20XX年新人教版部编本六年级上册语文第四单元《快乐读书吧》教学设计

20XX年新人教版部编本六年级上册语文第四单元《快乐念书吧》授课方案20XX年新人教版部编本六年级上册语文第四单元《快乐读书吧》授课方案活动分析：本次《快乐念书吧》安排阅读的是三部小说，此中《童年》和《草房屋》是长篇小说，《小兵张嘎》是中篇小说。这三部小说篇幅都很长，讲堂上不可以能像分析课文同样对它们进行分析、品读，主要由学生在课外自主阅读，但教师不可以够听凭自流，要精心组织、设计整个活动。开始念书从前，教师能够组织一次导读活动，激发学生的阅读兴趣，拟定阅读计划，并对一些重要的阅读方法进行指导；念书的过程中，教师能够经过多种方式不停激励学生连续阅读；读完一本后，教师能够组织张开一次念书沟通活动。授课目的：1.能产生阅读《童年》《小兵张嘎》《草房屋》的兴趣，自主阅读三部小说，认识故事内容。2.能感觉小求情节的波折、生动和人物形象的丰富、鲜亮；意会书中描绘的成长故事中包含的笑与泪、苦与甜，以及它们带给我们的感人。3.能感觉课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成就。授课要点：1.理清小说中众多人物之间的关系，感觉不同样的人物形象。2.意会这些小说作品中表达的丰富感情。授课难点：掌握三种阅读方法，理清小说人物关系和故事脉络。授课准备：教师：1.提早阅读三部小说，熟知小求情节和人物形象。2.准备有关课件。学生：购置有关书本，认识主要内容，熟习目录，能够提早阅读一部分。课时安排：灵便授课过程：一、组织导读活动（一）激发阅读兴趣。1.讲话激趣。笑与泪，经历与成长。看到这两组词语，就能让学生产生许多联想。由于十一二岁的孩子固然经历尚浅，但也经历过好多事情了，在他们的成长过程中，必然有笑有泪，有苦有甜。跟着年龄的增加，他们也逐渐成熟起来，固然仍是孩子，但已经站在童年的尾巴上了。因此，关于同龄人的成长经历，学生必然会很感兴趣。只管这三部小说描绘的年月离此刻有些遥远，但孩子的那份贞洁的童心，童年生活的各种味道，学生只需专心阅读这三部书应当都能意会到。因此能够从本次阅读的主题下手，指引学生说说他们童年生活中的笑与泪，经历与成长，再自然过渡到对本次“快乐念书吧”中三部小说的介绍与阅读。2.利用电电影段激趣。《童年》《小兵张嘎》和《草房屋》这三部小说都被改编成了电影，能够播放一些经典片段，激发学生认识原著的兴趣。学生可先读原著，再去看圆满的电影，能够把电影情节和小说比较，看看电影主要展现了哪些内容，又忽略了哪些内容。3.跟着名家读名著。能够出示一些名家对这三部小说的讨论，认识这三部小说的文化价值，进而激发阅读兴趣。在俄罗斯的文学中，我们素来没有读过比《童年》更美的作品。——［法国］罗曼-罗兰只有读过高尔基的《童年》的人，才能正确地讨论高尔基惊人的历程——他从社会的基层上涨到具备今世文化涵养、天才的创作艺术和科学的世界观这样一个阳光普照的巅峰。在这一方面，高尔基个人的命运，关于俄国无产阶级来说，是有象征意义的。——［德国］罗莎-卢森堡虽然《小兵张嘎》写的是一个严重的时代，有弹雨啸啸，炮声隆隆，有鲜血和刀光交并，有壮烈的牺牲与残忍的拼搏，但我们仍可感遇到作者的一颗童心，他用这颗童心再现了严重的光阴，却使我们的小读者向往而不惧怕，欣喜而不畏葸。——高洪波读《草房屋》真实是一种享受，是一种文学的享受，艺术的享受；是一种真、善、美的享受。——樊发稼4.运用“展望”策略，激发阅读兴趣。1）读封面，猜想书中有关信息；关凝望录，找寻最感兴趣的章节。2）试读感觉沟通。教师谈读《童年》《小兵张嘎》或《草房屋》的感觉；读过这三部名著中随意一部的学生也能够说说阅读感觉。（3）经典片段选读。《童年》片段：外祖父和外祖母分家他拿走了她几乎全部的旧东西——旧衣服、各种各种的物件、狐皮大衣，卖了七百卢布。