《高等教育学》复习试题附答案

《高等教育学》复习试题及答案一、单项选择题1.教育者根据一定的社会或阶级的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。这段话界定的是()。A.社会教育B.家庭教育C.学校教育(正确答案)D.开放教育2.教育社会性的最主要表现形式是()。A.社会制约性(正确答案)B.自然制约性C.生物制约性D.心理制约性3.人类教育依次有原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义社会教育。这段话说明教育具有()。A.历史性(正确答案)B.生产性C.阶段性D.消费性4.下列现象属于教育生产性的选项是()。A.劳动力再生产(正确答案)B.提高民族素质C.维护社会秩序D.推动文化交流5.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。A.是否有目的地培养人(正确答案)B.是否促进人的发展C.是否促进社会的发展D.是否有组织性和系统性6.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性？()A.生产性B.永恒性C.相对独立性(正确答案)D.工具性7.旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有()。A、相对独立性(正确答案)B、历史局限性C、社会制约性D、社会能动性8.在完成高级中等教育基础上实施的教育是()。A.大学教育B.高等教育(正确答案)C.职业教育D.成人教育9.中国现代意义上的高等教育始于1898年7月建立的()。A.京师大学堂(正确答案)B.京师同文馆C.福建船政学堂D.北洋水师学堂10.中国高等教育学科的奠基之作，标志着中国高等教育学科的正式成立的是潘懋元教授1984年主编并出版的()。A.《新编高等教育学》B.《高等教育学》(正确答案)C.《比较高等教育学》D.《高等教育学新编》11.“高等教育学以高等教育为研究对象，以揭示高等专业教育的特殊规律，论述培养专门人才的理论与方法为研究任务”。这段话体现了关于高等教育学研究对象的哪一种观点？()。A.矛盾说B.教育自身说(正确答案)C.系统说D.规律说12.单纯依靠增加教育要素的数量，投入教育的人力、物力和财力，实现教育规模的扩大和事业的发展的现象是()。A.教育的外延式发展(正确答案)B.教育的内涵式发展C.教育的跨越式发展D.教育的渐进性发展13.世界上最早的高等教育学专著是由英国纽曼撰写的()。A.《大教学论》B.《美国高等教育》C.《大学的理想》(正确答案)D.《普通教育学》14.高等教育从性质来看是一种()。A.普通教育B.职业教育C.继续教育D.专业教育(正确答案)15.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？()A.经济功能(正确答案)B.育人功能C.政治功能D.文化功能16.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约着教育发展规模和速度的根本因素是()。A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平(正确答案)17.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有()。A.政治功能B.经济功能(正确答案)C.文化功能D.人口功能18.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是()。A.生产力发展水平(正确答案)B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态19.科学技术知识的再生产和创新有多种途径，其中最重要的途径是()。A.社会生活B.科学实验C.生产劳动D.学校教育(正确答案)20.发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是()。A.政治经济制度B.生产力发展水平(正确答案)C.人口数量和质量D.社会意识形态21.制约着高等教育的性质的根本因素是()。A．经济基础(正确答案)B．文化C．生产力D．科学技术22.决定着高等教育领导权和受教育权的主要因素是()。A.社会生产力和科学技术发展水平B.社会人口数量和结构C.社会文化传统D.社会政治经济制度(正确答案)23.高等教育能够促使受教育者实现政治社会化，而决定政治社会化内容的因素是()。A.社会性质B.政治制度(正确答案)C.生产力发展水平D.科学技术发展24.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？()A.遗传素质B.家庭背景C.社会环境D.个体主观能性(正确答案)25.在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起()。A.决定作用B.动力作用C.主导作用(正确答案)D.基础作用26.“惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？()A.环境决定论B.遗传决定论(正确答案)C.教育万能论D.儿童学理论27.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是()。A.遗传素质B.社会环境(正确答案)C.教育影响D.个体实践288.我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变,其色亦变”。墨子的这种观点属于()。A.遗传决定论B.环境决定论(正确答案)C.教育主导论D.主体能动论29.高等教育通过培养各种专业人才，通过高等学校提供的科学技术成果和直接为经济服务的各种活动来实现自己的()。A.政治功能B.经济功能(正确答案)C.文化功能D.人口功能30.把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言，高等学校的职能是高等教育功能的()。A.具体化(正确答案)B.抽象化C.概括化D.简单化31.我国政府在国外设立“孔子学堂”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。这说明教育可以()。A.创造更新文化B传播交流文化(正确答案)C.选择提升文化D.筛选保存文化32.下列选项中属于狭义教育目的的是（Ａ）。A.国家教育目的(正确答案)B.家庭教育目的C.利益集团教育目的D.个人的教育目的33.国家确定的高等教育目的可以分为（Ｃ）。A.弹性高等教育目的和指导性高等教育目的(正确答案)B.普遍性高等教育目的和必要性高等教育目的C.指令性高等教育目的和指导性高等教育目的D.指令性高等教育目的和成长性高等教育目的34.以法律、法规赋予高等教育目的以法律效力，高等教育机构和教师必须执行。这种高等教育目的是（Ｂ）。A.必要性高等教育目的(正确答案)B.指令性高等教育目的C.指导性高等教育目的D.普遍性高等教育目的35.我国的高等教育目的属于（Ａ）。A.指令性高等教育目的(正确答案)B.人文主义教育目的C.指导性高等教育目的D.必要性高等教育目的36.高等教育活动的出发点和归宿是（Ａ）。A.高等教育目的(正确答案)B.高等教育教学活动C.高等教育教学计划D.高等教育教学大纲37.体现高等教育活动总方向的选项是（Ｄ）。A.课程标准(正确答案)B.教学计划C.高等教育教学设计D.高等教育目的38.指导并支配着整个高等教育过程，是高等教育实践活动的起点。这段话描述的是（Ａ）。A.高等教育目的(正确答案)B.教学步骤C.教材D.教学进度39.在全面发展教育的各构成要素中，担负各育实施的方向、统帅和动力源泉的是（Ａ）。A.德育(正确答案)B.