进行鼓励和批评教育时，经常采取“红板绿板”的方式：表现优异给予红板，以资鼓励；表现不佳就给个绿板，以示劝诫。这种方法在一定的特定时期能起良好效果，但有些教师不分情况，直接将这种德育方法生硬地套用在初中生身上，结果引起学生反感，甚至有学生称其搞歧视，产生不好影响。究其原因，是因为没有科学理论支撑，德育行为不符合学生的接受习惯。根据马斯洛需求理论，初中生正是受尊重需求最强烈、自我价值判断又不成熟的时期，这一时期的德育更应讲究尊重与理解，“红绿板”的方式太过简单直接，缺乏必要的理解与关爱，自然不为学生所接受。可见，社会学知识的学习是教师德育能力培养的基础。搞好德育工作，自然要从基础抓起。在脱产期间进行社会学理论学习，基于教师综合素质较高、接受理解能力较强的特点，建议采取重点知识教学、具体内容自学、案例分析讲学相结合的方式，科学安排培训课程，引导教师确实学习理论知识，增强理论素养。二、突出创新重要性，转变德育思维新时代需要新思路，教师要提升德育能力，首先要转变德育思维。过去我们德育讲究谆谆教诲，循循善诱，方式多以谈心为主，较为单一，如今已经无法起到很好的成效。新时代的德育思维应该注重“润物细无声”，通过潜移默化的品德影响，帮助学生培育健康人格，形成正确的价值观念，有效完成德育任务。教师转变德育思维，创新德育工作，主要可从三个方向进行加强：一是引导教师树立育人先立己的观念。教师要意识到自身行为对于学生思想影响深远，德育工作不光靠“苦口婆心”，更靠教师以身作则，言传身教；二是引导教师树立教学与德育不分家的观念，注重利用一切教学资源开展德育工作。在教学过程中利用各种契机对学生进行“植入性”德育，让学生在文化常识、科学概念等各类知识学习过程中，不断接受正确的价值观念，逐渐形成积极的生活态度；三是引导教师养成两点论和重点论有机统一的德育方法。当今学生不再单纯相信“非黑即白”的德育解释，教师要善于用两点论剖析问题，用“重点论”引出观点，让学生心悦诚服地接受正确的道德准则，并成为自身的行为规范。三、组织教师交流会，共享德育策略脱产培训班上不乏来自各个学校的教学骨干，这些教师都有丰富的教学经验和各自独特的德育方法。培养教师德育能力，便不能忽视脱产培训这一重要的平台机会，要通过有意识的策划组织，开展以新时代德育工作为主题的交流会，让广大教师在脱产培训的舞台上展现自身，相互促进，共同提高德育能力和德育水平。脱产培训上组织教师交流会，笔者认为要做好三方面工作：一是宣传发动要到位。在交流会举办之前要做好充分的宣传发动，让教师提前知悉、提前准备，以达到最佳的交流讲演效果。二是交流会内容设计要合理充实。整个环节应该包括教师个人经验例讲、教师相互评议，围绕某个主题进行集体讨论、建言献策等。三是交流会结束之后的总结要及时、到位，要及时将优秀的德育经验编印成册，进行二次宣传，扩大影响。总之，脱产培训对于广大教师而言，是一次非常好的学习提升机会。在脱产培训中组织德育培训，无论对于教师个人德育能力提升还是对于当地德育工作开展都具有非常积极的意义。要组织好培训班的德育教学，可以概括为“精心”“合适”。“精心”即德育培训内容要精心准备，环节要精心设计，活动要精心组织；“合适”即德育培训的方法要与教师这一培训对象相适宜，适应当前德育工作发展需要。只要符合这两点，我们完全相信通过脱产培训期间的德育能力培训，将确实提升教师的德育水平，推动德育工作更好更有效地开展。化学实验基本知识及仪器操作使用分析化学实验基本知识及仪器操作无机化学实验无机化学实验2化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件3化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件4化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件5化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件6实验基本要求2、实验报告要求及内容(1)要求:包括题目、原理、步骤(简单流程)、计算公式、数据记录(表格式)查好有关数据,了解实验注意事项预习报告内容写在预习报告本(记录本)上:题目、步骤(简单流程)、计算公式及有关数据、数据记录(表格式)实验报告内容写在实验报告纸上。