第六章《我们生活的大洲》说课课件 【知识建构+拓展延伸】人教版地理七年级下册

说课者：林丽《我们生活的大洲》初中地理

七年级下册第一章ONLINETEACHING单元整体说课亚洲CONTENTS目录01020304教材分析学情分析教学目标教学重难点05教法、学法06教学过程07课标分析01教材分析（1）本章地位：《我们生活的大洲》是人教版初中七年级下册地理教材第一章内容，学生由上学期的总论内容的学习转入区域内容的学习，因此本章教学内容是过渡部分，是非常重要的一章。主要让学生了解分析某地区（国家）位置及范围及自然环境的思路、方法，为学习后面的章节打下基础。因此教学活动应重视对学生学习以及对分析区域自然环境主要方法的指导。（2）本章内容：第一节：位置和范围

第二节：自然环境（3）课时安排：第一节：位置和范围（一课时）

第二节：自然环境

（两课时）02学情分析（1）一般特征：地理贴近我们的生活，七年级的学生对地理学科有浓厚的兴趣和热情。（2）初始能力：学生对地理已经有一学期的学习，在七年级上册已学习了有关地球、地图、等高线、地形和世界地理的基础知识，这为过渡到本节的学习起着重要作用。（3）读图能力：虽然学生上学期学习了一定的基础知识，但是读图能力以及从图中获取信息的能力还不足，所以在教学过程中，我会在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图能力，加强学生地理综合思维的培养。

03课标解读课标要求解读课标1、学会分析大洲的地理位置需要让学生通过分析亚洲的地理位置，掌握分析某个区域或国家位置特点的方法：一般从经纬度、半球位置、海陆位置三方面分析2、使用地形图和地形剖面图及相关资料归纳亚洲地形地势和河流特征培养学生从相关地图和资料中提取地理信息的能力3、运用图文资料说明亚洲气候类型及特征，理解影响气候的因素及气候对人类生产和生活的影响学会分析自然要素之间的相互关系04教学目标通过对课标解读制定如下教学目标：（1）运用地图和资料，要让学生通过分析亚洲的地理位置，掌握分析某个区域或国家位置特点的方法（第一课时目标）（2）让学生能通过读图（分层设色、剖面图），分析亚洲的地形特点、地势特点，以及其对河流的影响（第二课时）（3)运用图文资料说明亚洲气候类型及特征，理解影响气候的因素及气候对人类生产和生活的影响（第三课时）通过以上目标，培养学生如下素养：01区域认知能力：通过对亚洲的学习，培养学生区域认知能力，帮助学生建立地理空间概念，认识不同区域既各有特色，又相互联系，增进对世界的理解。02综合思维：通过对一个地区的综合分析，从自然要素、人地关系，各要素之间的相互影响和联系，有助于培养学生综合思维，形成系统、动态、辩证看待问题的思维。03人地协调观增强学生社会责任感，有助于学生形成尊重自然和保护自然、绿色发展等观念。

05教学重难点01重点（1）通过对亚洲的学习，掌握描述大洲地理位置和范围的方法02难点（1）能够正确描述大洲的地理位置特点（2）分析地形与河流分布的关系（3）海陆、纬度和地形对气候的影响。（2）亚洲地形地势特点及河流特点（3）亚洲气候特征根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，我采用学生参与程度高的讨论探究式教学，计算机辅助教学和小组合作竞赛学习。先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性。促进全体学生的共同发展。3、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的.教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。同时在教学过程中，还要特别注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。教法

061、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性。促进全体学生的共同发展。3、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。4、地图教学法:利用地图，让学生通过读图，获取一个大洲的地理位置和范围，让学生从图中提取信息。同时在教学过程中，还要特别注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，我采用学生参与程度高的讨论探究式教学，计算机辅助教学和小组合作竞赛学习。先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性。促进全体学生的共同发展。3、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的.教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。同时在教学过程中，还要特别注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。学法

061、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。2、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。3、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。4、学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。《我们生活的大洲—亚洲》半球位置