智育C.体育D.美育40.由于高等学校培养人才的基本单位是专业，所以，高校培养目标在不同的专门化领域中要落实为（Ａ）。A.专业培养目标(正确答案)B.学院培养目标C.课程培养目标D.学科培养目标41.在我国，对高等学校的培养目标提出一般要求的教育法律是（Ｂ）。A.《中华人民共和国教育法》(正确答案)B.《中华人民共和国高等教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国学校法》42.根据全面发展的要求，高等教育目标由（Ａ）四个基本要素构成。A.知识、能力、品德、体质(正确答案)B.思维、能力、品德、体质C.知识、审美、品德、体质D.知识、能力、品德、体型43.高等教育目的是教育目的的（Ｃ）。A.基本概念(正确答案)B.上位概念C.属概念D.平行概念44.立德树人是高等教育的（Ａ），是我国高等教育目的的核心要旨。A.根本任务(正确答案)B.课程目标C.管理目标D.改革目标45.高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（Ｃ）。A.概括化(正确答案)B.抽象化C.具体化D.形象化46.高等教育目的与高校培养目标的关系是（Ｂ）。A.抽象与概括的关系(正确答案)B.一般性与特殊性的关系C.普遍性与通俗性的关系D.理论与实践的关系47.确立我国教育目的的理论基础是()。A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论(正确答案)C.创新教育理论D.生活教育理论48.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是()。A.教育与生产劳动相结合(正确答案)B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合C.学校教育与社会教育相结合49.一个国家各级各类学校的系统指的是()。A.管理制度B.教学制度C.学校教育制度(正确答案)D.教育体制50.下列选项中属于学制规定内容的是()。A.课程设置B.教学安排C.修业年限(正确答案)D.教学进度51.下列选项中不属于学制规定内容的是()。A.课程设置(正确答案)B.入学条件C.修业年限D.学校性质52.在高等教育活动中必须遵守的保证高等教育事业健康发展和有序运行的法定的具体管理机制和操作规则被称为()。A.高等教育基本制度(正确答案)B.高等教育管理制度C.高等教育结构D.高等教育层次53.对我国高等教育基本制度作出明确规定的是()。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C《中华人民共和国职业教育法》D.《中华人民共和国高等教育法》(正确答案)54.高等教育包括()。A.学历教育和非学历教育(正确答案)B.本科生教育和研究生教育C.普通教育和职业教育D.专科教育和大学教育55.高等学历教育分为()、本科教育和研究生教育。A.中专教育B.职业教育C.专科教育(正确答案)D.预科教育56.接受非学历高等教育的学生，由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相应的()。A.毕业证书B.肄业证书C.培训证书D.结业证书(正确答案)57.高等教育由()实施。A.大学和高等专科学校B.高等学校和其他高等教育机构(正确答案)C.大学和独立学院D.大学和科研机构58.国家实行学位制度。学位分为()。A.学士、硕士和博士后B.学士、硕士和博士(正确答案)C.学士和硕士D.硕士和博士59.授予个人的一种终身称号，标志着被授予者的受教育程度和学术水平在某一领域已达到的标准的是()。A.荣誉B.证书C.称号D.学位(正确答案)60.1980年2月第五届全国人民代表大会常务委员会第13次会议通过()，并于1981年1月起施行，标志着学位制度正式建立。A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中华人民共和国学位条例》(正确答案)C.《中国教育改革与发展纲要》D.《中华人民共和国教育法》61.20世纪90年代开始，我国学位制度改革的一项重要内容是()，它改变了我国学位类型、规格单一的状况，丰富和发展了我国的学位制度。A.专业学位的设置(正确答案)B.准学位的设置C.国家博士的设置D.副博士的设置62.高等学校招生的目的、方法和实施办法的总称是()。A.高校自主招生考试B.高考C.高校招生制度(正确答案)D.高校招生简章63.我国恢复高校统一招生考试制度和研究生培养制度是在哪一年？()A.1976年B.1977年(正确答案)C.1978年D.1979年64.“文化大革命”期间，全国普通高校统一招生改为公社、各行业推荐入学的办法，全国高校统一招生考试制度中断了()。A.8年B.9年C.10年D.11年(正确答案)65.在高等学校招生制度中实行高考制的国家不包括()。A.西班牙(正确答案)B.日本C.中国D.菲律宾66.2014年9月，国务院发布()，开启了新高考改革的大幕。A.《中国教育改革和发展纲要》B.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》C.《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(正确答案)D.《高等学校接受委托培养学生的试行办法》67.新高考制度下，考生不再划分文理科，除了语文、数学、外语这3科外，考生可自选3门科目参加考试，()成为高校录取的重要依据。A.学生综合素质(正确答案)B.学生才艺表现C.学生品德素质D.学生身体素质68.高校在毕业生就业市场中的作用主要表现在两个方面，即()。A.提供合乎市场需要的人才和正确有效地引导毕业生就业(正确答案)B.加强政策引导和提供公平竞争机会C.提供合乎市场需要的人才和完善的法律制度D.正确有效地引导毕业生就业和完善的法律制度69.目前高校毕业生数量与各行各业的需求量相比还远远不足，高校毕业生在地区分布和结构上也不平衡，就业困难是()。A.供大于求B.供求不均衡C.结构性的(正确答案)D.期望值过高的70.感受时代精神的敏锐性比任何年龄阶段的人都强烈的是()。A.初中学生B.高中学生C.高校学生(正确答案)D.中等职业学校学生71.高校学生参与社会活动的积极性是由()决定的。A.身心特点与社会地位的要求和高等学校的教育任务与实施途径的要求(正确答案)B.高等学校教育教学任务的要求C.高等学校的要求和社会、家庭的要求D.生产力发展需要和政治经济制度72.下列选项中属于我国高校学生基本社会特征的是()。A.具有较强的自我封闭性B.具有群体成员的互动性(正确答案)C.具有较为简单的内部结构层次D.感受时代精神迟钝73.当代高校学生的价值观呈现多元化，这种多元化价值观反映在()。A.饮食习惯上B.学习态度和学习时间分配上(正确答案)C.待人接物上D.遵纪守法上74.“师者，所以传道授业解惑也”出自()。A.韩愈的《进学解》B.韩愈的《师说》(正确答案)C.柳宗元的《答韦中立论师道书》D.柳宗元的《师友箴》75.《中华人民共和国教师法》规定：()。A.国家实行教师资格制度(正确答案)B.学校实行教师招考制度C.国家实行特岗教师制度D.国家实行教师末位淘汰制度76.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有()。A.连续性B.长期性(正确答案)C.创造性D.示范性77.教师的世界观、人生观和价值观，以及生活方式习惯，会影响和陶冶学生的思想品德和政治理想，内化为学生人格的一部分。这段话体现了高校教师劳动的()。A.复杂性B.示范性(正确答案)C.创造性D.群体性78.任何一个高级专门人才的养成，绝不是一二个教师的作用，而是全体任课教师、甚至包括教学管理人员和工勤人员共同劳动和影响的结果。这段话体现高校教师劳动的()。