实验基本要求7实验基本要求(2)内容目的与要求二、实验原理及相关计算公式(简单地用文字、化学反应式、计算公式、符号说明)、主要仪器与试剂四、实验步骤(用箭头表示,不要照抄课本)五、实验要点及注意事项六、数据记录与处理(表棓式记录)七、思考与讨论(实验的心得及体会)实验基本要求8实验基本要求注意:数据记录与处理1、按照课本样式画好表格,用尺画(三线表)2、实验误差3、有效数字的取舍和位数要注意4、单位写明5、计算结果要正确实验基本要求9二、化学实验室规则与事故处理1、化学实验室规则逗守纪律、认真操作、积极思考、真实记录正确使用仪器设备废弃物的处理水、电、气安全检查2、化学实验室安全规则易燃试剂、加热、有毒试剂、浓酸浓碱、用电;不得饮食吸烟等3、常见事故的简单处理触电烫伤、劃伤酸或碱伤毒物误入、吸入刺激性或有毒气体消防二、化学实验室规则与事故处理10常用仪器的介绍)常用玻璃仪器试管离心管量筒烧杯/三角烧杯常用仪器的介绍11化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件12化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件13化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件14化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件15化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件16化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件17化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件18化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件19化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件20化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件21化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件22化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件23化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件24化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件25化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件26化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件27化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件28化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件29化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件30化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件3141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜32化学实验基本知识及仪器操作使用分析化学实验基本知识及仪器操作使用分析化学实验基本知识及仪器操作使用分析无机化学实验化学实验的目的及要求它的主要目的是1.使课堂教授的重要理论和概念得到验证,巩固、充实和提高、并适当地扩大知识面。2.培养学生正确地掌握一定的实验操作技能。3.培养学生独立思考和独立工作能力。4.培养学生的科学工作态度和习惯一、农村中学体育教学活动中存在的问题在中考指挥棒的驱使下，学校片面最求升学率和学生成绩，以分数来衡量学生的好坏、衡量学校教学质量的高低，尤其在当前教育部规定了学生在校时间不超过7小时后，为了完成教学计划，学生的每天一小时锻炼时间更加得不到保证。主要表现在以下方面：1、思想认识有待进一步提高。实施阳光体育运动的过程中，由于受到传统固有思维模式的制约与局限，部分校长、教师、家长对大力开展阳光体育运动的重要意义的认识存在一定的偏差，有待进一步提高。2、组织领导有待进一步加强。主要体现在以下三点：一是少数学校没有成立阳光体育运动的领导实施机构；二是虽成立了机构但没有覆行职责，分工不明确，缺乏合力；三是组织领导中存在前后不一致，内外不一致现象。3、运行机制有待进一步完善。少数学校还没有摸索出符合自己实际情况的阳光体育运动运行机制，存在被动应付现象，部分学校虽有较好的运行机制，但是没有长期坚持运行，部分学校的运行机制受其它因素干扰多，随意性较大。4、效果评价有待进一步落实。一是主管部门对学校阳光体育运动的实施缺乏一套有效的考核评价机制；二是各学校对阳光体育运动的实施效果缺乏过程性评价；三是没有把阳光体育运动的开展实施情况与学生体质健康检测、体育中考、教育视导检查等进行有机结合起来。