他把这笔钱都给了他的教子，吃利息去了。他的教子是个做水果买卖的犹太人。他丧失了最后一点儿廉耻心，小气到了疯狂的程度。他几乎寻遍了从前的每一个老朋友，逐向来他们抱怨、恳求，说孩子弄得他一文不名，行行好吧，给点钱！他利用人家从前对他的敬爱，弄了一大笔钱，他拿着这一把大票子，像逗少儿似的在外祖母鼻子尖儿前晃悠：“傻瓜，看见了没有，这是什么？人家但是一分钱也不会给你！”他把全部这些钱都给了一个毛皮匠和这个毛皮匠老板的妹妹，他要吃利息。家里开销上是严格分开的，今日外祖母买菜做饭，明日就是外祖父。该外祖父做饭的时候，吃得就特别差。而外祖母则老是买最好的肉。茶叶和糖也分开了，但是煮茶是在一个茶壶里，到这时候外祖父就会慌张地说：“慢，我看看，你放多少茶叶？”他认真地数着茶叶，此后说：“你的茶叶比我的要碎点儿，我的叶子大，因此我要少放点儿！”他还特别注意倒在两个碗里的茶的茶色和浓度，重量自然更在认真观察之列。“最后一杯给你吧？”外祖母在把茶倒净从前说。外祖父说：“好吧！”圣像前长明灯的灯油也是各买各的。在共同生活了五十年今后，居然走到了这一步！看着外祖父的所作所为，我感觉又可笑又令人生厌，而外祖母则只感觉可笑。“人越老越糊涂！”“八十岁的人了，就会倒退八十年，让他这么干下去吧，看谁倒运！”“我们俩的面包我们来挣！”《小兵张嘎》片段：塞烟囱小嘎子扭头一看，本来房角上有个烟筒，再一瞧厦子底下，真是狭路相遇，大黑墩子正在灶火膛前烧火呢。小嘎子两眼一眯，蹭蹭几把，从墙头上薅下一绺子青草来，团成个蛋，就塞进烟筒去了。不一刻，浓烟滔滔，呼呼地从灶膛里倒灌出去，大黑墩子不知缘由，撅着屁股去吹，越吹烟越冒；忙又咕嗒咕嗒拉风箱，烟就大股大股朝他喷。不一会儿，狼烟洋溢，浓烟把大黑墩子裹起来了，呛得他涕泪齐流，“咔咔”地咳个不住。在房上，小嘎子前仰后合，乐得几乎喘不上气儿来《草房屋》片段：夏季里的奇想目前的夏季，是地地道道的夏季。桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突发的奇想留住了。他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会如何？他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。他素来搞不清楚为何被棉套死死捂着，冰棍反而不用融。桑桑往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午休了，就走到了院子里。他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身。片晌看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它取出，也戴到了汗淋淋的头上。桑桑的感觉很巧妙，他前后左右地看了一下，立刻跑出院子，跑到教室中间的那片空地上，随手操了一根竹竿，大模大样地在空地上走。空地四周站了好多人，大家都欣喜若狂地看着。桑桑就越倡议劲地走动，还做出一些无缘无故的动作来。桑桑将这块空地看作了舞台，沉醉在一种贯串浑身的快感里。汗珠爬满了他的脸，汗水流进了他的眼睛，使他睁不开眼。睁不开眼就睁不开眼，他就半闭着双眼打着圆场。也许是由于双眼半闭，也许是由于无休止地走圆场，桑桑就有了一种沉醉感，和那回偷喝了父亲的酒今后的感觉如出一辙。（二）拟定阅读计划。六年级的学生对拟定阅读计划已经有了必然的经验，可合适松手让学生经过讨论的方式自主达成，教师只需在学生感觉困难的地方进行点拨。学生能够先看目录和总页码，再联合自己平常阅读的速度来预计，看完一本书大体需要多长时间就有数了。也能够依据章节来，比方《童年》一书总合有十三章，每章下有三至五节，假如每天看两到三节，看圆满本书大体需要半个月左右。