A.复杂性B.示范性C.创造性D.群体性(正确答案)79.教师在教育教学活动中应当遵守的道德规范和行为准则统称为()。A.师德(正确答案)B.师资C.师范D.督导80.2018年教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中的()是底线，是高校教师不可触碰的红线，也是一份“预防保健手册”。A.倡议性规定B.禁行性规定(正确答案)C.日常性规定D.常规性规定81.在学生眼里，老师“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。这体现了教师劳动的()。A.连续性B.长期性C.创造性D.示范性(正确答案)82.大学教师的首要职责是()。A.教书育人(正确答案)B.科学研究C.服务社会D.科技创新83.“四有”好老师的“四有”是指()。A.有理想信念、有渊博知识、有高尚品德、有道德情操B.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心(正确答案)C.有理想、有道德、有文化、有纪律D.有理想信念、有文化、有纪律、有仁爱之心84一般说，以培养研究生和科研为主的大学，职务结构是()。A.倒金字塔型(正确答案)B.梯形C.卵型D.金字塔型85.一般说，以教学与科研并重的大学，职务结构呈()。A.金字塔型结构B.倒金字塔型结构C.卵型结构(正确答案)D.菱形结构86.一般说，以教学为主的专科学校，职务结构呈（Ａ）。A.金字塔型结构(正确答案)B.倒金字塔型结构C.扁平型结构D.菱形结构87.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”启发式思想的著作是（Ｂ）。A.《学记》(正确答案)B.《论语》C.《大学》D.《孟子》88.根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类统称为（Ｄ）。A.课程(正确答案)B.学科C.专题D.专业89.高等学校据（Ｄ）制定培养目标、教学计划，进行招生、教学、毕业生分配等项工作。A.学校需求(正确答案)B.课程C.学生需求D.专业90.学生按（Ｃ）进行学习，形成自己在某一专门领域的专长，为未来职业活动作准备。A.生涯规划(正确答案)B.兴趣C.专业D.学业规划91.高等学校中专业的出现是以一定的（Ｂ）为前提的。A.社会进步(正确答案)B.社会分工C.工业革命D.技术革命92.高等学校中专业的基础是（Ｃ）。A.教育内容(正确答案)B.科学C.学科D.社会问题93.各高校制定培养目标时，应当体现人才培养的（Ａ）。A.差异性(正确答案)B.均质性C.统一性D.高标准94.实现各级各类学校培养目标的教学设计方案界定的是（Ａ）。A.狭义课程(正确答案)B.广义课程C.教材D.教辅材料95.正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有计划、有组织的课外活动，我们称之为（Ｂ）。A.隐蔽课程(正确答案)B.显性课程C.弹性课程D.核心课程96.它不在教学计划中反映，不通过正式的教学进行，但却对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰教育目标的实现。我们称这种课程为（Ｃ）。A.显性课程(正确答案)B.公开课程C.潜在课程D.开放课程97.以其整体来体现教育目的和专业培养目标的是（Ｄ）。A.教学管理(正确答案)B.就业管理C.招生计划D.教学计划98.高校教学计划是按照（Ａ）制定的指导教与学活动的规范性文件，体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是高校组织和管理教学工作的主要依据。A.高等学校培养目标(正确答案)B.学科教学目标C.课堂教学目标D.教育法律法规99.按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是（Ｂ）。A.高校课程体系(正确答案)B.高校教学计划C.高校教学规章D.高校教学进度100.下列选项中不属于高校教学计划构成要素的是（Ｄ）。A.专业培养目标和基本规格(正确答案)B.课程设置与开设顺序C.教学时数D.教学方法的运用101.制定高校教学计划的前提与依据是（Ｃ）。A.学生的发展需求(正确答案)B.教育政策C.培养目标D.人才供给102.高校人才培养和教学工作的主要依据是（Ａ）。A.教学计划(正确答案)B.教学大纲B.教育治理C.教学评价103.编写教科书和教师进行高校教学的主要依据是（Ｄ）。A.教学计划(正确答案)B.课程表C.学分制D.教学大纲104.以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件是（Ａ）。A.高校教学大纲(正确答案)B.教育治理C.高校校训D.高校教学计划105.教学大纲一般分三个部分，即（Ｂ）。A.前言、说明和附录(正确答案)B.说明、本文和附录C.说明、后记和附录D.说明、本文和索引106.高校的校风、教风、学风和校训是学校文化的重要组成部分。就课程类型而言，它们属于（Ｄ）。A.学科课程(正确答案)B.公开课程C.显性课程D.隐性课程107.编写教材（教科书）的直接依据是（Ｃ）。A.教学计划(正确答案)B.课程目标C.教学大纲D.课程说明108.高等学校的中心工作是（Ａ）。A.教学(正确答案)B.德育C.社会实践D.就业109.教学是教师和学生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的（Ｂ）。A.单边活动(正确答案)B.双边活动C.自主活动D.讲授活动110.教学过程是学生以掌握（Ｃ）为主的过程。A.直接知识(正确答案)B.默会知识C.间接知识D.人文知识111.高校教学过程是学生由学习活动向（Ａ）过渡的过程。A.职业劳动(正确答案)B.脑力劳动C.体力劳动D.复杂劳动112.在高等学校教育中，大学生对客观世界的认识主要借助的是（Ｄ）。A.生产经验(正确答案)B.生活经验C.直接知识D.间接知识113.高校教师在教学活动中不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视（Ｂ）。A.传授知识(正确答案)B.发展能力C.培养个性D.形成品德114.在教学过程中,教师主导作用发挥的主要标志是（Ｄ）。A.确保学生的独立地位(正确答案)B.维持正常课程秩序C.维护教师的中心地位D.调动学生的积极性115.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（Ｃ）。A.传授知识和发展智力、培养能力相统一的原则(正确答案)B.理论与实践相结合的原则C.面向全体与因材施教相结合的原则D.教师主导作用与学生主动性相结合的原则116.为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式被称为（Ｃ）。A.课堂教学(正确答案)B.教学方法C.教学组织形式D.走班制117.高等学校教学工作基本环节的中心是（Ｂ）。A.备课(正确答案)B.上课C.课外作业D.课外辅导答疑118.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是（Ｃ）。A.讲授法(正确答案)B.讨论法C.谈话法D.演示法119.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识，提高学生思想认识的教学方法是（Ａ）。A.讲授法(正确答案)B.讨论法C.演示法D.读书指导法120.中国古代高等教育在教学方法上崇尚（Ａ）。A.自学讨论(正确答案)B.讲授法C.演讲法D.案例教学法121.高校最普遍采用的教学方法是（Ｂ）。A.自学讨论(正确答案)B.讲授法C.演讲法D.案例教学法122.高校教学中很受学生欢迎的方法是（Ａ）。