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文档简介

（一）教师效能概述

28793《学习心理与辅导》复习提第九章 学习的社会心理因素教师效能主要表现在以下几方面：（1）教学时间合理分配：a善用教学专用时间b掌握专心学习时间c课业学习时间（2）（3）师生双方积极的语言沟通：a解说清楚明确b彻底理解教学内容（4）反馈的有效运用：a口头反馈b文字反馈高效能教师与低效能教师主要差异表现在于12课堂活动指导与反馈。（二）课堂教学环境中的互动课堂教学心理环境包括目标等。1、课堂管理模式：2、教师期望与师生互动⑴自我实现预言与皮格马利翁效应⑵教师期望的过程①教师期望实现的模型 这个模型包括以下五个步骤：教师预期某一学生②低期望的传达⑶教师期望的输入源教师对学生的期望是如何形成的？有关资料表明大致有如下因素：身体外⑷如何在课堂里建立适当的期望控自己的教学行为3、课堂目标结构⑴目标结构理论的由来合作目标结构是指所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标获得成功。竞争目标结构是指团体中，不同个体不同的目标存在着对抗性。个体化目标结构的是自己对任务的完成情况和自身的进步幅度。⑵课堂结构与动机过程信念、学生对能力的自我知觉、课堂结构与归因等因素起了重要作用。⑶自主定向的课堂结构阿姆斯提出了评价和奖励的运用，权威的指导。①阿姆斯总结了促进学生动机的任务有以下特征：学生对知识的理解，改进学习技能。使学生感兴趣的任务，这要求教师设计变化的，多样的学习活动。关注能力的比较上，有力地激发起内部动机3、应用：能运用自主定向课堂评价标准评价课堂教学。机的激发。（三）家庭环境的影响1、识记：客观性变量与主观性变量的概念与意义：变量两个方面。客观性变量主要是指与家庭的社会经济地位相联系的客观因素（又称为家庭社会背景，包括家长的文化程度、职业、经济收入等。主观性变教育方式、亲子沟通和家庭文化氛围等。一、家庭社会经济背景济背景较高的学生在学业上，显著优于家庭社会经济背景较低的学生。二、家庭教养方式积极的教养方式并能培养内控性格。不良的教养方式：不同的教养方式会塑造出儿童不同的个体。不良的教养方式主要有四种类型三、父母对子女的教育期望家长教育期望四、家庭文化氛围家庭文化氛围备、家庭成员对文化教育的态度等，对学生有潜移默化的作用。五、家庭环境影响的交互模式一定的结构模式，对学生

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