学前儿童美术教育试题

学前儿童美术教育试题一、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。每小题1分，共10分)运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式( A.绘画 B.雕塑C.工艺美术 D.建筑艺术在近代儿童美术教育史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首( A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔 B.裴斯泰洛齐和罗伯特·欧文C.蒙台梭利和福禄贝尔 D.蒙台梭利和罗伯特·欧3.包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型( )A.审美型人格 突型人格C.独立型人格 功利型人格.幼儿园工作规程将美育目标规范为培养幼儿初步的感受美( )的情趣和能力”A.热爱美 现美C.表现美 理解美在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临下来。你觉得这种方( )能够使儿童很快地学会画画，画得较像C.能够培养儿童画画的兴趣D.很好，因为教师肯定比儿童画得更好在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分( )A.作品的内容 B.作品的题C.作品的造型、色彩 D.作品的时代背7.你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方?( )A.画得象真的一样 B.画得和老师的范画一样C.画面干净，涂色均匀 D.作画自由、大胆，有感8.对幼儿园泥工活动的指导中，哪一种行为是正确?( )泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的C.D.当儿童做完泥工后，把儿童作品用的泥立即重新和在一9.学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序( )A.B.设计——制作与构思——装饰C.制作——设计与构思——装饰D.意图——构思与设计——制作与装饰10.在学前儿童手工发展的哪个阶段，其泥塑作品主要体现为浮雕?( A.无目的的活动期 B.基本形状期C.样式化期 D.象征期二、填空题(每小题1分，共10分)艺术的种类繁多，依据艺术形象的审美方式，可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。术是一。ft本鼎是日运动的领导人。学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、审美创造目标。 童都能在自己的基础上得到最好的发展。命题画是教师提出绘画和要求，幼儿按指定课题完成作品。儿童画中最基本的成分，它是一切造型表现的基本要素。学前儿童手工制作的意图分和诱导型两种。学前儿童手工活动的材料分为点状材料、面状材料、块状材料四种形态。学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、手工教育。学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是发和适当地叙述视觉形式的能力。216分)学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育( )学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家( )学前儿童对艺术作品的感受和表现有着相同的心理过程( )在同一年龄阶段的学前儿童中，艺术偏好和艺术才能都差不多( )儿童对色彩的反应是强烈的、敏感的、他们具有某种天赋能力( )学前儿童泥塑的发展与其绘画的发展相比，前者稍超前于后者( )学前儿童的手工活动属于艺术技能学习，不属于艺术创造范畴( )指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好( )416分1.模仿说园丁法创造性原则学前儿童的手工教育618分)1.简述在学前儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间的关系。?六、论述题(每小题10分，共20分)试述当前幼儿美术教育中存在的主要问题。?七、案例分析题(10分)试分析下列儿童画有哪些典型特征?它反映了儿童发展的哪个阶段?为什么?学前儿童美术教育试题参考答案一、单项选择题(每小题1分，共10分)1.A 2.A 3.A 4.C 5.B6.C 7.D 8.C 9.D 10.B二、填空题(每小题1分，共10分)1.视觉艺术自由画运动审美情感目标因材施教主题线条自发型线状材料)美感知觉能力三、判断说明题(每小题2分，共16分)1.对错说明：目的是培养儿童的审美素质，达成人格的完满和谐。错说明：有不同的心理过程。错说明：艺术偏好和才能有显著差异。对错说明：前者落后于后者。错说明：手工也有构思和设计阶段，要有想象力和创造性。错说明：主要培养幼儿对艺术作品有较敏锐的感受，以及对绘画欣赏的兴趣。四、名词解释题(每小题4分，共16分)1.(1)这是一种关于艺术(美术)起源的学说(2)模仿说认为：模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿。者应该是一个园丁，他的职责和任务就是把儿童的潜在能力发挥出来。造力。工具，对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作占有一定空间的、可视且可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。五、简答题(每小题6分，共18分)1.(1)学前儿童美术教育是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。2.(1)两者是不矛盾的，是相辅相成的，不可分割的。(3)创造性越高，其技能的掌握也就越快。3.(1)简笔画作为现成的图式直接灌输给孩子，这容易为灌输法大开方便之门。(2)简笔画容易使儿童画出来的画模式化，缺乏个性。真之美，容易扼杀儿童潜在的创造意识和创造能力。六、论述题(每小题10分，共20分)1.(1)务。它在提高儿童审美、艺术修养上的独特作用。(4)在教学方法上，灌输法仍然被大量使用，教师往往提供范例让儿童临摹。物的敏感性和创造力。2.(1)对话双方的关系应该是平等的。(2)教师要首先学会与文本对话，做好儿童与文本之间的中介。(3)为儿童提供大量的欣赏机会，扩大他们的视界。为儿童创设充分的