教师也可供给阅读计划表，或让学生自己制作。下边供给了一份模板：阅读计划表（三）指导阅读方法。（对教材上提出的两个阅读方法要予以要点指导。）1.阅读方法一：理清人物关系，有助于更好地读懂故事。长篇小说中的人物多，特别是外国小说中的人名有些长，极简单把人物混杂。因此在阅读时，能够依据人物出现的先后，把人物关系理一理，或用文字排列式，或用表格式，或用导图式。由于全部的人物都是环绕主人公塑造的，因此弄理解他们和主人公之间的关系就不难分清主要人物了。以以下列图展现了《童年》中与主人公关系最亲密的几个人物：2.阅读方法二：经过小求情节感觉人物形象。小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，让我们记着一个个性格各异的人物。学生在阅读时，能够把印象深刻的情节用自己的话记录下来，能够拟上小标题。这样联合故事情节来理解人物形象就会印象深刻了。3.阅读方法三：学会思疑问难。指引学生把阅读中遇到的疑问记录下来，并试一试解答。试一试解答的主要方法有：查阅资料找答案；与人沟通想理解；标上问号，做做旁批，说不定今后阅读就能够找到答案。（四）做好阅读记录。学生在念书的过程中需要做好阅读记录，以方便读后张开交流。能够专门用一个练习本来做念书笔录，也许自己设计、打印一份念书笔录表。以以下列图供给了一份模板：二、激励学生连续阅读念书不可以够“一口吃成个大胖子”，要日积月累，不屈不挠，必然每天抽出时间连续阅读。教师要经过各种方式激励学生连续阅读，养成优秀的念书习惯。1.课前五分钟，沟通阅读状况。教师能够在每节课正式授课从前，抽出五分钟让学生讲讲近来的阅读状况，这样既能够认识学生课外能否做到了坚持阅读，也能够对某些不可以够坚持的学生起到提示的作用。2.阅读三人行，相互帮助，结伴阅读。能够让三名学生一组，结成阅读小组，平常相互看看念书记录卡，沟通感觉。3.每天阅读打卡，养成阅读好习惯。能够发给每位学生一张阅读打卡表，固然教师没法把控学生能否真实在家阅读了，但关于喜爱阅读、愿意坚持阅读的学生来说是一个相当好的激励方式。对连续打卡成功的学生，教师能够赏赐合适的奖赏。下边供给了一份阅读打卡表的模板：三、张开念书沟通活动在预估大部分学生看完一部小说后，能够在班上张开一次念书沟通活动，此次活动能够看作学生课外阅读状况的反应。1.看插图，讲故事。《童年》《小兵张嘎》《草房屋》这三部小说的版本好多，但都有插图版。教师能够从书中采纳几张插图，让学生环绕插图讲一讲故事情节。2.改编小说，表演剧情。小求情节波折，合适改编。有兴趣的学生能够几人一组，写剧本、排演，最后在班进步行表演。3.知识大比拼。能够就小说中的人物、情节或其余内容设置抢答题，在班上张开比赛。如选择题、人物与情节对应连线题、正误判断题等。单项选择题1.阿廖沙第一次乔迁是由于（）。A.家里太穷B.“小茨冈”死了C.家里着火了2.通读全书，我们知道阿廖沙的外祖母是一个（）的人。A.诚实，厌烦谎话B.喜爱撒好心的谎话C.待人苛刻，喜爱占小廉价3.两个舅舅为何在对方眼前都相互诽谤“小茨冈”？（）A.由于他们很恨他B.由于他们都想把他弄得手C.由于他们想和他做好朋友4.阿廖沙和他的那些“伙伴们”经常（）挣钱。A.捡褴褛B.把书本卖掉C.给人当童工5.嘎子从罗金保那里抢来了枪吗？（）A.抢来了B.没抢来C.没去抢6.老锺叔给嘎子雕的是什么枪？（）A.机关枪B.步枪C.手枪7.钱区队长叫什么名字？（）A.钱云青B.钱云清C.钱锺亮8.《小兵张嘎》中，“只见他左手提着挂‘柳条鞭’，右手举着根大顶香，瞪着圆鼓鼓的小眼，一脸的挑战神气。”这段文字描绘的人物是（）。A.小胖墩B.虎子C.嘎子参照答案：1.C2.B3.B4.A5.B6.C7.B8.A四、回首总结1.设置阅读奖项激励学生。能够设置“计划之星”“笔录之星”“高效之星”“故事大王”