A.讨论法(正确答案)B.讲授法C.自学指导法D.案例教学法123.“不愤不启，不悱不发”这一命题体现了哪种教学指导思想？（Ａ）A.启发式(正确答案)B.注入式C.协同式D.合作式124.高校教学常规管理的中心环节是（Ｃ）。A.学生成绩评定(正确答案)B.教学实习C.编排课程表D.安排任课教师125.19世纪中叶，斯宾塞发表（Ｂ），把教育明确划分为“智育”、“德育”（moraleducation）、“体育”。A.《教育漫话》(正确答案)B.《教育论》C.《大教学论》D.《社会静力学》126.提出“军国民教育”、“实利主义教育”、“公民道德教育”、“世界观教育”、“美感教育”五育并举教育思想的教育家是（Ａ）。A.蔡元培(正确答案)B.王国维C.鲁迅D.李大钊127.德育主要包括的四个基本组成部分是（Ｄ）。A.思想教育、品德教育和纪律教育和公民教育(正确答案)B.政治教育、道德教育、素质教育和公民教育C.道德教育、政治教育、心理健康教育和思想教育D.道德教育、思想教育、政治教育和法纪教育128.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（Ａ）。A.《大学》(正确答案)B.《论语》C.《中庸》D.《孟子》129.清朝政府“废科举，兴学堂”发生在哪一年？（Ｃ）A.1904年(正确答案)B.1912年C.1906年D.1902年130.德育要提升学生（Ｃ），养成道德行为，使学生成为道德主体。A.道德意志(正确答案)B.道德情感C.道德判断力D.道德境界131.下列选项中教育社会性质根本标志的是（Ｄ）。A.体育(正确答案)B.劳动技术教育C.美育D.德育132.德育对智育、体育、美育的促进作用表现在动机作用、方向作用和（Ａ）。A.习惯和方法上的支持(正确答案)B.学习作用C.维持身心健康作用D.改进作用133.德育的社会功能主要表现为促进社会的（Ａ）。A.稳定与发展(正确答案)B.改革与进步C.剧变与进步C.渐变与发展134.在德育过程结构诸要素中，最基本的要素是（Ｂ）。A.教育者与德育内容(正确答案)B.教育者与受教育者C.受教育者与德育内容D.德育内容与德育手段135.德育过程造就道德主体，包括（Ｂ）两个方面。A.群体道德社会化和社会道德群体化B.个体道德社会化和社会道德个体化(正确答案)B.个体道德社会化和社会道德群体化D.班级道德社会化和社会道德群体化136.衡量学生思想道德水平高低的根本标志是（Ｄ）。A.道德认识(正确答案)B.道德意志C.道德情感D.道德行为137.在小组讨论中，关于什么是道德行为培养的关键，同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是（Ｄ）。A.形成良好的道德意志(正确答案)B.形成良好的道德环境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德习惯138.德育过程既可以从知或情的培养入手，也可以从意或行的锻炼开始，具有多开端性。导致这种现象发生的原因是（Ｂ）。A.道德认识和道德行为发展的不均衡(正确答案)B.知情意行四个要素的发展不平衡C.知情意三个要素的发展不均衡D.知情意行四个要素的发展是平衡的139.德育过程既可以从知或情的培养入手，也可以从意或行的锻炼开始，具有（Ａ）。A.多开端性(正确答案)B.唯一开端性C.封闭性D.协同性140.大学生张某写了保证书，决心遵守学生管理纪律，上课不再迟到。可是一到冬天一冷，张某迟迟不肯钻出被窝。以至于再次迟到。对王军进行道德教育的重点在于提高其（Ｃ）。A.道德认识水平(正确答案)B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平141.品德形成的基础是（Ａ）。A.活动与交往(正确答案)B.德育课程C.社会要求D.自我教育142.高校德育目标的确定，必须坚持（Ｂ）。A.促进高校学生成才(正确答案)B.社会主义方向C.时代特点D.民族传统143.爱国主义包含三个不同但又相互关联的层次，即（Ａ）。A.爱国情感、爱国信念和爱国行为(正确答案)B.民族认同、文化自信和爱国行为C.文化自信、民族自豪和爱国信念D.爱国情感、理论自信和民族认同144.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到(Ａ)。A.德育内容上(正确答案)B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上145.德育是各个社会共有的社会教育现象，其不具备以下哪种属性？（Ｃ）A.社会性(正确答案)B.继承性C.娱乐性D.阶级性146.德育的永恒主题是(Ｂ)。A.心理健康教育(正确答案)B.爱国主义教育C.理想教育D.生存教育147.高校德育过程中必须坚持教书育人、服务育人和（Ａ）。A.管理育人(正确答案)B.方法育人C.观念育人D.规章育人148.教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是(Ｄ)。A.自我教育法(正确答案)B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法149.高校德育方法很多，示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是(Ｄ)。A.惩前毖后，治病救人(正确答案)B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊150.学校组织学生参加三下乡等社会实践活动，以培养同学们服务社会的能力和意识。这属于德育方法中的（Ｃ）。A.示范法(正确答案)B.陶冶法C.锻炼法D.将惩法151.“让学校的每一面墙壁都开口说话”。苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（Ａ）。A.陶冶法(正确答案)B.示范法C.锻炼法D.自我教育法152.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的？（Ｄ）A.春风化雨(正确答案)B.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进C.天下兴亡，匹夫有责D.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从153.《学记》中讲的“长善救失”与下列哪个选项的意思相同？（Ｄ）A.因材施教(正确答案)B.严爱结合C.理论联系实际D.发扬积极因素与克服消极因素相结合154.学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（Ｄ）。A.道德动机(正确答案)B.道德评价C.道德行为习惯D.积极的道德情感155.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生（Ｃ）。A.缺乏正确的道德认识(正确答案)B.缺乏良好情感C.道德意志薄弱D.缺乏掌握正确的道德行为方式156.锻炼法具体方式有很多，包括：练习、组织活动、遵守规章制度和（Ｂ）。A.讨论交流(正确答案)B.委托任务C.经典诵读D.倾听演讲157.在西方，首开研究生教育先河的是（Ｄ）。A.牛津大学(正确答案)B.剑桥大学C.哥尼斯堡大学D.柏林大学158.在我国，按照授予学位类别，研究生可以分为（Ａ）。A.学术学位研究生和专业学位研究生(正确答案)B.脱产研究生和在职研究生C.硕士学位研究生和博士学位研究生D.国家计划研究生、委托培养研究生159.我国正式建立学位制度是在（Ａ）。A.1981年(正确答案)B.1977年C.1980年D.1984年160.在我国，硕士学位是一个（Ｄ）的学位层级。A.过渡性(正确答案)B.依附性C.从属性D.完整、独立161.