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《石壕吏》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度R学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境R多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题《石壕吏》教学对象八年级（2）班全体学生教学目标1.通过朗读、鉴赏，了解诗歌的思想感情，体会杜甫诗歌的人民性。2.在学习诗歌的过程中唤起学生深入思考的意识，培养学生鉴赏诗歌的能力。教学重点了解诗歌的思想感情，体会杜甫诗歌的人民性。学习难点培养学生鉴赏诗歌的能力。分析工具问卷星，班级优化大师分析方法通过问卷星进行问卷调查，布置课前预习任务，通过班级优化大师的随机点名功能，了解学生的预习情况，调整教学目标、重难点以及教学内容，把握课堂教学节奏。学情分析实践方案对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。八年级学生对古代诗歌有所了解，积累了一定的学习方法，但对理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力还有难度。学习古诗词的主动性不强，未能深入领会古诗词特有的魅力。基于这样的情况，我运用丰富的文学语言，努力为学生创设诗境，引领学生进入诗歌意境。本课教学目标为通过朗读、鉴赏，了解诗歌的思想感情，体会杜甫诗歌的人民性；在学习诗歌的过程中唤起学生深入思考的意识，培养学生鉴赏诗歌的能力。因此我们在引导学生学习《石壕吏》时候，要反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所叙述的故事场景呈现出来，进而把握诗歌的主要内容，赏析作者抒发的情感。然后，我借助多媒体教学，引导同学们品读语言，了解诗歌的思想感情。利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课前利用问卷星进行预习情况的问卷调查，通过班级优化大师的随机点名功能，结合练习检测，进一步掌握同学们的学习情况。根据统计，汇总本

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