小学语文人教三年级上册 司马光 市一等奖课件

带刺的朋友口语交际：身边的“小事”习作：我有一个想法第七单元语文园地第七单元复习课件司马光司马是复姓你们还知道哪些复姓？上官，诸葛，欧阳……上官婉儿唐代女官、女诗人诸葛亮蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、军事家欧阳修北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一你知道司马光吗？

司马光是北宋政治家、史学家、文学家，他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编纂者。司马光为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。他以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒家学教化下的典范，历来受人景仰。

我会认司跌皆弃sī

diējiēqìchí持会写字详解司总笔画数：5画结构：右上包围结构拼音：sī

组词：司机会写字详解庭总笔画数：9画结构：左上包围结构拼音：

tínɡ

组词：天庭会写字详解登总笔画数：12画结构：上下结构拼音：

dēnɡ组词：登山会写字详解跌总笔画数：12画结构：左右结构拼音：diē组词：跌倒会写字详解众总笔画数：6画结构：品字结构拼音：zhònɡ组词：出众会写字详解弃总笔画数：7画结构：上下结构拼音：qì组词：放弃会写字详解持总笔画数：9画结构：左右结构拼音：chí组词：持久

司马光和几个小朋友在

玩，一个小朋友掉进了

，其他小朋友都

，司马光举起

，使劲

那口缸，掉在缸里的小朋友

。

先读一遍课文，借助注释了解课文大意，再填空：庭院里跑掉了大水缸里一块大石头砸得救了整体把握课文解读课文大意群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。庭：庭院。瓮：盛物的陶器，口小肚大。一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，一下子就被水淹没了。

众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：全，都。光：司马光。其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸破了缸，水从缸中流出，小孩子得以活命。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。营造了群儿玩耍的愉快气氛。语句品鉴体现出当时的情况十分危急，小孩在水中可能会被淹死。

众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。展现了司马光急中生智，麻利地拿石头砸缸的果敢画面，表现了司马光的镇定自若。表明司马光的办法奏效了，更突出了他的果断。“光持石击瓮”“众皆弃去”鲜明对比体现出司马光的沉着冷静以及他远超同龄人的果敢。你认为司马光具有怎样的品质？遇事不慌

我会说善于动脑聪明勇敢想一想：

如果这个时候大人们来了，会对司马光说些什么呢？司马光的同伴们又会对他说些什么呢？大人们会这样夸：司马光，你真是个

的孩子！同伴们会这样夸：司马光，你真

！聪明勇敢思想提升本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断的好品质。想一想，生活中遇到紧急情况时，你会怎么做？

拓展运用司马光诗句集锦更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——《客中初夏》小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。——《夏日西斋书事》春风不识兴亡意，草色年年满故城。——《过故洛阳城》课后习题朗读指导：“群儿戏于庭”读得欢快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足跌没水中”读出危急万分之感。“持、击”重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉。背诵指导：要在充分理解课文意思的基础上背诵。背诵时，抓住司马光砸缸的动作加快记忆。●跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面，失足跌入缸中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不知如何是好，都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷静，他急中生智，拿起石头就往缸上猛砸。最后，缸破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。●借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。●这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。谢谢1.会认20个生字，会写37个生字，会写33个生词。2.正确、流利地朗读课文。3.联系上下文和生活经验，了解词语的意思。4.学习课文的语言表达，积累语言。单元学习目标：手风琴（qínɡqín）

一场（chǎnɡcǎnɡ）

虫鸣（mínmínɡ）

雾蒙蒙（ménɡnénɡ）凝神静气（nínɡlínɡ）

舒畅（cànɡchànɡ）瞬间（zhùnshùn）

翅膀（chìcì

）伸出（shēnshēnɡ）

匆匆（chōnɡcōnɡ）

聪明（cōncōnɡ）

扎伤（zhāzá）√√√√√√√√√√√√一、给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。••••••••••••yǎnzòuróuruǎnɡǎnshòujīdònɡ演奏柔软感受激动打击乐器雨滴敲打dǎjīyuèqìyǔdīqiāodǎ二、根据拼音写词语。yīchǎnɡchónɡmínɡcháoshànɡbízǐ 一场虫鸣朝上鼻子指着总是抖动湿气