我国博士生的培养模式可以概括为：导师指导、（Ｃ）和科学研究相结合。A.交流学习(正确答案)B.参加座谈会C.课程学习D.自学162.我国博士生的培养模式可以概括为：()、课程学习和科学研究相结合。A.博士生自学B.交流互访C.交互为师D.导师指导(正确答案)163.它作为具有职业背景的一种学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。这种类型的学位是()。A.学术学位B.科学学位C.学士学位D.专业学位(正确答案)165.专业学位作为具有()的一种学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。A.职业背景(正确答案)B.学术背景C.国际背景D.经济背景166.我国批准设置和试办的第一个专业学位是()。A.工商管理硕士(正确答案)B.工程硕士C.教育硕士D.法律硕士167.我国从1985年开始进行()的评估实践。A.学位与研究生教育(正确答案)B.博士研究生教育C.硕士研究生教育D.博士后教育168.《中华人民共和国学位条例》规定，硕士学位、博士学位，由()授权的高等学校和科学研究机构授予。A.教育部B.省教育厅C.国务院(正确答案)D.教育局169.不实行“学校学位”授予制度的国家是()。A.美国B.法国C.日本D.中国(正确答案)170.实行“学校学位”授予制度的国家是()。A.美国和法国(正确答案)B.法国和中国C.日本和中国D.美国和中国171.今后的一段时间，我国研究生教育应坚持以（Ｃ）为原则，分层办学、有序发展，形成合理的研究生教育层次结构和类型结构。A.宏观指导(正确答案)B.微观指导C.分类指导D.整体规划172.学位与研究生教育自主创新的三个层面分别是（Ａ）。A.重大原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新(正确答案)B.技术创新、原始创新和引进借鉴再创新C.观点创新、技术创新和借鉴创新D.理论创新、内容创新和方法创新173.实施研究生教育成本分担，坚持“谁受益，谁付费”的原则，使（Ｃ）成为研究生教育投资的主体之一。A.公司企业(正确答案)B.基金会C.个人D.集资174.促进理论知识向实践能力转化的有效途径是（Ａ）。A.产学研合作教育(正确答案)B.社会实践活动C.专业实习D.课程学习175.“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”出自教育家（Ｂ）。A.蔡元培(正确答案)B.梅贻琦C.蒋梦麟D.竺可桢176.高等学校科学研究最显著的特点是（Ｂ）。A.科技创新(正确答案)B.教学和科研的结合C.方法创新D.服务社会177.高校科研工作和学术领域中坚持以人为本，就是坚持以（Ｃ）的发展为本。A.行政人员(正确答案)B.教辅人员C.教师D.公民178.高校科研准备阶段的主要环节有确定选题和（Ａ）。A.申请立项(正确答案)B.科学实验C.整理文献D.撰写成果179.高校科研的实质阶段是（Ｂ）。A.准备阶段(正确答案)B.实施阶段C.结项阶段D.论文发表180.下列选项不属于高校科研管理的原则是（Ｃ）。A.科研和教学相互促进的原则(正确答案)B.以应用研究和发展研究支撑基础研究的原则C.统一管理与学术自由相结合原则D.社会经济效益和学术水平相统一的原则181.下列选项不属于高校科学研究应遵循的原则是（Ｄ）。A.科研和教学相互促进的原则(正确答案)B.加速科技成果转化和推广的原则C.支持未成名者，重视开拓新的研究领域的原则D.科研优先的原则182.正确处理高校教学与科研的关系，应是（Ｃ）。A.教学优先于科研(正确答案)B.科研优先于教学C.教学与科研兼顾D.舍科研保教学183.科技开发实质上包括（Ｄ）和技术开发这两个关键阶段。A.基础研究(正确答案)B.发展研究C.战略研究D.应用研究184.高校科研管理的首要环节是（Ａ）。A.科研规划管理(正确答案)B.科研立项管理C.科研经费管理D.科研人员管理185.将科研成果转化为生产力，促进技术产业形成的关键环节是（Ａ）。A.科技开发工作(正确答案)B.科技管理工作C.教学工作D.行政工作186.科技开发工作在进行技术转让、技术承包、技术咨询、技术培训等多种形式服务时要有（Ｃ）。A.研究意识(正确答案)B.维权意识C.经营意识D.经济意识187.高等学校运行依靠的是内部的学院、系和研究所等（Ｄ）。A.行政组织(正确答案)B.经济组织C.政治组织D.学术性组织188.高校内部权力的不对称性主要体现在（Ｂ）的二元对立。A.教师权力和学生权力(正确答案)B.学术权力和行政权力C.教师权力与工会权力D.学生权力与学生会权力189.西方国家管理模式可以分为欧洲大陆模式、美国模式和（Ａ）三种。A.英国模式(正确答案)B.德国模式C.加拿大模式D.瑞士模式190.当前，我国高等学校的内部领导体制实行的一直是党委领导下的（Ａ）。A.校长负责制(正确答案)B.党委领导下的校长分工负责制C.党委领导下的以校长为首的校务委员会负责制D.党委领导下的校务委员会负责制191.我国将党委领导下校长负责制确定来的法律是（Ａ）。A.《中华人民共和国高等教育法》(正确答案)B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国职业教育法》192.我国高校组织结构有很多种形式，其中最基本的是直线职能制结构、（Ａ）和矩阵制结构。A.学院制结构(正确答案)B.扁平式结构C.网络结构D.研究院所结构193.我国高校组织结构有很多种形式，其中最基本的是直线职能制结构、学院制结构和（Ａ）。A.矩阵制结构(正确答案)B.扁平式结构C.网络结构D.研究院所结构194.编制教学计划的核心是（Ａ）。A.课程设置(正确答案)B.课时安排C.教学周数D.学制195.高等教育结构对经济结构的影响主要是通过一定的（Ａ）的结构来实现的。A.专门人才(正确答案)B.课程体系C.行政人才D.管理人才196.规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是(Ｄ)。A.直线式组织结构(正确答案)B.职能式组织结构C.学院式组织结构D.矩阵式组织结构197.我国高校的（Ｄ）是教职工群众行使民主权利、民主管理学校的重要形式。A.教师工会(正确答案)B.学术委员会C.社团组织D.教职工代表大会198.我国高等教育科类结构的调整目标是（Ａ）。A.与产业结构一致(正确答案)B.与人口结构一致C.与区域布局一致D.与社会结构一致199.具有较强的稳定性的文化是（Ｂ）。A.精神文化(正确答案)B.制度文化C.物质文化D.行为文化200.文化构成中的表层结构，最不稳定的文化是（Ｃ）。A.精神文化(正确答案)B.制度文化C.物质文化D.行为文化201.苏格拉底的“产婆术”与下列哪一选项一致体现了启发式教学指导思想。（Ｄ）A.学不躐等(正确答案)B.长善救失C.学而时习之D.不愤不启，不悱不发202.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善之谓摩”。这段话启示我们在教学中要注意运用（Ｂ）方法。A.讲授法(正确答案)B.讨论法C.自学辅导法D.案例教学法203.下列不属于教师上课前的“三备”内容的是（Ａ）。A.备教案(正确答案)B.备教材C.备学生D.备方法204.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向、采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是（Ｃ）。A.学生在教育活动中是被动的客体(正确答案)B.教师在教育活动中是被动的客体C.教师在教育活动中发挥主导作用D.学生在教育活动中发挥主导作用205.本科毕业完成毕业论文者，可向有学位授予权的主考学校申请()。A.硕士学位B.博士学位C.学士学位(正确答案)D.副博士学位二、判断题