5、条件设施有待进一步改善。一是缺乏专门化的体育教师，制约了阳光体育活动的开展；二是必要的活动经费得不到保证；三是开展阳光体育运动的场地、器材等设施没有或是不达标，制约了运动的广泛开展。二、对提高农村中学“阳光锻炼一小时”活动效果的建议1、转变观念，提高思想认识（1）转变教育观念，以人为本，关注学生的体质健康：正确理解基础教育的本质。教育是造就培养人的一种社会活动，教育不仅总是与人的发展联系在一起，并且与社会的发展有着本质的联系。素质教育是以提高民族素质和个人全面发展为宗旨的教育，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，基础教育的实质是素质教育。从这个角度看，开展阳光体育运动是回归教育本质的必然，是素质教育的突破口，是提高教育质量的一个重要载体。（2）重视阳光体育，发挥阳光体育的育人功能：阳光体育运动作为提高中小学生健康素质重要途径之一，是学校体育教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥阳光体育运动的育人功能，促进学生全面发展。2、加强领导，健全机构，构建运行机制教育主管部门要组织、协调、指导各校的学生阳光体育运动，保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，学校必须成立阳光体育运动领导小组，由校长挂帅，主管教学工作的副校长分管，成员由班主任、体育教师、校医组成，统一部署，制定具体的措施，明确任务和职责，领导和组织学校的阳光体育运动的实施，不能流于形式，走过场、应付上级部门的检查。3、加强宣传，普及知识，营造良好氛围加大学校体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。大力宣传阳光体育运动，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，大张旗鼓地宣传“阳光体育活动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动。4、建章立制，明确措施，确保落实到位学校要制定阳光体育运动实施方案，学校在实施阳光体育运动过程中，思想上高度重视，把构建阳光体育工程完备的体制放在首位，以制度来切实保障此项工作顺利、有效地开展。加强管理，将各项有针对的措施落实到位。5、因地制宜的选择有效载体，开展丰富多彩的体育活动学校开展阳光体育运动除了以体育课和课外活动这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的小型竞赛活动。利用这些小型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣，体育教研组、各班以及学生会文体部要制定出切实活动计划，争取做到“人人有项目，班班有安排”，从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。6、改善办学条件，提高保障水平（1）保证活动开展时间：各学校要科学安排学校的作息时间，要确保学生每天有锻炼的一小时，这是增强学生体质和提高学生健康的重要保证，也是教育部门对学校体育工作始终常抓不懈的重要方面。（2）增加活动经费投入：各学校要在公用经费中根据学校阳光体育运动开展的实际需要，增加必要的活动经费投入，以保证阳光体育运动的顺利开展。（3）调配体育师资力量：各学校要在配齐专业、专职的体育教师的基础上，还要根据学校开展阳光体育运动的需要，选聘必要的兼职体育教师队伍。（4）完善配套体育设施：各学校要增加投入，配套、完善必要的阳光体育场地、设施、器材，以满足需要。还可以从实际出发，开发一些适合农村实际的阳光体育活动项目，这样就可以充分利用农村的广泛的活动资源了。7、人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台学校的阳光体育活动要以“人人有项目、班班有团队、校校有特色”为基本组织目标，活动以班级为基础，活动以学生为主体，活动的形式、规则等结合实际予以创新发展。重点还是要立足校园、扎根班级组织开展相应的群众性体育健身活动，依靠学生的自我组织管理模式，拓展形式多样、简便灵活的体育健身活动。实现人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台。随着社会愈来愈多元化发展，各种价值观相互激荡，我们所处的社会环境更加复杂，学生的德育工作难度空前增大，对教师德育水平提出更高的要求。脱产培训是新时代下国家为增强教师队伍素质，提升教师教学水平所采取的一项重要举措。