zhǐzhezǒnɡshìdǒudònɡshīqìyīkēhūránhēiànshēnchū

一颗忽然黑暗伸出猎人翅膀潮湿带刺

lièrénchìbǎnɡcháoshīdàicìtōuzǎozǎoshùwùménɡménɡ偷枣枣树雾蒙蒙匆匆一堆水沟聪明

cōnɡcōnɡyīduīshuǐɡōucōnɡmínɡshǒufēnɡqínyuánhūhū

手风琴圆乎乎奏（

）

受（

）

滴（

）凑（

）

爱（

）

摘（

）场（

）

鸣（

）

潮（

）扬（

）

鸡（

）

朝（

）接受凑齐演奏爱心滴水采摘一场飞扬潮湿母鸡鸣叫朝上三、形近字组词。湿（

）

猎（

）

堆（

）显（

）

猪（

）

准（

）迟（

）

偷（

）追（

）

愉（

）猎人明显淋湿猪肉土堆准确迟到追上小偷愉快四、多音字组词。乐lè（）yuè

（）背bèi（）bēi

（）乐器背上乐呵呵背心美妙—（

）

雄伟—（

）

轻快—（

）快乐—（

）

喜欢—（

）

兀立—（

）惊动—（

）

舒畅—（

）

惊愕—（

）朦胧—（

）忽然—（

）注视—（

）猜测—（

）立刻—（

）蹑手蹑脚—（）宏伟欢乐奇妙喜爱明快直立惊扰惊讶畅快模糊突然凝视推测立即轻手轻脚五、写出下列词语的近义词。温柔—（

）

热闹—（

）

快乐—（

）喜欢—（

）

沉重—（

）

高兴—（

）聪明—（

）

高级—（

）冷清讨厌暴躁轻松悲伤伤心愚蠢低级六、写出下列词语的反义词。（

）声音

（

）乐曲

（

）音乐会（

）时刻

（

）月光雄伟的美妙的快活的热闹的朦胧的七、照样子，写词语。（

）呼吸（

）的呼吸

（）问（

）猜测深深地舒畅地暗暗地惊愕地八、照样子，写词语。

一（

）树林一（

）鸟一（）树一（

）树枝只片根棵九、照样子，写词语。ABB式的词语（

）（

）（

）AABB式的词语（

）（

）（

）ABAC式词语（

）（

）（

）圆乎乎轻轻柔柔哗啦啦敲敲打打滴滴答答热腾腾爬来爬去蹑手蹑脚晃来晃去十、照样子，写词语。1.例：我茫然地望着凝神静气的像树一样兀立的父亲。秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，_______________________________________________如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。一、照样子，写句子。2.例：我在歌唱，我很快乐！

聪明的小东西，___________________________偷枣的本事可真高明啊！二、填一填。1.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像

，让人感

受到大自然的

；当狂风吹起，整座森林都

起来，

合奏出一首

，那声音充满力量，令人感受到大自

然的

。2.小溪

地流向河流，河流

地流向大海，大海哗啦

啦地

。从一首轻快的，唱到波澜壮阔的海洋大

合唱。呢喃细语温柔激动雄壮的乐曲淙淙威力汹涌澎湃潺潺3.荷叶罗裙一色裁，

。

，闻歌始觉有人来。芙蓉向脸两边开乱入池中看不见一、《大自然的声音》这篇课文主要讲了什么？本文采用

的修辞手法形象生动地描述大自然中“

”“

”“

”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的

之情。拟人水风动物热爱和赞美二、《父亲、树林和鸟》这篇课文主要讲了什么？本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢

和

的事，表达了

的思想感情。爱歌唱的鸟爱鸟护鸟树林三、《带刺的朋友》这篇课文主要讲了什么？

本文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写

，充分表现了刺猬

。从字里行间表达了对刺猬的

之情。表达了作者对大自然的热爱之情。本事高明刺猬偷枣喜爱谢谢教学目标：1.通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字积累。2.通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。教学目标：4.背诵《采莲曲》，边读边想象诗歌画面，体会诗歌情感，形成诗歌文化的有效积累。3.感受撇画、捺画的书写特点，提升对汉字的审美及书写能力。交流平台

读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。

摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。

我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。

我会在摘抄内容的右下方注明出处。华丽的辞藻摘抄什么生动的描写经典句子名人名言巧妙的修辞如何摘抄

在课内文段或课外书中进行摘抄。

记得在摘抄内容时注明出处，方便写作借用时翻看回顾。

对于意义深刻的句子或格外优美的语句，可以在摘抄的旁边写一写自己的看法和赏析。

先读后摘抄。在精读的基础上选取自己喜欢的或有新鲜感的语句摘抄。语句段运用读一读，照样子写句子小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得。得。满头大汗我开心手舞足蹈·····得