教育的社会制约性，指教育受一定社会的生产力发展水平和生产关系的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他因素的制约。()

劳动者的劳动熟练程度是衡量劳动者质量高低的标准。()

教育的民族性一般是指民族文化传统与特点在教育上的反映。()

教育的民族性一般是指生产力发展在教育上的反映。()

教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性，在一定范围内、一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的性质。()

高等教育是国家学制中最高层次，是建立在完成高级中等教育基础上的教育。()

中国现代意义上的高等教育始于1898年7月建立的京师大学堂，因此中国现代意义上的高等教育开始于清末。()

中国现代意义上的高等教育始于1898年7月建立的京师同文馆，因此中国现代意义上的高等教育开始于清末。()

高等教育学是研究教育问题，揭示教育现象，探讨高等教育规律的一门学科。()

高等教育学就是高等教育科学。()

教育现象的表现形式有学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育、自然形态的教育等。()

教育供给是指在一定时期内，教育为国民经济各部分、社会各方面培养提供一定质量和数量的各类专门人才和一般劳动者。()

狭义的教育需求，是指个人和家庭为满足某种精神和物质的需要对接受各级各类教育的要求。()

教育内涵式发展指的是依靠提高教育要素的质量和效率，实现教育规模的扩大和事业的发展。()

现在高等教育学的研究范式主要是“规范——综合”范式。()

美国于1983年4月发表了《国家处在危险中：教育改革势在必行》的报告，掀起美国80年代新的教育改革浪潮。()

高等教育从性质来看是一种专业教育。()

高等教育从性质来看是一种精英教育。()

柏林大学的创办者是马丁•路德。()

京师大学堂创办于1898年。()

高等教育学是以高等教育现象为研究对象的一门学科。()

经济基础对高等教育有着深刻的制约作用，同时，高等教育又对经济基础的变革与发展有着巨大的反作用。()

社会生产力的发展水平制约着高等教育的课程设置和教学内容的变革。()

社会生产力的发展水平制约着高等教育目标的设定()

社会生产力的发展水平制约着高等教育事业发展的速度、规模和学校的结构()

社会生产力的发展促进了高等教育教学组织形式、教育教学手段和方法的变革()

高等教育是提高劳动者能力的重要手段。()

高等教育实现着知识的再生产和知识创新。()

高等教育是知识经济社会发展的重要因素，为社会带来巨大的经济价值。()

政治制度制约着高等教育的目的和内容。()

政治制度决定着高等教育的领导权和受教育权。()

高等教育通过培养具有一定政治态度和思想意识的人，去维护和巩固一定的政治制度。()

高等学校通过宣传统治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论来为政治制度服务。()

文化影响着高等教育的内容。()

文化传统影响高等教育特色的形成。()

高等教育具有选择、保存、传递文化的功能。()

高等教育具有创新和发展文化的功能。()

政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。()

教育可以改变政治经济制度的发展发向。()

文化和教育的关系是“共生关系”，是相互作用的。()

人的发展的内部因素是指人的遗传素质和人的主观能动性两个方面。()

影响人的发展的内部因素和外部因素不是静止的、孤立的发挥作用，而是始终处在交互作用的状态，统一发挥作用。()

主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，体现出人的一种自觉意识，故也称为自觉能动性。()

实践活动反映了主体内部因素与外部因素的结合与统一，体现着人的主观能动性的发挥。()

遗传素质具有可塑性。()

遗传素质决定能力发展的水平。()

人在被环境决定和制约的同时，也改造环境和改造自己。()

政治对高等教育的制约作用往往具有更为直接的性质。()

扩大高等教育，提供更多的高等教育机会，普遍提高人们的教育程度，将会对一个国家经济增长产生巨大的促进作用。()

高等学校的课程，都是对已有文化的科学总结和批判继承。()

社会的各种大众传媒，属于文化系统，而其中的大部分又是教育系统的组成部分。()

马克思主义人的本质观抓住了人的现实性，确立了科学教育观的现实基础。()

政治制约着高等教育体制。()

国家一般通过制定教育政策、发令等来规定教育发展的方向与宗旨，这说明政治制约着教育的目的。()

高等教育的领导权由谁掌握取决于文化传统。()

经济发展水平决定了高等教育发展的规模和速度。()

马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属于英才教育。()

西方古代高等教育起源于古埃及时期。()

现代高校的基本职能是发展科学。()

高校利用自身资源面向社会开展学历教育和非学历教育属于信息服务。()

社会的各种大众传媒，属于文化系统，其与教育系统没有任何关系。()

文化传统对高等教育特色的形成没有影响。()

生产力发展水平决定着高等教育的领导权和受教育权。()

人口结构变化决定着高等教育的领导权和受教育权。()

国家确定的高等教育目的可以分为指令性高等教育目的和指导性高等教育目的。()

我国的高等教育目的属于指令性高等教育目的。()

教育目的是各级各类学校确立培养目标的依据，培养目标是在教育目的基础上制定出来的，因此是教育目的的具体化。()

教育目的与培养目标的关系，是一般与特殊的关系。()

高等教育目的是各级各类高等院校确立培养目标的依据，高等教育培养目标的制定以教育目的为基础，是教育目的的具体化。()

高等教育目的对整个高等教育活动的全过程具有调控作用。()

高等教育目的是衡量和评价高等教育和效益的根本依据和标准。()

培养目标具有具体性、多元性、特殊性等特点。()

培养目标是指“各级各类学校根据社会的需要，对受教育者的身心发展所提出的具体要求”()

高等教育目的是由国家制定的，对全国高等教育系统具有普遍适用性，是高等教育实践活动的重要要素之一。()

高校德育工作是我国社会主义高等教育性质的体现，是全面实现党的教育方针的根本保证。()

美育也称审美教育或美感教育。()

美育具有形象性和情感性的特点，容易激发高校学生对美的事物的丰富情感，使之产生蓬勃向上的精神。()

美育包括自然美、社会美、艺术美、科学美等丰富内容。()

我国的全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育几个部分组成的。()

在全面发展教育的各构成要素中，德育是各育实施的方向、统帅和动力源泉。()

在全面发展教育的各构成要素中，智育是各育实施的认识基础、智力支持。()

在全面发展教育的各构成要素中，体育是各育实施的物质前提，是人的一切活动的基础。()

在全面发展教育的各构成要素中，美育是各育实施的纽带，增添各育的感染力。()

在全面发展教育的各构成要素中，劳动技术教育是各育的实践基础，是脑体结合的途径。()

制定高等学校培养目标时，不仅要注意业务素质上的要求，也要关心科学文化素质的要求。()

高校培养目标在不同的专门化领域中要落实为专业培养目标。()

制订专业人才的培养目标时，要和国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致。()

根据全面发展的要求，高等教育目标由知识、能力、品德、体质四个基本要素构成，并以此划分分类目标。

智力是内在的，能力是外显的、是智力的外化。()

能力是独立的，是个体独立地完成活动任务的本领，没有独立性就无所谓能力。()

能力的根本属性在于创造性。()

能力具有个体差异与发展的不平衡性。()

专业素质是指学生为适应本专业的工作所必须具备的素质，()

根据对高级专门人才的全面理解及发展要素的分析，并根据高等教育实施过程的特点，高等教育目标体系可按普通素质与专业素质的分类框架建立。()

专科教育不属于高等教育层次。()

人文精神是指以人为本，以人类的解放为目的，以真善美为价值理想的精神。()

科学素质的核心和灵魂是科学创新精神。()

高等教育目的制定的依据是高校培养目标。()

高校培养目标是一个国家根据社会发展需要和人的身心发展规律，对把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总要求。()

高等教育目的是一种教育理想，具有主观性，又受社会现实的制约，具有客观性。()

高等教育目的为教育者指明了工作方向，为受教育者指明了发展方向，说明高等教育目的具有评价作用。

培养社会主义劳动者我国教育目的的基本精神之一。()