经纬度位置

海陆位置初中地理七年级下册第一章07情境导入导入新课：课前准备一些有关亚洲的图片制成幻灯片在课堂上播放，如喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、里海、贝加尔湖、死海等，这些漂亮的景观都位于我们亚洲，我们每一个人心中都充满了强烈的自豪感。大家想不想更进一步来认识一下我们生活的家园――亚洲？好，今天，我们就来学习、认识一下它。世界最高的山峰—珠穆朗玛峰世界陆地最低点—死海世界屋脊—青藏高原学习目标第一课时：位置和范围1、结合地图描述亚洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置并掌握描述大洲位置和范围的方法。2、提出证据说明亚洲是世界第一大洲。3、知道亚洲的六个地理分区，了解其自然环境与地域文化第二课时：地形地势和河流特点1、运用地图，找出亚洲的主要地形区，主要河流及注入海洋2、归纳亚洲地形地势特点及河流特点，并掌握，描述地形地势特点的方法。3、掌握亚洲的世界之最第三课时：亚洲气候特征及影响因素1、运用地图，找出亚洲的气候类型，归纳亚洲气候特征2、了解纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响，并学会判断旧知回顾你能快速说出图中字母代表的是哪个大洲吗？同学们已经知道亚洲在地图上的位置，知道它是世界上面积最大的洲，那你知道怎样描述大洲的地理位置和范围吗？自主学习目标1、找出亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。2、亚洲是世界“第一大洲”的依据。3、亚洲的6个地理分区。4、找出亚洲主要的高原、山地、平原，并在图中指出其位置，大致海拔。5、找出亚洲的世界之最。6、亚洲的气候特征。教师精讲1、大洲位置描述的方法：半球位置：以赤道为分界线，赤道以北是北半球、赤道以南是南半球，东半球范围：20°W-0°-160°为东半球，西半球范围：20°W-180°-160°E为西半球。经纬度位置：看亚洲四至点所到经纬度，其中纬度位置尤为重要，判断纬度跨了哪些温度带：热带、温带、寒带教学重点一：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的方法教师精讲1.亚洲所在的大陆，濒临的大洋分别是什么？请用准确的方位词加以描述。大洲（国家）+方位+临+某海洋或者：某大洲位于+某海洋+方位+岸亚洲欧洲非洲大洋洲北美洲北冰洋太平洋印度洋南极洲2.与亚洲相邻的大洲有哪些？这些大洲分别在亚洲的什么方位？西与欧洲为邻，西南与非洲毗邻，东与北美洲隔白令海峡相望，东南与大洋洲隔海相望教学难点一：正确描述大洲的地理位置特点采用了分组等活动的形式让学生理清亚洲周围相邻的大洲和大洋，熟悉亚洲的地理位置。具体形式为我把学生每6人分成一组,组长扮演亚洲，其它小组成员按照其在组长的不同方位分别扮演欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，各自做介绍，说出自己的位置与亚洲的关系以及分界线的划分。小组活动教学难点一：正确描述大洲的范围亚洲与相邻大洲的位置关系西南以苏伊士运河与非洲为界东南面隔海与大洋洲相望西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界。东北以白令海峡与北美洲为界合作探究目标阅读教材P2-P3，读图1.2完成P3活动题（易考点）俄罗斯加拿大蒙古巴西日本教学难点一：正确描述大洲的地理位置特点教师精讲1、大洲位置描述的方法：半球位置：以赤道为分界线，赤道以北是北半球、赤道以南是南半球，东半球范围：20°W-0°-160°为东半球，西半球范围：20°W-180°-160°E为西半球。经纬度位置：看亚洲四至点所到经纬度，其中纬度位置尤为重要，判断纬度跨了哪些温度带：热带、温带、寒带教学重点一：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的方法比较说明海陆位置的优越性教师精讲蒙古是一个内陆国，有许多陆上邻国进行交往，陆上交通发达。日本是一个岛国，四面环海，海上交通便利。我国海陆兼备，陆上与多国接壤，能与中亚、西亚和欧洲等直接往来，沿海多优良港湾，便于发展海洋事业。海陆兼备的大国问题过渡从哪些方面可以体现我国疆域辽阔？面积、范围、疆界线、临海、邻国等。海陆兼备的大国自主学习目标阅读教材P3-P5，读图1.3完成问题1.我国领土的面积2.在图1.3中找到我国领土的四端。3.在图1.3中找到我国的陆上海岸线和大陆海岸线海陆兼备的大国居世界第三位！！！海陆兼备的大国最东最南最北最西海陆兼备的大国纬度导致气候差异

经度导致时间差异海陆兼备的大国海岸线

18000km陆岸线20000km海陆兼备的大国自主学习目标阅读教材P3-P5，读图1.3完成P5活动题1234567981011121314朝鲜俄罗斯蒙古哈萨克斯坦吉尔吉斯斯坦塔吉克斯坦阿富汗印度巴基斯坦尼泊尔不丹缅甸老挝越南填出我国的14个陆上邻国自主学习检测找一找找出与我国隔海相望的6个国家123456韩国日本菲律宾文莱马来西亚印度尼西亚自主学习检测1234AB渤海黄海东海南海台湾岛海南岛填出我国四海两岛自主学习检测海陆兼备的大国记忆口诀知识梳理海陆位置疆域地理位置海陆兼备半球位置纬度位置面积陆上国界线14邻国优越性四至点海岸线6国隔海相望临海思维导图知识检测对我国的位置评价，不正确的是（

）A．南北跨纬度广，气候差异大，为我国发展多种农业经济提供了有利条件B．辽阔的海域，便于我国海洋事业和国际贸易的发展C．陆地疆域深入亚欧大陆内部，便于我国与众多陆上邻国发展边境贸易D．我国领土全部位于北温带，温和多雨，利于农业生产D知识检测（1）如果单纯从自然角度看，中国、蒙古、日本三国哪个国家承办亚运会的帆船、帆板等