“得”作为结构助词用时，应读de。必须放在动词或形容词的后面，接在“得”后面的词语为前面的动词或形容词作补充说明。即：动词/形容词+得+补充说明周末，我跟爸爸妈妈在公园里玩得很开心。她笑得好甜啊！这只小狗跑得飞快。读下面的句子，注意加点的词，说说你有什么发现。小溪淙淙地流向河流；河流潺潺地流向大海；大海哗哗地汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…….......................

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

花树花，花树底结南瓜；南瓜黄，好像满地的小太阳。

从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚讲故事。书写提示媒及英柔蒙奏雾翅

撇和捺写得舒展，字形就优美。采莲曲荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。[唐]王昌龄注释①一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。②芙蓉：指荷花。③乱入：杂入、混入。④闻：听到。⑤始觉：才知道。采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。

这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。谢谢教学目标：1.认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。3.学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等多方面的描述，反映人物的特点。2.学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。

生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极的表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活更加美好。想一想玩手机的危害：1.晚上玩手机，影响睡眠，影响身体健康。2.手机本身是有辐射的，经常玩手机对身体有危害。3.影响皮肤健康，使皮肤变得粗糙。4.经常玩手机影响视力，容易变成近视眼。如何戒手机：1.作息规律化：在固定的时间睡觉，固定的时间起床。2.每天规定自己玩手机的时间是多少，并且有意识的控制自己玩手机的度。3.培养兴趣爱好：比如唱歌，画画，跳舞之类的。时间消耗掉了，那么玩手机的时间相对的也少了。4.多结交朋友：多出去走走，多结交朋友，减少跟手机共处的时间。植物角的好处：1.能净化空气，美化环境。2.亲近大自然，培养自己对环境的热爱。3.了解植物的习性，培养对生命科学的热爱。4.培养植物生长，并观察记录植物生长规律。能培养自己观察能力和动手能力和自主思考能力。如何开辟植物角：1.合作讨论，具体分工明确。2.准备好种子，花盆，水壶，肥料等材料。3.种下种子，并细心栽培浇水。4.观察并记录植物的生长发育。范文赏析

最近一段时间，我发现我们班总是拿不到卫生“流动红旗”，这究竟是为什么呢？通过观察和询问，我发现原来是我们班上的卫生状况不良造成的。（接下）由“拿不到卫生‘流动红旗’”引发思考，并通过观察、询问找到原因。体现了小作者善于思考的良好品质。爱我班级，人人有责（接上）确实如此，你看，每天傍晚放学前，教室里除了随地可见的果皮纸屑，还有很多喝完了的空饮料瓶。由“拿不到卫生‘流动红旗’”引发思考，并通过观察、询问找到原因。体现了小作者善于思考的良好品质。

其实，教室是我们每天生活和学习的地方，一个洁净的环境可以给我们提供舒适的生活空间，更能够给我们的健康提供保障。（接下）具体阐释了教室环境卫生的重要性，给人以警示。（接上）试想一下，如果每个人都不爱护我们生活的环境，时间久了，我们的教室是不是就成了一座令人恐怖的垃圾场呢？那样一来，教室的空气被污染了，很多病菌也会跟着来危害我们的身体健康。具体阐释了教室环境卫生的重要性，给人以警示。能够针对现象提出自己的合理化建议，方法具体可行。

爱护班级环境人人有责。作为班级的一名成员，我们是不是自己首先要做到不随意丢弃垃圾呢？为此，我产生了一个想法，那就是我们每个同学每天都准备一个塑料袋放在自己的桌肚里，只要有垃圾出现，我们就自觉地将垃圾放进塑料袋里，放学后，我们再将垃圾带走，并丢进垃圾桶。（接下）（接上）因为我们做到了管理好自己的垃圾，所以也就不会再有随意丢弃垃圾的行为发生了。我希望大家能够采纳我的建议，让我们的教室可以每天都保持洁净。能够针对现象提出自己的合理化建议，方法具体可行。