教育与生产劳动和社会实践相结合我国教育目的的基本精神之一。()

体育是全面发展教育的方向和动力。()

智育是全面发展教育的方向和动力。()

从教育程度上进行划分，高等学校的学制属于学制中的最高层次。()

学校教育制度规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。()

入学年龄和修业年限是学制中的重要部分。()

高等学校学制的建立反映着一个国家教育方针政策的要求，是为维护统治阶级的利益服务的。()

高等教育学制不像中小学的学制那样整齐划一，呈现出多样性和可变性。()

《中华人民共和国高等教育法》对高等教育基本制度作出的规定，可概括为以下八项基本制度。()

高等学校，是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。()

高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。()

接受非学历高等教育的学生，由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相应的结业证书。结业证书应当载明修业年限和学业内容。()

其他高等教育机构实施非学历高等教育。()

大学、独立设置的学院主要实施本科及本科以上教育。()

经国务院教育行政部门批准，科学研究机构可以承担研究生教育的任务。()

高级中等教育毕业或者具有同等学力的，经考试合格，由实施相应学历教育的高等学校录取，取得专科生或着本科生入学资格。()

国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或者其他学业证书。()

学位，是授予个人的一种终身称号。()

学位制度是国家或学位授予单位为实施学位管理所制定的有关法规、条例或办法。()

高等教育的毕业文凭等同于学位。()

1981年1月起实施的《中华人民共和国学位条例》，标志着中华人民共和国学位制度正式建立。()

学士学位由国务院学位委员会授权的高等学校授予。()

硕士学位是中国学位结构中的一级独立的学位。()

专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。()

2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，开启了新高考改革的大幕。()

新高考制度下，考生不再划分文理科，部分科目有两次考试机会。()

为保证大学毕业生就业市场的平稳有序进行，政府在淡化行政管理角色的同时必须以恰当的协调者、引导者和服务者的身份来参加就业市场活动。()

硕士学位是中国学位结构中的过渡性学位。()

学位，是授予个人的一种临时称号。()

其他高等教育机构可以实施学历高等教育和非学历高等教育。()

在教育过程中，学生既是教育的客体，也是学习的主体。()

高等学校中的大学生，一般处于18-25岁之间。()

高校学生价值观与价值冲突的问题，应该是社会和教育界高度重视的问题。()

课外、校外活动是高等学校重要的隐型课程。()

高校学生的价值观由于受社会价值观的影响而出现多元化。()

《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。()

任何一个高级专门人才的养成，是全体任课教师、甚至包括教学管理人员和工勤人员共同劳动和影响的结果。()

高校教师合理的知识结构就是要有精深的学科专业知识。()

高校教师要组织丰富多彩的集体活动和课外活动，使学生的知、情、意、行诸方面得到全面的陶冶。()

拥有教育科研能力是高质量的教育和教师职业专业化水平提高的要求之一。()

高校教师的提高，是指为提高在职教师的思想政治素质和业务水平而进行的一种继续教育。()

高校教师结构主要有职务结构、学历结构、年龄结构和专业结构。()

一般说，以教学与科研并重的大学，职务结构呈卵型结构。()

高校师生关系是指教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系。()

高校师生关系是学校中最基本的人际关系。()

师生的认知关系是师生心理关系的基础。()

师生的情感关系是师生心理关系的核心。()

师生的正式关系是学校性质的规定，其指向目标是学校的教育目的。()

师生的非正式关系是指学校正式组织之外的，师生之间自然形成的关系。()

专业是指高等教育培养学生的各个专门领域。()

高校学生按专业进行学习，形成自己在某一专门领域的专长，为未来职业活动作准备。()

专业的出现是以一定的社会分工为前提的。()

专业设置与调整既要适应教育的外部环境，又要遵循教育的内部规律。()

要按学科基础或服务对象的范围划分专业，专业必须有明确的主干学科。()

主干学科是指一定范围的服务对象所涉及的众多学科中起主导作用的学科。()

各高校制定培养目标时，应当体现人才培养的差异性，不能笼统地一律只提“培养高级专门人才”。()

狭义课程是指实现各级各类学校培养目标的教学设计方案。()

广义课程既包括教学计划、大纲及教材所阐明和安排的信息，也包括潜在的或隐性的内容。()

课程内容综合化的发展并不一概地否定分科。()

高校课程体系也称课程结构。()

显性课程也称为“官方课程”、“正式课程”、“公开课程”。()

潜在课程也称为“非官方课程”、“非正式课程”。()

教学计划是以其整体来体现教育目的和专业培养目标的。()

高校课程体系的优化的关键因素是教学计划。()

高校教学计划是高等学校各系科、专业培养学生的方案。()

高校教学计划中除了课程设置外，还规定出其他各种教学活动的内容及时间安排。()

高校教学计划中标明了必修课程与选修课程的要求。()

教学大纲不仅是教师教学的讲授大纲，还是指导学生自学和培养学生能力的纲要。()

教学大纲根据教学计划，规定学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能。()

教学大纲中规定了教学进度和教学方法的基本要求。()

教学大纲一般分三个部分，即说明、本文和附录。()

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。()

教材包括文字教材和视听教材两种。()

教科书是师生教学的主要材料。()

高校教材应当是一部学科思想发展史。()

教学是高等学校的中心工作。()

教学价值最终主要体现在学生身上，使学生获得知识、增长才干、身心得到发展。()

教学过程是教师和学生共同参与活动的过程。()

教学过程是学生以掌握间接知识为主的过程。()

教学过程是学生获得全面发展的过程。()

高校教学过程是学生由学习活动向职业劳动过渡的过程。()

教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式()

教学是学校进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径。()

知识是能力发展的必要条件，能力的发展离不开知识和经验。()

知识越多，能力越强。()

知识多少与能力高低成正比。()

感知教材，形成表象，是学生学习知识、形成概念的基础。()

知识的巩固贯穿于教学过程始终。()

教学原则是教学规律与教学目的的统一。()

强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。()

个别教学制是教师分别对个别学生进行传授与指导的教学组织形式。()

备课就是上课前的教学准备。()

上好课是学校教学活动良性运转的标志。()

课外作业是课堂教学的延伸，也是教学工作的有机组成部分。()

学业成绩检查的方法有两种：考查与考试。()

学业成绩的评定采用记分和评语两种方式，()

在研究生教育阶段，科学研究在教学计划中占主要地位，课时比重很大。()

学年制是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。()

学分制是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制度。()

讲授法包括讲述、讲解、讲演、讲读四种具体方式。()

启发式和注入式是历史上两种对立的教学方法的指导思想。()

高等学校工作的中心环节是科学研究。()

教育平等是一个不断发展的概念。()

我国高等教育政策取向概括为“平等优先，兼顾效率”()

招考制度是国民教育制度的核心。()

学位制度是国民教育制度的核心。()

高等教育学制包括学校的类别、性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。()

本国学制传统影响该国学制的建立。()

受教育者的年龄特征和发展水平影响学制的建立。()

社会政治制度影响学制的建立。()

社会生产力和科技发展水平影响学制的建立。()