脱产培训具有专业性强、集中度高等特点，基于当前德育工作实际，笔者认为脱产培训是学生德育能力培养的极佳平台。利用脱产培训开展德育培训工作，能有效提升教师的德育能力，促进学生德育工作开展。笔者结合自身培训经历，就脱产培训期间教师德育能力培养进行深入探究，提出如下三点建议：一、引入社会学知识，学习德育理论教育活动和德育工作是社会行为的一种，而社会学理论是确保社会行为方向正确、尺度恰当的重要基础和行为依据。如今的社会环境较以往已大有不同，教师全凭自身认知和教学经验组织开展德育，不仅无法适应当前工作需求，甚至会带来负面效果。如我们以往在进行鼓励和批评教育时，经常采取“红板绿板”的方式：表现优异给予红板，以资鼓励；表现不佳就给个绿板，以示劝诫。这种方法在一定的特定时期能起良好效果，但有些教师不分情况，直接将这种德育方法生硬地套用在初中生身上，结果引起学生反感，甚至有学生称其搞歧视，产生不好影响。究其原因，是因为没有科学理论支撑，德育行为不符合学生的接受习惯。根据马斯洛需求理论，初中生正是受尊重需求最强烈、自我价值判断又不成熟的时期，这一时期的德育更应讲究尊重与理解，“红绿板”的方式太过简单直接，缺乏必要的理解与关爱，自然不为学生所接受。可见，社会学知识的学习是教师德育能力培养的基础。搞好德育工作，自然要从基础抓起。在脱产期间进行社会学理论学习，基于教师综合素质较高、接受理解能力较强的特点，建议采取重点知识教学、具体内容自学、案例分析讲学相结合的方式，科学安排培训课程，引导教师确实学习理论知识，增强理论素养。二、突出创新重要性，转变德育思维新时代需要新思路，教师要提升德育能力，首先要转变德育思维。过去我们德育讲究谆谆教诲，循循善诱，方式多以谈心为主，较为单一，如今已经无法起到很好的成效。新时代的德育思维应该注重“润物细无声”，通过潜移默化的品德影响，帮助学生培育健康人格，形成正确的价值观念，有效完成德育任务。教师转变德育思维，创新德育工作，主要可从三个方向进行加强：一是引导教师树立育人先立己的观念。教师要意识到自身行为对于学生思想影响深远，德育工作不光靠“苦口婆心”，更靠教师以身作则，言传身教；二是引导教师树立教学与德育不分家的观念，注重利用一切教学资源开展德育工作。在教学过程中利用各种契机对学生进行“植入性”德育，让学生在文化常识、科学概念等各类知识学习过程中，不断接受正确的价值观念，逐渐形成积极的生活态度；三是引导教师养成两点论和重点论有机统一的德育方法。当今学生不再单纯相信“非黑即白”的德育解释，教师要善于用两点论剖析问题，用“重点论”引出观点，让学生心悦诚服地接受正确的道德准则，并成为自身的行为规范。三、组织教师交流会，共享德育策略脱产培训班上不乏来自各个学校的教学骨干，这些教师都有丰富的教学经验和各自独特的德育方法。培养教师德育能力，便不能忽视脱产培训这一重要的平台机会，要通过有意识的策划组织，开展以新时代德育工作为主题的交流会，让广大教师在脱产培训的舞台上展现自身，相互促进，共同提高德育能力和德育水平。脱产培训上组织教师交流会，笔者认为要做好三方面工作：一是宣传发动要到位。在交流会举办之前要做好充分的宣传发动，让教师提前知悉、提前准备，以达到最佳的交流讲演效果。二是交流会内容设计要合理充实。整个环节应该包括教师个人经验例讲、教师相互评议，围绕某个主题进行集体讨论、建言献策等。三是交流会结束之后的总结要及时、到位，要及时将优秀的德育经验编印成册，进行二次宣传，扩大影响。总之，脱产培训对于广大教师而言，是一次非常好的学习提升机会。在脱产培训中组织德育培训，无论对于教师个人德育能力提升还是对于当地德育工作开展都具有非常积极的意义。要组织好培训班的德育教学，可以概括为“精心”“合适”。“精心”即德育培训内容要精心准备，环节要精心设计，活动要精心组织；“合适”即德育培训的方法要与教师这一培训对象相适宜，适应当前德育工作发展需要。只要符合这两点，我们完全相信通过脱产培训期间的德育能力培训，将确实提升教师的德育水平，推动德育工作更好更有效地开展。化学实验基本知识及仪器操作使用分析化学实验基本知识及仪器操作无机化学实验无机化学实验34化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件35化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件36化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件37化学实验基本知识及仪器操作使用分析课件38实验基本要求2、实验报告要求及内容(1)要求:包括题目、原理、步骤(简单流程)、计算公式、数据记录(表格式)查好有关数据,了解实验注意事项预习报告内容写在预习报告本(记录本)上:题目、步骤(简单流程)、计算公式及有关数据、数据记录(表格式)实验报告内容写