小作者是一个善于观察、思考、发现的孩子，不仅能从身边的“小事”入手，发现藏在小事情中值得所有人思考的“大问题”，而且还结合自己对现象的理解发表个性化的看法，并在此基础上提出了合理建议。整篇文章层层推进，条理清晰，主题明确，做到了有理有据。总评谢谢教学目标：1.能够唤醒生活记忆，聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅、具体的语言进行描述。2.在交际过程中敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。3.认真倾听他人发言，学会有礼貌地进行交流与补充。

我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。对于不同的事件，我们会有不同的看法。下面几幅图都是生活中的小事，观察下面几幅图，说一说你的感受。

我身边有人在公共场所乱插队，这是一种不文明的行为。喜欢插队的人会给别人带来不便，大家都不喜欢这种人。

我身边在公共场合，有人帮忙开门，这是种很文明的行为，值得赞扬。在景区游玩时，有人喜欢乱涂乱画，不遵守景区的管理规定，这是不文明的行为。我们出外游玩时一定要严格遵守公共管理条例。

在公园里捡拾垃圾，这是一种令人感到温暖的行为。他们这样做不仅让公园的地面变得干净，还会给到公园游乐的人们提供一个清洁的环境，让他们感觉舒适。观察下列图中发生的“小事”，这些人的行为是否正确，说说你的看法。小组讨论

分小组围绕文明和不文明行为进行交流讨论

汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。课堂小结

生活处处有语文，生活处处皆学问，走进生活去认真观察，你会发现文本中的这些“小事”其实处处可见，它们是我们生活中真实存在的一部分，时刻关系并影响着我们的生活和心情。孩子们，让我们做一个文明的人，用我们自己的文明行为给社会增添一份美好和温暖吧。谢谢引入新课在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我们今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。引入新课“带刺的朋友”是谁呢？刺猬。文章的标题表面作者对刺猬怎样的态度？喜爱刺猬，作者把刺猬当作了自己的朋友。我会认chán馋缓讶cè测悟逐扎聪huǎnyàwùzhúzhācōnɡzǎo枣jiān监huǎnɡ恍我会写监jiān（监督）

jiàn（监生）

扎zhā（扎营）

zā（扎辫子）

刺（刺猬）枣（红枣）颗（颗粒）忽（忽然）乎（圆乎乎）暗（昏暗）颗暗刺沟伸聪腰偷我会写枣忽匆追我会写伸（伸展）匆（匆忙）沟（水沟）聪（聪明）偷（小偷）追（追赶）腰（弯腰）我会写朦胧：模糊不清。惊讶：感到很奇怪。注视：注意地看。监视：从旁监察注视。诡秘：隐秘不为人知。钦佩：高度敬重。恍然大悟：形容一下子明白过来。蹑手蹑脚：形容細却步走的样子。斑斑驳驳：一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一。整体把握“带刺的朋友”指的是

。

偷枣的过程刺猬爬向老树杈、枝条停脚“摇”树落地爬来爬去，把枣归拢打滚、扎枣、驮着枣跑课文解读

秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。说明红枣特别多，这也是晚上刺猬偷枣的前提条件。

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……你从中读出了作者对刺猬怎样的情感？用生动活泼的语言，以及“爬、归、打滚儿、扎、驮、跑”等一连串动词，形象地写出了刺猬落地归枣、打滚儿扎枣、驮枣快跑的全过程，流露出作者对刺猬的喜爱。

课题为什么用“带刺的朋友”，而不直接写“刺猬”呢？

①作者写刺猬偷枣这件事发生在晚上，朦胧的月光下，最初作者并未看清刺猬的样子。

②作者被刺猬偷枣的高明行为所打动，心生钦佩、喜爱之情，以“带刺的朋友”为题，表现了作者对刺猬的喜爱，以及爱护动物、与动物和平相处的愿望。我会写

人们常说“万物有灵”，那月夜偷枣的小刺猬、那檐下筑巢的小蜂，那池中嬉闹的锦鲤，无不充满灵性。你曾遇见过哪些“有灵”的小家伙？

示例：我家有一只大花猫。它平常总喜欢喊着“喵呜喵呜”的口号，在庭院里窜来窜去，不是撞翻了爷爷的花盆，就是爬上树，躲在茂密的树叶间，有时候还躺在台阶上，懒洋洋地晒太阳。总结全文，感悟中心枣熟——飘香的玛瑙偷枣高明带刺的朋友心生钦佩、喜爱爬树摇枣落地归枣驮