我国普通高等学校办学的三层次为高等专科学校、大学和专门学院。()

高校德育是德育的重要组成内容之一，高校德育实施的场域是高等学校。()

德育主要包括道德教育、思想教育、政治教育和法纪教育。()

道德教育、思想教育、政治教育和法纪教育所培养的品质具有共同性的根本特质，这个根本特质就在于，态度、价值和观念是它们共同含有的核心成分。()

德育要提升学生道德判断力，养成道德行为，使学生成为道德主体。()

德育是教育的社会性质的根本标志。()

无论智育、体育、美育都需要道德情感等启动和放大学习动机。()

德育可以为个体提供价值的方向。()

良好的道德教育还可以提供良好行为习惯和学习方式、方法上的直接支持。()

德育的社会功能主要表现为促进社会的稳定与发展。()

德育通过培养人的思想品德来规定人的发展方向，使之成为社会稳定与发展所需要的合格公民。()

有了教育者、受教育者、德育内容这三个基本要素，最基本的德育活动才能展开。()

在德育过程结构诸要素中，教育者与受教育者是最基本的要素。()

德育过程与品德形成过程实质是教育活动与素质发展的关系。()

德育过程造就道德主体，包括个体道德社会化和社会道德个体化两个方面。()

德育的起点是提高道德认识。()

有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。()

个体的道德认识与道德行为是一致的。()

衡量学生思想道德水平高低的根本标志是道德意志。()

德育过程既可以从知或情的培养入手，也可以从意或行的锻炼开始，具有多开端性。()

德育过程具有多开端性的原因是在品德发展过程中，知情意行四个要素的发展常常是不平衡的。()

德育过程中开展的活动包括两个方面：一是学生外显的实际活动；二是学生内部心理活动。()

学生思想内部矛盾运动是思想品德发展的根本动力。()

学生思想内部矛盾运动内容的复杂性和转化的不可替代性。()

德育过程是一个长期的、反复的、曲折的过程。()

德育工作需要耐心，要注意抓反复和反复抓。()

德育过程是促使学生由他律到自律，不断提升自我教育能力的过程()

高校德育目标的确定要以大学生成才的内在要求为出发点。()

高校德育目标的确定，必须坚持社会主义方向。()

高校德育目标的确定以时代的特点和民族的传统为立足点。()

德育内容是德育目标的体现和具体化。()

高校德育应让学生懂得大道理，让“大道理管小道理”。()

爱国主义包含三个不同但又相互关联的层次，即爱国情感、爱国信念和爱国行为。()

坚持把坚定的政治方向放在第一位，确立德育的统帅和主导地位。()

自我教育既是每个大学生成长的重要方式，也是大学生之间相互学习、促进的重要途径。()

管理本身就蕴涵着德育的内容与要求，所以必须坚持教书育人、管理育人和服务育人。()

陶冶法是教育者利用自然的或创设的教育情境，对教育对象进行积极的感化和熏陶，潜移默化地培养教育对象的思想品德的方法。()

炼法是教育者通过有目的、有计划的各种实践活动，训练和培养教育对象良好行为习惯的方法，它又叫实践法。()

示范法又称榜样法，也叫榜样示范法，是指以正面人物的优良品德、思想和行为影响受教育者思想品德的方法。()

奖惩法是教育者对受教育者的品德表现进行肯定和否定的评价，从而激励上进，预防和克服不良品德习惯，提高品德水平的方法。()

高校科学研究是国家创新体系的重要组成部分。()

高校科研是提高高校师资水平的基本途径。()

高校科研是高校为社会服务的主要渠道。()

高校具有巨大的基础研究的优势。()

高校具有多门类、多层次的学科结构，有利于科技的相互渗透，适宜进行大型综合性的科学研究。()

基础研究是以探索自然现象、社会现象和物质运动基本规律为目的的研究，侧重研究带本质性的一般规律。()

基础研究又可以分为两类：一类是纯基础研究，一类是应用基础研究。()

应用研究是使用基础研究的理论直接解决当生产或临床具体实际问题的研究，具有很强的应用性和针对性。()

高校科研要在以科技市场为导向，以应用和开发来“养”基础研究，以基础研究来“推”应用和开发。()

高校科研准备阶段的主要环节有确定选题和申请立项。()

高校科研的实质阶段是实施阶段。()

高校科研成果的表现形式只有学术论文一种。()

科技开发指把科技成果作为资源对象，从中挖掘出潜在的生产力，创造出新事物的整个过程。()

科技开发实质上包括应用研究和技术开发这两个关键阶段。()

科技开发能促进高校的科技成果转化。()

科技开发能促进高校的科学研究和学科建设。()

科技开发是高校培养人才的重要环节。()

科技开发可以改善高校的学条件。()

高校与企业信息流通渠道不畅，中介服务体系不健全，技术市场还未充分发挥其应有职能。()

高校科技开发过程中，必须加强科技开发的中试环节或科技开发基地建设，使科技与生产得到衔接，起到承上启下的作用。()

科技开发存在许多不确定因素，有一定的风险。()

学生参与教师的科研与开发工作，可具体感觉到科技与生产的融合，可不断拓宽他们的科技视野，锻炼提高他们的动手能力。()

高校科技开发促使科技人员不断进行科学研究，增设新的学科，更新课程内容，改变教学方式。()

科技开发的风险既有来自技术方面的因素，也有来自政策调控、经营决策、市场变化、原材料来源等非技术方面的因素。()

科技开发工作在进行技术转让、技术承包、技术咨询、技术培训等多种形式服务时要有经营意识。()

申请立项要填写科研立项申请书。()

科研选题是确定科学研究方向和题目的过程。()

锻炼法具体方式也很多，遵守规章制度是其中的一种方式。()

研究生教育是指在本科后培养高层次专门人才的一种学历教育，属高等教育的最高阶段。()

研究生教育一般分为硕士研究生教育、博士研究生教育、博士后教育三个层次。()

首开中国研究生教育先河的是通儒院。()

研究生教育为一个国家教育金字塔的顶端，本质上是一种大众化教育中的精英教育。()

研究生教育与本科教育一个重要的区别在于研究生具备比本科生更强的研究能力。()

按照学习方式分，研究生可以分为脱产研究生和在职研究生。()

1981年，我国正式建立学位制度。()

我国于1991年开始实行专业学位。()

我国研究生教育分为硕士和博士两个学位层级，这是与研究生教育的国际惯例相一致的。()

把硕士学位作为“终结性”的学位层级，是由我国研究生教育与学位制度初创时期特定的文化历史条件和基本国情决定的。()

经过长期的探索，我国硕士学位教育形成了学制较长以及“课程与论文并重”的培养特点。()

在我国博士培养中独创性是核心，课程则围绕独创性来设置和安排。()

我国博士生的培养模式可以概括为：导师指导、课程学习、科学研究相结合。()

专业学位作为具有职业背景的一种学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。()

我国批准设置和试办的第一个专业学位工商管理硕士。()

学位授权资格的审批程序是：